黔驢技窮閱讀理解及答案

　　閱讀文段，回答問(wèn)題。

　　長(zhǎng)頸鹿老師在課堂上講述了“黔驢技窮”這條成語(yǔ)后，學(xué)生中僅有的三頭小毛驢灰灰、白白、黑黑感到很不舒服。他們想：雖然成語(yǔ)提到的是古代的毛驢，但仍使今天的毛驢臉上無(wú)光。

　　放學(xué)路上，三頭小毛驢邊走邊議，得讓這條成語(yǔ)站不住腳，好揚(yáng)揚(yáng)驢威。

　　灰灰說(shuō)：“老師講‘黔無(wú)驢，有好事者船載以入……’，這就是說(shuō)，①________________。沒(méi)這家伙，那地方就沒(méi)有驢，也就不存在老虎吃驢的事兒，也就不會(huì)有這條‘技窮’的成語(yǔ)了�！�

　　“對(duì)！”白白和黑黑附和說(shuō)：“罪魁禍?zhǔn)资悄莻�(gè)好事者，他該負(fù)主要責(zé)任�！�

　　白白接著說(shuō)：“從另一方面講，要是那次運(yùn)去的不是驢，而是馬呀羊呀，不就該是‘黔馬技窮’或‘黔羊技窮’嗎？所以，動(dòng)物都該設(shè)身處地想想。這條成語(yǔ)一定要?jiǎng)h，不要老長(zhǎng)老虎的志氣，滅驢的威風(fēng)�！�

　　“對(duì)，這樣說(shuō)更能引起廣泛的同情。”灰灰高興地說(shuō)。

　　黑黑沉思了一下接著說(shuō)：“依我看，咱們就趁熱打鐵，寫篇文章，力爭(zhēng)除掉這條成語(yǔ)，為咱驢們爭(zhēng)口氣！”

　　說(shuō)寫就寫，一宿功夫，文章寫成了。盡管語(yǔ)言不生動(dòng)，結(jié)構(gòu)也很亂，那該說(shuō)的話還是說(shuō)出來(lái)了。

　　上學(xué)后，他們鄭重其事地把文章遞給長(zhǎng)頸鹿老師，并請(qǐng)老師協(xié)助他們宣傳。老師看罷，笑笑說(shuō)：“你們善于思考，這很好。不過(guò)②____________________。”三頭小毛驢無(wú)言以對(duì)。

　1．文中畫有橫線①的地方，應(yīng)加上什么內(nèi)容？

　　____________________________________________________

　　2．文中畫有橫線②的地方，應(yīng)加上什么內(nèi)容？

　　____________________________________________________

　　3．本文結(jié)尾是“三頭小毛驢無(wú)言以對(duì)”，其實(shí)它們的心里是有想法的。其想法是____________________________________________________！

　　參考答案

　　1．黔這地方本來(lái)沒(méi)有驢子。

　　2．一味顧及小面子是不好的。

　　3．我們好倒霉呀。

　　（大意對(duì)即可）

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