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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-05-12 20:19:47 語(yǔ)文教案 我要投稿

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編6篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教師目標(biāo);

  1.通過(guò)理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,來(lái)了解他的內(nèi)心。

  3.領(lǐng)悟文章將作者敘述,信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

  2.理解寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

  教學(xué)時(shí)間

  三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教師目標(biāo)

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內(nèi)容。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。

 。ㄈ┮浴靶拧睘榫索,給課文分段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┏醪搅私庹n文內(nèi)容。

 。ǘ┙o課文分段,了解課文各段的主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇翻譯小說(shuō)——《凡卡》。小說(shuō)的作者是19世紀(jì)后期俄國(guó)的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫(xiě)得真實(shí)感人。他寫(xiě)了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。

 。ǘ┳詫W(xué)課文。

  1.自學(xué)生字、新詞。(自己查字典,結(jié)合上下文理解詞義。)

  2.弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

  3.思考下列問(wèn)題,初步了解課文內(nèi)容。

 。1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

  (2)小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)候?

 。3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙?xiě)些什么?

 。ㄈz查自學(xué)情況。

  1.指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

  2.詞語(yǔ)解釋。

  梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

  崽子:常用來(lái)稱幼小的動(dòng)物,這里是對(duì)老板幼兒的貶稱。

  郵差:郵遞員的舊稱。

  盧布、戈比:沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

  3.指名逐節(jié)試讀課文,要求讀得正確流利。

  4.分小組討論思考題。

 。▽W(xué)生討論后,老師小結(jié):凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子,他沒(méi)有爹沒(méi)有娘,只有一個(gè)親人,就是他的爺爺。爺爺是個(gè)窮苦人,在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡,3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,孤苦伶仃,生活十分悲慘。小說(shuō)寫(xiě)的是凡卡給爺爺寫(xiě)信的事,這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時(shí)間里,凡卡寫(xiě)完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦,要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)

 。ㄋ模┙o課文分段。

  1.課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

 。▽(xiě)信之前、寫(xiě)信過(guò)程、寫(xiě)信之后。)

  2.按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為三部分。

  第二課時(shí)

  一、教師目標(biāo)

 。ㄒ唬┝私夥部ńo爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng),從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┝私夥部ńo爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng),從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)提問(wèn)。

  文章是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的?

 。ㄒ允フQ節(jié)前凡卡給爺爺寫(xiě)信這個(gè)方法來(lái)表現(xiàn)的。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2段課文中寫(xiě)信部分的內(nèi)容。

  1.想一想,凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的是什么?

 。ǚ部ㄔ谀箍频膶W(xué)徒生活很悲慘,他實(shí)在無(wú)法忍受下去了,他在信中寫(xiě)了很多話,但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開(kāi)這里,回到爺爺身邊。)

  2.找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容?畫(huà)在書(shū)上。

 。ǖ3、8、10、11、12、15這六個(gè)自然段是凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容。)

  3.信的內(nèi)容共有六個(gè)自然段,用一個(gè)詞組成短句來(lái)進(jìn)行概括,寫(xiě)出每一段的小標(biāo)題。

  (①只有一個(gè)親人;②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨;③求爺爺把他帶回去;④莫斯科不是窮人的;⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃;⑥再次哀求爺爺把他帶回去。)

  4.指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地?cái)⑹龇部ǖ谋瘧K遭遇。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文中插敘部分。凡卡在寫(xiě)信時(shí)有許多內(nèi)心活動(dòng),作者是用插敘的手法來(lái)表現(xiàn)的。

  1.找出文中哪些部分是插敘部分。

  (第4、5、6、13、14自然段是凡卡在寫(xiě)信過(guò)程中對(duì)過(guò)去生活的回憶,是文章的插敘部分。)

  2.導(dǎo)讀4、5、6自然段。

 。1)第4、5自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容?

 。ㄗ寣W(xué)生先默讀,這兩個(gè)自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。)

 。2)想一想,當(dāng)凡卡寫(xiě)到“只有一個(gè)親人了”時(shí),想到些什么?

 。3)爺爺在凡卡心中是怎樣一個(gè)人?

 。昀稀⒗Э、勞累,但很樂(lè)觀、風(fēng)趣、慈祥,跟爺爺在一起凡卡感到很快樂(lè)。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀4、5自然段。

 。ㄌ嵝褜W(xué)生用思念親人的心情來(lái)朗讀。)

 。5)第6自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  (家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。)

 。6)家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的?

 。ㄊ恰懊馈钡。)

 。7)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美?

 。▽?kù)o、優(yōu)美、柔和、藍(lán)藍(lán)的天空、亮晶晶的星星……整個(gè)林子沉浸在過(guò)節(jié)的氣氛之中。)

 。8)指導(dǎo)朗讀第6自然段。

  (用贊美的心情來(lái)朗讀。)

  小結(jié):

  這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象,都是描寫(xiě)凡卡內(nèi)心活動(dòng)的。從這兩段插敘中,反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。

  3.導(dǎo)讀13、14自然段。

 。1)凡卡寫(xiě)到請(qǐng)爺爺“摘一顆金胡桃”時(shí),又插敘了什么?

  (“和爺爺一塊砍圣誕樹(shù)”這件事。)

 。2)凡卡回憶起砍圣誕樹(shù)這件事時(shí),心情怎樣?可以用哪一個(gè)字來(lái)概括?

  (心情是快樂(lè)的。可以用“樂(lè)”字概括。)

 。3)從哪里可以體會(huì)出凡卡這種快樂(lè)的心情?

 。ā八肫鸬綐(shù)林里去砍圣誕樹(shù)的總是爺爺,爺爺總是帶著他去。多么快樂(lè)的日子呀!”“要砍圣誕樹(shù)了,爺爺先抽一斗煙,再吸一陣子鼻煙,還跟凍僵的小凡卡逗樂(lè)一會(huì)兒……)

 。4)帶著快樂(lè)的感情朗讀13、14自然段。

 。ǚ部ㄟ@種快樂(lè),是“苦中有樂(lè)”,朗讀時(shí)要帶著這種心情來(lái)讀。)

  4.說(shuō)一說(shuō)插敘手法在文中的作用。

 。ㄆ鸬綄(duì)比作用,凡卡想到在農(nóng)村的“樂(lè)”,更襯托出目前生活的苦,更反映出凡卡要求爺爺帶他離開(kāi)的迫切心情。)

  (四)小結(jié):

  在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)農(nóng)村,真像凡卡想象中那樣美好嗎?不是的,那也是勞動(dòng)人民的火坑,從爺爺挨凍、守夜、砍樹(shù)等足以說(shuō)明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟摹V皇且驗(yàn)榉部ㄔ卩l(xiāng)下與親人在一起,得到爺爺?shù)膼?ài)護(hù),才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學(xué)徒生活好一點(diǎn)的想法。

  第三課時(shí)

  一、教師目標(biāo)

 。ㄒ唬└爬ㄕn文的中心思想,并了解作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)文章的中心的。

 。ǘw會(huì)課文結(jié)尾的作用。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬└爬ㄕn文的中心思想,并了解作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)文章的中心的。

 。ǘw會(huì)課文結(jié)尾的作用。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┠x全文,深化中心思想。

  小說(shuō)通過(guò)凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫(xiě)信這件事,真實(shí)地反映了舊俄沙皇時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)。

  作者是怎樣表達(dá)中心思想的?這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢?

  (因?yàn)檫@篇文章寫(xiě)得非常真實(shí)具體,對(duì)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想都展開(kāi)了細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)得有血有肉。由于全文注意了細(xì)節(jié),抓住能表現(xiàn)中心思想的部分,所以使人印象深刻,有身臨其境之感。)

 。ǘ┓治鲋攸c(diǎn)細(xì)節(jié),有感情地朗讀課文。

  1.學(xué)習(xí)第2段“寫(xiě)信過(guò)程”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

 。1)請(qǐng)同學(xué)朗讀“信的內(nèi)容”,并思考:凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝?xiě)了哪些事?其中哪一件事寫(xiě)得最具體?

 。ǜ嬖V爺爺學(xué)徒生活的痛苦,受盡種種折磨。)

  (2)默讀“昨天晚上我挨了一頓打……我就要死了!……”。思考:這一自然段寫(xiě)了幾層意思?作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的?

 。ǚ炙膶右馑迹孩侔ご;②挨餓;③沒(méi)法睡;④離開(kāi)這兒。抓住細(xì)節(jié),讓學(xué)生體會(huì):為什么挨打?“不知不覺(jué)”說(shuō)明了什么?用什么打?“隨手”又說(shuō)明了什么?老板和老板娘是怎樣打凡卡的?揪、拖、戳、撈這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么?“吃的呢?簡(jiǎn)直沒(méi)有!薄昂(jiǎn)直沒(méi)有”是什么意思?從哪里看出“簡(jiǎn)直沒(méi)有”?)

  2.在寫(xiě)信過(guò)程中凡卡回憶了哪些往事?

 。1)默讀“砍圣誕樹(shù)”這件事。

 。ㄋ伎迹汉蜖敔斠粔K砍圣誕樹(shù)時(shí),凍了的山林怎么樣?爺爺和凡卡冷得怎么樣?要砍圣誕樹(shù)時(shí)爺爺怎么樣?被砍的樹(shù)什么樣?砍樹(shù)的時(shí)候他們看見(jiàn)了什么?爺爺說(shuō)了些什么?……體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句。)

 。2)說(shuō)一說(shuō),從這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中,你體會(huì)到什么?

 。3)從“爺爺冷得吭吭地咳,他也跟著吭吭地咳”這些細(xì)節(jié)中,我們不難看出砍圣誕樹(shù)實(shí)際上是一種挨冷受凍的苦活,可是為什么凡卡現(xiàn)在回憶起來(lái)卻覺(jué)得那么有趣呢?

  (在冰天雪地中砍圣誕樹(shù)既冷又累,但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂(lè)、有趣,這正說(shuō)明了凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。)

  3.學(xué)習(xí)第3段課文“寫(xiě)信之后”,體會(huì)課文結(jié)尾的作用。

 。1)請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第3段,先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫(xiě),再說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用的。

 。2)學(xué)生自學(xué)。

 。3)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

 。4)討論:凡卡的夢(mèng)能不能實(shí)現(xiàn)?為什么?

 。ㄈ┛偨Y(jié):

  通過(guò)以上對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),我們了解到本文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,它由三部分內(nèi)容組成:作者敘述凡卡的悲慘遭遇,凡卡信的內(nèi)容,寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的回憶,其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上,抓住了細(xì)節(jié),表現(xiàn)了凡卡,這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),給爺爺寫(xiě)信,哀求爺爺把他帶回去,說(shuō)明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘,使我們深深同情他的悲慘命運(yùn),更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。

 、诶斫庹n文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

 、蹖(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

  課前準(zhǔn)備

 、偕衷~卡片或制成的電腦課件。

 、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

  第一課時(shí)

  談話導(dǎo)入

 、俳處熞觥(ài)玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎?

 、趯W(xué)生交流。

 、劢處煂(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書(shū)課題并讀題)

 、軐W(xué)生讀題,想想能提出哪些問(wèn)題。

 、萁處熆蓪W(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如:

  a.什么是“名堂”?

  b.誰(shuí)玩出了名堂?

  c.他玩的是什么?

  d.怎么玩的?

  e.他玩出什么名堂?

  初讀感知

 、俳處煶鍪咀宰x要求。

  a.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ),讀通句子。

  b.讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題?

 、趯W(xué)生自主讀書(shū)。

 、蹤z查自學(xué)。

  a.出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情況。

  b.出示新詞,各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。

  c.指名分段朗讀課文。

  精讀課文,領(lǐng)悟玩法

 、俣啾槔首x課文第三自然段。

 、诋(huà)出表示“玩”的句子,指名學(xué)生再讀。

 、劢處熞龑(dǎo):想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會(huì)怎樣想?

 、軐W(xué)生交流想象時(shí),教師要注意點(diǎn)撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因?yàn)樗矚g,他想用它來(lái)看細(xì)微的東西,所以他才玩得這么投入。

 、葜笇(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎?

  課堂練習(xí),當(dāng)堂展評(píng)

  ①練習(xí)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。

 、诔瓕(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

  ③當(dāng)堂展評(píng)。

  課后活動(dòng)

  搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)回顧

 、俾(tīng)寫(xiě)生字詞。

 、谟米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。

  繼續(xù)讀書(shū),了解玩出的名堂

 、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩,玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

 、趯W(xué)生朗讀第四自然段。

  a.自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

  b.指名學(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息,生發(fā)感想。

 、劢涣饔懻。

  抓住以下要點(diǎn):

  a.有新的想法?:把兩片放大鏡放在一起,會(huì)怎么樣呢?

  b.有新的玩法:一片放大鏡固定,另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

  c.有新的發(fā)現(xiàn):看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

 、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克,這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界,你的心情會(huì)是怎樣的,心里會(huì)怎樣想?

  ⑤朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”,體會(huì)感情。

  a.自由朗讀這部分內(nèi)容,想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。

  b.感情朗讀,評(píng)點(diǎn)交流。

  ⑥表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?(可多人次談,學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定)

  欣賞玩出的名堂

 、倭形幕⒖丝吹降摹靶∪藝(guó)”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

 、趯W(xué)生朗讀第五自然段。

  a.自由朗讀,一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子,可多遍地讀,另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。

  b.指名學(xué)生多人朗讀。

 、劢涣饔懻摚篴.“小人國(guó)”指的是什么?b.他究竟玩出了怎樣的大名堂?

  ④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容,議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

 、菰俅纹纷x:對(duì)這一段中的`標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會(huì)引號(hào)的用法)

  交流玩中收獲

 、俳處熞。同學(xué)們平常都愛(ài)玩,在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?

 、趯W(xué)生先在小組里交流,然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

  練習(xí)生字

 、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字:腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。

  ②學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。

 、蹖W(xué)生練寫(xiě)生字,當(dāng)堂展評(píng)。

  拓展活動(dòng)

  把自己的玩法和收獲寫(xiě)下,準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。

  《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)二

  江蘇無(wú)錫 盛慧

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。

 、诶斫庹n文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

 、蹖(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

  課前準(zhǔn)備

 、偕衷~卡片或制成的電腦課件。

 、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

  第一課時(shí)

  談話揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入

 、偻瑢W(xué)們,你們愛(ài)玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?

 、诮裉煳覀儗W(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。(板書(shū)課題并讀題)讀題后你想到了什么問(wèn)題呢?(學(xué)生質(zhì)疑,可能會(huì)提出以下問(wèn)題:是誰(shuí)玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

  由疑而入,整體感知

 、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。

  a.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

  b.同桌互相聽(tīng)讀課文,糾正字音,讀通句子。

 、趯W(xué)生交流。通過(guò)自讀,你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

  逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

  ①學(xué)習(xí)第一自然段。

  a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

  b.議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢?教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

  c.語(yǔ)言引述:在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面,我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?

  ②學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

  b.說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

  c.想一想。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn):在做中玩,玩中做。

  d.聯(lián)系自己的“玩”,談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法?

  e.帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

  指導(dǎo)寫(xiě)字

 、俪鍪旧挚ㄆ疤谩㈢R、閑、待、閱”。

 、谛〗M內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

 、弁捞嵝褜(xiě)字注意事項(xiàng),介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

  ④學(xué)生寫(xiě)字。

  課后作業(yè)

  抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)回顧

 、俾(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。

 、谡f(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

  逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

 、賹W(xué)習(xí)第四自然段。

  a.語(yǔ)言引述:列文虎克在玩中做成了放大鏡,玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中,他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩,一起去探究,好嗎?

  b.讀一讀。

  這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng),我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀,第一排讀第一、二、三、四句,第二排讀第三、四句,第三排讀第五至八句。

  再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

  c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍,同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?

  d.交流發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的,怎么做的,發(fā)現(xiàn)了什么。

  e.讀到這里,你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?

  f.帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

 、趯W(xué)習(xí)第五自然段。

  a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

  b.說(shuō)一說(shuō)。讀到這里,你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料,大致了解微生物,從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。

  c.有感情地朗讀這一自然段。

  總結(jié)回顧

  ①師問(wèn):讀了課文,你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢?

  ②學(xué)生交流。

  拓展延伸

 、俟沤裰型猓有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人,你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

 、谛【毠P:平常我們都愛(ài)玩,讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  第二課時(shí)

  1、我會(huì)讀

 。1)出示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”,蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋(píng)果”(“蘋(píng)果”上寫(xiě)上“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ))

  (2)小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字,互相糾正讀音。

 。3)各個(gè)小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車讀),看看哪一組摘的“蘋(píng)果”多。

  2、讀讀背背

 。1)小組學(xué)習(xí)。

  四人小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

  說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

 。2)指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

  (3)自由背誦小詩(shī)《鞋》。

 。4)全班配樂(lè)背誦。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:我該怎么辦

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

  2、愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎?

  你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況)

  2、展示畫(huà)面,口語(yǔ)交際

  (1)創(chuàng)設(shè)情境一

  a、(出示:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說(shuō)小明還小,不會(huì)做。小朋友們,他該怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他出出主意?

  b、 討論交流:這位小朋友非常需要大家的幫助,你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?

  ☆四人小組討論交流:

  △媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?

  △怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?

  △我們能做那些家務(wù)事?我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的?

  ☆小組內(nèi)表演:

  小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后,請(qǐng)“媽媽”談?wù),為什么接受了“孩子”的要求?/p>

  C、上臺(tái)表演:

  ☆ 小組自告奮勇上臺(tái)表演。

  ☆ 評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。

  看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。

 。2)創(chuàng)設(shè)情境二

  剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事,那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?

  A、說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

  B、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)(要求口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn))

  C、全班交流。

  其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?

 。3)創(chuàng)設(shè)情境三

  通過(guò)剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”的爭(zhēng)奪賽吧!

  A、分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋(píng)果隊(duì)、桔子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書(shū)桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小對(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

  B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。

  C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽,做得好的評(píng)為“小能手”并將一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂(lè))

  3、總結(jié)

  通過(guò)這一節(jié)課,大家有什么想說(shuō)?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多,說(shuō)明大家都是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,行嗎?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課的8個(gè)生字以及由生字組成的新詞。

  2、說(shuō)說(shuō)課文中的哪些地方最令你感動(dòng),為什么。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、分角色朗讀課文。

  5、自由組合,分角色演一演這個(gè)童話故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過(guò)分角色朗讀課文,體會(huì)不同角色的心理。

  2、通過(guò)分角色演童話劇,加深對(duì)童話內(nèi)容的理解。

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1、板書(shū)課題:31《快樂(lè)的王子》

  2、學(xué)生齊讀并質(zhì)疑

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、指名分段朗讀課文。

  2、出示生字片認(rèn)讀生字。

  三、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

  1、討論;這課文講了一件什么事?

  2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  四、學(xué)習(xí)課文。

  1、指名分段讀課文。

  2、出示學(xué)習(xí)提綱。

  3、先自學(xué),后分組討論交流。

  4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  5、學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容談體會(huì)。

  6、假如你是王子,你會(huì)……

  五、

  1、這課文講了一件什么事情?

  2、學(xué)了這課文你受到了什么啟發(fā)?或者你有什么感想?

  六、作業(yè)布置

  1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

  2、把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  31*快樂(lè)王子

  寶石無(wú)助的母親

  小燕子眼睛可憐的乞丐王子的偉大

  眼睛可憐的小女孩

  金箔片子窮人

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目的

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪,回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

  3、了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片

  教學(xué)掛圖

  指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入:

  同學(xué)們,近年來(lái),隨著咱們重慶的的發(fā)展,嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋,今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的 河上的一座石拱橋(板書(shū):19、趙州橋)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀課文,遇到帶拼音的生字時(shí),多留意識(shí)記,力求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。

  2、生讀文,解決生字,教師巡視。

  3、指名讀文,抽查課文熟練度。

  4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況:

  重點(diǎn)指導(dǎo)“智(zhi)慧(hui)”;“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記;用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”,“準(zhǔn)、誰(shuí)”識(shí)記“雕”;多音字“爪”可以通過(guò)來(lái)識(shí)記。

  5、交流質(zhì)疑,并且疏通課文的結(jié)構(gòu):

  一自然段寫(xiě)趙州橋的位置在什么地方,什么時(shí)候,誰(shuí)設(shè)計(jì)的和參加建造的,離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹,并且指出,趙州橋世界聞名。

  二自然段接著就寫(xiě)它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫(xiě)它與其它的橋不同的地方

  三自然段寫(xiě)橋的美觀。

  四自然段寫(xiě)一座這樣雄偉、美觀的橋,是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干

  三、合作寫(xiě)字:

  1、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫(xiě)法:上面是兩橫,不是三橫,且與豎相連。

  2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。

  3、“橫”不要把“由”寫(xiě)成了“田”。

  4、“舉”字下面只有兩橫,不是三橫,并注意上面三點(diǎn)的寫(xiě)法。

  5、“參”的下面三撇的寫(xiě)法,占位。

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、師:上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文,知道了趙州橋是一座非常有名的橋,它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特,著節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處,請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀課文。

  2、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀,教師個(gè)別輔導(dǎo))

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)第二自然段

  、同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂:

  師:誰(shuí)先把第一段讀一下?

  這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫(xiě)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書(shū)上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn),也就是它和別的橋比,有什么獨(dú)特的地方。

  學(xué)生默讀

  2、出示趙州橋的掛圖,拿它跟別的橋比較,特別的地方是什么呢?

 。1)、別的橋下有橋墩,這座橋沒(méi)有橋墩,只有拱形的大橋洞。

  這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉,(板書(shū)長(zhǎng)、寬)這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書(shū):只有一個(gè)拱形的大橋洞)

  (2)、一般的橋只有一個(gè)大橋洞,沒(méi)有兩邊的小橋洞,而大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。(板書(shū):各有兩個(gè)拱形的小橋洞)

  3、理解“創(chuàng)舉”:

  師:為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”

  生:以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。

  教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  4、有感情的朗讀第二自然段。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、這一段是寫(xiě)趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們,誰(shuí)能找出來(lái)?

  第一句話告訴了我們,這段是寫(xiě)趙州橋的美觀。

  2、第一句話好在哪里?

  既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過(guò)渡句。

  3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

  主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

  4、找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。

  圖案有幾種?(三種)

  指導(dǎo)朗讀,并解決學(xué)生不懂的地方。(可以借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

  四、結(jié)尾升華

  1、師:這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋,是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰(shuí)?

 。ㄋ宄⒗畲。)

  2、一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。(板書(shū)贊揚(yáng)勞動(dòng)人民)

  五、看板書(shū)復(fù)述課文,試著背誦。

  六、課后拓展

  1、抄寫(xiě)自己喜歡的自然段,背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段。

  2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題,交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

  2.讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián),感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

  3.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題,交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生收集好對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(交流平臺(tái))

  一、激情導(dǎo)入

  在本單元的課文學(xué)習(xí)中,我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸,讓我們一起來(lái)看看吧!

  二、讀對(duì)話,交流感受

  1.學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”,想想是否也有同感,或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受。

  2.交流自己的讀文感受。

 。1)說(shuō)話要機(jī)智巧妙、簡(jiǎn)練得體

  例1:《晏子使楚》中晏子三次回答都很機(jī)智……

  例2:《半截蠟燭》中一家三口的說(shuō)話都很巧妙,特別是杰奎琳說(shuō)的

  “司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈去樓上睡覺(jué)嗎?”很巧妙地迷惑了德軍;“我覺(jué)得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我實(shí)在太困了!备怯狭说萝姷男睦,實(shí)現(xiàn)自己的目的,保護(hù)了蠟燭。

  例3:《打電話》中的年輕人說(shuō)話不簡(jiǎn)練,太啰嗦了:

  如:“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀……票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。”

  例4:《請(qǐng)客》一文中不得體的語(yǔ)言表現(xiàn):

  “該來(lái)的怎么還不來(lái)?”意思是“來(lái)的都是不該來(lái)”,得罪了到場(chǎng)的客人。

  “不該走的又走了!币馑际恰皼](méi)走的是該走的”,又得罪了沒(méi)走的客人。

  “我說(shuō)的不是他們!币馑肌八f(shuō)的是最后沒(méi)走的”,于是他就得罪了所有的人。

  ……

  (2)劇本、相聲的特點(diǎn)

  劇本:課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物,以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié),中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

  相聲:通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味,給讓人在笑聲

  中受到啟迪。

  4.結(jié)合課外的知識(shí)與資料談感受。

  (1)結(jié)合生活中的例子或見(jiàn)聞?wù)勗鯓诱f(shuō)話。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新?tīng)而鬧矛盾;有時(shí)因?yàn)樵捳f(shuō)得委婉巧妙而化干戈為玉帛。

  (2)結(jié)合課外閱讀知識(shí)談怎樣巧妙說(shuō)話。

  5.教師小結(jié):希望同學(xué)們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在交流中有意識(shí)地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人進(jìn)行交流,不斷豐富自身的語(yǔ)言,提高口頭表達(dá)能力。

  第二課時(shí)(日積月累和展示臺(tái))

  一、日積月累

  1.引對(duì)聯(lián):同學(xué)們,中國(guó)的文化博大精深,其中,有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式,那就是對(duì)聯(lián)。能談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)的了解嗎?

  2.讀對(duì)聯(lián):要求讀準(zhǔn)字音,讀通順流利。(先學(xué)生自讀,再指名讀,正音)

  3.想意思:讀對(duì)聯(lián),想想它們的意思,然后交流。

  4.悟特點(diǎn):認(rèn)真讀讀這幾句對(duì)聯(lián),看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  (1)生自讀,反復(fù)吟誦,感悟特點(diǎn)。

 。2)四人小組交流自己的想法。

 。3)全班交流討論。

  回文聯(lián):由前往后讀,由后往前讀都是一樣的。

  數(shù)字聯(lián):聯(lián)中有數(shù)字,并且對(duì)仗整齊。

  疊字聯(lián):聯(lián)中有疊詞出現(xiàn),并且對(duì)仗整齊。

  頂針聯(lián):前一句的尾字為后一句的首字。

  (4)再讀對(duì)聯(lián),加深認(rèn)識(shí),熟讀成誦

  5.課外拓展:

  (1)教師提供對(duì)聯(lián),學(xué)生誦讀,感悟特點(diǎn):

  疊字聯(lián):水水山山,處處明明秀秀;晴晴雨雨,時(shí)時(shí)好好奇奇

  綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕;花花草草年年暮暮朝朝(杭州西湖聯(lián))

  頂針聯(lián):大肚能容,容天下能容之事;開(kāi)口便笑,笑世上可笑之人

  水車車水,水隨車,車停水止;風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動(dòng)風(fēng)生

  數(shù)字聯(lián):一掌擎天,五指三長(zhǎng)兩短;六合插地,七層四面八方

  花甲重逢,增加三七歲月;古稀雙慶,更多一度春秋

  回文聯(lián):樓望海海望樓;水連天天連水

  霧鎖山頭山鎖霧;天連水尾水連天(廈門鼓浪嶼魚(yú)腹浦聯(lián))

  歇后聯(lián):醉漢騎驢--顛頭簸腦算酒賬

  艄公捋櫓--打拱作揖討船錢

  ……

  (2)學(xué)生交流課外收集的對(duì)聯(lián)。(只要是學(xué)生喜歡的,各種形式的對(duì)聯(lián)都可以)

  6.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對(duì)聯(lián)抄寫(xiě)背誦。

  二、展示臺(tái)

  展示、交流課前收集的有關(guān)資料,展示方式可以:

  1.表演課文中劇本或故事中的片斷。

  2.相聲表演。

  3.展示自己收集的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞等等,并交流看法。

  4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷,觀看并交流。

  5.動(dòng)手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語(yǔ)

  6.朗誦、講故事等。

  [設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮資源共享的作用,讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言形式中、在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中,調(diào)動(dòng)探究感悟語(yǔ)言的興趣、熱情,拓展學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)拓眼界。]

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