有關(guān)語文教案模板合集5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
一、導(dǎo)入
初中時我們學(xué)過“九州生氣恃風(fēng)雷”一詩,詩作想象奇異,奔放豪邁,富有浪漫主義色彩,熱切盼望新興社會力量出現(xiàn),一掃死氣沉沉的政治局面,這首詩的作者就是近代杰出的思想家,文學(xué)家龔自珍。今天,我們來學(xué)習(xí)龔自珍的一篇小品文《病梅館記》
二、作家作品
略
三、解題
從題目字面上看,本文寫作對象是“梅”,落筆重點在“病”字上,引起讀者深思。作者采用象征手法,托物言志,以梅議政,含意雋象。
四、整體感知
1.教師范讀正音
欹(qī)蟠(pán)詔(zhào)
鬻(yù)詬(gòu)遏(è)暇(xiá)
2.學(xué)生對照原文書下注釋,疏通文意。
第1段:剖析產(chǎn)生病梅原因。
第2段:表明自己病梅的行動和決心。
第3段:抒寫自己辟館病梅的苦心。
3.學(xué)生齊讀課文,深入體會。
4.找出文中所用比喻,進行分析。
梅花:人才。
斫其正:對正直人才進行摧殘。
刪其密:大批人才遭到壓抑。
夭其稚枝:新生力量被扼殺。
鋤其直:忠負之士受扼殺,迫害。
五、布置作業(yè)
1.課后練習(xí)二、三。
語文教案 篇2
綜合課
1.認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂和幸福,并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
情感:能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
操作:.能感受自己生活的快樂和幸福,并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
識字、寫字。
感受美好的生活。
歌曲《快樂的節(jié)日》、生字卡片。
小組合作 表演
2課時。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
(播放與課文內(nèi)容相符的課件)老師講述:在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中,一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上,他們盡情地歌唱、歡跳,小鳥在他們面前飛翔,小溪從他們面前流過,他們興高采烈、朝氣蓬勃。 他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題:快樂的節(jié)日)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
①自讀課文:請同學(xué)們自己讀一讀課文,注意本課出現(xiàn)的14個生字,要讀準(zhǔn)字音。
、谕澜涣鳈z查認讀生字的情況。
、壅埿±蠋煾鶕(jù)出示的生字卡片教讀生字,老師給予輔導(dǎo)。
、芾蠋煶鍪驹~語,全班一齊讀一讀,發(fā)現(xiàn)容易錯的字,提醒學(xué)生注意。(祝賀,祖國,勇敢,豐滿,理想,度過,希望,羽毛)
⑤學(xué)生分節(jié)朗讀課文,師生共同正音。
、薹炙娜诵〗M說說自己的記字方法。
⑦全班交流認記生字的方法。如:
偏旁歸類識字:"祝"、"祖"都是"示字"旁;
分解部件識字:賀=加十貝,國=口十五,羽=習(xí)十習(xí);
形近字比較識字:席- 度;
積累詞語識字:希望,勇敢。
⑧生字擴詞練習(xí)。
如:吹風(fēng)、吹牛、吹捧; 祝愿、祝福、慶祝; 賀電、賀信、恭賀。
三、指導(dǎo)寫字
、僖龑(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置,做到寫字前心中有數(shù)。要求會寫的6個生字中,有2個獨體字和4個左右結(jié)構(gòu)的字。4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。
、谧⒁馓崾荆
"吹"字的"口"旁要寫得高而小。
"地"字右邊的"也",橫折鉤要往右上斜,但是不能寫得太長;豎要寫得高一些;豎鉤要拖長,出鉤前,先回鋒。
"樂"字一共5畫,第一筆是橫撇,第二筆是堅折,橫撇不出頭。
"師"字的第二筆是豎撇,不是一豎,第三筆是橫不是橫撇。
、蹖W(xué)生描紅、臨寫,老師巡視檢查、指導(dǎo)。
、軒熒餐u價、修改。
、萃老嗷バ蕾p對方的字,給對方提出建議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
①出示生字卡片,學(xué)生輪流讀生字。
、谡勗拰(dǎo)人:這節(jié)課,讓咱們一起來分享小朋友們的快樂。
二、分節(jié)朗讀課文,感受快樂
①自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑,并在讀中求解。
②分小節(jié)朗讀,選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。
、墼诎樽嗟囊魳仿曋校瑢W(xué)生自由朗讀,進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。
、苄〗M比賽朗讀。
三、欣賞歌曲,展開想像
、俨シ鸥枨瑢W(xué)生歌唱。
、谕瑢W(xué)們,什么節(jié)日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?
③聽曲子,愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
請同學(xué)們隨著課件的畫面和歌聲,試著自己背一背這篇課文。
方法一:提示關(guān)鍵詞語。
第一節(jié)小鳥、風(fēng)兒、我們;第二節(jié):花兒、小溪、他們;第三節(jié):感謝、我們、像、等、就; 第四節(jié):唱啊--跳啊——
方法二:
、俪犊鞓返墓(jié)日》歌曲,根據(jù)曲子背誦歌詞。
、谀鼙痴b的同學(xué)自愿站起來背誦。
、墼谝魳仿曋校嗤瑢W(xué)一起有感情地背誦課文。
④學(xué)生自由地邊唱邊跳。
五、小結(jié)
在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代,每一天都是快樂的節(jié)日。
六、分小組編集體舞。
板書設(shè)計:
25、快樂的節(jié)日
小鳥 風(fēng)兒 我們
花兒 小溪 它們
語文教案 篇3
——感受劉韌校長的評課藝術(shù)
校長聽課、評課是進行寫作特點就是“按事情發(fā)展順序”!澳銈儙孜焕蠋熡X得閱讀課文應(yīng)該怎樣講比較合適呢?”劉韌讓其他聽課老師也發(fā)表看法,以進一步深化對閱讀課文的認識。
“我覺得,這篇課文先讓學(xué)生在閱讀中邊讀邊抓住關(guān)鍵詞,如險峻、毅然決然等,再把課文串起來比較好。這樣下來,文章中心水到渠成,自然而然地呈現(xiàn),學(xué)生的印象就會更深刻。比如,上課開始時可以點出今天我們學(xué)的是關(guān)于列寧登山的故事,大家在閱讀課文時要注意列寧登的是什么樣的山,為什么要登山,怎么登的山,登山的結(jié)果怎樣,并說出閱讀后的理解和感受!痹谔岢鼍唧w建議之后,劉校長指出,語文在于文中悟道,不要牽強附會,“外加香油一勺”的行為并不可取。而且,順敘講法還有一個好處,就是加強學(xué)生對整體過程的理解和感悟!澳壳靶W(xué)生普遍>寫作難,作文中的‘小大人’現(xiàn)象比較常見。而這篇課文是不錯的鍛煉機會,因此將之作為習(xí)作范文來講,有利于鍛煉學(xué)生的敘事和觀察能力,幫助其寫出言之有物、具有真情實感的作文。”
抓住要害 重在指引
“一堂課雖然由老師來講,但學(xué)生應(yīng)該是主角,要有足夠的思考時間。”劉校長指出,一些課看起來學(xué)生很活躍,但學(xué)生沒有實現(xiàn)縱深思考,相對來說就不夠理想。而且,老師話語或訓(xùn)導(dǎo)太多,很容易將>課件或多媒體來創(chuàng)設(shè)逼真的形象,真正體會到何為險峻。
“還有一點就是,一些學(xué)生表示,學(xué)完課文之后,再遇到困難就不會再害怕。事實上,這是不可能的!學(xué)生之所以這么說,或許為了迎合老師,但老師不能默許這樣的心得,因為這不是我們想要的!眲⑿iL說,這時候,老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從理性地認識困難入手,結(jié)合實際情況,權(quán)衡利弊后再作決定。意志需要鍛煉,但不能盲目鍛煉,更不能無選擇地鍛煉。最后,針對張君老師課中時時提示學(xué)生注意安全,劉校長笑著說:“這是很好的習(xí)慣,應(yīng)該提出表揚。
記者感悟
在課堂教學(xué)評價的過程中,評課人與講課人形成了評與被評的一對矛盾,如何運用好心理學(xué)方面的知識來處理評與被評的關(guān)系,發(fā)揮課堂教學(xué)評價的激勵功能,關(guān)涉到能否最大限度地調(diào)動教師的教研工作熱情和充分展示教研工作才能。此次評課,劉韌的語氣始終很平和,大多采取類似“這樣是不是更好”等爭取意見式的口氣。點評內(nèi)容也集中在當(dāng)前教師普遍存在的問題上,這對參與評課的老師來說,也是一次學(xué)習(xí)的機會。
在提出被評課者的一些不足時,劉韌沒有直接指出來,而是從自己的觀點,自己會怎樣做說起,并條陳利弊,一正一反,有條有理,被評課者也心服口服。此外,她還給出一些具體建議,如做>課件、利用多媒體教學(xué)等,既是點評,也是點撥。
劉韌說,自己評課其實沒有具體的標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)常是在仔細琢磨新課改的原則和精神之后,通過自己的理解去評課。而從實際情況看,她評課的方式和內(nèi)容非常符合新課改的精神,例如注意引導(dǎo)學(xué)生的思維能力,鍛煉學(xué)生的動手和動口能力,順應(yīng)孩子的天性,培養(yǎng)孩子的個性等等,真正做到了讓每個孩子都快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。對老師而言,劉韌的評課很容易接受,也愿意讓她多評,因為在評課當(dāng)中,他們更清楚地看到了自己的優(yōu)點和缺點,促進了專業(yè)發(fā)展。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字的特點和規(guī)律,根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律識字。
2.學(xué)生積累一些修飾性的詞語。
3.豐富學(xué)生的課外知識,認識一些珍稀動物,從而激發(fā)起學(xué)生喜愛保護珍稀動物的意識。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫,掌握漢字書寫規(guī)律。
5.閱讀民間故事,通過看圖、閱讀,引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)郵票的知識,以及我國燦爛的民族文化。
6.通過聽故事、講故事,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
二、教學(xué)時數(shù)
3課時。
三、教學(xué)過程
第一課時
(一)有趣的漢字。
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們又要一起去語文樂園游玩了,你們高興嗎?那好,讓我們快出發(fā)吧。我們先來一起學(xué)習(xí)有趣的漢字。
2.學(xué)習(xí)討論:
(1)請學(xué)生先讀一讀,想想:這些漢字有什么特點?他們有哪些特點?
。2)想好后先和同桌的小伙伴說一說。
。3)討論后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩個字可以組成一個新字。
。4)請你也來試一試看看還有誰和誰能成為“好朋友”。(及時鼓勵、表揚組成其他字的同學(xué)。)
3.擴展訓(xùn)練:
。1)試著想想還有哪些字也像他們一樣能組成新字。
。2)小組學(xué)習(xí):自己找字。
例:“日”和“月”組成“明”
“木”和“木”組成“林”……
(3)小組匯報。
。ǘ┰~語超市。
1.先來看看詞語超市為我們準(zhǔn)備了什么。
2.出示電腦:
長城 駿馬 故事
草原 家鄉(xiāng) 天空
粽子 棗兒 葦葉
3.請同學(xué)們讀讀這些詞語,說說有什么感受。
4.再出示電腦:
雄偉的長城 奔騰的駿馬 動人的故事
美麗的草原 可愛的家鄉(xiāng) 藍藍的天空
小巧的粽子 紅紅的棗兒 翠綠的葦葉
5.請同學(xué)們再讀讀這些加上修飾性的詞語,說說有什么感受。(感受到詞語描寫得更生動。)
6.請同學(xué)們有感情地讀一讀,體會體會。
7.練一練。
。1)( )的貝殼。
(2)請學(xué)生從上面的詞語中任意選擇一個,進行練習(xí)。
8.豐富詞語積累:請學(xué)生將自己喜歡的詞語積累到“我的詞語庫”中。
9.鼓勵學(xué)生在平時注意學(xué)習(xí)運用這些詞語。
。ㄈ┱J一認。
1.同學(xué)們,你們都知道大熊貓是珍稀動物,是我們的國寶。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動物。
2.教師出示圖片:誰認識這些珍稀動物?給大家介紹一下。
它們是:丹頂鶴金絲猴長臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象
3.你了解它們嗎?給大家介紹一下,可以學(xué)習(xí)《我是國寶》一課中介紹大熊貓的方法,從它的故鄉(xiāng)、樣子、生活習(xí)性等不同方面來介紹。
4.小組討論。
5.請學(xué)生來匯報,教師可以補充一些課外資料。
第二課時
(一)寫字板。
1.演示電腦,認讀寫字板上的字。(集體讀、個人讀。)
2.請學(xué)生觀察字形,想想這些字都是什么結(jié)構(gòu)的字。怎樣寫就能把字寫漂亮呢?
。1)運用或板書,展示每一筆在田字格中的位置。
。2)學(xué)生看后總結(jié)書寫的規(guī)則。
(討論結(jié)果:這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字,寫時應(yīng)注意左邊窄,右邊寬!澳尽薄昂獭薄坝帧痹谧值淖筮,捺要寫成點。)
3.請學(xué)生照樣子,在書上田字格中先看看范字的書寫位置,然后再獨立寫好每一個字。尤其是“和”和“種”這兩個字,不像其他的字左窄右寬那么明顯,寫時就更要注意。(注意把字寫工整、規(guī)范。)
(二)閱讀欣賞:
1.出示圖片,以圖激趣。
。1)同學(xué)們:你們知道這是什么嗎?(是一套郵票)
那這套郵票向我們講述了一個什么故事呢?
(2)下面就請同學(xué)們自己讀讀這篇童話故事,找出不認識的字,借助拼音讀一讀。
2.練習(xí)有感情朗讀這篇童話故事。
。1)請學(xué)生說說這篇童話故事講了一件什么事。
(2)采用多種方式練習(xí)有感情朗讀。
、倮蠋熀屯瑢W(xué)一起讀。
、谡埻瑢W(xué)們分小組讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解這是郵票上的故事。
4.通過看圖以及讀圖下的文字,引導(dǎo)學(xué)生了解一些郵票的知識。
第三課時
。ㄒ唬┱Z文生活。
1.聽故事講故事。
(1)教師配樂講故事,請學(xué)生注意聽,故事講的是一件什么事?
(2)試著與同組的小伙伴講一講。
(3)教師提示:
、偬祚R怎么會跑到石壁上去的呢?
②九匹馬怎么會跑到人間來的呢?
、塾窕蚀蟮叟烧l去找馬?他是怎么找的?結(jié)果怎樣?
。4)學(xué)生在班上講,評選故事大王。
2.我們班的郵票展。
。1)了解學(xué)生既有的情況。
。2)在班內(nèi)辦一期“郵票展”,向全班同學(xué)介紹你的郵票。
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。
、诜e累有關(guān)春天的詞語。
、壅_書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。
、苁熳x背誦《花園果園》。
課前準(zhǔn)備
生字詞語卡片
錄音機
課時
三課時
第一課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入
春天來到了,你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎?
、(出示卡片)我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學(xué)生自由讀字)
、谛〗M學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
、奂w交流:小組派代表匯報,總結(jié)識字方法。
、(出示卡片)按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,同學(xué)們來認識這生字,看看哪個小組的同學(xué)認得又快又好。
⑤小組學(xué)習(xí):互相認讀生字、記憶生字。
、蕹樽x生字卡片,學(xué)生說一說怎么記住這個字。
小結(jié)
、僦灰覀冏鰝有心人,每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢!
②小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識記同學(xué)的.名字。
、巯胝J識誰的名字,你就下座位去向他請教吧!
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倭私獯禾炀吧奶攸c,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。
、诹粜挠^察春天。
、叟囵B(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)過程
、龠^渡:(錄音機播放優(yōu)美的音樂、展示美麗的春景)春天的景色真美呀,我們來讀幾個和春天有關(guān)的詞語。
、趯W(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。
③抽讀詞語卡片(正音)。
、軘U展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?
(過渡)
、傥覀円呀(jīng)會寫很多字了,我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧!
②看看誰最先知道我們要寫的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)
、鄯秾憽按骸弊帧(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)
、鼙纫槐,哪個同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)
、菪〗M互相評議,推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。
(過渡)
、俅禾炖铮▓@里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會結(jié)果子呢!
②學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
、坌〗M互相讀短文(正音)。
④小組互相交流短文寫的是什么。
⑤比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?
、藿o能背的小朋友配樂、配畫面朗誦
第三課時
口語交際:
春天在哪里
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倭私獯禾炀吧奶攸c,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。
、诹粜挠^察春天。
③培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
卡片、錄音機
出示卡片,進入“日積月累”天地,揭示課題
春回大地、春暖花開、春風(fēng)拂面、柳綠花紅、百花盛開、萬物復(fù)蘇
、僦该x,齊讀。
、谡f說你發(fā)現(xiàn)了什么?
、壅勗、揭題:
是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(錄音機:歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入課題)
、賱(chuàng)設(shè)情境1:“說春天”
a.春姑娘微笑著對小朋友說:“大家好,我是春姑娘,聽說你們都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事,背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”
b.學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。
c.指名說、背、評議。
d,說說春天是個怎樣的季節(jié)?
、趧(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”
大家都找到了春天嗎?想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?
b.自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
c.明確要求:
請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。
請演藝組的同學(xué)加上動作,歌唱春天。
請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊,可以配上詩句或課文。
根據(jù)三個組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。
d.“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺展示介紹,接受對方組的提問并回答。(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼,唱的歌里有些什么)
后記
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