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納張元《山坡上的羊群》高三散文閱讀題及答案
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定都接觸過散文吧？散文的特點是通過對現(xiàn)實生活中某些片段或事件的描述，表達作者的觀點、感情。想要學習寫散文嗎？下面是小編為大家收集的納張元《山坡上的羊群》高三散文閱讀題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
�、疟叹G的山坡上，是悠游的羊群。羊群在山坡上像一些棉花狀的云朵，波濤起伏，悠游自在。這些都是爺爺?shù)难蛉骸敔斖岽髦鼓伒臍置�，斜挎著膻味很濃的羊皮褂。手里捏著吆羊棍，嘴里一邊咬著一根很少冒煙的煙斗，一邊哼哼地吆喝著羊群。不時細瞇著眼睛，出神地欣賞著這一片藍天下的潔白。
�、茽敔斒且粋�地地道道的牧羊人。舊社會他還小，給土司家當放羊娃；解放后，他年輕力壯，給生產隊牧羊；土地到戶，他老了，就給自個兒牧羊。爺爺?shù)囊簧际窃谟崎L的牧歌中，伴隨著羊群的奔跑而度過的。長期與羊群朝夕共處，就對羊有了感情。在爺爺?shù)难壑�，一只羊就是一個人，人與羊只是外形長相不同，本質上沒有任何區(qū)別。所以，爺爺一輩子不吃羊肉，他也反對別人殺他的羊。生產隊時，有一年二月八“轉山節(jié)”，隊長要拉他的頭羊去殺了祭奠山神，爺爺死活不干，他跟隊長大吵一架，然后手提大板斧通宵達旦地守在羊圈門口，誰要敢來拉羊，他就跟人拼命。
�、菭敔敽軙裂颍奶焖蜒蛉和呱节s，夏天的高山嫩草多，羊愛吃；冬天是枯草期，他就把羊群趕下河谷，去舔吃那些沾附在石頭上的鹽硝，舔夠了鹽硝，爺爺就爬上樹去修一些嫩葉下來給羊群加餐。所以，爺爺?shù)难蛉阂荒晁募径加凸馑�，膘肥體壯。不像別的牧羊人，羊群幾天拉稀，幾天害瘟，瘦骨嶙峋，毛掉得像瘌痢頭上的頭發(fā)，東一塊，西一塊的。每年的冬季是爺爺最快樂的時候，歡蹦亂跳的小羊羔一個接一個地來到這個世上，爺爺為自己的羊群不斷興旺壯大，喜得整天樂呵呵的。小羊羔撒野不聽話的時候，他罵起它們來，口氣親熱得就像在罵他調皮的小孫子。
�、仍谏n涼悠長的牧歌中，爺爺?shù)念^發(fā)一天白似一天，連走路都一步三喘，但他還是不辭勞苦地放牧著他的羊群。家里人放心不下，勸他不要再牧羊了，坡陡路險的，萬一有個三長兩短，誰也負責不起，就在家里好好休息吧。爺爺?shù)扇艘谎�，不高興地一扭頭，誰也不理。家里人都覺得爺爺如此固執(zhí)，真是不可思議，只有我明白，羊群是爺爺?shù)拿�，他所放牧的不僅僅是一群羊，而是他的美好希望，他在放牧一個彝家老人理想中的幸福生活。我考上大學時，爺爺比我還高興，他硬要賣一只羊給我到大城市做費用，我說，算了，爺爺，那些羊都是您的命根子，賣了它們，您會睡不著覺的。爺爺臉一虎：你以為爺爺是那種小氣的人嗎？在我讀大學的幾年中，爺爺每學期都要賣一只羊給我做學費。有時，我說，爺爺，家里已經給我錢了，您不要再賣羊了。爺爺又把臉一虎：別人給的管別人，這是爺爺?shù)囊稽c心意。
�、纱髮W畢業(yè)，我留在城里工作。超負荷的工作壓力，超強度的快節(jié)奏生活，爾虞我詐勾心斗角的人際關系，使我這個從千里彝山走出來的農家子弟無所適從。我感到心勞力竭，疲憊不堪。于是，寫信向家人訴說在城里討生活的艱辛，言語中流露出頗多的意志消沉和感情沮喪。爺爺托人捎口信給我，說他聽了我的信后很是為我著急，好幾個晚上都睡不著覺。他不識字無法給我寫信，但托人轉告我：凡事要看開一點，想淡一點，就以牧羊一樣的心情來對待生活，你就不累了。我聽后略有所悟……
�、饰伊w慕那些山坡上悠游自在的羊群，我更羨慕像爺爺這樣淳樸厚道，心底無私的牧羊人。他們淡泊名利，心境透明寧靜，所以，他們放牧生活。不然的話，就會被生活所放牧。
�。ㄟx于《中國藝術報》20xx年3月30日，有改動）
11、第一段把爺爺牧羊的情景寫得很美。請分析其表現(xiàn)特色。（6分）
12、爺爺除了年紀大了還要固執(zhí)地堅持放羊，而其他方面也不乏“固執(zhí)”。具體表現(xiàn)在哪些地方？（4分）
13、文章主要寫爺爺，但為什么第⑶段還要寫“別的牧羊人”，結尾又要寫“像爺爺這樣”的牧羊人？請作簡要分析。（4分）
14、山坡上悠游自在的羊群與一生都處在牧歌中的爺爺，組成充滿詩意的形象。請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。（6分）
參考答案：
11、（6分）恰當運用、擬人等手法；描摩色彩：“碧”“白”“藍”；開放五官：綜合視覺、觸覺、嗅覺、聽覺描寫；遠景近景，相映成趣（或特寫鏡頭）。（一項2分，寫對三項得滿分，多寫不加分）
12、（4分）把羊當作人，一輩子不吃羊肉，也反對別人殺他的羊；又…點此查看完整高中散文閱讀訓練參考答案（本文答案在第8頁）…泊名利，心境透明寧靜”的“這一類”勞動人民，升華了主題。（各2分）
14、（6分）深刻意蘊：（1）爺爺牧羊雖苦，為了追求理想與幸福，其中自有樂趣；（2）爺爺不僅是牧羊專家，而且是牧人高手（教育“我”、引導“我”）；（3）美好的真知與深刻的哲理往往來自于普通勞動者。
情感取向：（1）贊美勞動及其過程與結果；（2）頌揚勞動人民追求理想的執(zhí)著精神；（3）批評當下一些人不良的世俗心態(tài)。（各1分）
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