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孫春平《女孩與鼠》閱讀答案
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多,借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎?下面是小編精心整理的孫春平《女孩與鼠》閱讀答案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
前幾年,我去遼西大山深處支教。那個(gè)村莊真是太僻遠(yuǎn)了。學(xué)校在村東坡崗上,教室倒是不少,但學(xué)生只有四五十人,包括一到六年級(jí),所以實(shí)際上只占用了兩間教室,一、三、五年級(jí)一間,二、四、六年級(jí)一間。我住村里,村主任說(shuō)讓年輕的女老師住村外,不放心。眼下的東北農(nóng)村,中青年外出打工,留守的多是老人和兒童,新常態(tài),不奇怪。
教室是幾十年前蓋的,雖然地面也鋪過(guò)水泥,但嚙齒類動(dòng)物的牙齒可謂天下無(wú)敵,再加上當(dāng)初用的水泥標(biāo)號(hào)低,時(shí)間一久早成了豆腐渣。時(shí)常是,大白天的,半尺多長(zhǎng)的老鼠便堂而皇之地出現(xiàn)在教室里,甚至躥到講臺(tái)上去。我這人天生怕鼠,一看見(jiàn)鼠游腳下,難免大驚失色。每到這時(shí),教室里就鬧騰起來(lái),膽小的孩子哇哇喊叫,膽大的男生則又是用掃帚打又是甩石塊、土疙瘩。好不容易有學(xué)生抱來(lái)從親友家借來(lái)的貓,可是那養(yǎng)尊處優(yōu)慣了的貓見(jiàn)了老鼠非但不撲不咬,竟從窗口跳出遠(yuǎn)遁。為這事,我也曾幾次找村主任,建議買鼠夾,買鼠藥,沒(méi)想到村主任搖頭苦笑說(shuō):“可不敢再試,學(xué)生們都不大不小的,真要一眼沒(méi)照應(yīng)到,手腳被夾了,或者鼠藥被孩子送進(jìn)嘴巴,那毛病可就大了!”我說(shuō):“那就用水泥將教室地面重鋪一次!贝逯魅稳允强嘈φf(shuō):“錢呢?”
有一天放學(xué)后,三年級(jí)的小秋有意留在最后,小聲對(duì)我說(shuō):“老師,我能打耗子。我家的耗子早被我打絕啦!
我大驚。小秋不過(guò)十歲,瘦瘦弱弱的一個(gè)黃毛丫頭,平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,學(xué)習(xí)卻努力,從來(lái)不耽誤作業(yè)。我問(wèn):“你怎么打?”
小秋說(shuō):“反正我能打,你一看就知道了。但是,我要夜里打,天黑后我不敢一個(gè)人待在教室,老師能陪陪我嗎?”
我說(shuō):“好,我陪你。但家長(zhǎng)會(huì)讓你夜里一個(gè)人出來(lái)嗎?”
小秋的神色頓時(shí)黯然,但只一瞬,又咧嘴笑了:“我也是‘一人吃飽,全家不餓’呀!卑,又一個(gè)留守兒童,且是一人獨(dú)守。那晚,我把小秋拉到我的住處,煮掛面,還給她臥了兩個(gè)雞蛋。返回學(xué)校前,小秋說(shuō):“我回趟家,總得帶上打耗子的武器呀!
在村中路口,我再見(jiàn)小秋時(shí),她仍是背著雙肩書包,手上并沒(méi)多出任何物件。我問(wèn):“武器帶來(lái)了嗎?拿出來(lái)給我看看!
小秋仍是笑:“暗器不可輕易示人的,別急嘛。”那夜,天空高懸著圓圓的月亮,教室里鋪滿了清輝。小秋拉我坐在暗處,掰碎一塊餅子撒在腳下,示意我不許出聲。果然,耗子出現(xiàn)了。我剛要提醒,小秋突然出手,甩出去個(gè)什么東西,砰,一只耗子應(yīng)聲倒斃。小秋急忙將甩出的東西扯回,又將那只死耗子踢到墻角,重坐回我身邊,小聲說(shuō):“耗子鬼得很,不遠(yuǎn)點(diǎn)踢開(kāi),別的就不來(lái)了!蔽胰プニ诺秸n桌上的小物件看,小秋急撥開(kāi)我的手,說(shuō):“老師別動(dòng),臟死了!
果然是暗器。老式10斤盤秤的小秤砣,鐵鑄的。因拴了兩米多長(zhǎng)纖細(xì)而結(jié)實(shí)的尼龍繩,沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我驚異的是這么小的女孩子竟有如此手段,穩(wěn)準(zhǔn)狠,如果不是親眼所見(jiàn),真是讓人難以相信呀。
那夜,小秋一共擊斃五只老鼠。本來(lái)還可以更多,但夜半時(shí)分,第六只出現(xiàn)時(shí),小秋突然發(fā)了慈悲。那是一只大老鼠,身材頎長(zhǎng),卻顯疲瘦,重要的是,它身后還跟著三只小老鼠,看來(lái)是剛出窩的,一只銜著一只的尾巴,形成長(zhǎng)長(zhǎng)的一串。我問(wèn)怎么不打,小秋發(fā)出一聲與她的年齡極不相稱的嘆息,說(shuō):“打死大的,三個(gè)孩子就都沒(méi)有媽媽了。唉,夠了,十天半月,耗子不敢出來(lái)了,這東西有記性。”
那夜,我和小秋同睡在我住處的土炕上。我問(wèn):“你怎么不跟你爸媽一起去外地呢?”小秋說(shuō):“我爸和我爺爺下礦,都死了。我媽又嫁了人……”我問(wèn):“那你怎么不跟你奶奶在一起?”小秋說(shuō):“我奶奶幫我叔、我姑照看孩子呢,他們都比我小!蔽以賳(wèn):“是誰(shuí)教的你打秤砣呀?”小秋說(shuō):“村里的孫爺爺呀。孫爺爺說(shuō),女孩子一人在家,不能沒(méi)有防身之術(shù)。所以,夜里我都是枕著秤砣睡覺(jué)的。孫爺爺還說(shuō),《水滸傳》里有個(gè)好漢,叫沒(méi)羽箭張清,專用這個(gè)辦法制敵,老厲害了。老師,我打秤砣的事你可一定要替我保密呀!
我在那個(gè)小山村只待了兩年。時(shí)至今日,我在街上看到半大的女孩子,還不時(shí)發(fā)呆。小秋也長(zhǎng)這么大了吧,她還好嗎?
。ㄓ袆h改)
18.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)是( )
A.小說(shuō)以回憶的形式講述了“我”在遼西大山深處支教的故事,在那里老人和兒童留守是常態(tài)。
B.教室里常出現(xiàn)老鼠,村主任拒絕了“我”用水泥把教室地面重鋪一下的請(qǐng)求,因?yàn)榇謇锾F了。
C.小秋要幫“我”打老鼠,“我”帶她回住處給她做飯,“還給她臥了兩個(gè)雞蛋”表現(xiàn)了“我”對(duì)她的憐惜。
D.“我”在街上看到半大的女孩子“還不時(shí)發(fā)呆”,是因?yàn)闆](méi)能幫助小秋,“我”感到愧疚。
19.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是( )
A.小說(shuō)以“女孩與鼠”為題,概括了文章的主要內(nèi)容,同時(shí)設(shè)置了懸念,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
B.小說(shuō)第一段交代了故事發(fā)生的背景以及主要人物,使后文故事情節(jié)的發(fā)展合情合理。
C.小秋之所以選擇放過(guò)第六只大老鼠,是因?yàn)榭蓱z那三只小老鼠,這為后文寫小秋的身世埋下了伏筆。
D.“我”是小說(shuō)的講述者,既能起到串聯(lián)故事情節(jié)的作用,又是小說(shuō)中的價(jià)值判斷的窗口。
20.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析小秋的性格特點(diǎn)。
21.這篇小說(shuō)讓人既感到沉重,又感到溫馨。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析“沉重”“溫馨”分別表現(xiàn)在哪些地方,并分析這樣寫的好處。
參考答案
18.D項(xiàng),“是因?yàn)闆](méi)能幫助小秋,‘我’感到愧疚”錯(cuò)誤,結(jié)合后文“小秋也長(zhǎng)這么大了吧,她還好嗎”分析可知,“我”發(fā)呆是因?yàn)閷?duì)小秋的掛念及對(duì)小秋命運(yùn)的擔(dān)憂。
19.B項(xiàng),“小說(shuō)第一段交代了故事發(fā)生的背景以及主要人物”錯(cuò)誤,小說(shuō)第一段是“前幾年,我去遼西大山深處支教……眼下的東北農(nóng)村,中青年外出打工,留守的多是老人和兒童,新常態(tài),不奇怪”,這段并沒(méi)有寫到主人公“小秋”。
20.①堅(jiān)強(qiáng)自立:父親去世,母親改嫁,她獨(dú)自生活,學(xué)習(xí)防身術(shù)保護(hù)自己。
、跇(lè)觀懂事:老師的話使她想起自己的身世,頓時(shí)神色黯然,但是她很快又咧嘴笑了;體諒奶奶要照顧比她小的孩子,自己獨(dú)自生活。
、凵屏迹簽榱巳恍±鲜,她放過(guò)了大老鼠。
21.(1)沉重:文章描寫的留守兒童小秋身世之悲慘、內(nèi)心之孤獨(dú),讓人感到沉重。
溫馨:小秋在成長(zhǎng)過(guò)程中得到了孫爺爺和“我”的關(guān)愛(ài),小秋自己也自立自強(qiáng)、善良可愛(ài),讓人感到溫馨。
。2)沉重與溫馨交織,既引發(fā)讀者對(duì)留守兒童的關(guān)注,又讓讀者看到了人性的光輝,深化了小說(shuō)的主題。
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