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語文教案

時(shí)間:2022-05-13 16:27:06 語文教案 我要投稿

【熱門】語文教案范文集合5篇

  作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱門】語文教案范文集合5篇

語文教案 篇1

  一、揭示課題

  出示課文插圖,讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么,揭示課題。

  二、初讀課文

 。薄W(xué)生初讀課文,自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍,把生字讀正確。

 。、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字,盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字,結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁“月、雨、口、禾”。

  三、朗讀感悟

  1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如,每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn);課文寫得很有趣。

 。、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文,通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

 。场⒔柚鍒D指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

  四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

  五、拓展延伸

 。、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀察所得,展示自己的畫,模仿課文來說說秋季的景物。

 。、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié),再畫一幅畫,把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

  3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等,在同學(xué)間交流。

語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的,從中體會(huì)葉老修改《一張畫像》對(duì)作者的影響。

  2、初讀課文,知道課文講了一件什么事,這是一件什么時(shí)候的事。

  3、學(xué)習(xí)生字新詞,有感情朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):那片綠綠的爬山虎(第一課時(shí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的,從中體會(huì)葉老修改《一張畫像》對(duì)作者的影響。

  教學(xué)過程:

  一、揭題

  1、你知道這個(gè)人嗎?師板書:肖復(fù)興 簡(jiǎn)介肖復(fù)興,(出示課件)學(xué)生讀簡(jiǎn)介后談?wù)勛x懂了什么?(他是《人民文學(xué)》雜志的主編,當(dāng)代著名作家。)

  2、肖復(fù)興在一次文學(xué)座談會(huì)上談到這樣一句話,出示:我非常慶幸,自己第一次見到作家,竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。

  學(xué)生質(zhì)疑, 自由讀,讀準(zhǔn)并理解“堪稱、楷!,師篩選問題:一位指誰?從哪里看出葉老先生是一位人品和作品都是堪稱楷模的大作家?

  3、肖復(fù)興為什么會(huì)發(fā)出這次的感慨呢?他寫了一篇回憶錄,題目就是《那片綠綠的爬山虎》。生齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、自由讀文。(讀書時(shí)間5分鐘)

  2、檢查生字新詞。 (讀準(zhǔn)字音,說說難寫的字)

  3、課文中哪些句子你覺得比較難讀,通過你的努力,讀好了,讀給大家聽。(隨機(jī)理解詞語的意思)

  4、通過剛才的讀課文,肖復(fù)興回憶了哪兩件事?( 修改作文邀請(qǐng)做客)

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)修改作文這件事,自由讀1到5自然段。劃出讓肖復(fù)興感動(dòng)的句子,并做做批注。

  2、交流(隨機(jī)出示,課件鏈接)

  ①句子:翻到我的那篇作文,我一下子愣住了……幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。研讀 “我為什么一下子愣住了?”

  抓“密密麻麻”(體會(huì)葉老先生修改的多)

  看看葉圣陶修改的作文稿,師:這時(shí)你又感覺到了什么?

  再齊讀這句話。

  師:我一下子愣住了,當(dāng)時(shí)我想不到的是什么?請(qǐng)讀一、二自然段。

  預(yù)設(shè):

  a. 我自認(rèn)為不錯(cuò),但還存在著很多毛病。

  b. 大名鼎鼎的作家竟然親自修改一個(gè)初中生的作文,而且改得那么認(rèn)真,那么細(xì)致。

  ②句子:我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面。

  你從哪些地方感受到了他的認(rèn)真平和以及溫暖呢?(學(xué)習(xí)第四自然段)

  理解“春風(fēng)拂面”是種怎樣的感覺?

  生齊讀

 、鄣谖遄匀欢危喝~老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的……樹立了我寫作的信心。

  讀這則短短的評(píng)語,你品味到了什么?(當(dāng)學(xué)生品味不出時(shí),引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。還讀不出,教師點(diǎn)撥。)

  預(yù)設(shè):

  a. 葉老先生對(duì)我的鼓勵(lì)。

  b. 葉老先生的評(píng)語使我樹立了寫作的信心。

  c. 葉老先生的評(píng)語告訴我們寫好作文的兩個(gè)方面:要寫具體和寫出真情實(shí)感。

  3、總結(jié):同學(xué)們,雖然時(shí)間過去了這么多年,但葉老先生的人品和作品還深深地留在了作者的腦海中,所以作者發(fā)出了這樣的感慨,生齊讀:“我非常慶幸,自己第一次見到作家,竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家!闭n文中另一件事“葉老先生邀請(qǐng)我到他家做客”,也讓我們深深地感受到他的人品與作品都堪稱楷模的,我們下節(jié)課再來研究。

  4、寫字指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)“刪”,生再找個(gè)自認(rèn)為難寫的寫一寫。(機(jī)動(dòng),有時(shí)間寫寫,沒時(shí)間不寫)。

語文教案 篇3

  ⒈教學(xué)要求:

 、磐ㄟ^兩則謎語的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,歸納能力,觀察能力。培養(yǎng)猜謎的興趣,寓教于樂。

  ⑵學(xué)習(xí)生字:語、間、顆、黑、猜、瞧、片,并注意筆畫筆順;學(xué)會(huì)文中量詞在語言環(huán)境中的運(yùn)用;注意區(qū)別形近字。

 、求w會(huì)比喻手法在課文中的運(yùn)用。

 、饶芰骼首x,并背誦全文。

  ⒉教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。

  第一課時(shí):學(xué)習(xí)生字;初讀課文。

  第二課時(shí):分析課文和課后練習(xí)。

  ⒊教學(xué)過程

  第1課時(shí)

  ⑴導(dǎo)語

  同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第27課《謎語》(板書課題)。誰能告訴老師什么是謎語?在學(xué)習(xí)課文前,我們先來認(rèn)識(shí)幾位“新朋友”,這些生詞都是在課文中出現(xiàn)的,都是我們今天要學(xué)習(xí)的。

  ⑵學(xué)習(xí)生字

 。贸鍪孪葘懞蒙值男『诎澹

  語 間 顆 黑 猜 瞧 片

  ①第一個(gè)字,我們每天上課都要遇到,大家說說在哪里可以找到呢?對(duì),我們?cè)谡n本封面就可以看到這個(gè)是“語文”的“語”,再來看老師的板書,這也是“謎語”的“語”。它的偏旁我們已經(jīng)學(xué)過了,大家說是什么偏旁呢?

  下面我們拿出紙筆,跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮怼皶铡币槐椤?/p>

 、谙旅嫖覀?cè)賮砜催@個(gè)“門”字旁的字,它中間是什么字呢?這個(gè)“間”是由“門”里面一個(gè)“日”組成的,是“中間”的“間”。誰能用這個(gè)字造句子?

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮怼皶铡币槐椤?/p>

 、圻@個(gè)字我們來觀察一下,是由“果”和“頁”組成,就變成了“顆”,“一顆糖、一顆星星”。誰能用它來造句?那么它的偏旁是什么呢?這個(gè)字是“頁”字旁,我們見天又學(xué)了一個(gè)新偏旁。來我們先把這個(gè)新偏旁寫一遍。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮怼皶铡币槐椤?/p>

 、苓@個(gè)字是四點(diǎn)底的,它是白的反義詞,就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢?大家注意了,黑的里面不是一橫,里面是一點(diǎn)一撇。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮怼皶铡币槐椤?/p>

 、菸覀?cè)賮砜催@個(gè)字,這個(gè)字的右邊是“青”,我們是學(xué)過的。那么它的左邊是什么呢?這是一個(gè)新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字變化而來的,但是它的樣子和犬已經(jīng)不一樣了,同學(xué)們先跟老師來把偏旁寫一遍。我們?cè)侔颜麄(gè)字來寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。這個(gè)就是“猜謎”的“猜”,誰能拿它來造句呢?好現(xiàn)在隨老師來“書空”一遍。

 、尬覀冎肋@個(gè)字是和眼睛有關(guān)的,它是“目”字旁。我們平時(shí)說的“瞧一瞧,看一看”就是用了這個(gè)“瞧”字。它的左邊是“焦”,但是“焦”是四點(diǎn)底的,我們能不能說“瞧”是“四點(diǎn)底”呢?同學(xué)們要注意區(qū)別,“瞧”是“目”字旁的。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮怼皶铡币槐椤?/p>

 、哌@個(gè)字筆畫比較少,誰能來說說什么東西是一片一片的呢?下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮怼皶铡币槐椤?/p>

  ⑶初讀課文

 、賹W(xué)了上面的生詞我們就可以看課文了,我們請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。

 、谶@里有兩個(gè)謎語,大家猜猜看答案是什么呢?

  ③好,同學(xué)們回去想一想,為什么答案會(huì)是眼睛和耳朵而不是其他的呢?

  ⑷作業(yè)

  把生字每一個(gè)寫三遍,每一個(gè)生字組一個(gè)詞,每個(gè)詞也同樣寫三遍。

  第2課時(shí)

  ⑴導(dǎo)語

  上節(jié)課老師問了個(gè)問題,請(qǐng)同學(xué)們回去思考的“為什么答案是眼睛和耳朵呢?”同學(xué)們?cè)趺纯闯鰜淼哪兀?/p>

  ⑵分析課文

  ①我們先來觀察一下同桌同學(xué)的眼睛,你都能發(fā)現(xiàn)什么?“上邊毛,下邊毛”指的是我們的睫毛,中間是我們的眼珠,是什么顏色的呢?再看看是什么形狀的呢?那么它和我們遇到的葡萄像不像?

語文教案 篇4

  教材分析

  本課在六年級(jí)上冊(cè)第二單元,本單元是一組表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖國母親赤誠而熾熱的愛的情懷的課文!睹魈旄x煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌,全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。

  根據(jù)教材制定教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字;會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字;掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。

  2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感,并有感情地朗讀課文,熟練背誦詩歌第三節(jié)。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會(huì)詩中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中所表達(dá)的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的激動(dòng)之情;難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩句深刻領(lǐng)悟體會(huì)其中所表達(dá)的感情。所以,在本課的教學(xué)中,朗讀是最后手段和環(huán)節(jié)。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入。

  觀看“中英香港政權(quán)交接儀式會(huì)場(chǎng)”照片。(看書上插圖一。)

  思考:知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎?

  談話:1997年7月1日零時(shí),香港會(huì)議展覽中心,五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐升起,香港終于回歸了!在這舉世矚目的時(shí)刻,在960萬平方公里的國土上,人們以千歌萬曲、千言萬語傾吐著自己激動(dòng)的心聲。今天,我們要學(xué)的就是其中的一首詩歌,它是“獻(xiàn)給香港回歸之日”的(板書副標(biāo)題),題目是“明天更輝煌”(板書正題目)。

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、注意把生字字音讀準(zhǔn),把句子讀得通順,在文中的逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐nD,把握詩歌的情感。

  可根據(jù)學(xué)生不同情況,讓學(xué)生把課文多讀幾遍,盡量做到能正確,流利地朗讀。

  2、和學(xué)生一起分析字形、字音、字義。教師做好糾正。

 。ㄈ┙處煼蹲x。

 。ㄋ模┘(xì)讀。

  一邊誦讀,一邊思考:課文有三個(gè)小節(jié),各寫了些什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的思想感情呢?

  1.讀第一小節(jié)時(shí),應(yīng)弄清“漫長的歲月”“你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么,并抓住“撕斷腸”“……為之怒號(hào)”“……為你悲傷”“企盼”等詞語體會(huì)所含情感。

  2.讀第二小節(jié)時(shí),可讓學(xué)生了解香港的百年滄桑史的一些事例,去理解“你飽嘗痛苦和恥辱”等詩句;可讓學(xué)生了解香港的“世界第一”的一些事例,去理解“你把滴滴汗水,點(diǎn)綴在東方之珠上”等詩句。

  3.讀第三小節(jié)時(shí),要讓學(xué)生自己去查閱提出“一國兩制”的有關(guān)資料,并由教師作簡(jiǎn)明概述,幫助學(xué)生理解“……有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略,為你繪制了回歸的航向”等詩句。還要讓學(xué)生觀察課文第二幅插圖,并結(jié)合朗讀有關(guān)詩句,使學(xué)生懂得:“一國兩制”構(gòu)想已作為對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)而功垂青史、光照中華。

  在理解每小節(jié)詩的內(nèi)容、情感時(shí),要結(jié)合指導(dǎo)朗讀,做到能有感情地去讀,并把第三小節(jié)背誦下來。

  4.組織學(xué)生賽讀,教師應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

 。ㄎ澹┚氉x。

  訓(xùn)練學(xué)生掌握朗誦技巧,讀出感情,讀出韻味。

  (六)談話導(dǎo)練:

  香港回歸,百年盛事,普天同慶,舉國歡騰。我們祝愿香港明天更輝煌。讓我們?cè)僮x一讀另一首獻(xiàn)給香港回歸之日的散文詩吧!

  香港明天更美好

  歸家,歸航。

  沐過世紀(jì)的風(fēng)雨,一個(gè)信念伴隨一個(gè)民族走過了百年滄桑。

  長久的期待,苦苦的渴望,今夜紫荊花以一瞬的`盛開凝聚了一個(gè)世紀(jì)的守望。

  千紫萬紅是花,萬紫千紅是人。從南疆到北國,從東海至西域,延至五洲四洋,花千樹,星如雨,獅龍舞。億萬顆心靈為這一時(shí)刻歌唱。

  香江——長江——黃河,當(dāng)歸家的女兒帶一路征塵,踏入家門時(shí),迎接她的,是親人最真的笑臉,最醇的問候。

  火樹銀花,鳳簫聲動(dòng),獅龍競(jìng)舞。任何歡樂的字眼都無法盡述中國人那濃得化不開的激情。

  歸家的日子,香江為溫情親情陶醉。

  一個(gè)民族用無比的歡樂向世界宣告:香港回家了,香港明天更美好。

  (七)作業(yè)布置

  通過各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料

 。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)

  《明天剛剛輝煌》

  ——獻(xiàn)給香港回歸值日

  憶往昔,盼歸航

  尋發(fā)展,血脈連

  繪航向,望未來

  表達(dá)了香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主學(xué)習(xí)字詞,能正確讀寫“慣、圃”等11 個(gè)生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。

  2.默讀課文,能夠聯(lián)系課題,用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。

  3.掌握用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。

  4.能從文中找到關(guān)鍵語句,理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。

  5.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷,與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  默讀課文,能夠聯(lián)系課題,用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.掌握用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。

  2.能從文中找到關(guān)鍵語句,理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1.(出示表的圖片)問:這是什么?(板書:“表”)

  2.問:表里面有什么東西?(出示表內(nèi)部的圖片)讓學(xué)生觀察圖說出表里面有哪些東西?

  生看圖回答。

  師總結(jié):表里面有螺絲、有齒輪、有表針等,但著名的作家馮至童年時(shí)卻認(rèn)為表里面有生物(板書“生物”),他認(rèn)為表里有個(gè)活著的小蝎子之類的小動(dòng)物,他就把自己童年的這一段認(rèn)識(shí),這個(gè)有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章,這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第16課《表里的生物》。

  3.板書課題,生齊課題。

  二、出示預(yù)示提示

  1.學(xué)會(huì)“慣、圃”等11個(gè)生字。

  2.想想文章主要寫了一件什么事情?

  3.文中在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些方法?在文中找出并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感。

  4.學(xué)了課文之后你覺得小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子?

  讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)提示聽課文錄音。

  三、整體感知

  1.畫出生字詞,自學(xué)交流并匯報(bào)。

 。1)生自己讀

 。2)指名讀

 。3)歸納這些生字的特點(diǎn)(都是“蟲”字旁)。

 。4)學(xué)生欣賞這些動(dòng)物的圖片并了解它的特點(diǎn)。

  2.再讀課文,了解主要內(nèi)容。

  課文主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為(能發(fā)出聲音的都是活的)生物,所以對(duì)父親的表極為(好奇),并相信了父親說的話(表里有個(gè)小蝎子在里面)。

 。1)讓學(xué)生帶著這段練習(xí)快速瀏覽課文,概括出本文的主要內(nèi)容。

 。2)指名完成這段練習(xí)。

  (3)師進(jìn)行點(diǎn)撥并板書出主要內(nèi)容。

  四、深入學(xué)習(xí),體會(huì)人物個(gè)性

  1.課文中主要出現(xiàn)了兩個(gè)主要人物“我”和爸爸,文中刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫方法?在文中找出心理描寫的句子并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心世界。

 。1)請(qǐng)同學(xué)在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。

 。2)同桌之間互相讀讀自己找到的句子。

 。3)指名說說你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫的句子,學(xué)生聽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  2.思考。

  (1)小時(shí)候, “我” 有一個(gè)觀點(diǎn),“凡是能發(fā)出聲音的,都是活的生物。” “我”是怎樣得出這個(gè)觀點(diǎn)的?從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子?

  “我”通過觀察生活中的,“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí),然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。

  善于觀察 善于思考

  (2)父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音,聽到表聲后“我”有什么反應(yīng)?從這一系列的反應(yīng)中可以看出我“我”是一個(gè)怎樣得孩子?

  愛聽著聲音,想伸手摸一摸

  父親不允許我動(dòng),但是越不許我動(dòng),我的手指越想動(dòng),但是我不敢,因此心里很痛苦。

  好奇心強(qiáng)

 。3)從“我”對(duì)父親提出的一系列的問題中,你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣得孩子呢?

  渴求知識(shí)、求知欲望強(qiáng)

  3.總結(jié):“我”和“父親”的形象就是在一個(gè)個(gè)具體事例得以呈現(xiàn)。

  五、總結(jié)

  從上面的分析、討論、朗讀中總結(jié)“我”是個(gè)怎樣的孩子?

  好奇心很強(qiáng)、渴求知識(shí)、善于觀察和思考、富有探究精神。

  六、板書設(shè)計(jì)

  表里的生物

  凡是能發(fā)聲的都是活的生物(認(rèn)知、猜測(cè))

  趣

  表能發(fā)聲(好奇)

  表里有生物(推測(cè))→證實(shí)

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)(任選一題)

  1、你對(duì)哪些事物產(chǎn)生過強(qiáng)烈的好奇心?當(dāng)時(shí)你是怎么想的?

  2、你的童年也一定發(fā)生過許多有趣的事吧,請(qǐng)你也像作者那樣運(yùn)用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。

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