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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2022-05-26 19:13:56 語文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語文教案范文匯總5篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】小學(xué)語文教案范文匯總5篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)計(jì)劃

  一整體識字

  二整合課文

  三加強(qiáng)綜合活動

  四加強(qiáng)課外閱讀,以《三國演義》作為共讀內(nèi)容。

  五情趣作文

  一課堂記實(shí)

  品嘗語文書,

  師:同學(xué)們,你們知道什么是品嘗嗎?

  生:就是吃一吃,了解味道。

  師:我們是不是要將語文書吃一吃呢?

  生笑

  生:我知道這里的品嘗是說的將課文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)說一說。

  生:就是說說自己喜歡的課文。

  師:你們理解的很好,你們希望品嘗些什么?

  生:我建議將課文中的好段和好句進(jìn)行朗讀。

  生:我想將最喜歡課文的意思弄清楚。

  生:我想將所有課文的含義弄明白。

  師:能在短短一節(jié)課將所有課文的含義弄清楚,這行嗎?

  生有的說行有的說不行

  師:行不行,看我們有什么辦法?也就是品嘗的辦法。首先,我做一個(gè)調(diào)查,昨天回去看了一個(gè)單元課文和習(xí)作、練習(xí)的有多少人?

  生舉手,有八人(22人中)

  師:看過全冊的有多少人?

  生舉手2人

  師:挑選的看課文的有多少人?

  生舉手4人

  師:看了習(xí)慣篇的有多少人?

  生舉手15個(gè)。

  師:沒有看書的有多少人?

  生無人舉手

  師:大家都讀了書的,這是個(gè)好現(xiàn)象。那我想問一下,挑著讀的是因?yàn)槭裁炊糁x?

  生:看題目,題目吸引我,就讀讀課文。

  生:看內(nèi)容是不是我喜歡的類型。

  師:你喜歡什么類型的?

  生:自然科學(xué)類的。

  師:還有喜歡別的類型的嗎?

  生:我喜歡動物類的。

  師:你知道這本語文書中有那些是寫動物的嗎?

  生:《恐龍》《狼和鹿》《海底世界》《放飛蜻蜓》《你必須把這條魚放掉》

  師:《你必須把這條魚放掉》你讀過沒有?

  生搖頭

小學(xué)語文教案 篇2

  教材簡介:本課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科版教材三年級上冊第16課.這是一篇精讀課文,介紹了一群天真可愛的孩子,通過一節(jié)“特殊的課”認(rèn)識到自己得到了父母濃濃的關(guān)愛,卻忽略了對他們的回報(bào),于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育,并馬上要付諸行動,向父母表達(dá)愛意。

  設(shè)計(jì)理念:按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中對中段教學(xué)的要求,根據(jù)教材的編排特點(diǎn),確立以抓住關(guān)鍵詞、段進(jìn)行情感體驗(yàn)的教學(xué)理念,使學(xué)生在讀中感悟,并聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)自己的行動,真正受到一 次深刻的感恩教育。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過讀課文,使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處,喚起學(xué)生作為子女應(yīng)該有的關(guān)心與孝敬父母的意識。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會孩子們內(nèi)心的變化,喚起他們關(guān)愛父母的意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)流程:

  (課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的溝通。)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)導(dǎo)入

  1、聽著這熟悉的旋律,我相信你一定能想起自己過生日時(shí)的情景。咱們班的同學(xué)中有誰的爸爸媽媽為你祝賀過生日?請舉手!2、你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日并用實(shí)際行動向爸爸媽媽祝賀過生日的,請舉手!還有一群和你們一樣幸?蓯、朝氣蓬勃的孩子,他們也同樣遇到了這樣的問題,今天,我們就來學(xué)習(xí)《一節(jié)特殊的課》(板書課題)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、知道“特殊”是什么意思嗎?生說

  這是一節(jié)怎樣特殊的課呢?請同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方要多讀幾遍,還要給自然段標(biāo)上序號。

  2、課文讀完了,課文中的詞語你都能讀準(zhǔn)確嗎?

  師出示詞:開火車讀,領(lǐng)讀

  3、大家讀得這么好,老師相信把這些詞語放到課文中能比剛才讀得更好,是嗎?

  下面用自己喜歡的方式再讀課文,并思考:主要寫了一件什么事?學(xué)生匯報(bào),師總結(jié)。

  三、細(xì)讀課文,體會內(nèi)心變化

  這節(jié)課到底特殊在那里?現(xiàn)在就讓我們再回到課文中去,細(xì)細(xì)品味。

 。ㄒ唬

  1、思考:老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提出了幾個(gè)問題?回答問題時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同?請同學(xué)們再讀1——4自然段,找一找,畫一畫。

  (二)、學(xué)生匯報(bào),教師板書。(興奮、安靜、沉默)

  為什么三個(gè)問題后,孩子們有這么大的變化, 我們來快來走近他們看一看。

  1、學(xué)習(xí)第一個(gè)問題:

  (1)指讀第一段【出示片1,一段】

  (2)師:同學(xué)們,你們聽了這個(gè)問題后,讓你想起了什么?(出去玩,禮物……)

 。3)師:是呀,每個(gè)孩子都有這樣難忘的經(jīng)歷,可以感覺到父母那無私的愛,真幸福呀!文中的同學(xué)們也和你們一樣,誰能讀出這種幸福和興奮。(生評)

 。4)師:抓住哪些詞讀?

 。5)再讀

 。6)師:你看,我們抓住了人物的動作和神態(tài)的詞語,充分的體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人物興奮的心情,大家不僅讀出了聲,還讀出了情。

  2、學(xué)習(xí)第二個(gè)問題:

 。1)師:這時(shí)同學(xué)們還沉浸在幸福之中,老師提出了第二個(gè)問題,此時(shí)學(xué)生又有怎樣的表現(xiàn)呢?【出示片2,語段三】生匯報(bào)。指導(dǎo)讀

  3、學(xué)習(xí)第三個(gè)問題:

  (1)師:是呀,我們的生日就像烙印,已經(jīng)深深地烙在爸爸媽媽的心中,那是因?yàn)椤职謰寢寪畚覀?墒俏覀冏鳛樽优畢s只有幾個(gè)女同學(xué)默默地舉起手來,然而,在老師問到第三個(gè)問題時(shí),作者又是怎樣描寫的呢。R讀第四自然段)【出示4段“教室里、、、沉默著】

 。2)師:什么是“寂然無聲”?

 。3)師:教室里沒有人舉手,沒有人說話,剛才追逐我的目光,此刻全躲開了,有的低著頭,有的望著窗外。你為什么躲開我的目光,你在想什么?(我想到每次我過生日時(shí),爸爸媽媽都會給我買很多好吃的,可我卻沒有為他們做些什么?……)你又為什么低著頭?( 【三個(gè)句子片: 因?yàn)椤晕业椭^ )你怎么看著窗外呢?(因?yàn)椤彝巴?)因?yàn)椤页聊徽Z!

 。3)師:孩子們,老師能體會到你們現(xiàn)在的心情,如果用文中的詞是哪幾個(gè)?(生:不安、愧疚、懊悔)

 。4)師:沒錯(cuò),我感覺到你們已經(jīng)意識到自己忽略了對父母的關(guān)愛,這就是你們心底那最珍貴的東西。

 。ㄈ⿴煟簺]有為爸爸媽媽祝賀過生日,我們感到歉疚、懊悔、不安,不要緊,既然我們知道錯(cuò)了就要改,那我們怎樣才能知道爸爸媽媽的生日,又怎樣為他們慶祝呢?生說

  【出示語段6像獲得赦免、、身份證】

  師指導(dǎo)讀

  5、師:大家的想法都非常好,但只要記住一點(diǎn):(三遍引讀第七自然段最后一句)【出示片:只要你、、、、珍貴無比的】

  四、升華體驗(yàn)

  師:孩子們今天我們在學(xué)習(xí)中意識到自己忽略了對父母的關(guān)愛,也是在一課中,我們知道了要感恩父母(板書),這就是一節(jié)特殊的課的特殊所在。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)4個(gè)字,會寫6個(gè)字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2.默讀課文,說說自己還知道哪些船,還希望有哪些船。

  3.了解課文內(nèi)容,知道生活中我們應(yīng)不斷地探索。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解船的發(fā)展演變過程,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中不斷探索。

  2.會認(rèn)4個(gè)字,會寫6個(gè)字,能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,了解船的發(fā)展演變過程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、不斷探索的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,師生收集各種船的圖片。

  2.字詞卡片、課文朗讀錄音、教學(xué)投影片(或掛圖)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,你們外出旅游或走親戚時(shí),都坐過什么樣的船呢?介紹一下吧!

  2.學(xué)生自由交流。

  3.出示圖片,體會船的多樣與作用。

  4.:船在我們的日常生活、國防、經(jīng)濟(jì)等方面具有越來越重要的地位,那么,船最初是什么樣?它又是怎樣發(fā)展變化而來的呢?我們一起學(xué)習(xí)第17課:船。(板書課題)

  二、初讀課文,讀通讀順。

  1.聽課文朗讀錄音(或教師范讀)。

  2.說說你知道了什么。(簡單概括課文內(nèi)容或說己的感受。)

  3.輕聲地自由朗讀課文,想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面,你讀懂了什么,還有什么問題。

  4.交流朗讀收獲,互相質(zhì)疑解疑。

  讀準(zhǔn)字音:樹干(ɡàn) 扁(biǎn)平 潛(qián)水艇

  理解意思:(出示相應(yīng)的教學(xué)投影片)

  蒸汽機(jī):將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機(jī)械功的往復(fù)式動力機(jī)械。

  軍艦:列入海軍編制,用于完成戰(zhàn)斗任務(wù)和保障任務(wù)的戰(zhàn)斗艦艇和特種艦艇,F(xiàn)代軍艦一般裝有導(dǎo)彈,火炮,魚雷,水雷,反潛武器和其他兵器。有的`還載有作戰(zhàn)飛機(jī)和直升機(jī)。

  油輪:專門用來運(yùn)送石油的輪船。

  潛水艇:利用水容器裝水排水,隨著水的裝和排,潛水艇也隨之沉和浮。

  龐大:巨大。

  豪華:特別華麗堂皇。

  同桌互讀課文,說說船的發(fā)展演變過程:

  樹干——筏子——獨(dú)木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……

  三、檢查生字的自學(xué)情況。

  1.出示要求認(rèn)寫的字:穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

  2.讀一讀,給生字組詞或說話。

  3.說說你是怎樣記住它們的。

  穩(wěn):左右結(jié)構(gòu),左邊是“禾”字旁,右邊是“急”字。

  歪:會意字,“不正”為“歪”。

  扁:“遍”字去掉走之兒。

  棍:形聲字,形旁為“木”,指“棍”是“木”做成的;聲旁為“昆”,與“棍”韻母相同。

  艦:形聲字,形旁為“舟”,指船;聲旁為“見”,與“艦”同音。

  噴:與“憤”比較,“有心真氣憤,有口能噴水”。

  4.試在田字格中練寫兩個(gè)。指名板寫、、再寫。

  5.出示詞語,讀一讀,記一記:漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。

  四、布置作業(yè)。

  1.朗讀課文,用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現(xiàn)出來。

  2.讀記生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.分自然段朗讀課文,檢查隨文識字的情況。

  2.出示卡片,開火車認(rèn)讀,大面積檢查生字詞語認(rèn)讀情況。

  生字:穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

  詞語:漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂。

  3.對照自己設(shè)計(jì)的表格或圖畫說說船的演變過程。

  二、朗讀課文,感悟理解。

  1.自由讀課文,思考:船在各個(gè)不同階段,分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),人們?yōu)槭裁匆倪M(jìn)它?

  2.交流討論:

  樹干:簡便易行,但不平穩(wěn)。

  筏子:不容易翻,但走得慢。

  獨(dú)木舟:快、安全、還可以放東西。

  裝上船槳:使船走得更快,但要用手劃,比較費(fèi)力。

  帆船:借助風(fēng)力跑得更快。

  輪船:把槳裝在船上的大輪子上,不需要風(fēng)也能走。蒸汽機(jī)帶動輪槳,速度更快。

  現(xiàn)代的輪船:豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……

  3.分角色表演:分別請幾個(gè)學(xué)生演不同階段的船。

  4.如果你是一艘豪華客輪,見到最初作為船的那段樹干,你會說些什么呢?

  三、拓展延伸。

  1.你還知道哪些船?你還希望有什么樣的船?根據(jù)你的需要想一想,動手設(shè)計(jì)并畫下來,再向大家介紹它的特點(diǎn)和作用。

  2.從船的發(fā)展演變中,你得到了什么啟示?(船的發(fā)展演變過程是人類不斷探索的過程,我們在平時(shí)的生活中也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、不斷探索。)

  四、鞏固練習(xí)。

  1.你注意過身邊的事物嗎,它們也像船一樣在不斷地發(fā)展變化,請你舉例說明一下。如:書包、文具盒、自來水、電鈴等等。

  2.選擇你喜歡并且熟悉的一種事物,想想它是怎樣發(fā)展變化的,然后寫下來。

  五、實(shí)踐活動。

  說說自己還知道哪些船,還希望有哪些船,為什么。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3.會用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

  4.借助課文具體的語言資料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識維護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1.出示沙漠的圖片。

  哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點(diǎn)?

  2.板書課題:7、沙漠中的綠洲

  看到課文的題目,你想知道什么?

  (既然沙漠是荒無人煙的窮山惡水,為什么會有綠洲呢?)

  二、初讀課文

  1.范讀課文。

  教師范讀課文。讀后討論:聽讀課文后,你了解了什么?

  2.自讀課文。

  (1)幻燈出示自讀要求。

 、倨醋x生字表中的生字,注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

 、谧杂删氉x從課文中畫出的生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

 、圩⒁庾x順長句子,難讀的地方可標(biāo)上著重號。

 、軜(biāo)出各自然段的序號,想想每個(gè)自然段的意思。

  (2)同學(xué)依照要求自讀課文。

  (3)檢查自讀情況。

  ①檢查生字掌握情況。

  指讀小黑板上的生字。

  提醒注意下列生字的讀音:

 、跈z查詞語掌握情況。

  抽讀詞語卡片。

  指名說說下列詞語的意思:

  惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯(cuò) 窮山惡水

  ③檢查課文朗讀情況。

  指名逐段試讀課文,要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。

  師生一起糾正讀錯(cuò)的地方。

  下列句子重點(diǎn)指導(dǎo):

  在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

  地上沒有—片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。

  他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。

 、軝z查自然段段意,了解情況。

  指名說說各個(gè)自然段的意思。

  三、指導(dǎo)寫字

  “夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字,不要寫得太長。

  “價(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字,不要寫得太寬。

  “良”要居中寫。

  四、作業(yè)

  1.描紅。在習(xí)字冊中描紅、仿影。

  2.謄寫詞語。(文后練習(xí)3)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  二、細(xì)讀課文

  1.細(xì)讀第l自然段。

  (1)指名讀課文。

  (2)理解內(nèi)容。

  指名說說讀了這一段后,自身頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。

  (抓住“到處、白茫!毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼,抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍及的情景)

  (3)練習(xí)說話。

  引導(dǎo)用“星羅棋步”說一句話。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  (“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)

  指名試讀,全班齊讀。

  2.細(xì)讀第2~6自然段。

  (1)細(xì)讀第2自然段。

  過渡:在這茫茫無邊的沙漠中,布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓俺們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。

 、僦该x第2自然段。

 、诶斫庹n文內(nèi)容。

  這一段有幾句話?你能用自身的話說說“綠樹成陰,鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很顧惜花草樹木?

  ③指導(dǎo)朗讀。(第二句要讀出贊美的語氣,第三句要讀出佩服的語氣)

  (2)細(xì)讀第3自然段。

  過渡:通過第2自然段的學(xué)習(xí),俺們可以看出這一片片綠洲是那么美麗,那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中,這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不由要問,這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?俺們一起來看下文。

 、僮杂勺x課文。

  邊讀邊做記號,用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子,用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

 、诶斫馔。

  a、指名說說當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解:窮山惡水)

  b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板:朽“買來、挖去、填土、埋下”等詞,同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語)

  c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書:有了……才……)引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說話。

 、壑笇(dǎo)朗讀。

  (3)細(xì)讀第4—6自然段。

 、僮杂奢p聲讀課文。讀后說說自身感覺到了什么。

  ②默讀課文。在能表示阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

 、劬毩(xí)感情朗讀。(邊讀邊感悟:通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀,體會阿聯(lián)酋人民保護(hù)花草樹木的情感)

  3.細(xì)讀第7自然段。

  齊讀課文,說說這段告訴俺們什么。

  三、作業(yè)

  1.有感情地朗瀆課文。

  2.比一比,再組詞。

  澆( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )

  燒( ) 飄( ) 待( ) 宣( )

  3.照樣子,寫詞語。

  白茫茫 ( ) ( ) ( )

  千干凈凈 ( ) ( ) ( )

  4.寫出近義詞。

  培植( ) 適宜( ) 美麗( ) 侍弄( )

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象

  2.探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,并學(xué)會從科學(xué)角度來作出正確的解釋

  3.激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教具:

  多媒體

  教學(xué)流程:

  一、情境創(chuàng)設(shè):

  借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌,你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎?你想探索他們的緣由嗎?那么讓我們一起跟隨作者來體驗(yàn)

  學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、整體感知:

  1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,你有怎樣的感受?

  2、教師巡視,參與討論,并對學(xué)生回答作簡評

  3、初讀課文,劃出有關(guān)語句交流、討論

  4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚(運(yùn)用課文中和生活中的知識來說明)

  5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語句交流、討論

  6、師生共同探究,引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚,教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡評。

  三、心智啟發(fā):(教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情做激勵(lì)性評價(jià))

  1、什么道理?

  2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。

  3、假如你是一個(gè)導(dǎo)游,領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上,這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象,你能用本課所學(xué)的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇,壯觀的幻景嗎?

  四、閱讀體驗(yàn)(談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié))

 。1)假如你是一位旅行家,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

  (2)假如你是一位浪漫的文學(xué)家,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

  (3)假如你是一位科研人員,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

 。4)假如你想學(xué)習(xí)寫說明文,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

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