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語文教案

時間:2022-05-15 10:47:27 語文教案 我要投稿

【實用】語文教案模板合集6篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】語文教案模板合集6篇

語文教案 篇1

  教學目標

  1.了解樹的年輪和樹冠的形成和作用。

  2.繼續(xù)培養(yǎng)運用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。

  3.分角色朗讀課文。

  教學重點、難點

  培養(yǎng)學生通過和聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  教學時間 一課時

  教學設計

  一、教學目標

  (一)閱讀全文,了解樹的年輪和樹冠的形成和作用。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學生運用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。

 。ㄈ┓纸巧首x課文。

  二、教學重點、難點

  培養(yǎng)學生通過和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。

  三、教學過程

 。ㄒ唬⿲W生初讀課文畫出不理解的詞語。

 。ǘ┲该寣W生按自然段讀課文,檢查學生初讀課文的情況。

 。ㄈ┳寣W生從文中找出不理解的詞語質疑。

 。ㄋ模┲笇W生聯(lián)系上下文理解詞語。

  在學生質疑的基礎上,教師引導學生聯(lián)系上下文理解詞語。

  1.以“年輪”為例,“年輪”是指木本植物的主干,由于種種原因,生長的快慢不同,在木質部的斷面顯出環(huán)形紋理,這種環(huán)形紋理叫年輪。年輪數與樹齡相當。

  2.在了解了年輪的意思后,教師可引導學生默讀課文,把講什么叫年輪的一段課文畫下來。

  3.指名讀第5自然段。

  4.出示句子:

  “長一歲,就畫一個圓圈,再長一歲,就在原來的圈外再畫一個圈。人們把我畫的圈叫年輪!

  5.指名讀句子,說句意。

  讓學生通過這兩句話,了解兩個意思。

 。1)什么是年輪?

 。2)根據年輪可以知道樹的年紀。同時學生閱讀這個自然段。

  (3)要從中了解用年輪判斷樹齡的科學性、可靠性。

  6.教師出示年輪圖片,讓學生判斷樹齡。

  7.聯(lián)系實際,理解“樹冠”一詞。在字典中“冠”是指帽子,“樹冠”即是指樹木主干上端長滿枝葉的部分。教師可采用出示樹木的圖片,讓學生判定樹冠的方法,讓學生聯(lián)系實際理解詞語的意思。

  8.指南針。

  “指南針”是利用可以轉動的磁針制成的測定方向的儀器。講課中,教師可直接出示教具指南針,讓學生借助實物理解詞語。

  (五)讀題,設疑,了解課文內容。

  1.讀題設疑。

 。1)文中寫的是誰和誰在說悄悄話?

 。2)什么是悄悄話?

 。3)它們說的是什么悄悄話?

  這篇課文運用童話形式,通過老槐樹和小槐樹的對話,介紹科學知識。說明年輪、樹冠的形成過程及其作用。教師可借助以上三個問題,引導學生通讀全文,了解主要內容。

 、偃宋铮豪匣睒浜托』睒。

 、谇那脑挘涸馐怯煤苄〉穆曇艉腿酥v話,只讓對方聽見,而不想讓其他人知道。在這篇童話中,作者把槐樹樹冠被風吹而發(fā)出的沙沙聲當作悄悄話。這是把樹人格化了。作者采用這種擬人的寫法,可以引人入勝,增加文章的感染力。

 、壅f什么悄悄話:

  這篇課文寫的是老槐樹和小槐樹的對話,內容包括如何計算年齡和枝葉有的地方茂盛、有的地方稀疏的原因及如何記錄氣候的變化。

  (六)讀題、解疑、讀懂課文內容。

  1.指名讀課文思考練習第1題第2小題:

  樹木是怎樣靠年輪來記錄年齡、指示方向和記錄氣候的?

  2.討論:樹木是怎樣靠年輪來記錄年齡的?

 。1)讓學生默讀第9自然段,畫出有關句子。

 。2)指名讀句子。

  “因為年輪也是個準確的指南針,年輪稀疏的一面是南,年輪密集的一面是北!

  3.引申思考:年輪為什么會有的地方稀疏?有的地方密集呢?

  讓學生帶著這個問題速讀下文,找有關句子,回答問題。

  4.指名讀句子。

  “溫暖多雨的年份,年輪就長得寬,干旱的低溫的年份年輪就長得窄!

  5.討論:這句話告訴我們什么?

  通過讀重點句,要讓學生弄清,年輪不僅可以記錄年齡,指示方向,而且還可以記錄氣候。年輪的寬窄與氣候的冷暖有直接的關系。

  6.樹冠是怎樣幫助人們在野外辨別方向的?指名讀第7自然段。

  讀這一段,要讓學生從中理解人們在野外迷失方向的時候,可以根據大樹樹冠枝葉的多少來辨別方向。因為南面接觸陽光多,所以樹南面的枝葉就長得茂盛;北面接觸陰面多,接觸的陽光少,所以枝葉就比南面的少。

  7.引導學生聯(lián)系推斷枝葉的多少與年輪疏密的關系。

 。1)提問:枝葉的多少與年輪有什么關系?為什么?

  教師通過這一問題,引導學生聯(lián)系實際深入思考,從中學會推理和判斷。樹木在氣候溫暖多雨的年份,接受陽光多、雨水多,所以枝葉茂盛年輪也就隨樹木生長快,長得寬。而在少雨低溫的年份枝葉自然稀疏,樹木生長慢,因而年輪也就長得密集。

 。2)讓學生用因果句式,練習說話。

  因為氣候溫暖多雨,樹木_______,所以年輪就________。

  因為氣候低溫少雨,樹木________,所以年輪就________。

  由于南面接觸陽光多,所以樹南面的________。由于北面接觸________________少,所以枝葉就________,這樣人們就可以根據樹葉枝葉的和________________來辨別方向。

  (七)學生速讀課文:

  1.思考課文是怎樣把樹木靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候這些事情講清楚的?

  讓學生思考這個問題,目的是引導學生明白本篇課文采用擬人的手法,通過老槐樹和小槐樹的對話,向讀者講授年輪與樹冠的形成和作用的。其中小槐樹的話起了穿針引線的作用。

  (八)分角色朗讀課文。

  1.讓學生從文中找出小槐樹問話的句子,讀一讀。

  2.想一想小槐樹是用什么樣的語氣提問的?應該怎樣讀?

  3,教師指名讓學生讀小槐樹的問話,并請同學評議。

  4.讓學生分角色朗讀課文。

語文教案 篇2

  教材分析:

  本課包括四個部分。第一部分是情境圖,圖中有三個鼻韻母。圖畫用以激發(fā)學生學習的興趣,并自然地將本課所學的三個鼻韻母引出來,圖下是這三個鼻韻母及整體認讀音節(jié)yin,及四聲。第二部分是三個鼻韻母的書寫,用以指導學生描紅。第三部分是拼音練習,用以認讀音節(jié)。第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子,用以看圖練讀拼音詞句,鞏固所學韻母。在教學這三個鼻韻母時,我們要指導學生讀準鼻韻母,特別是發(fā)準韻尾n,教師應多做示范講解,使學生掌握發(fā)音方法。

  教學要求:

  1、學會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲。

  2、讀準音、認清形、正確書寫。

  3、能正確認讀聲母和an、en、in組成的音節(jié),會讀音節(jié)詞。

  教學重(難)點:

  an、en、in的發(fā)音及拼讀。

  教學時間:2課時

  第一課時

  課時目標:an、en、in的發(fā)音及四聲,整體認讀音節(jié)yin an、en、in的書寫。

  教學過程:

  一、復習鞏固

  抽讀聲韻母卡片:a,e,i,,說說聲母n的發(fā)音方法

  二、看情境圖,聽語境歌,引出教學內容。

  1、看情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?

 。ㄐ∨笥褌冊诩依锟措娨暎麄儼堰b控器一摁,電視屏幕上就出現了天安門,并響起來優(yōu)美的音樂)這里面的天安門的“安”,遙控器一摁的“摁”,音樂的“音”,就是我們今天要學的韻母an、en、in(出示)。

  2、教學語境歌遙控器摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。

  三、學習an、en、in的發(fā)音和四聲的`讀法,認讀整體認讀音節(jié)。

  1、教學an。師讀an的音,講解發(fā)音方法,學生跟讀,指名讀,領讀,齊讀,

  2、出示an的四聲。生自由讀,指名讀音,組詞,齊讀an的四聲。

  3、en、in讀音同上。

  4、總結:今天我們學的這三個韻母,有一個共同的地方,你發(fā)現了嗎?(后面都有一個n)是呀,這三個以字母n結尾的韻母,我們把它們叫做前鼻韻母。(生齊說)

  5、抽讀an、en、in的卡片。

  6、指導an、en、in的寫法。

  觀察an、en、in的寫法(前面還是一個單韻母,后面是個n),師范寫,生書空,描紅。7、教學整體認讀音節(jié)yin。出示yin,說說它是由聲母誰和韻母誰組成的。

 。1)師范讀yin,生學讀,指名讀,齊讀。

 。2)出示yin的四聲。自由練讀。開火車讀。

  四、鞏固練習。

  1、抽讀卡片:an、en、in及yin的四聲。

  2、比較in和整體認讀音節(jié)yin的讀法,區(qū)別不同點。

  3、聽音組合韻母。師發(fā)an、en、in的音,聲用卡片組合成所發(fā)的韻母。

  五、作業(yè)。

  1、an、en、in各寫一行。

  2、練讀an、en、in的音及整體認讀音節(jié)yin。

  第二課時

  課時目標:認讀聲母與an、en、in組成的音節(jié),學會拼讀音節(jié)詞。

  教學過程:

  一、復習。

  1、抽讀an、en、in的四聲卡片2、

  2、讀整體認讀音節(jié)。

  二、教學an、en、in與聲母相拼的音節(jié)。

  1、教學音節(jié)

  出示音節(jié):ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。

 。1)、指名說說,哪些是三拼音節(jié)。出示:guan、h u an huan、ch chuan 。

 。2)、先說說聲母、韻母、介母各是什么?自由練習拼讀,指名拼讀,齊讀。自由練讀所有音節(jié),指名領讀音節(jié),齊讀音節(jié)。

  2、看圖練讀音節(jié)詞。

 。1)、練讀:shān shuǐ zhěn tou jīn yú。

 。2)、出示圖片,指名說說圖畫山個畫的是什么?根據回答出示音節(jié)詞,自由拼讀詞語。指名拼讀,齊讀。讀拼音句子。

 。3)、指導看圖,問:“圖上畫的是誰,他在干什么?”(一個小弟弟在搭積木)瞧,他搭的是什么呀?(是一架飛機)飛機飛呀,飛呀,飛到了(藍天)。

 。4)、引導學生誦讀。

語文教案 篇3

  教學目的:

  1、讓學生能有感情的朗讀課文。

  2、掌握本課的生字。

  3、讓學生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。

  4、通過學習這篇課文讓學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。

  教學重點:

  抓住課文的第二自然段讓學生學習。

  教學難點:

  讓學生懂的不懂就問是一種良好的學習習慣。

  教學方法:

  朗讀法、調查法

  學法指導:指導學生自讀自晤,遇到不懂的地方就問。

  教學課時:兩課時

  教學過程:第一課時

  一、學習認讀生字

  1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

  2、說說在生活中哪里見到過這個字。

  3、給認讀生字組詞。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、讓學生自己試著讀課文,遇到不認識的字圈起來。

  2、說說你讀懂了什么內容。

  3、教師點評。

  三、教學生字

  1、出示生字卡片。

  2、讓學生說說在生活中哪里見到過這個字。

  3、讓學生口頭組詞。

  4、分析生字的寫法。

  四、指導書寫。

  板書設計:不懂就問

  snsngslgngmYYngling

  孫誦私利剛嗎鴉養(yǎng)良

  第二課時

  一、精讀課文,了解意思

  1、讓學生自由朗讀課文,說說你懂得了什么。

  2、找出你喜歡的部分,有感情的朗讀。

  3、找出自己不懂的地方。

  二、再讀課文,解決問題

  1、學生針對自己不懂的問題進行討論。

  2、對學生不能解決的問題教師給以指導。

  3、指導學生有感情的朗讀課文。

  4、讓學生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。

  三、擴展活動

  1、說說孫中山不懂就問的好習慣對你有什么影響?

  2、你平時在學習、生活中遇到不懂的問題是怎么做的?

  四、小結課文

  說說你學習了不懂就問這篇課文之后有什么收獲

  板書設計:不懂就問

  不懂的事情

  就主動的問

  養(yǎng)成了良好的習慣

  字典大樓

  教學目的:

  1、讓學生學會課文中的生字,掌握“典、樓、造”的寫法。

  2、學會查字典的方法。

  3、知道字典的重要。

  4、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。

  教學重點:

  懂得查字典的好處

  教學難點:

  讓學生懂得查字典是一種好習慣,應該從小養(yǎng)成這種好習慣。

  教學方法:朗讀法、討論法

  學法指導:練習法、討論法

  教學課時:兩課時

  教學準備:每人準備一本字典

  教學過程:第一課時

  一、導課

  同學們你們在學習上如果遇到困難的時候,你們會想到去找誰?

  今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值。它可以讓你解決學習上的困難。

  二、認識認讀生字

  1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

  2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。

  3、學生匯報討論結果教師評價。

  三、初讀課文

  1、讓學生自己試著讀課文。

  2。學生讀自己喜歡的部分。

  3、說說你通過讀課文知道了什么?

  四、教學生字

  1、出示生字卡片讓學生讀。

  2、說說你在生活中哪里見過這個字。

  3、你準備用什么方法記住這些字。

  4、開展組詞比賽活動,指導學生書寫生字。

  板書設計:字典大樓

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

  2、精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

  3、學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。

  教學重點:

  精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

  教學難點:

  學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。

  教法學法:

  以讀促悟法

  教學過程:

  第一課時

  一、賞“月”吟詩,引入新課。

  在中秋的夜晚,看著一輪圓圓的月亮從水面升起,作為一個受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人,心中此時會不由冒出許多的詩句來,比如“海上生明月,天涯共此時”,比如……(讓生去補)

  師:是啊,這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的懷里看月亮,看吳剛伐桂,看玉兔搗藥,聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

  二、初讀課文

  1、學生自讀課文

  2、自學情況交流。

  第一段(第1、2自然段):后羿射日

  第二段(第3—6自然段):嫦娥奔月

  第三段(第7、8自然段):想念嫦娥。

  三、布置作業(yè)

  1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽;

  2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。

  第二課時

  一、從圖引入

  1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我們頭腦里就會出現一幅畫。什么樣的畫?

  2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面,能找到嗎?

  3、讀一讀。讀文字有什么感覺?(同樣“美”)(激發(fā))向往美的同學一定爭著讀;心中擁有美的同學一定渴望讀)師范讀

  二、揣摩人心

  1、這段文字抽出來讀我們感覺很美,現在請同學們將這段文字送回文章里去,把課文整體讀一讀,留意一下,當你再一次讀到這段文字時,你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?

  2、人更美:心地的善良。能具體說說嗎?先默讀,把一些支持你想法的語句用線畫下來。交流討論

  先從總體上把握。體會在兩點上:一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人,不顧一切吞下仙藥。

  (1)什么是“接濟”呢,你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?

  這種給以物質上的具體援助,就叫——“接濟”,像這樣事例說也說不完,所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

  (2)第二件事情是關鍵,這件事是因一個人而生,那個人就是——逢蒙。那是一個*詐貪婪的小人!*詐”(虛偽騙人)體現在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來!”)面對逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?讀。

  “周旋”,什么叫“周旋”呢?這樣,我們來演一演,我來演那個*詐貪婪的逢蒙,誰來演嫦娥?

  與扮演嫦娥者交流:你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應課文中的“心想”)當周旋失敗后,你又為何一口吞下仙藥?(進一步強化“心想”)

  多善良的嫦娥啊,誰來將第5自然段來讀一篇,再現那個驚心動魄的場面。

  3、嫦娥吃了仙藥,突然身體就變輕了,飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)現在我們感覺這段文字美,是不是又多了一個理由,那是——因為嫦娥的心美。

  4、嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。

  (1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害,救了鄉(xiāng)親

  (2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了

  (3)留戀、不舍——留戀人間的生活,這人間有他的丈夫,那位勇猛無比的后羿。

  5、如果當嫦娥身體輕起來,飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家,飛離了自己曾經與鄉(xiāng)親生活過的村莊,越飛越高,心中涌起的最強烈的情感應當是什么?

  三、升華情感

  1、嫦娥深愛她的丈夫,她的丈夫呢?你從課文里哪些細節(jié)得知的?讀7小節(jié),我不想聽你說,我想聽你讀。(放音樂)

  2、后羿對嫦娥的情感,也是天地可鑒!版隙!嫦娥!”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話,其實,后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言,一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中,全體男生讀。

  3、同學們,嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們再不能……現在再讀這段話(第六小節(jié)),你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對嫦娥的敬意,帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。

  4、因為這樣的美好情感,也就產生一個美好的節(jié)日,那就是——讀最后一小節(jié)。

語文教案 篇5

  教材分析:

  《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌,通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片,寄托了少年兒童要健康、快樂成長,樹立遠大理想,勇于探索,將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞,在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練,想象豐富合理,是陶冶學生美好情操,進行朗讀訓練的好教材。同時本課還適合于訓練學生的發(fā)散思維,讓學生在感悟理解課文的基礎上想象還會收到哪些賀年片?會祝愿我們什么?讓學生仿說、仿寫,從而培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)新能力和表達能力。

  教學目標:

  1.認識13個字,會寫7個字及下列詞語:風浪、大海、祖國、貝殼、希望。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.通過朗讀詩歌,引導學生體會課文表達的美好祝愿,并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。

  設計理念:

  作為賀年片,學生并不陌生,在日常生活中,他們已經見過并做過賀年片,對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別,它并不是真正意義上的賀年片,所以學生理解起來比較難。我針對教材實際,結合學生的認知特點,本節(jié)課的導入從新年這個特殊的日子入手,讓學生知道賀年片的作用,并通過自己對賀年片的觀察、表達,加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀,將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件,引導學生讀出感情,讀出氣魄。最后的仿說、仿寫讓學生趣味橫生,課文的難點也在情趣中理解、消化,同時學生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。

  教學過程:

  一、激趣導入(課前播放《新年好》歌曲)

  1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福,你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一張精美的賀年片,的確是一件高興的事,其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片,今天,我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩,看老師板書課題。

  2.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,自學生字

  1.自由讀課文,聽清老師的兩個要求:

 。1)把句子讀通順,讀正確。

  (2)把預習中畫出的生字想辦法記住它。

  2.同桌合作讀,讀課后生字表中的生字。

  三、檢查生字

  1.帶拼音的生詞,你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)

  2.我去掉拼音,你會不會讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)

  3.這一次更難了,看,單獨的生字你還會讀嗎?(課件出示單獨的生字。)

  4.小朋友識字的本領可真大,那課文讀得怎么樣?誰想讀?(指4名同學接讀。)其他同學認真聽,邊聽思考:這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片?

  5.這篇課文,寫了誰送給我們什么賀年片?依據學生說,課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,再自己說說為什么喜歡。)

  四、讀中感悟,朗讀表達(依據學生的選擇,打亂課文順序,教師引導學生理解課文)

  1.學生自由讀所選的小節(jié),并練習說。

  2.交流匯報:

  綠色的賀年片:

 。1)你喜歡哪張賀年片?你讀給同學們聽聽,你說說為什么喜歡?

 。2)森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。

 。3)誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿孩子們什么?真佩服你,你的表演能力很強呢!

 。4)森林爺爺祝愿我們身體健康,心情愉快,你想想它還會祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺,你還祝愿我們什么?(孩子們,我還要祝愿你們多學知識,為國家做貢獻。)

 。5)教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。

 。6)你們收到我的祝愿想說點什么?帶著這種高興的心情,再讀一讀這一段。

  白色的賀年片:

 。1)你哪張賀年片?你讀給同學們聽聽,說說你為什么喜歡這張賀年片?

  (2)想不想當白鴿到藍天飛上飛翔?聽,藍天阿姨呼喚我們呢?(喂,孩子們,把白云當作翅膀,到我的懷抱里來自由飛翔吧。

 。3)可愛的白鴿們,你看到了什么?孩子們繼續(xù)往前飛,你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛,你還看到了什么?

 。4)孩子們,我們飛得多自由,多快樂,你現在有什么想法?

 。5)來,咱們一起把這種快樂讀出來吧。◣熒纸巧x。)

  (6)小結:同學們,飛上藍天,已不是夢想,只要我們多學知識,多學本領,我們就一定能在藍天上自由翱翔!

  藍色的賀年片:

 。1)你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學們聽聽,說說為什么喜歡?

 。2)你知道大海中有哪些寶藏?(教師補充:在浩瀚無邊的大海中,蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產,僅僅目前已經發(fā)現的動物就有十五萬多種,能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種,更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)

 。3)你想去大海收獲寶藏?好,就把這枚貝殼變成小船,你就是駕駛小船去尋找寶藏的人,即將出發(fā),面對著風浪,你怕嗎?(你就帶著這種自信,讀一讀最后三行。)誰還有迎戰(zhàn)困難,勝困難的決心?

 。4)勇敢的男孩子準備出發(fā)(男生讀),自信的女孩子,準備出發(fā)。(男女分角色讀。)

 。5)小結:你們都是勇敢自信的孩子,老師相信,眾多的寶藏屬于你們。

  紅色的賀年片:

  (1)這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學聽聽?說說為什么喜歡?

  (2)我們穿過時光隧道,二十多年過去了,咦,你們都長大了,想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻呢,祖國人民感謝,聽了我的贊美,你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

 。3)你是誰?(科學家)你在搞什么研究?祖國因為有你感到驕傲,我也感到自豪,來,你也讀一讀最后三行,讓同學們也分享你的快樂。)

 。4)我們一起自豪地讀一讀,感受奉獻的快樂?

  五、吟誦

  1.小結:孩子們,大自然是神奇而美麗的,森林祝愿我們快樂成長,藍天呼喚我們自由飛翔,大海囑咐我們收獲寶藏,太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧!(師讀前二行,生接后四行,鼓勵學生加動作。)

  2.配樂吟誦。

  3.出示實物引讀(打亂順序,指導學生背誦)。

  六、拓展

  1.想一想,我們還會收到哪些賀年片?讓我們也做一個小詩人,看大屏幕。(課件出示練習并出現圖片)

  _______________的賀年片,

  是_____________送給我的。

  那是___________________。

  _________________祝愿我,

  _______________________,

  _______________________。

  2.你喜歡什么?引導學生選擇一項說。

  3.四個人一個組,選擇其中的一項,可以選其他事物。

  4.班內交流:誰想展示你們的成果?(你們的想象真豐富,祝賀你們也成了小詩人。)

  5.時間過得真快,我們要下課了,課下完成和賀年片,涂上你喜歡的顏色,送給你的好朋友。

  附板書設計

  賀年片

  森林 藍天 大海 太陽

  成長 飛翔 收獲 奉獻

語文教案 篇6

  教材特點:

  這是一篇狀物抒情的散文,充滿兒童生活情趣。深文細致地指寫了“我”老家的一口古老的水井,并且飲水思源,贊美了的自己的勞動給常來甜美歡樂的人們。

  教學目標

  1、 使學生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂,教育學生熱愛勞動,熱愛勞動人民。

 。病 串連各段段意。歸納課文主要內容。

 。场 聯(lián)系上下文理解難句。

 。础 有感情地朗讀課文,練習背誦第三至七自然段。

  教學重點:

  1、學會結合下下文理解難句,理解課文內容。

 。、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  一、 學習串連各段段意,歸納課文的主要內容。

  解題:“井”是什么?誰見過井?

  從地面往下鑿成的能取水的深洞,洞壁多磚上藻磚石。)

  二、 自由讀深文,思考;如何按不同內容給深文分段,說說為什么這么分。

  第一段(1-2)水井的外形和悠久的歷史。

  第二段(3-7)井水的特點。

  第三段( 8)這口井給作者帶來的聯(lián)想。

  三、 學習第一段

  1、指名讀,思考:這2個自然段分別介紹了中什么?

 。ㄒ弧⒕耐庑,地點大小,形狀。二、井的歷史古老。)

  2、從哪些地看出水井的古老。

 。ā笆裁磿r候修成,已經沒有人能說清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。)

  3、齊讀課文第一段、思考段意。

  討論后,打出幻燈投影:

  第一段段意:在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

  四、學習第二段。

 。、 默讀第二段,思考;井水有什么特點?請你在文中劃出有關的詞語。

 。、 討論回答:井水的特點是:很清很甜,很涼。

 。场 自由讀第3自然段,思考標劃:從哪些地方可以看出井水的清?哪些詞語表現出兒童情趣?

 。ㄅ吭诰畧D上,一顆一顆數映在水里的星星)

  (癡癡地,一面數,一面心里想、、、、、、)

  處理課后閱讀思考(3)投影:

  理解句子中帶點的詞語,想想句子的意思,讀體會。

  “我一面數,一面心里想:啊,這些星星,離得多遠!

  多遠“這井水,它有多深?多深?

 。ㄟ@句話的意思是:宇宙是很大的星星離我們是很遙遠的,這一點“我”是清楚的,所以用嘆號。井水的深度我們是不知道的。所有用問號。遙遠的星星,能很清楚地映在深深的井水中,說明井水很清楚。)

 。、有感情地朗讀這個自然段。

 。怠⒛x第四、五自然段,思考、標劃。

  井水為什么甜?通過什么事寫井水的甜?

 。ò押}量很少的深水,叫做甜水,課文是通過洗菜,洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。)

 。、指名讀邊聽邊想:井水的甜美,給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現了來的?

 。ㄦ倚β,白白胖胖的大蘿卜,頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。)

 。、全班有感情地朗讀4、5自然段。

 。、默讀第6、7自然段,思考;作者通過什么事情表現井水的“涼”?

 。ㄍㄟ^井水浸過后的紅李子的味道,又脆又甜,還有一股清香,冰涼來渲染井水的涼。)

 。、有感情地朗讀6、7自然段。

 。保啊R讀第二大段,想想作者是通過什么來出井水三個特的?

  (采用了有概括,有具體事例來源照井水的清甜涼。)

 。保、思考回答:

  這么了的井水給人們帶來了什么好處?

 。嬘,澆灌、洗滌、浸涼水果,以及供孩子們觀賞。激發(fā)孩子們的求知欲望)

 。保、有感情地朗讀第二大自然段,總結歸納段意。

  投影:

  第二自然段意:井水很清,很甜、很涼。

  13、練習背誦第二自然段課文。

 。、 齊讀第三段,邊讀邊思考:

  (1)看到這田井,使作者想到了什么?你們是怎么體會的?

  (飲井不忘挖井人,贊美了給后代帶來甜美和歡樂的勞動,贊美了辛勤創(chuàng)業(yè)給后人帶來幸福的勞動人民)

 。ǎ玻槭裁吹浆F在,作者還在思念這口古井?

  (飲水思源,飲水不忘挖井人,勞動者永遠受到后代人的懷念和敬愛。)

 。、 歸納本段段意,投影:

  我常想掘本井人的自己的勞動給后代帶來了甜美和歡樂。

  五、有感情地朗讀全文,打出幻燈,出示投影(三段的段意)把段意串連起來歸納深文的

  主要內容。

  (提示:先通讀一遍各段的段意,抓住體現觀要點的詞語,刪去重復的詞語,然后用恰當的通順連貫的話把各段段意串連在一起,最的再讀一讀,看要點是否全。)

  本課的主要內容是:我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井,井水很清,很甜,很涼,給后代帶來了甜美和歡樂。

  六、總結全文。

  學習這篇課文,你有什么體會。

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