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語文教案

時(shí)間:2022-05-30 09:07:51 語文教案 我要投稿

【熱門】語文教案模板7篇

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】語文教案模板7篇

語文教案 篇1

  【設(shè)計(jì)理念】

  語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀自司自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主探究的合作方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,我使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段,讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀說,在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇目意蘊(yùn)深刻的童話,讓每一位學(xué)生都受到心

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)8生字,會(huì)寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

 。场⒆x懂課文,明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、多媒體。(制作動(dòng)畫片)

 。病⑸挚。

 。、搜集神秘花園的音樂帶。

  【教學(xué)時(shí)間】

  二教時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

 。、情境:

  播放多媒體:童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真、善、美的熏陶。今天就讓我們進(jìn)入那美妙的世界中。

 。、齊讀課題,你有什么想問得嗎?

  學(xué)生可能提出以下問題巨人是個(gè)怎樣的人?巨人的花園里發(fā)生什么事了?花園有什么特點(diǎn)?

 。、教師揭題:

  古人云:學(xué)貴生疑,疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀《巨人的花園》。

  二、初讀感知

 。薄⒔處煶鍪咀宰x要求:

  畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語,讀準(zhǔn)字音,查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,讀通句子讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題

 。病W(xué)生自主讀書。

 。场z查自學(xué):

  出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情況。

  出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語!

  各自交流自己是用什么方法理解詞語:

  指名分段朗讀課文。

  三、再讀課文

  1、以小組為單位,練習(xí)把課文朗誦通順流利。

 。、課文主要寫了什么事?指名回答補(bǔ)充。

  四、指導(dǎo)書寫

 。、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀,自己想辦法記住字型。

 。、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫:

  允應(yīng)該讀yǔn第三聲,不要讀成rǔn,yǒng。

  “添字的右下部分容易寫錯(cuò),要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。

 。、生書寫練習(xí),教師巡視。

  五、抄寫生字

  六、布置作業(yè)

  預(yù)習(xí),畫出能體現(xiàn)花園特點(diǎn)的句子。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  快樂需要和大家一起分享,不然,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理,那你還有不懂的問題嗎?請(qǐng)大家再讀讀課文。

  二、粗讀感知

 。、自讀課文:

  要求:采用比賽等方式,讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,并作簡(jiǎn)單的批注。

  2、談?wù)勛x后的感受。

  三、重點(diǎn)閱讀,體會(huì)道理

 。、再讀課文,思考:

  這是怎樣一座花園?

  學(xué)情估計(jì):學(xué)生會(huì)說這是一個(gè)美麗的花園,這是一個(gè)神奇的花園……

 。病哪睦锟闯鲞@個(gè)花園很美麗,很漂亮?

 。场⒛芡ㄟ^你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎?

  注:在這里,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。

 。础槭裁从终f這是一個(gè)神奇的花園呢?

  方法:學(xué)生再次讀課文,并自己做簡(jiǎn)單的分析,教師巡視指導(dǎo)。

 、 第6自然段:

  春天到村子里時(shí),巨人的花園還是隆冬。

 、 反復(fù)讀3、4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。

 、 同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?

  學(xué)情估計(jì):如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園花園里去,教師可以點(diǎn)撥:巨人在里面日子過得并不好,孩子們也想進(jìn)去玩,現(xiàn)在最好的是什么?

 、 第7自然段:

  孩子們?cè)跁r(shí),花園草翠花開;孩子們離開后,花園冰雪覆蓋。

 、 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?

  ② 體會(huì)“與此同時(shí)”。

  ③ 朗讀本段。

 、 第8、9自然段:

  小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因。

  ① 巨人終于明白了,他究竟明白了什么?

 、 討論:

  “沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思?

 。、句型訓(xùn)練,理解中心:

  ⑴ 喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的,( )

 、 從這句話你體會(huì)到了什么?

  注:要結(jié)合討論的結(jié)果,讓學(xué)生體會(huì),教師要引導(dǎo)。反復(fù)閱讀這兩句話,在讀中深化感受。

  四、想象畫面,并用自己的語言說、寫

 。薄⒆x課文,要求:看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。

  讀寫結(jié)合的點(diǎn):

 、 巨人推倒圍墻前后的情景。

 、 巨人生活在隆冬中的情景。

 、 孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。

  ⑷ 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

 。病⒔涣鲄R報(bào):

  建議:學(xué)生說的時(shí)候,要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo),同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。

 。、把剛才說的寫下來。

  五、分角色朗讀課文

  六、本課小結(jié)

  “把愛拿走;我們的地球就變成一座墳?zāi)!痹娙税桌蕦幰苍@樣說,在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛,讓世界將變得更美好。

  七、布置作業(yè)

  1、語言積累抄寫喜歡的句子段落。

 。、童話讀起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽。

 。场淹捁适隆毒奕说幕▓@》講給家長(zhǎng)或朋友聽,請(qǐng)他們提提意見,準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。

語文教案 篇2

  一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

  (一)、學(xué)習(xí)書寫生字“八”

  1.課件出示“八”字,說一說“八”字部首、結(jié)構(gòu)。

  2. 引導(dǎo)生說出“八”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“八”這個(gè)字。

  4.試著說一說“八”本義是什么?

  5.師小結(jié):將物分開,是分的初文。

  6.指導(dǎo)書寫“八”字。

  ①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

  (二)用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字:十。

  shí 甲 菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形!颈玖x】一根豎置的棍棒。

 。ㄈ1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。

  2.課件出示詞語。

  二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

  出示認(rèn)讀生字“六、七、九”等5個(gè)生字。

  1.指名認(rèn)讀,糾正字音。

  2.多種形式朗讀識(shí)記字形

  3.交流識(shí)記生字方法。

  鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

  板書設(shè)計(jì):

  課后反思

語文教案 篇3

  教材分析:《歸航》是一篇短篇小說。講述了一些漁民最黑時(shí)歸航時(shí)與兇險(xiǎn)的大海頑強(qiáng),斗爭(zhēng),最終平安歸來的故事,歌頌了漁民不畏艱險(xiǎn),勇于戰(zhàn)勝困難的精神

  目標(biāo):

  1. 有感情的朗讀課文

  2. 勇敢戰(zhàn)斗,執(zhí)著前行和精神。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

  重難點(diǎn):體會(huì)漁民不怕艱險(xiǎn)的精神。

  教具:多媒體

  教程:

  一、 導(dǎo)入新課

  1.利用課文前的導(dǎo)語,揭示課文。

  2.整體感知課文內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。

  3.說說課文主要講了什么。

  4.在課文中進(jìn)行批注。

  二.朗讀精彩段落,體會(huì)課文內(nèi)涵。

  1.學(xué)生選自己喜歡玩的段落,自由的朗讀。

  2.學(xué)生邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

  三.討論:是什么使?jié)O民們戰(zhàn)勝了困難,順利歸航。

  四.積累內(nèi)化。

  1.有感情的朗讀課文。

  2把自己的感受寫在日記里。

  四. 積累好詞好句。

  五. 作業(yè):朗讀課文。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生詩歌賞析的能力,把握本詩沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。

  2.領(lǐng)會(huì)《登岳陽樓》通過描繪雄偉壯闊的藝術(shù)境界和個(gè)人孤苦的境遇,表達(dá)詩人感受時(shí)傷世,憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握詩中的經(jīng)典名句,品味作者遣詞造句的匠心;品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。

  教 具:PPT多媒體課件

  教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  設(shè)問,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:(大屏幕投影)

  1.江南有哪三大名樓?

  江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽樓,被并稱為“江南三大名樓”。(與“山東的蓬萊閣”并成“四大名樓”)而其中素有“洞庭天下水,岳陽天下樓”盛譽(yù)的岳陽樓,以其雄偉的氣勢(shì)和巍峨壯麗的風(fēng)采,古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷。

  2.你能背誦出多少句古人描繪洞庭湖的佳句?

  ①屈 原:“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下!

  ②劉長(zhǎng)卿:“疊浪浮元?dú),中流沒太陽”

  ③許 棠:“四顧疑無地,中流忽有山”

  ④孟浩然:“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城”

  ⑤杜 甫:“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”

 、迍⒂礤a: “遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺”

  ⑦詩僧可明:“水涵天影闊,山拔地形高”

  3.你記住了幾副寫岳陽樓的名聯(lián)?

 、僖粯呛纹?杜少陵五言絕唱,范希文兩字關(guān)情,滕子京百廢俱興,呂純陽三過必醉:詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人,使我滄然涕下!

  諸君試看:洞庭湖南極瀟湘,揚(yáng)子江北通巫峽,巴陵山西來爽氣,岳州城東道巖疆:潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者,此中有真意,問誰領(lǐng)會(huì)得來?

 、诤髽废葢n,范希文庶幾知道;昔聞今上,杜少陵可與言詩。

 、鄱赐ノ飨掳税倮; 淮海南來第一樓。

  ④四面河山歸眼底; 萬家憂樂到心頭。

 、莘挪婚_眼底乾坤,何必登斯樓把酒; 吞得盡胸中云夢(mèng),方可對(duì)仙人吟詩。

  二、回顧作者及作品

  杜甫(公元712--770),字子美,世稱杜工部,我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。其人有“詩圣”之譽(yù),其詩有“詩史”之稱。

  詩作:“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》

  “三別”——《新婚別》、《無家別》、《垂老別》

  《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等

  三、 知人論世,背景介紹

  唐代宗大歷三年(768)之后,杜甫出峽漂泊兩湖,此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng),觸景感懷之作。是年(769)詩人已五十七歲,距生命的終結(jié)僅有兩年。當(dāng)時(shí),詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰, 患肺病及風(fēng)痹癥,左臂偏枯,右耳已聾,貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。

  四、誦讀并默寫這首詩

  這首詩內(nèi)容極為豐富,感慨也極深沉,要讀得深沉緩慢。

  首聯(lián):從“昔聞”到“今上”長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年,包含著人世滄桑的感慨,讀得快了則意味不同。

  頷聯(lián):寫岳陽樓景色,讀時(shí)須有縱目遠(yuǎn)眺之意,“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀——似乎說“多少個(gè)日日夜夜就這樣過去了”。這是為下文蓄勢(shì)。

  頸聯(lián):說個(gè)人,有無限辛酸,調(diào)子低些為好。

  尾聯(lián):說國(guó)家,有滿腔悲憤,調(diào)子稍稍上升——這是全詩高潮所在。

  五、賞析詩歌

  1.首聯(lián):昔聞洞庭水,今上岳陽樓。

 、俜g:過去就聽說洞庭湖水勢(shì)浩瀚,名揚(yáng)海內(nèi),今天我有幸登上湖邊的岳陽樓,俯仰江山。

 、趩栴}:“昔聞”、“今上”表達(dá)了詩人怎樣的心情?

  早聞洞庭盛名,早有渴望盡興一游的夙愿,然而無奈戰(zhàn)亂頻繁,身世漂蕩,到了暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望,表面看有初登岳陽樓之喜悅,其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢(shì),歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

 、鄹爬ê(jiǎn)析:首聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖水面廣闊,汪洋萬頃。

  2.頷聯(lián):吳楚東南坼,乾坤日夜浮。

 、俜g:大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開,天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。

  ②問題:“坼”“浮”兩個(gè)字煉得好,好在哪里?

  “坼”,分裂!案 ,漂浮蕩漾。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因?yàn)橛辛诉@個(gè)湖,一下子斷裂為二,這氣勢(shì)何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面,緩緩行進(jìn),這景象又何等宏麗。

  這兩個(gè)字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢(shì),宏偉奇麗的景色,給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。

  曹操詠!叭赵轮,若出其中;星漢燦爛,若出其里!(《觀滄海》) 體現(xiàn)了一種“雄渾闊大”的意境,而杜甫此聯(lián) “氣壓百代,為五言雄渾之絕”。(宋代劉辰翁語)被王士禛贊為“雄跨今古”。

  ③概括簡(jiǎn)析:頷聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖氣勢(shì)宏大,吞吐乾坤。

  3.頸聯(lián):親朋無一字,老病有孤舟。

  ①翻譯:我漂泊江湖,親朋故舊早不知聞,竟無一字寄給我;衰老多病的我呀,只有生活在一只小小的舟船上。

 、趩栴}:頸聯(lián)的意境,由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄,聯(lián)系尾聯(lián),試分析這種表達(dá)技巧的作用。

  從頷聯(lián)到頸聯(lián),詩的意境從寬闊轉(zhuǎn)到狹窄,但這兩聯(lián)是相輔相成的。清代史學(xué)家浦起龍說:“不闊則狹處不苦,能狹則闊境愈空!钡轿猜(lián),意境又轉(zhuǎn)到寬闊,詩的前后相互襯托,全詩意境構(gòu)成一個(gè)整體。

 、墼嚪治鲱i聯(lián)所表達(dá)的思想感情。

  詩人面對(duì)汪洋浩淼的洞庭湖,回想自己政治生活坎坷,漂泊天涯,懷才不遇,得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助。眼前既“老”且“病”,郁居木船,飄流湖湘,更是身世危亡,苦不堪言。其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情,不言自明。詩人抒發(fā)了一種憂己傷世無限悲苦之情。

  4.尾聯(lián):戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。

 、俜g:站在岳陽樓上,遙望關(guān)山以北,仍然是戰(zhàn)火紛飛,生靈涂炭;憑窗遙望,胸懷家國(guó),我不禁涕淚奔流。

 、趩栴}:尾聯(lián)在抒發(fā)個(gè)人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化?體現(xiàn)了詩人作者怎樣的情感?

  在尾聯(lián)中,詩人在凄苦萬狀的情況下登樓觀景,眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安,自己報(bào)國(guó)無門,不禁涕淚縱橫,難以抑止。這種憂國(guó)傷時(shí)之感與身世凄涼之情一齊襲上心頭,詩的意境從狹窄轉(zhuǎn)到寬闊,由個(gè)人的悲苦轉(zhuǎn)而想到國(guó)家的衰頹。由此可見,詩人總是不會(huì)停留在個(gè)人痛苦上,他總是以國(guó)事為念,體現(xiàn)了詩人同情人民疾苦關(guān)心國(guó)家命運(yùn)(憂國(guó)憂民)的高尚情操。

  六、探究總結(jié)全詩

  1.主旨意境

  這首詩寫詩人登樓時(shí)所見所感。詩人通過 對(duì)洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪,觸景傷情,把個(gè)人的悲苦、國(guó)家的憂患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧舷乱r托,表現(xiàn)了詩人憂國(guó)憂民的偉大胸懷。意境宏大,情調(diào)悲壯,是登岳陽樓的千古名篇。

  2.藝術(shù)技巧

 、僖饩巢┐笊钸h(yuǎn),風(fēng)格沉雄悲壯

 、谌妼(duì)比強(qiáng)烈,對(duì)仗工整

 、塾迷~精當(dāng),含意深刻。

  七、課后練習(xí)

  1.熟讀、背誦這首詩,在朗讀中進(jìn)一步理解全詩的意境和感情。

  2.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。

  與夏十二登岳陽樓

  李 白

  樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。

  雁引愁心去,山銜好月來。

  云間連下榻,天上接行杯。

  醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。

  [注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳陽而作此詩。

  ①詩中的“雁引愁心去”一句,有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙,為什么?

  答:“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法,寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心,下句寫君山有情為詩人銜來好月,愁去喜來,互相映襯!耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩,月更新穎。(意思對(duì)即可,如答“雁別秋江去”,言之成理亦可。)

  ②對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻,天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。

  第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀,同時(shí)這兩句詩想象神奇,在云間連榻,在天上“行杯”,寫出了詩人恍若置身仙境的情景。(意思對(duì)即可)

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語,會(huì)用“我愛……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。

  2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。

  3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解詞語,能背誦課文首尾自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解綠葉的功能,積累語句,會(huì)用前果后因句說話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書籍,特別是有關(guān)綠葉的。

  教學(xué)安排: 3課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字詞,質(zhì)疑問難。

  2、統(tǒng)一分段,讀背第一段

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:在大自然中,你最喜歡什么?為什么?

  今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章!

  2、出示課題,齊讀

  二、檢查自學(xué)

  1、認(rèn)讀生字表

  音重點(diǎn):肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

  形重點(diǎn):肆、虐、壑、炙

  2、認(rèn)讀詞語:

  縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛 畸形 阻滯

  二氧化碳 昂首闊步 肆虐 溝壑 炙烤 酷熱 枯竭 擔(dān)憂 污染

  (自由提出不理解的詞語,眾生解答)

  3、檢查朗讀

  開火車分句讀,聽讀并劃出疑難問題

  4、質(zhì)疑問難,重要問題納入教學(xué)過程

  三、統(tǒng)一分段,理清文脈

  1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫?(總分總)

  2、開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn),起什么作用?(前后呼應(yīng))

  3、學(xué)生獨(dú)立分段——四人討論——全班統(tǒng)一

  第一段(1):表明自己最綠葉的感情很深。

  第二段(2—5):寫“我”愛綠葉,因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要,維護(hù)生態(tài)環(huán)境,制服環(huán)境污染,為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

  第三段(6):寫“我”愿朋友們都愛綠葉,愿綠葉鋪滿大地。

  四、講讀第一段

  1、指名讀,提問:這段講什么?

  2、比較段落:

  1)出示比較的段落:

  “朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水、、、、、、至于我,最喜歡的卻是綠葉!

  2)這段話和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?

  3)課文開頭的提問有什么作用?

 。ㄊ亲髡吖室馓岢鰜淼,目的在于引出“我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”。這樣開頭就提出令人關(guān)注的問題,能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文:為什么“我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”呢?)

  4)書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用?

 。ㄍ怀鑫覍(duì)綠葉的感情之深)

  5)“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達(dá)芬奇、、、、、、他們癡情的是什么?

  3、齊讀總結(jié)

  五、鞏固練習(xí)

  1、讀背第一段

  2、完成課堂作業(yè)本詞語部分

  3、彈性作業(yè)本:

  親愛的小伙伴,在課余生活中,你們最喜歡的是什么?

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  2.有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

  3.體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言,領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言,領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖或、麥哨實(shí)物

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、揭題導(dǎo)入,介紹作用

  1.板書課題,質(zhì)疑。

  2.解釋課題:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《麥哨》,麥就是——(麥子),哨呢——(口哨),

  3.介紹作用:用麥秸做的哨子。把麥秸削孔,然后放在口中吹,能發(fā)出清脆悅耳的響聲

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)詞語

  1.請(qǐng)同學(xué)們打開課文,自由朗讀課文,注意把課文讀通、讀順,遇到難讀的字多讀幾次。

  2.學(xué)生自由朗讀課文。

  3.出示詞語,生讀

  湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應(yīng)

  此起彼落 茅茅針 麥稈似的 結(jié)出 黑白相間 樂譜 剝開 和著

  多音字:和、應(yīng)、結(jié)、剝

  形近字的比較:“俯”和“腑”

  三、品讀課文,初步感悟

  1.自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子?纯凑n文幾次寫到“麥哨”?是怎樣描寫的?

  2.組內(nèi)交流。

 。ㄊ孜矁纱螌懙健胞溕凇。你呼我應(yīng),此起彼伏,歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲)

  3.師:變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌,我們聽著有什么不同的感受?

 。ǘ檀俚'麥哨聲是一曲歡快的樂曲,悠長(zhǎng)的麥哨聲是一曲柔美的樂曲,而相互應(yīng)和著的麥哨聲)

  4.學(xué)習(xí)寫法:

  師:麥哨聲一呼一應(yīng),你呼我應(yīng),此起彼伏,歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著?

 。ㄐ〗Y(jié):課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng),讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。)就像一曲合奏曲。)

  5.指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。

  四、細(xì)讀課文,品味語言

  1.過渡:為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落,去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。

  2.請(qǐng)大家自讀自悟,邊讀邊把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。

  3.隨機(jī)交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面,邊交流邊指導(dǎo)朗讀,讀出相應(yīng)的感受。

  A、孩子們衣服美、外貌美。

  “白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩頭巾!

  “那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。”

  看圖品味:碧藍(lán)的湖水邊,茵茵綠草地上,孩子們玩耍割草,就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒,好一幅色彩艷麗的畫。

  B、田野里花果美:

  “前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符!

  哪些顏色映入你的眼簾?把描寫顏色的詞語圈劃出來:

  鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色

  這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎?(圈劃:前幾天、轉(zhuǎn)眼間)這是一幅怎樣的畫面?(好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。)

  4、仿寫練習(xí):(出示圖片,看圖,用“謝了……結(jié)出”說一個(gè)排比句。)

  這段不但寫出了田野里花果美,同時(shí),也讓我們感受到了田園里豐收樂。

  C、田園里豐收樂:

  “前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符!

  哪些詞語讓你看到了豐收的景象?(圈劃:到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。)

  重點(diǎn)品味“擎”。(與舉、托相比,“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿,突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。)

  看到這么美的麥田,你想說什么呢?跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲?(整個(gè)田野就好象是一篇完整的,優(yōu)美的豐收樂章。)

  D、小伙伴游戲樂:

  “男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面,翻跟頭……這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!

  如果你在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上玩耍,心情會(huì)怎樣?讀到這里,你有什么話想對(duì)孩子們說?(讀。

  難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。”

  E、茅茅針滋味美:“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!”

  草地是天然的墊子,那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)

  那種滋味會(huì)象什么呢?想象著這種滋味,我們也來好好嘗嘗吧。ㄗx。

  五、學(xué)生自讀,交流美句

  1.同學(xué)們,剛才我們品味著課文,仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形,那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的,也是那樣的美。

  2.學(xué)生自讀,尋找有規(guī)律的詞句,交流美的語句,誦讀積累喜歡的詞句。(通過師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等形式讀出句的節(jié)奏美,積累詞句)

  一聲呼,一聲應(yīng)玩累了,喊渴了

  密密的鼓鼓的嚼嚼,吮吮

  你呼我應(yīng),此起彼落一張張一朵朵

  一蓬蓬那么歡快,那么柔美

  3.你還有不會(huì)的嗎?那么,課文為什么以“麥哨”為題?

  六、總結(jié):

  以麥哨為線索,以首尾呼應(yīng)的音律,呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風(fēng)光,從而隱喻出生活在田園里的孩子們,童年的生活就像麥哨的聲音,這哨聲是那么歡快、柔美,悠遠(yuǎn),綿長(zhǎng)。這節(jié)課,我們跟隨作者領(lǐng)略了美好的田園風(fēng)光和孩子們的歡樂,了解了作者的一些寫的方法,希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字并會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)習(xí)和累積詞語的興趣。

  能流利,正確地朗讀課文。帶領(lǐng)學(xué)生感受秋天的美景。

  引入實(shí)際生活,要求學(xué)生邊讀課文邊想象畫面,理解詞語意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字;能正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片,掛圖。

  教學(xué)過程:

  【第一課時(shí)】

  一、啟發(fā)談話。

  同學(xué)們,過了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧!

  二、讀中識(shí)字,讀準(zhǔn)生字的讀音。

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、四人一小組,練習(xí)讀詞語。

  3、指名讀課文,開火車讀詞語。

  4、認(rèn)讀生字卡片。

  三、讀中感悟,整體感知詞語的意思。

  1、師范讀詞語,學(xué)生想象畫面。

  2、游戲“找朋友”:學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助圖片,找出相對(duì)應(yīng)的詞語,初步感知詞語意思。

  3、指名讀詞語,要求讀出語氣。

  四、教師小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語,還有很多描寫秋天的詞語,請(qǐng)同學(xué)們回家收集,看誰收集的詞語最多。

  【第二課時(shí)】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  認(rèn)讀生字新詞

  二、分析字形,記憶漢字。

  1、小組自主學(xué)習(xí):用什么方法記住這些漢字?

  2、全班匯報(bào)。

  三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四、小組競(jìng)賽。

  1、讀詞語,看誰讀得正確?

  2、匯報(bào)。

  3、小組競(jìng)賽,比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

  五、教師小結(jié)。

  同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語,同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。那么回家后,你們可以畫一畫自己心中的秋天,隨意想象。

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