男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-05-12 20:46:14 語(yǔ)文教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編10篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編10篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教材分析:

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  設(shè)計(jì)理念:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者、引導(dǎo)者,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要明確,方法要靈活,朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀察能力。通過(guò)熟讀課文,感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、投影機(jī)、生字卡片

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、趣味猜謎,激發(fā)興趣

  出示謎語(yǔ)

  1、同學(xué)們,今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明猜得又對(duì)又快。

  (有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。)

  2、誰(shuí)知道謎底是什么呢?(謎底:月亮)

  師問(wèn):同學(xué)們平時(shí)見到的月亮是什么樣的?

  出示藍(lán)天圖

  1、同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?

  2、欣賞歌曲《小小的船》,請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞,邊觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、我會(huì)說(shuō):彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍(lán)藍(lán)的( )

  4、小結(jié):畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文

  5、板題,讀題。

  板書:小小的船

  二、初讀課文,整體感知

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你翻開課本,聽錄音朗讀課文,請(qǐng)邊聽邊畫出本課的生字。

  2、誰(shuí)來(lái)展示一下?把課文讀準(zhǔn)。(指名一行一行讀課文)

  3、小結(jié):同學(xué)們讀得真好,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。

  三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

  學(xué)習(xí)1、2句

  1、齊讀1、2句,邊讀邊想:小小的船指的是什么?

  2、指名回答,并板書:

  板書:彎彎的月兒

  小小的船

  3、理解尖尖的,你知道什么事物也是尖尖的。(學(xué)生舉例)

  4、我會(huì)說(shuō):A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?

  學(xué)習(xí)3、4句

  1、過(guò)渡:讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!

  2、放《小小的船》歌曲,學(xué)生閉眼想象:聽歌樂(lè)曲,你的腦子里看見了什么?感覺到什么?

  3、我會(huì)說(shuō): 我看見了( ),我感覺到( )。

  4、指名回答,并板書。

  板書:閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的天

  Zhī zh?

  只 只

  5、多音字比較: A、一只小鳥飛來(lái)了。

  B、只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  6、小結(jié):在空中飛行的感覺真美,請(qǐng)同學(xué)們用甜美的語(yǔ)氣把課文讀一遍。

  四、趣味識(shí)字

  1、過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了,它們也跟著跳出了課文,變成了一顆顆小星星,跑到這兒來(lái)了。

  2、出示星星生字圖。(小老師領(lǐng)讀,全班齊讀)

  3、四人小組交流記字方法,你是用什么方法來(lái)記住這些生字的?

  4、同學(xué)們,你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦?說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字寶寶了?(認(rèn)識(shí)偏旁門字旁)

  舉例:熟字相加:口+八=只

  編順口溜:人進(jìn)門,是閃字。

  過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)同學(xué)們都和這些生字寶寶交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也一定能認(rèn)識(shí)它們,對(duì)吧?

  5、脫音節(jié)開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。

  6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)

  藍(lán)藍(lán)的天上飛來(lái)了一只小鳥。陽(yáng)光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里,看見魚兒快活地游來(lái)游去。

  五、寫字

  1、出示見、白的生字,指名拼讀。

  2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(見字的第四筆畫是豎彎鉤,起筆時(shí)要低于撇。白字的這個(gè)口都要寫得上寬下略窄。)

  4、教師范寫見和白字,學(xué)生書空。

  5、學(xué)生練寫。

  A、念念寫字歌

  B、學(xué)生先描紅,再自由練寫。

  C、比一比,看誰(shuí)寫得工整,漂亮。(學(xué)生自評(píng),同桌評(píng)。)

  六、總結(jié)

  這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得十分好,下節(jié)課,我們來(lái)把這篇課文美美地讀一讀。

  板書設(shè)計(jì):

  7、 小小的船

  彎彎的月兒

  小小的船

  閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的天

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析:

  語(yǔ)文樂(lè)園(四)共有“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語(yǔ)交際”三大板塊。

  其中“我來(lái)試試”包括:認(rèn)一認(rèn),讀一讀;讀一讀,想一想;寫一寫,背一背;讀一則成語(yǔ)故事《手不釋卷》。

  “探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀,探究不同語(yǔ)言形式所表達(dá)的不同的效果。

  “口語(yǔ)交際”的話題是“下雨算什么”。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)自己想說(shuō)地意思,合理、巧妙、有禮貌地說(shuō)服別人。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ),知道意思相同可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  3、學(xué)習(xí)名言警句。

  4、讀成語(yǔ)故事,弄清成語(yǔ)意思,能講成語(yǔ)故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握生字新詞,學(xué)習(xí)積累好詞好句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解短文,學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、我來(lái)試試。

  (一)認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  1、出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)同學(xué)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、讀一讀,了解每組詞語(yǔ)的意思,思考每組詞語(yǔ)中有什么規(guī)律。

  3、小組交流。

  4、全班反饋,指導(dǎo)理解詞義。

  5、教師小結(jié):每一組詞都是表示“第一”的意思,第二組詞表示“取得第一”或“領(lǐng)先”的意思。

  6、拓展學(xué)習(xí):試著說(shuō)說(shuō)類似詞語(yǔ)。

  (二)讀一讀,想一想。

  1、自由朗讀句子,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  2、思考:句子前一部分和侯一部分說(shuō)的有什么不同。

  3、請(qǐng)同學(xué)完整的讀句子,說(shuō)說(shuō)作者想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)部分。

  4、小組交流。

  5、全班反饋。

  6、拓展學(xué)習(xí):試著用“可是”、“但”造句。

 。ㄈ⿲懸粚,背一背。

  1、請(qǐng)同學(xué)自讀句子,感受句子內(nèi)容。

  2、交流:讀句子的感受。

  3、用多種形式朗讀。

  4、學(xué)生背誦名言警句。

  5、指導(dǎo)抄寫名言。

 。ㄋ模┳x一讀。

  1、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  2、自由朗讀成語(yǔ)故事,讀準(zhǔn)字音,讀通故事。

  3、了解故事內(nèi)容。

  4、思考:孫權(quán)為什么很不高興,他是怎樣批評(píng)呂蒙的?

  5、全班交流:呂蒙為什么能有勇有謀,屢建奇功?

  6、學(xué)生自讀故事,互相講一講。

  第二課時(shí)

  一、探究與發(fā)現(xiàn)。

  讀一讀,想一想。

  1、自由讀古詩(shī)《宿新市徐公店》。

  2、背誦古詩(shī)。

  3、再讀金波的《蝴蝶飛》。

  4、思考:發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、小組討論。

  6、全班反饋。

  《蝴蝶飛》是一首現(xiàn)代詩(shī),共六行,每行的字?jǐn)?shù)不一,節(jié)奏歡快,很有動(dòng)感,很有童趣,像一首歌謠,瑯瑯上口。

  《宿新市徐公店》是一首七言絕句,共四行,每行的字?jǐn)?shù)相同,前兩句寫景,后兩句敘事,節(jié)奏平穩(wěn)。

  一、口語(yǔ)交際。

  1 讀一讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

  2書展的最后一天,下起了雨,樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽在家里發(fā)生了小小的爭(zhēng)執(zhí),他們?nèi)藭?huì)說(shuō)些什么呢?

  3 演一演,樂(lè)樂(lè)是如何說(shuō)服爸爸媽媽的?注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度。

  4 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何更好地說(shuō)服別人。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)《我想……》談話導(dǎo)入。

  每個(gè)人都有夢(mèng)想,你心中的夢(mèng)想是什么呢?(或聽歌曲《種太陽(yáng)》)。

  一、讀課本中習(xí)作要求,思考:你心中的夢(mèng)想是什么?

  1、同桌交流,明確自己本次習(xí)作的主題。

 。病(mèng)想是美好的,要把自己的夢(mèng)想進(jìn)行具體的描述,要求語(yǔ)句通順,用此形象生動(dòng),意思表達(dá)清楚明白。

  二、學(xué)生試說(shuō),補(bǔ)充交流。

  三、引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情。

 。、范文引路。

 。、學(xué)生習(xí)作,不拘形式,淡化文體,可以用詩(shī)歌的形式表達(dá)。

  四、評(píng)析習(xí)作,交流真情。

 。、小組評(píng)析。

  2、集體評(píng)議。

 。、總結(jié):

  同學(xué)們,每個(gè)人心中都有自己美麗的夢(mèng)想,把自己的夢(mèng)想用文字寫下來(lái),表達(dá)自己真實(shí)的情感。把美的事物、美的愿望和大家一起分享,這是一件快樂(lè)的事。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們要善于尋找身邊的美,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,讓課堂成為我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第118頁(yè)至120頁(yè)。

  教學(xué)要求:

  1.通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得做錯(cuò)了事就要改正,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文,讀懂課文中的重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容,能回答“思考,練習(xí)”中的問(wèn)題。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容。

  課時(shí):兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一.揭題,質(zhì)疑。

  二.指導(dǎo)自學(xué)。

  1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,特別注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

  2.畫出不理解的詞語(yǔ),或聯(lián)系上下文理解詞義。

  三.檢查自學(xué)情況。

  1.正音:散,惹,渣,堅(jiān)。

  2.容易寫錯(cuò)的字:惹,或,郊。

  3.理解詞語(yǔ):

  郊外:城市外面的地方。

  自言自語(yǔ):自己跟自己說(shuō)話。

  可惜:值得惋惜。

  歡蹦亂跳:形容健康、活潑、生命力旺盛。

  誠(chéng)實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致,不虛假。

  4.朗讀課文,正音。

  四.默讀課文,思考課后的問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  一.導(dǎo)入新課,講讀第一自然段。

  1.在上一節(jié)課,我們初讀了課文,了解了課文的大意。請(qǐng)打開課本第118頁(yè),請(qǐng)大家小聲自由讀課文第一自然段,想想這一自然段主要寫了什么?你可以用筆畫一畫。

  2.全班討論:第一自然段主要寫了什么?(灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛。列寧非常喜愛它們。)

  板:惹人喜愛

  3.課文是怎樣說(shuō)灰雀惹人喜愛的?

  出示句子:

 。1)它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛。

  (2)它們?cè)谥︻^唱歌,惹人喜愛。

  問(wèn):哪個(gè)句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有了這兩個(gè)詞語(yǔ),句子就更加具體、更加生動(dòng),更能寫出灰雀惹人喜愛。)

  4.指導(dǎo)朗讀句子(1)。

  5.灰雀這么惹人喜愛,課文是怎樣說(shuō)列寧非常喜愛它們的?

  板:列寧每次……都要……經(jīng)常帶……

  二.講讀第二自然段至最后。

  1.師:灰雀這么惹人喜愛,列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛灰雀?

  板:男孩

  2.仔細(xì)默讀課文第二自然段至最后,特別是小孩說(shuō)的話。

  思考:那只胸脯深紅的灰雀后來(lái)到哪里去了?又是怎么回來(lái)的?你是從課文哪些句子里看出來(lái)的?

  3、全班討論:

  (1)灰雀后來(lái)到哪兒去了,你從哪些句子看出?

  ①男孩說(shuō):“沒(méi)看見,我沒(méi)看見。”

 、谀莻(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死,但又不敢講。

  ③男孩看看列寧,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著!

 、堋耙欢〞(huì)飛回來(lái)!”男孩堅(jiān)定地說(shuō)。

  板:“沒(méi)看見”

 。2)灰雀又是怎么回來(lái)的,你從哪些句子看出?

 、倌泻⒖纯戳袑,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的!

 、凇耙欢〞(huì)飛回來(lái)!”男孩堅(jiān)定的說(shuō)。

  板:“一定會(huì)飛回來(lái)”

 。3)男孩為什么把灰雀放回來(lái)?(引出列寧自言自語(yǔ)的話。)

  出示句子:

 、倭袑幾匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,(可惜)再也不會(huì)飛回來(lái)了!

 、诹袑幷f(shuō):“多好的灰雀呀,再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

  問(wèn):哪個(gè)句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了,覺得很惋惜?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛灰雀)

  指導(dǎo)朗讀句子①

  4.指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

 。1)同位分角色練讀。

 。2)指名分角色讀。

 。3)全班按男女生分角色讀,老師讀敘述部分。

  5.小聲自由讀第十一至十三自然段。

  (1)思考:課文是怎樣寫灰雀回來(lái)的?為什么說(shuō)男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?

  板:果然。

 。2)四人小組討論:為什么說(shuō)男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?

  6.質(zhì)疑。

  7.總結(jié)全文。

  這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛,感動(dòng)教育了男孩,使男孩主動(dòng)送回灰雀,告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了,改正了,就是誠(chéng)實(shí)的孩子。

  板書計(jì)劃:

  灰雀

  惹人

  喜愛

  列寧

  男孩

  每次……都要……“沒(méi)看見”

  經(jīng)常帶……“一定會(huì)飛回來(lái)”

  可惜

  果然

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。著重學(xué)習(xí)寫好帶有禾木旁、木字旁的字。

  2、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來(lái)。

  3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與動(dòng)物和諧相處、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、學(xué)寫帶有禾木旁、木字旁的字。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  識(shí)字卡片、詞卡或課件。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)談話導(dǎo)入,融情入境。

  1、同學(xué)們,假如你們一家人外出游玩時(shí),你和爸爸、媽媽走散了,你當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情?你又會(huì)怎么做呢?

  2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不愿意把它當(dāng)作自己的朋友?

  課文中的兩個(gè)小朋友也和大家一樣,把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學(xué)生第11課,看看究竟發(fā)生了一件什么事。齊讀課題:小鳥朋友。

  (二)初讀課文,音準(zhǔn)句通。

  1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)

  2、請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫出生字,并反復(fù)認(rèn)讀。

  3、同桌互相指讀識(shí)字卡片。

  4、教師指名認(rèn)讀—帶讀識(shí)字、詞卡片。

  5、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

  6、小組學(xué)習(xí):互聽、互評(píng)、互助。

  7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)

  (三)讀文感悟,有感情地朗讀。

  1、范讀課文,了解大意。

  教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:課文講了一件什么事?(說(shuō)明大意)

  2、學(xué)文理解,感悟語(yǔ)言。

  (1)學(xué)習(xí)第一自然段,想象情境,體驗(yàn)情感。

 、?gòu)拇髽渖系粝聛?lái)的小鳥見不到媽媽,它們會(huì)想些什么?

  ②把你體會(huì)到的讀出來(lái),想一想應(yīng)該怎么讀,自己練一練。

 、壑该x。

  3、學(xué)習(xí)第二自然段,精讀課文,有感情地朗讀。

  (1)從哪兒能看出來(lái)兩個(gè)小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的?

  (2)你們能把體會(huì)到的讀出來(lái)嗎?

  自由練讀,指名反饋。

  (3)真是精心極了?尚▲B快樂(lè)嗎?你是從哪句話看出來(lái)的?

  面對(duì)并不快樂(lè)的小鳥,兩個(gè)小朋友是怎么想的?怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀讀書上的語(yǔ)句進(jìn)行回答?

  4、學(xué)習(xí)第三自然段,發(fā)揮想象,感悟真情。

  (1)指名說(shuō)說(shuō)小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。

  (2)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是鳥媽媽。當(dāng)你看到自己的小寶寶又回到自己的身邊時(shí),你們會(huì)怎么想?怎么做?

  (3)鳥媽媽們,你和小鳥在說(shuō)些什么呢?

  (4)兩個(gè)小朋友聽了小鳥一家在歡歌笑語(yǔ)后又會(huì)想些什么呢?

  5、有感情地朗讀。

  (1)請(qǐng)學(xué)生自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來(lái)。

  (2)同學(xué)們,你們打算向兩個(gè)小朋友學(xué)什么?

  教師小結(jié):希望同學(xué)們也能像兩個(gè)小朋友一樣,愛護(hù)小動(dòng)物。

  (四)作業(yè)

  朗讀課文。

  第二課時(shí)

  (一)朗讀課文

  (二)復(fù)習(xí)生字,自主記憶。

  1、教師課件演示:請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞,指名認(rèn)讀生字;氐秸n文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  3、小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

  4、指名反饋:教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

  (三)指導(dǎo)書寫。

  請(qǐng)學(xué)生找出自認(rèn)為比較難寫的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  1、“和”與“羽”:掌握左右結(jié)構(gòu)的字“左長(zhǎng)右短”和“左右基本相等”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把字寫勻稱、端正。

  2、“種、秋、林、校、機(jī)”:都是左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左窄右寬”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把字寫勻稱、端正。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)帶禾木旁和木字旁的字。

  (1)課件演示或出示識(shí)字卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)明什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

  (2)名說(shuō)說(shuō)你是用什么方法區(qū)分記憶的?

  請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí):一個(gè)字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。(教師巡視,了解情況,個(gè)別輔導(dǎo))

  (四)作業(yè)。

  1、認(rèn)真抄寫生字、詞。

  2、有興趣的學(xué)生自選2—3個(gè)詞語(yǔ)練寫一句話。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  3培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字、朗讀課文,領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的`快樂(lè)與和諧,從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。

  教具準(zhǔn)備:

  白鳥歡叫的優(yōu)美音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、品讀課文,體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。

  1播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂(lè),老師聲情并茂地朗讀:“春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來(lái)走去!

 。ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖)

  2老師:孩子們,聽了朗讀,你有什么感受?

  生:我感受到春天很美。

  生:我感受到一棵金色的小樹很美麗。

  3師:是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小樹在樹林里走來(lái)走去更美麗。這時(shí),一只小鳥在樹上看見了這棵會(huì)走路的樹,十分好奇,小鳥問(wèn)了些什么?(老師貼小鳥的圖)請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁(yè),誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥的樣子問(wèn)一問(wèn)?(指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀)

  4老師:小鳥看到了,小鳥是怎么做的?請(qǐng)孩子們自讀2、3自然段,然后同桌交流。(學(xué)生自讀,同桌交流)

  老師:誰(shuí)能用書上的句子,通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。

  (指名讀)

  老師:是呀。小樹帶著小鳥玩了好長(zhǎng)時(shí)間,(貼小鳥到馴鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來(lái)讀好這段話,通過(guò)朗讀把小樹對(duì)小鳥的喜歡,關(guān)心表達(dá)出來(lái)。

 。R讀第2自然段)

  老師:小樹天天來(lái)陪小鳥,小鳥跟著小樹去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西?請(qǐng)孩子們開動(dòng)小腦筋,大膽想像吧。

  (指名讀)

  老師:孩子們的想像力真豐富!因?yàn)樾涞臒崆橛押,使小鳥增長(zhǎng)了許多知識(shí),他們成了一對(duì)形影不離的好朋友,他們過(guò)著無(wú)比自由、幸?鞓(lè)的生活。我們一起去感受一下吧。

 。R讀第3自然段)

  老師:孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?鞓(lè)?稍俸玫呐笥,也有分開的一刻。終于有一天,小鳥長(zhǎng)大了,他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)?jiān)冢慈诵〗M里說(shuō)一說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得最棒。

 。▽W(xué)生4人小組交流)

  (全班交流)

  老師:是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別,飛向了遠(yuǎn)方。(老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖)

  二、品讀課文,感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動(dòng)。

  1老師:一年過(guò)去了,小鳥十分想念那棵會(huì)走路的小樹。春天一到,小鳥便追不急待地飛了回來(lái)。(貼小鳥圖)這時(shí),一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。(貼馴鹿兒子圖)當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí),他們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)自讀第5~9自然段。

 。▽W(xué)生自讀)

  2老師:小鳥問(wèn)了些什么呢?通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。

  (指名讀)

  老師:為什么小鳥會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹呢?

 。ㄖ该f(shuō))

  學(xué)生:小鹿的角就像樹的樹枝。

  老師:請(qǐng)來(lái)學(xué)著小鳥的樣子問(wèn)一問(wèn)?

  (指名讀、評(píng)議、推薦讀)

  3老師:小鹿是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  (指名讀)。

  老師:孩子們,你從小鹿的回答中知道了什么?

  學(xué)生:去年那棵會(huì)走路的樹是小鹿的爸爸。

  老師:再仔細(xì)讀讀,會(huì)有新的感受。

 。▽W(xué)生自讀)

  老師:你還知道了什么?

  學(xué)生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。

  老師:你從哪里體會(huì)到的?

  學(xué)生:我從“常!边@個(gè)詞體會(huì)到的。

 。ㄖ该x)

  4老師:當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候,小鳥的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥說(shuō)的話?

 。ㄖ该x、男女生賽讀)

  5老師:小馴鹿也激動(dòng)起來(lái),怎么說(shuō)的?

 。ㄖ该x、齊讀)

  6老師:是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子,多么激動(dòng),多么高興!請(qǐng)孩子們3人為一組,自由組合,分角色朗讀、表演5~9自然段,最后評(píng)議,評(píng)選“最佳小組”。

 。▽W(xué)生3人小組排練)

  7請(qǐng)3個(gè)學(xué)生到前面表演,其余孩子觀看、評(píng)判。

 。ǚ职l(fā)頭飾)

  三、拓展、續(xù)講故事。

  老師:小鹿讓小鳥停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。(貼小鳥到小馴鹿角上)小鳥來(lái)到馴鹿的家,會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編,選擇自己喜歡的方式,看誰(shuí)編得最精彩、最完整。

  四、總結(jié)全文。

  孩子們,今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂(lè)。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意和它們交朋友嗎?

  在大自然中,還有許多許多動(dòng)物,它們和睦相處,過(guò)著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書,去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處,我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處,珍惜今天的幸福生活。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物,熱愛大自然的情感。體會(huì)小鳥和鹿之間的友誼。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、齊讀課題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課,誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。(指名讀、齊讀)

  2、復(fù)習(xí):上一課我們學(xué)了生字詞,現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下(出示生詞卡片,指名讀詞)

  二、精讀感悟第一部分(1—4自然段)

  這篇課文是一個(gè)很好聽的故事,故事是從一個(gè)春天的早晨開始的。

  1、播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》,老師聲情并茂朗讀:“春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來(lái)走去!

  2、你們聽到這美妙的音樂(lè)和老師的朗讀,腦子里會(huì)想些什么呢?請(qǐng)你們也來(lái)讀一讀,感受春天早晨的美好,想象“會(huì)走路的樹”的美麗。

  3、有一只小鳥看到會(huì)走路的樹,十分好奇,它說(shuō)了些什么呢?指名讀小鳥說(shuō)的話。(出示這句話)(指導(dǎo)讀好問(wèn)話,通過(guò)爬, 坐一坐體會(huì)小鳥的心情)

  4、小樹怎么說(shuō)的?又是怎么做的?請(qǐng)小朋友讀一讀第二、三自然段。

  問(wèn):你覺得小樹對(duì)小鳥怎么樣?請(qǐng)讀出來(lái)。(感受這棵樹對(duì)小鳥的愛)

  5、終于有一天,小鳥長(zhǎng)大了,她向這位親密的朋友告別,飛往遠(yuǎn)方……這時(shí)小鳥和這棵樹的心情怎樣呢?指名回答。

  三、精讀感悟第二部分(5—9自然段)

  1、第二年春天,小鳥又回來(lái)了,她看到了什么?請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問(wèn)題。

  2、為什么一年前,她看到的是金色的小樹,而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢?

  3、她會(huì)怎么想?怎么做呢?結(jié)果怎樣?讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。

  4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段

  5、表演,其余觀看,評(píng)(發(fā)頭飾)

  四、擴(kuò)展延伸,升華主題。

  1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鳥來(lái)到小馴鹿的家,會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)你們想一想,看誰(shuí)編的故事最吸引人。(自己編或同桌合作編)

  2、續(xù)講故事

  五、學(xué)寫“麗”、“角”兩個(gè)生字。

  1、觀察“麗”字,寫時(shí)應(yīng)注意什么?學(xué)生發(fā)言后范寫。

  2、觀察“角”字,生板演,其他注意看,評(píng)。

  3、描紅。注意姿勢(shì)。

  板書設(shè)計(jì):

  23會(huì)走路的樹

  / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄爬 坐 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘

  第一年 小鳥 小樹(鹿)

  ↖____帶 天天陪____/

  / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄問(wèn) 叫 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘

  第二年 小鳥 小鹿

  ↖____抬起頭來(lái)激動(dòng)___/

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  憑借具體的語(yǔ)言材料,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類,對(duì)大自然的熱愛,在學(xué)的過(guò)程中,能找出灰椋鳥歸林時(shí)和入林后的情景的句子,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會(huì)體現(xiàn)灰椋鳥歸林的壯觀的句子。

  教學(xué)用具:

  課件、圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入語(yǔ):鳥是人類的朋友,它使我們的生活絢麗多彩,老師從家鄉(xiāng)云南帶來(lái)一組圖片,請(qǐng)欣賞。

  生:觀看。

  師:你從圖片中看到了什么?

  生:灰椋鳥。

  師:你很會(huì)觀察,有一雙銳利的眼睛。

  2、師生共寫課題。

  3、指名讀。評(píng)價(jià):讀的婉轉(zhuǎn)。齊讀。

  評(píng)價(jià):導(dǎo)入自然,評(píng)價(jià)及時(shí)而富有個(gè)性。

  二、讀文分析字詞,理解文意(展示讀書情況,教師及時(shí)指導(dǎo))

  1、生自由讀全文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

  2、檢查讀書情況,教師及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

  例:杉、毯

  評(píng)價(jià):讀得流利正確。

  3、師:想看看“刺槐林”嗎?遠(yuǎn)在天邊,近在眼前,看看教材134頁(yè)插圖吧!

  生:細(xì)心觀圖,然后女生讀文字。

  師:讀的很輕巧,“懷”字讀正確了,再讀自信點(diǎn)會(huì)更好,重疊詞

  “郁郁蔥蔥”也讀好了。

  生:翹(qiáo)首

  師:老師要表?yè)P(yáng)你,你把這個(gè)多音字讀對(duì)了,還有一個(gè)讀音?

  生:qiào 翹翹板,一二組同學(xué)讀一讀。

  師:同桌互相讀,推薦你同桌讀的同學(xué)把手舉高點(diǎn)。

  生:有感情的朗讀。

  師:果然名不虛傳,慧眼識(shí)英雄啊,讀得十分自信。

  評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富,具有激勵(lì)性,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、指導(dǎo)“棱”的讀寫。

  師:看,這幾只剛剛落在枝頭上,那幾只有馬上撲楞楞地飛起。

  你覺得這個(gè)句子哪個(gè)詞最難讀?

  生:“撲棱棱”反復(fù)練讀。

  師:評(píng)價(jià),讀得正確,自信。

  指導(dǎo)書寫“棱”字,說(shuō)說(shuō)怎么記住它。

  生:鳥的家園是“木”它們凌晨時(shí)飛出家園。

  師:范寫“棱”

  身正、肩平、背開、足安(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))

  生:描紅。

  師:巡視(寫得工整、漂亮、寫字姿勢(shì)正確)

  男生:讀好“撲棱棱”有力的拍打聲。

  評(píng)價(jià):重視難寫字的寫法與習(xí)慣的培養(yǎng)。

  5、指導(dǎo)“嘰嘰啾啾”的讀法。

  師:讀得再有力些,輕柔點(diǎn),再熱烈點(diǎn),再響亮點(diǎn)。

  生:讀好帶有“嘰嘰啾啾”詞語(yǔ)的這段話。

  師:什么是“深澗”。

  生:齊讀。

  6、過(guò)渡語(yǔ)

  剛才,同學(xué)們讀好了字、詞句,思考一下作者對(duì)灰椋鳥的感情發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這些變化?

  默讀,標(biāo)畫詞語(yǔ)。

  評(píng)價(jià):默讀有助于思考,注重讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

  三、品讀析文、升華感情(精讀歸林時(shí)的場(chǎng)景)

  (一)交流

  生:討厭——喜歡,從課文第4—6自然段知道的。

  歸林時(shí)的壯觀,從課文第1自然段知道的。

  生連讀:我……我們……我……(4—6自然段)

  師:讓我們翹首遙望,凝神注視,盼著、等著,灰椋鳥趕快歸林吧!

  (二)課件:“歸林情景”

  1—4 歸林場(chǎng)面

  5—最后 問(wèn)候場(chǎng)面

  1、指導(dǎo)、理解“排空而至”

  采用聯(lián)想和觀察會(huì)場(chǎng)人們的方法。

  2、練讀(讀出精彩)

  它們……有的……有的……

  師生共讀“嘰嘰啾啾”

  3、歸林(拿出手中的鳥讓它們歸林)創(chuàng)設(shè)情境,感受歸林之美。

  貼在圖畫上,體會(huì)“排空而至”的感受。

  讓學(xué)生體會(huì)做一只“灰椋鳥”,教師配音說(shuō)文。

  4、拓展延伸,練習(xí)說(shuō)話(課件)

  我情不自禁地對(duì)同伴說(shuō) ……

  生:歸林壯觀、發(fā)現(xiàn)美、我很丑,但我很可愛,改變了對(duì)灰椋鳥的看法。

  5、練習(xí)讀“歸林”句子。

  生:反復(fù)讀。

  師:讀的深沉,讀的有力量,震撼人心。讀的動(dòng)容、動(dòng)情,還動(dòng)心呢!

  生:齊讀。

  過(guò)渡自然,語(yǔ)言精練。

  (三)學(xué)習(xí)“問(wèn)候的場(chǎng)面”

  1、師:你覺得前面的場(chǎng)景是壯觀,現(xiàn)在的場(chǎng)景是什么呢?

  生:和諧、激動(dòng)。

  2、創(chuàng)設(shè)情景:大鳥會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么?

  學(xué)生扮演,練習(xí)說(shuō)話。

  培養(yǎng)學(xué)生想象和表達(dá)的能力。

  3、滲透寫法。(注重了讀書結(jié)合)

  師:這樣一個(gè)溫馨、和諧、快樂(lè)的場(chǎng)景,作者是用一個(gè)什么樣的寫法寫出來(lái)的呢?

  生:比喻。

  師:為什么這樣說(shuō)?

  生:不同意,應(yīng)是想象。

  師:這就是人與鳥的和諧美,你還認(rèn)為這里運(yùn)用了什么寫法?

  生:擬人,更活靈活現(xiàn)。

  4、讀好“問(wèn)候場(chǎng)景”的句子。

  5、教師小結(jié),再指導(dǎo)讀一遍。

  四、回顧總結(jié)全文

  課文很長(zhǎng),要學(xué)的內(nèi)容還很多,比如第4、5自然段之間是什么關(guān)系,一會(huì)兒老師還會(huì)帶你們繼續(xù)學(xué)習(xí),謝謝大家!

  感悟:經(jīng)過(guò)反復(fù)觀摩這節(jié)課,我感受到課堂的高效,教師語(yǔ)言的精煉,以及巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生有讀不好到讀好,不理解到真正體會(huì)到作者的情感等等,都讓我為之震撼。特別讓我感受深刻的是潘老師確實(shí)是學(xué)生的引路人,學(xué)生確實(shí)是學(xué)習(xí)的主人、我想在今后的教學(xué)中,會(huì)努力學(xué)習(xí),取別人的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)真扎實(shí)研究課標(biāo)、教材,多關(guān)注學(xué)生。爭(zhēng)取是我的課堂成為優(yōu)質(zhì)而高效的課。

  五、板書設(shè)計(jì)

  25 灰 椋 鳥

  壯觀 和諧

  想象 擬人

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。

  2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

  讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。

  2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

  教具準(zhǔn)備

  課文錄音、多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。

  2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

  3、讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  2、揭示謎底

  3、出示課題:太陽(yáng)的話

  4、鼓勵(lì)質(zhì)疑:看到這個(gè)課題,你有什么問(wèn)題?

  小結(jié):課文就是用了擬人的手法,寫了太陽(yáng)的希望、太陽(yáng)美好的愿望。

 。ǘ┱w感知

  1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。想一想,太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么話?

  2、接龍讀課文,師生點(diǎn)評(píng)。

  3、學(xué)習(xí)生詞:晨曦、睫毛、枕頭

 。1)學(xué)習(xí)生字:曦:注意字形,試著用編字謎或想象的方法學(xué)習(xí)這個(gè)生字。除部首外還剩幾筆?

  睫:這個(gè)字為什么是目字旁?我們還學(xué)過(guò)哪些目字旁的字?

 。ㄑ邸⒕、眉)

  枕:用換部首的方法學(xué),“沈”。

 。2)重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“晨曦”就是晨光。

  4、朗讀詞語(yǔ):花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開、睫毛、關(guān)閉、空間

  (三)感受課文、指導(dǎo)朗讀

  1、交流:太陽(yáng)究竟說(shuō)了什么話,它的心愿和希望是什么?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、4節(jié)。

 。1)說(shuō)話訓(xùn)練:太陽(yáng)為我們帶來(lái)了什么?

  太陽(yáng)帶來(lái)了( )、( )、( )和( )、( )。

  (2)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

  (3)讀讀第四節(jié),說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的心愿是什么?

  (4)指導(dǎo)朗讀第4節(jié)

  根據(jù)課文完成練習(xí):金黃的( )滿身的( )

  林間的( )關(guān)閉的( )

  上面練習(xí)的答案除了課文中的,還可以說(shuō)“金黃的( )、滿身的( )、林間的( )、關(guān)閉的( )”

 。5)指導(dǎo)朗讀 2、4節(jié),試著把2、4背誦下來(lái)。

  3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文,把自己的感情融入朗讀之中。

  4、交流朗讀

  5、通過(guò)朗讀你感受到了什么?還有什么不理解的詞句?

  交流,釋疑

  6、指導(dǎo)背誦

 。ㄋ模┩卣

  聽了太陽(yáng)的話,你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文

  小朋友們,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,在燦爛的陽(yáng)光照耀下大自然充滿著生機(jī)。太陽(yáng)照在小草身上,小草變綠了。太陽(yáng)照在花兒身上,花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個(gè)充滿陽(yáng)光,充滿花香,充滿溫暖的世界里,人的心里也充滿陽(yáng)光,充滿溫暖,人們的生活也充滿陽(yáng)光,充滿溫暖。

  (朗讀全文)

 。┳鳂I(yè)布置

  1、熟讀詩(shī)歌,背誦全文

  2、抄寫生字詞語(yǔ)

  3、分層作業(yè) 模仿課文,自己寫一首兒童詩(shī)。

  板書設(shè)計(jì)

  1、太陽(yáng)的話

  帶來(lái)光明帶來(lái)溫暖

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、有感情朗讀課文,指導(dǎo)背誦全詩(shī)。

  2、積累所學(xué)字詞,鞏固字詞。

  3、模仿課文,自己寫一首兒童詩(shī)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、朗讀課文、背誦課文。

  教師引入:今天我們學(xué)習(xí)了一首很美的詩(shī)《太陽(yáng)的話》,太陽(yáng)把美好的祝愿和希望帶給了我們,大家都很喜歡這首詩(shī),請(qǐng)小朋友選擇一節(jié)自己最喜愛的段落讀一讀,比一比誰(shuí)是最佳播音員。

  1、學(xué)生自由準(zhǔn)備;

  2、分別請(qǐng)四個(gè)學(xué)生接龍朗讀詩(shī)歌;

  3、師生進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出最佳播音員;

  4、全班有感情地朗讀全詩(shī)。

  5、選擇一節(jié)自己最喜愛的段落背一背;

  6、挑戰(zhàn)明星背詩(shī)。

  二、鞏固字詞、積累字詞。

  1、朗讀課文生字新詞:

  個(gè)別讀、齊讀;

  2、強(qiáng)調(diào)書寫注意點(diǎn):晨曦、睫毛

  三、教學(xué)拓展,學(xué)當(dāng)詩(shī)人。

  1、太陽(yáng)帶給我們美好的一切,在大自然中還有什么也給予我們帶來(lái)了美好?

  學(xué)生交流:月亮、星星、春風(fēng)、小鳥……

  2、那么它們又帶給了我們什么呢?

  仿照課文第二節(jié)選擇自己喜愛的內(nèi)容說(shuō)話,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥;

  3、你能說(shuō)說(shuō)它們的祝愿嗎?

  學(xué)生仿照課文最后小節(jié)練習(xí)說(shuō)話。

  4、學(xué)著課文的樣,學(xué)當(dāng)小詩(shī)人。

  學(xué)生交流、教師點(diǎn)評(píng);

  四:總結(jié)全文、布置作業(yè)

  在我們的生活中充滿了美好的事物,它們使我們的生活充滿的快樂(lè),讓我們都能敞開心扉去感受這美好的一切,接受大自然賜予的一切美麗,課后請(qǐng)小朋友仿照課文學(xué)當(dāng)小詩(shī)人,也來(lái)作首詩(shī)《……的話》,期待你們精彩的作品。

  教學(xué)反思:

  本篇課文是兒童詩(shī)歌,讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中,我運(yùn)用朗讀策略,在課堂上留給學(xué)生充足的時(shí)間讀,既讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容,又使學(xué)生真正擁有課內(nèi)時(shí)間,成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教材分析

  這是一篇精讀課文,介紹了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái)。

  課文首先介紹了五月初五端午節(jié)的一些習(xí)俗——吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等,然后說(shuō)這個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念我國(guó)古代的詩(shī)人屈原的,至今已有兩千多年的歷史。

  課文的第3、4自然段講屈原遭陷害被流放到南方。秦國(guó)攻打楚國(guó),占領(lǐng)了楚國(guó)的首都,屈原萬(wàn)分悲憤,就在五月初五投江自盡了。這部分內(nèi)容集中表現(xiàn)了屈原的愛國(guó)精神。屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的詩(shī)人,他忠誠(chéng)愛國(guó),很有才干。輔佐楚王實(shí)行的一系列改革使國(guó)家漸漸強(qiáng)盛起來(lái),人民的生活也得到了改善,深受百姓愛戴。但他卻遭到權(quán)貴的誣陷,被楚王流放到南方。但他仍然熱愛祖國(guó),關(guān)注人民的疾苦,寫了很多愛國(guó)詩(shī)歌。楚國(guó)被秦國(guó)侵占后,屈原萬(wàn)分悲憤,在五月初五投汨羅江自盡。

  課文第5、6自然段講屈原投江后,楚國(guó)百姓十分悲痛,想出各種辦法祭奠他。得知屈原投江后,老百姓先是“放聲大哭”“他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方”,說(shuō)明百姓十分愛戴屈原,來(lái)救他的人很多。接著講人們沒(méi)有撈到他的尸體時(shí),又把“大米、雞蛋”等食物投到江里祭奠他,祈禱江里的水族不要傷害屈原的尸體。有人還把雄黃酒倒進(jìn)水里想藥昏蛟龍,使它無(wú)法張口。這些都體現(xiàn)了人們對(duì)屈原的愛戴之情。然后講有人夢(mèng)見“屈原的容顏十分消瘦”,大家想出了往江中投粽子的辦法,讓屈原能夠吃到。以后每年五月初五,人們祭奠屈原都往水中投粽子,這一天也逐漸成了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。

  課文最后一自然段講人們祭奠屈原的活動(dòng),逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊(cè)诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗。

  課文有些內(nèi)容為學(xué)生所熟悉,如端午節(jié)的一些習(xí)俗。有的內(nèi)容學(xué)生不太清楚,如端午節(jié)的由來(lái)及其意義。這有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引發(fā)他們的探究心理。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.朗讀課文。

  2.用自己的話說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái),學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

  3.認(rèn)識(shí)“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字,會(huì)寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)字,掌握“佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、尸體、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來(lái),復(fù)述課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

  教學(xué)建議

  1.課前布置學(xué)生閱讀有關(guān)書籍或訪問(wèn)家長(zhǎng),了解端午節(jié)的一些習(xí)俗及屈原這個(gè)歷史人物。

  2.要求認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字,可以讓學(xué)生在自讀課文時(shí),借助拼音把字音讀準(zhǔn)。然后同桌或小組同學(xué)間交流記憶字形的方法,并互相檢查是否會(huì)認(rèn)這些字。最后教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生糾正讀音、識(shí)記字形。

  要求會(huì)寫的9個(gè)字中,“戴”“駕”2個(gè)字字形較復(fù)雜,要重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.學(xué)生初讀課文后,讓他們說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么,使學(xué)生對(duì)端午節(jié)的由來(lái)和愛國(guó)詩(shī)人屈原有一個(gè)大致的了解。

  4.教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到屈原是一個(gè)憂國(guó)憂民的愛國(guó)詩(shī)人。他“忠誠(chéng)愛國(guó),很有才干”“在他的輔佐下,楚國(guó)實(shí)行了一系列的改革,國(guó)家漸漸強(qiáng)盛起來(lái),人民的生活也得到改善”,所以百姓對(duì)他十分愛戴。即使他被流放,也“依然熱愛自己的祖國(guó),關(guān)注人民的疾苦”,還寫了很多愛國(guó)詩(shī)歌。當(dāng)秦國(guó)占領(lǐng)了楚國(guó)的首都時(shí),他十分悲憤,在五月初五投汨羅江自盡。正因?yàn)榍哂袕?qiáng)烈的愛國(guó)精神,所以在他投江自盡后,人們十分悲痛,想方設(shè)法祭奠他、懷念他。

  5.屈原投江后,百姓是怎樣做的?為什么要這樣做?在學(xué)生交流討論時(shí),要抓住課文第5、6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解,并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)老百姓對(duì)屈原的愛戴和懷念。如“楚國(guó)的百姓知道后,放聲大哭,他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方想去救他”這一句,“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛戴屈原,來(lái)救他的人很多。又如有人夢(mèng)見屈原很消瘦,以為是水中的蛟龍魚蝦吃了人們投下的食物,“那怎么辦呢?大家想啊,想啊,終于想出了一個(gè)辦法”這一句,是說(shuō)人們懷著美好的愿望想找出一個(gè)辦法讓屈原能吃到食物!跋氚,想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋,想了很多辦法,最后才找到了一個(gè)好辦法。

  6.學(xué)生熟讀課文、理解內(nèi)容之后,再讓他們練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)。先可以在小組里說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng),然后再在全班交流。還可以布置學(xué)生回家后把端午節(jié)的由來(lái)說(shuō)給家長(zhǎng)、好伙伴聽。

  7.建議本課教學(xué)3課時(shí)。

  教學(xué)資料

  1.詞語(yǔ)解釋

  輔佐:協(xié)助。

  愛戴:衷心敬愛與擁護(hù),多用于對(duì)長(zhǎng)輩。

  誣陷:誣告陷害。

  無(wú)中生有:指沒(méi)有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。

  讒言:陷害人的壞話。

  流放:將罪犯驅(qū)逐到邊遠(yuǎn)的地方去生活或勞動(dòng)的刑罰。

  汨羅江:發(fā)源于江西,流入洞庭湖。

  祭奠:為死去的人舉行儀式,表示追念。

  祈禱:宗教儀式之一。以贊美、稟告、感謝、懇求等方式,向天、地、神等禱告,求福消災(zāi)。課文中的“祈禱”包含有“懇求”的意思。

  2.介紹屈原的生平及其作品。

  3.課外拓展閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(四年級(jí)下冊(cè))中的《文成公主進(jìn)藏》和《獵人海力布》。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教材分析

  本課是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章。課文中作者生動(dòng)地回憶了幼年和少年時(shí)代讀書的經(jīng)歷及多年讀書的經(jīng)驗(yàn),告訴青少年“讀書好”,勉勵(lì)青少年要“多讀書,讀好書”。課文首先總說(shuō)作者對(duì)讀書的感受,體會(huì)強(qiáng)烈;接著敘述幼年經(jīng)歷,談讀書好,多讀書,說(shuō)明讀書的快樂(lè);然后以自己的讀書經(jīng)歷談讀書的經(jīng)驗(yàn)體會(huì):讀好書;最后概括全文的主旨:讀書好,多讀書,讀好書。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

  4.聯(lián)系自己平時(shí)的讀書實(shí)際,加深對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。交流自己讀過(guò)的有關(guān)書籍和搜集的有關(guān)讀書的名言警句。

  教學(xué)建議

 。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞,初步把握文章的內(nèi)容。

  2.搜集信息,了解作者。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.識(shí)字與寫字

  本課要求會(huì)寫的字中“豈”“聊”容易寫錯(cuò);要求認(rèn)識(shí)的字中“齋”和“煞”都是翹舌音,“滸”“覓”也容易讀錯(cuò),要注意強(qiáng)調(diào)。

  2.閱讀教學(xué)

  (1)了解預(yù)習(xí)情況,聯(lián)系學(xué)生預(yù)習(xí)或讀書情況導(dǎo)入新課后,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,找出概括全文主旨的句子;再品讀課文,想一想作者圍繞“讀書好,多讀書,讀好書”這一切身體會(huì),回憶了自己幼年和少年時(shí)代讀書的哪些往事,然后逐一引導(dǎo)學(xué)生精讀。在精讀的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生抓住作者講述自己讀書體會(huì)的語(yǔ)句認(rèn)真感悟,認(rèn)識(shí)到讀者對(duì)一本書的喜好不是簡(jiǎn)單地從個(gè)人的感情出發(fā),而是從書中讀出歷史、讀出生活、讀出人間的喜怒哀樂(lè)。從而,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的益處。

 。2)學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍。

 。3)以下詞語(yǔ)可供理解課文時(shí)參考:津津有味:形容有滋味;有趣味。知半解:知道得不全面,理解得不透徹。章回小說(shuō):長(zhǎng)篇小說(shuō)的一種,全書分成若干回,每回有標(biāo)題,概括全回的故事內(nèi)容。

  3.活動(dòng)提示

 。1)思考與交流

  “認(rèn)真讀課文,找一找,作者讀了哪些書?作者是怎樣讀這些書的?你是否也讀過(guò)作者在文中所列舉的書呢?”這道題可從以下幾方面來(lái)回答:由一知半解到越來(lái)越讀懂,到越來(lái)越愛讀《三國(guó)演義》。讀文言小說(shuō)《聊齋志異》及其對(duì)自己作文有幫助的事。憶自己讀《水滸傳》的過(guò)程。憶自己背《滿江紅》和酷愛古典詩(shī)詞的往事。憶讀《茶花女遺事》和對(duì)外國(guó)文學(xué)產(chǎn)生興趣的事。憶十二三歲時(shí)看《紅樓夢(mèng)》與中年時(shí)看此書的不同感受!罢f(shuō)一說(shuō)你對(duì)‘讀書好,多讀書,讀好書’的體會(huì)。”讀書好:生動(dòng)的情節(jié),鮮明的形象能激起感情,獲得美的享受;能擴(kuò)大知識(shí)面;對(duì)寫作有幫助;能提高人的品德修養(yǎng)。多讀書:讀書的范圍要廣博,數(shù)量要多,讀萬(wàn)卷書。讀好書:要對(duì)書的優(yōu)劣比較選擇,能感染人,陶冶人,有助于人品,有助于寫作,擴(kuò)大知識(shí)面的書是好書。

  (2)拓展與運(yùn)用

  “與同學(xué)討論,怎樣的書才是好書?你都讀過(guò)哪些好書,它們給你帶來(lái)怎樣的 快樂(lè)?”此題可引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,交流討論,達(dá)成共識(shí):那些能感染人,陶冶人,有助于人品,有助于寫作,擴(kuò)大知識(shí)面的書是好書。“文中作者寫自己讀書過(guò)程中或引用書中原話,或用自己的話概括書的主要內(nèi)容或特點(diǎn),請(qǐng)你們小組合作把這樣的內(nèi)容找出來(lái)并試著列一個(gè)表格!贝祟}可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“思考與交流”第一題來(lái)回答,或引用書中原話,或引用作者自己的話來(lái)概括書的主要內(nèi)容或特點(diǎn)。

 。3)積累

  懸念:欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時(shí),觀眾、讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)很想知道又無(wú)從推知的關(guān)切和期待心情。義憤填膺:胸中充滿義憤?釔郏悍浅酆。風(fēng)骨:(詩(shī)文書畫)雄健有力的風(fēng)格;奶疲 (思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。 (行為)放蕩,沒(méi)有節(jié)制。怒發(fā)沖冠:頭發(fā)直豎,把帽子都頂起來(lái)了。形容非常憤怒。

  4.課時(shí)安排:建議3課時(shí)。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策《憶讀書》是冰心老人在八十年代末寫的一篇隨筆。本文以“憶”為行文線索,記敘了自己快樂(lè)的讀書生活,讀書的感受和認(rèn)識(shí)。文章看起來(lái)形很散,但有線索貫穿。學(xué)生對(duì)這樣的構(gòu)文方式,把握起來(lái)會(huì)有些困難。教師引導(dǎo)學(xué)生理出“憶”這條線索,并抓住它研讀課文。這樣就能夠體會(huì)到作者熱愛讀書,以讀書為快樂(lè)的情感,認(rèn)識(shí)到“讀書好,多讀書,讀好書”的重要。

  相關(guān)資料

  冰心(1900~1999),現(xiàn)代女作家,兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,筆名冰心。其父謝葆璋是一位參加過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛國(guó)海軍軍官,在海浪艦甲軍營(yíng)中她度過(guò)了男裝騎馬射擊的少年生活,1921年參加了茅盾等人發(fā)起的“文學(xué)研究會(huì)”,努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨。1923年留學(xué)美國(guó),一生創(chuàng)作出了許多舉世矚目聲譽(yù)不衰的小說(shuō)詩(shī)文。她19歲成名,直至老年,度過(guò)80多個(gè)創(chuàng)作春秋,“葉里深藏云外碧,枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開時(shí)雨,仍伴梧桐落后風(fēng)。”用古人贊玫瑰花開季節(jié)長(zhǎng)的詩(shī)句來(lái)比喻她的一生很相宜,她的創(chuàng)作生涯仿佛是一叢葳蕤的玫瑰,長(zhǎng)年開放出清露凝香的花朵,她的散文思路開闊,意境深遠(yuǎn),她的小說(shuō)構(gòu)思靈巧,寓意深邃,她的小詩(shī)語(yǔ)言清新,格調(diào)自然。她的成功,和她4歲始認(rèn)字,7歲始讀《三國(guó)演義》,11歲就讀過(guò)“多部叢書”,如《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》

等古典名著,并且自己嘗試著寫作有著密切關(guān)系。讀書創(chuàng)作的經(jīng)歷得出的結(jié)論是“讀書好,多讀書,讀好書”,于是凝成了《憶讀書》一文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié),讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):仿照課文編兒歌

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件,小動(dòng)物圖片

  讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  上節(jié)課我們看了三只小動(dòng)物《比尾巴》的第一場(chǎng)比賽,知道了它們比賽的結(jié)果?粗鍟裉炖蠋熞獛銈?nèi)タ吹诙䦂?chǎng)比賽。要看比賽,可沒(méi)那么容易,要闖過(guò)三關(guān),才能看得到,你敢不敢?

  第一關(guān):讀生字

  誰(shuí)能把這些生字娃娃的名字全叫對(duì),我就帶他去看。你們能全讀對(duì)嗎?

  第二關(guān):讀詞語(yǔ)

  第三關(guān):讀課文

  這兩關(guān)太簡(jiǎn)單了,難不倒大家。下面一關(guān)要難了,干什么呢?我們來(lái)讀兒歌。(出示)我們先一起來(lái)讀,喜歡讀問(wèn)的,就練問(wèn)的,喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習(xí)。誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答,最好配上動(dòng)作。

  交流:對(duì)讀 還有那么多小朋友想 讀,這樣喜歡問(wèn)的站起來(lái),答的坐著讀。齊讀

  過(guò)渡:我們班的小朋友可真了不起,這三關(guān)都闖過(guò)了。

  二、認(rèn)識(shí)參賽選手

  參加比賽的小動(dòng)物看你們那么聰明能干,都想急著跑出來(lái)比一比了。不過(guò)它們又說(shuō)如果你們叫得出他們的名字呢,他們就馬上出來(lái)。你們看,這就是小動(dòng)物的名單,你能叫它們的名字嗎?(先出示詞語(yǔ)再出示圖片)

  二、認(rèn)讀比賽項(xiàng)目

  1、第二場(chǎng)比賽馬上就要開始了,它們比什么呢?(出示三個(gè)問(wèn)題)我們趕快自己讀一讀。

  2、交流比賽的項(xiàng)目。板書:彎 扁 最好看

  3、指名讀問(wèn)句。

  誰(shuí)來(lái)把這三句話讀一讀,你覺得他哪個(gè)地方讀得特別好?好,誰(shuí)再來(lái)問(wèn)一問(wèn)?誰(shuí)能夠配上動(dòng)作問(wèn)?

  三、評(píng)比比賽結(jié)果

  1、小朋友們,現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)做一次評(píng)委。請(qǐng)你公正地評(píng)一評(píng)。(把寫有詞語(yǔ)的圖片帖到相應(yīng)的項(xiàng)目前面)

  2、看評(píng)選的結(jié)果出來(lái)了,你能把結(jié)果公布出來(lái)嗎?

  自由讀,再指名讀。

  3、我們知道了比賽的結(jié)果,你還想知道些什么呢?你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處嗎?誰(shuí)再把這讀一讀?孔雀的尾巴真是太美了!你們能讀得那么好嗎?齊讀。

  4、聽你們讀得那么津津有味,老師也想讀,我也想加入你們,你們歡迎嗎?師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀,行嗎?最好配上動(dòng)作。好,先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來(lái)表演。

  四、比畫尾巴

  1、剛剛小動(dòng)物們進(jìn)行了比賽,下面我們的小朋友也來(lái)比一比賽吧!比什么呢?比畫尾巴。你們看這些小動(dòng)物可真粗心,自己的尾巴掉了也不知道,只好請(qǐng)我們的小朋友來(lái)幫忙了,你能畫嗎?

  2、評(píng)一評(píng)。

  八、課外延伸。

  1、比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物,還有很多動(dòng)物從四面八方趕來(lái)參賽。你看,這是誰(shuí)呀?它的尾巴長(zhǎng)得怎么樣呢?

  2、你能像課文一樣把這三只動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)編成兒歌介紹給大家嗎?

  3、你還知道其它動(dòng)物尾巴的樣子嗎?能不能像剛才那樣編兒歌呢?小組交流,全班匯報(bào)。

  九、總結(jié)

  這節(jié)課,我們觀看了第二場(chǎng)比賽,更高興的是我們給小動(dòng)物找到了尾巴,自己也會(huì)編兒歌了。你們開心嗎?看你們那么開心,表現(xiàn)又那么好,老師決定現(xiàn)在就把這份特殊的禮物送給你們,請(qǐng)你們眼睛閉上。放音樂(lè),跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

【關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編10篇】相關(guān)文章:

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編7篇04-24

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文教案范文匯編十篇01-20

關(guān)于語(yǔ)文教案范文匯編5篇05-10

關(guān)于語(yǔ)文教案范文匯編7篇05-09

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編6篇05-10

精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編8篇05-08

【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編5篇05-06

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總6篇05-09

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合5篇05-07

小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編8篇03-16