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語文教案

時間:2022-05-15 15:22:26 語文教案 我要投稿

【精華】語文教案模板匯編6篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】語文教案模板匯編6篇

語文教案 篇1

  【教學(xué)目的】

  1、理解文中重要的詞語、句式,了解記游性散文的寫法。

  2、培養(yǎng)對大自然的熱愛和不畏艱險的意識。

  3、體會作者的審美意識。

  【教學(xué)重點】

  1、體會作者引導(dǎo)讀者游覽百丈山時采用的方法。

  2、理解文中重要的詞語、句式,了解記游性散文的寫法。

  【教學(xué)難點】

  本文景物描寫的特點。

  【授課時數(shù)】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入,簡介作者。

  朱熹紹興十七年秋中舉人,次年春登進士,先后被授予左迪功郎、武學(xué)博士、朝奉郎、朝散郎,歷任泉州同安主簿、秘書省秘書郎、知南康軍、提舉江西常平茶鹽公事、直秘閣、薄提刑、江東提刑、秘閣修撰、江東轉(zhuǎn)運使、漳州知府、湖南轉(zhuǎn)運副使、潭州知府、湖南安撫、煥章閣待制兼侍講等職。一生著作甚多,收入《四庫全書》的有四十部。其哲學(xué)思想發(fā)展了“二程” (程瀕、程頤)理學(xué)學(xué)說,集理學(xué)之大成,建立了一個完整的哲學(xué)體系。后人把他列于漢唐諸儒之上。清康熙五十一年詔升“先賢朱子于十哲之次”,定文廟春秋祭祀。

  二、學(xué)生自讀、誦讀,整體感知,正音;完成《名家指路》練習(xí)。

  三、閱讀第1段。

  1、作者寫登山經(jīng)過,從哪里寫起?這樣寫有何好處?

  從“登百丈山三里許”直接切入,前面的上山經(jīng)過,所見所聞,一概略而不提,筆鋒直逼描述中心,筆力集中。

  2、一“俯”一“控”,寫出地勢險要,得疊石為臺階才能通過。而作者認(rèn)為“山之勝蓋自此始”,這表現(xiàn)了作者怎樣的審美情趣?(對險奇美的欣賞。)

  3、概述本段的主要內(nèi)容:簡述登山過程。

  四、閱讀第2段。

  1、本段主要寫了哪里的景點?他們的共同特點是什么?從哪里可以看出?

  山門前后的諸景點。幽靜!吧n藤古木”的掩映,伴和著“水皆清澈,自高淙下,其聲濺濺然”,“盛夏亭午無暑氣”,“風(fēng)來兩峽間,終日不絕”,無不寫出了清幽的氛圍和清冽的感受。

  2、本段采用了什么方式來呈現(xiàn)景物?有哪些語句表明了作者的審美情趣?

  移步換景。“閣據(jù)其上流,當(dāng)水石,峻激相搏處,最為可玩”,表達(dá)了作者的欣賞態(tài)度,最后歸結(jié)為“獨夜臥其上,則枕席之下終夕潺潺,久而益悲,為可愛耳”的描述,顯霹了其審美情趣。

  3、概述本段的主要內(nèi)容:描述循水游覽,詳寫澗水美的形貌和作者由此萌生的審美情趣。

  五、閱讀第3段。

  1、本段主要寫了什么?(瀑布和山峰。)采用了什么方式來呈現(xiàn)景物?(定點換景。)

  2、本段中作者是怎樣表現(xiàn)瀑布的壯美的?

  先以“下臨峭岸,深昧險絕”的險奇美作映襯,再寫出“于林薄間東南望”的瀑布景象!捌俨甲郧皫r穴瀵涌而出,投空下數(shù)十尺”,凌空而瀉,氣勢非凡。“沫乃如散珠噴霧,日光燭之,璀璨奪目,不可正視”,壯麗異常。

  3、為什么作者筆下的山能寫得極具層次感?

  先選取了一個獨特的視角,從缺口中遙望遠(yuǎn)山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相組合,形成了一幅層次感極強的圖畫。接著作者以固定的景點,用傍晚和清晨兩個不同時間的景觀,構(gòu)思兩幅圖畫,進一步渲染了壯美的特征。前者突出的是色彩絢爛美;后者凸現(xiàn)的則是云海的變幻美。這樣,在作者詳盡描述的百丈山景中就兼具了險奇、幽靜、五彩、飛動、變幻等諸種美的形態(tài)。

  六、閱讀第4段。

  1、本段寫了什么?(點明了寫作此文的目的:導(dǎo)游,引導(dǎo)人們?nèi)ビ斡[百丈山的勝景。)

  2、第2句有何作用?(是作者游后的結(jié)論,也是對全文內(nèi)容的總括。)

  七、探討寫景特點:重點突出,詳略得宜,方式靈活,富有層次感,讀者易于把握。

  八、板書設(shè)計:

  百丈山記

  登山三里 險奇

  山門前后 幽靜 移步換景 不畏艱險

  瀑布峰巒 雄壯 定點換景 熱愛自然

  記游目的 導(dǎo)游

  教學(xué)反思:

  本課的教學(xué)要著力讓學(xué)生把握好景物的呈現(xiàn)方式,能根據(jù)寫作的實際需要,合理選用景物的呈現(xiàn)方式。

語文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌,認(rèn)識6個生字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,春姑娘回來了,大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

  春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?

  二、新授:

  1、(放音樂,老師朗誦兒歌)

  要求:邊聽邊看,標(biāo)出你還不認(rèn)識的字。

  2、分組讀課文,說一說,通過讀課文你都知道了什么?

  3、指名讀課文,集體糾正讀音。

  4、找一個你記得最牢的生字,把你的好方法介紹給大家。

  5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

  6、游戲:我說你對。

  7、小組合作進一步學(xué)習(xí)生字。

  8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字)

  9、開火車讀課文,小組比賽。

  想一想,城市的春天是什么樣的?

  10、朗讀挑戰(zhàn)賽:

  比一比,誰讀得最好。

  可以邊讀邊表演。

  四、作業(yè)設(shè)計:

  五、板書設(shè)計:

  插 秧

  水田是鏡子,

  映照著藍(lán)天,

  映照著白云,

  映照著青山,

  映照著綠樹。

語文教案 篇3

  第一課時

  一、教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識、會寫畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段10個生字;辨析多音字了。

  2.默讀課文,做到邊讀邊思考。

  3.明白什么樣的話是廢話,能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。

  二、重點難點:

  1.學(xué)習(xí)邊讀邊思考,明白什么樣的話是廢話。

  2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病,應(yīng)如何修改。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  四、教學(xué)過程:

  (一)激情導(dǎo)入,借題激疑

  1.今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事,故事中有哪些動物呢?

  2.他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?(板書課題,齊讀課題)

  3.讀了課題,你是怎么想的?有什么疑惑嗎?對于這些問題,就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

  (二)初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫湖含生字的詞語多讀幾遍。

  2.檢查自學(xué)情況。

  (1)出示帶生字的詞語。同桌互相交流認(rèn)記生字應(yīng)注意的問題及方法。

  重點指導(dǎo):駛是翹舌音;廢的聲母是f,不是h;錄的聲母是l,不要讀成n;廢、疾、購、駛、郊、段等字可用熟字去偏旁、加偏旁、換偏旁的方法識記。

  (2)出示句子,了解了的兩種讀音。

  這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話中的了怎么讀?

  小熊幫助大家把話說的簡潔明了中的了又該怎么讀?(出示明了)你還能給了liǎo組幾個詞嗎?

  (三)鞏固識字,書寫難字

  1.匯報自己用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。

  2.練寫難字,教師巡視,引導(dǎo)觀察它們在田字格中的位置,重點指導(dǎo)寫好購、酒、駛、段,注意左窄右寬。

  3.及時評議,提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

  (四)默讀課文,了解大意

  邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?

  第二課時

  一、教學(xué)要求:

  1.默讀課文,做到邊讀邊思考。

  2.明白什么樣的話是廢話,能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。

  二、重點難點:

  1.學(xué)習(xí)邊讀邊思考,明白什么樣的話是廢話。

  2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病,應(yīng)如何修改。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  四、教學(xué)過程:

  (一)研讀課文,深入思考

  1.學(xué)習(xí)第一部分。

  自由讀第1自然段,想想小熊提出了什么樣的疑問?用畫出有關(guān)句子,然后反復(fù)讀一讀,讀出你的感受。

  2.學(xué)習(xí)第三部分。

  學(xué)習(xí)第2~4自然段,了解豬先生說的話有什么毛病。

  (1)默讀第2~4自然段,用~~~~~畫出豬先生說的話,再反復(fù)朗讀。

  (2)(課件出示喝醉了酒的豬先生)想像豬先生的神態(tài),可以用課文的語言,也可以加上自己的話,創(chuàng)造性地表演。

  (3)思考:從豬先生的話中你明白了什么?小熊明白了什么?用畫出有關(guān)句子,練習(xí)朗讀。(課件出示第4自然段)引導(dǎo)學(xué)生體會小熊當(dāng)時的心情,讀出小熊的驚喜、興奮、自信。

  (教師揭示學(xué)習(xí)方法:通過讀演悟,你們明白了豬先生的話有什么毛病,并能通過想像,把豬先生的神態(tài)、動作演得活靈活現(xiàn),從中了解到羅嗦就是廢話。這是一種很好的讀書方法)

  3.學(xué)習(xí)第三部分。

  運用讀演悟的方法自學(xué)第5~7自然段,了解鷺鷥的話有什么毛病。

  (1)課間出示自學(xué)提示:

  1 用~~~~畫出鷺鷥當(dāng)時說的話。

  2 反復(fù)朗讀,想像鷺鷥當(dāng)時的心情怎樣?

  3 從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎?小熊也明白了,他此時的心情怎樣?反復(fù)朗讀小熊的話。

  (2)小組內(nèi)試著演一演這一部分內(nèi)容,評一評。(教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。如鷺鷥的話要讀得抒情,要表現(xiàn)出他在朗讀自己寫的詩歌時的得意之情。也可以師生合作表演,老師扮演羊站長,讓學(xué)生向羊站長提出疑問。抓住不準(zhǔn)確的形容詞,畫蛇添足,自相矛盾這些詞句反復(fù)研讀)

  4.學(xué)習(xí)第四部分。

  運用學(xué)法自學(xué)第8~10自然段,了解老猴的話有什么毛病。

  (1)自由朗讀第8~10自然段,試著完成老師的板書。

  (2)(課件出示老猴、羊站長和小熊說的話)學(xué)生自由選擇練說著部分內(nèi)容。可以復(fù)述,可以分角色朗讀,也可以創(chuàng)造性地表演。

  5.對比學(xué)習(xí)二、三、四部分,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

  (1)對比朗讀。(2、5、8自然段,3、6、9自然段,4、7、10自然段)

  (2)在小組內(nèi)說出你的發(fā)現(xiàn)。小組匯報,比比哪組的發(fā)現(xiàn)多。(教師鼓勵學(xué)生暢所欲言,只要說得有道理,教師要予以肯定)

  6.學(xué)習(xí)第五部分。

  齊讀最后一自然段,給小熊的工作寫評語,并說出你的理由。

  (二)回顧全文,得到啟示

  我們通過學(xué)習(xí)課文,體會到了小熊工作干得很出色,老師更想看到同學(xué)們比小熊更能干。假如你是小熊,你能幫助這些動物修改他們的廢話嗎?

  (課件出示畫面,配樂)

  1.我想對喝醉酒的豬先生說

  2.我想對站在湖邊的鷺鷥說

  3.我想對打開院門走進去的老猴說

  (修改老猴的話對一部分學(xué)生有難度,師生可以合作完成。如:一個老猴歸,關(guān)門呼呼睡或者老猴獨自歸,關(guān)門呼呼睡)

  (三)拓展延伸,完成練習(xí)

  1.依據(jù)情景練習(xí)。

  小熊畢業(yè)后工作干得很出色,這一消息很快就傳開了。這兩天,小熊還收到了同學(xué)小狗、小鹿、小雞的電子郵件呢!請你幫小熊讀讀它們的郵件,再替小熊回復(fù)。

  (1)小狗:聽了羊站長對你的夸獎和表揚,我們也為感到高興、快樂。

  (2)小鹿:我們班的同學(xué)基本上全都知道了你工作干得很出色。

  (3)小雞:我想變成一只大大的小鳥,慢慢地一眨眼飛到你身邊,為你小聲地高歌。

  2.課后收集你平時聽過、看過或說過的廢話,想想應(yīng)怎么改。

  3.選做題:續(xù)編《收購廢話》的故事。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識8個生字。會寫10個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  教學(xué)重難點:

  1、識字、寫字。

  2、通過課文學(xué)習(xí),知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  1、課件演示:(王寧圖片)。同學(xué)們,今天老師給大家請來了一位小朋友,他就是王寧,他是班上的勞動委員?墒,你們想知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。

  2、(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?提問:(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

  二、初讀感知。

  1、學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個字的字音,讀通每一句話。

  2、讀給同桌聽,互相糾正讀音。

  3、讀讀想想,王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的?他為什么要自己選自己呢?

  4、檢查反饋。

 。1)課件出示生字詞:勞動委員補選教室王寧楞住親切集體掌聲

  采用多種方式認(rèn)讀詞語,學(xué)生開火車讀、比賽讀、學(xué)生領(lǐng)讀。

  (2)出示生字:

  1)、指導(dǎo)讀音:生字,掌、室聲母是翹舌音,寧、愣、掌韻母是后鼻音,寧是多音字指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

  2)、委、寧等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。愣、掌、補三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語境,讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁有什么關(guān)系,并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已的生活組詞、說話。

  3、說說你讀懂了什么,引導(dǎo)學(xué)生從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?/p>

  三、朗讀感悟

  1、王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀讀課文。

  (1)請4個小朋友讀課文,喜歡讀哪一段就讀哪一段。

 。2)集體評價。

  2、王寧選自己當(dāng)勞動委員,課文是怎么寫的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子,重點朗讀感悟。

 。1)多媒體出示句子以及教室里靜悄悄的圖片:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:我選我。

  a、該怎樣才能讀好這幾句話呢?誰來試一試?

  b、引導(dǎo)學(xué)生討論:從靜悄悄的突然這些詞語你體會到了什么?

 。2)多媒體出示句子:林老師親切地說:王寧,說說吧,你為什么要選自己?王寧說:我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體。

  a、我們怎樣讀林老師的話呢?

  b、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。(如:王寧認(rèn)真地說王寧誠懇地說王寧笑著說等)

  c、給王寧的話加上提示語后再讀一讀。

  d、師生對讀王寧和李老師王寧的話。

  (3)多媒體出示句子:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。(掌聲)

  a、齊讀,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?

  b、是呀,教室里這一片掌聲就是全班小朋友的心聲,這時小朋友們會怎么說呢?

  四、表演體驗。

  小組內(nèi)進行后,選出代表匯報展示。

  五、拓展深化。

  1、假如你是王寧,當(dāng)選勞動委員后會做些什么?

  2、假如參加班干部競選,你準(zhǔn)備講些什么?請準(zhǔn)備之后,說一說。(競選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長等)

  六、寫字指導(dǎo)練習(xí)。

  1、出示要求會寫的生字,認(rèn)讀。

  2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時要注意的地方。

  3、教師范寫,指導(dǎo)重點筆畫,如青下半部分的第一筆是丨等。

  4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識儲備點:

  1.流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言,體會詩歌優(yōu)美的意境。

  能力培養(yǎng)點:

  賞析絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

  學(xué)習(xí)描繪秋天的手法,背誦詠秋的名句。

  情感體驗點:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  教學(xué)重、難點:

  1.體會詩歌優(yōu)美的意境。

  2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

  課前準(zhǔn)備:

  課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)設(shè)計 :

  一、導(dǎo)人新課

  著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰! 在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié))。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進秋天,感受一個別樣的秋天。(板書課題)

  二、生自由朗讀課文。

  出示問題組:

  a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

  b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

  c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

  朗讀之后,學(xué)生分組討論明確三個問題。

  [明確]

  a.因為露珠、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。

  b.三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

  c.天的喜愛、贊美的感情。

  三、研讀賞析:

  a.想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。

  農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享……

  霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

  少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

  b.作者是按什么順序?qū)懢暗? (由遠(yuǎn)及近的順序)

  c.找出你最喜歡的語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?

  學(xué)生四人小組討論明確三個問題。

  七、布置作業(yè)

  1.寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩。

  2.摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文,并做點評。

  九、教學(xué)后記:

  本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法。教學(xué)過程中穿插朗讀指導(dǎo),有助于學(xué)生充分理解、領(lǐng)會詩歌。整體感知部分,考慮到啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維、情感體驗,很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。拓展延伸部分進行比較閱讀,將本課學(xué)習(xí)引向縱深。安排摘抄寫“秋”的詩文,并做點評,是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的.能力有效方式。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  l、學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識2個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實際理解詞句的能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和探索大自然的興趣。

  6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

  重點,難點

  1、學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。

  2、如何運用天然指南針辨別方向?

  課時安排:2課時

  教學(xué)步驟

  第一課時

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

  1。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?

  2。板書課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個問題了。

 。ǘ┏踝x課文,識字,把課文讀正確

  1、出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  2、用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。

  3、圈出不懂的詞語,或討論,聯(lián)系上下文理解。

  4、想想課文主要寫了什么。

  (三)檢查初讀情況

  1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。

  2、指名分節(jié)朗讀課文,正音評議,把句子讀通順。

  3、說一說,這篇課文主要寫什么。

 。ㄋ模┘(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

  1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):

  (l)指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?

  (2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”

  原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)

  (3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會告訴你準(zhǔn)確的方向。

 。4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

  2、自學(xué)第2—5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。

  大自然指南針告訴準(zhǔn)確一盞燈亂闖枝葉溝渠

  2、說一說通過讀課文,你知道了什么?

  本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時看太陽,因為正午太陽在南邊,地上的樹影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時要觀察大樹,記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時要看地上的積雪,因為南面朝陽積雪化得快,北面背陰積雪化得慢。通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時候,就會找到辨別方向的方法。

 。ǘ⿲(dǎo)讀課文

  1、默讀課文,以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

  2、匯報討論結(jié)果,全班交流。

 。1)太陽幫助人們辨別方向:

  思考:為什么說太陽是個“忠實的向?qū)А保?/p>

  出示多媒體課件,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。

 。2)利用北極星辨別方向:

  思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。

  (3)利用大樹辨別方向。

  大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因為朝南的枝葉平時受陽光照射多,朝北的枝葉平時受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)

  相機理解“稠”、“稀”兩個詞。

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。

 。4)積雪指示方向。

  嚴(yán)冬時,積雪怎么會為我們指示方向?為什么?(因為溝渠的積雪朝南的陽光足,而且日照時間長,雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

  3、總結(jié)2—5小節(jié)內(nèi)容:

  以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

  4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):

  齊讀第6小節(jié),思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎?

  小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x全文,背誦課文

  1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評議。

  2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀,其他同學(xué)評議、仿讀,把每一節(jié)讀好。

  3、通過朗讀、學(xué)習(xí),你知道了哪些辨別方向的方法?用自己的話說一說。

  4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

  (四)聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)課外活動

  看書或問問別人,再討論一下,還有哪些辨別方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你會用什么辦法辨別方向?

  (五)進行識字、寫字教學(xué)

  慌:左邊是豎心旁,右邊是“荒”字。

  稠:利用部件記憶字形,左邊是“禾”,右邊是“周”。

  。豪貌考洃涀中危筮吺恰昂獭,右邊是“希”。

  要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個生字:

  慌:左窄,“忄”占三分之一,右寬,“荒”占三分之二格。

  辨:左邊的“辛”的豎寫作豎撇,第五筆的橫比第六筆的橫稍長些,中間是“”,

  右邊“辛”豎要直。書寫時三部分要緊湊。

 。┛偨Y(jié)全文,談感受

  大自然真是太偉大了!

  隨堂練習(xí)

  1、看拼音,寫漢字:

  2、組詞:

  荒()辨()稠()稀()

  慌()瓣()周()希()

  3、選詞填空

  誠實忠實

 。1)王小剛從不說謊,是個()的孩子。

 。2)太陽是()的向?qū)В谔炜战o我們指示方向。

  緊張慌張

  (1)小芳做數(shù)學(xué)題太(),所以把題目看錯了。

 。2)解放軍叔叔在進行()的操練。

  板書設(shè)計

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