小學語文教案錦集7篇
作為一名老師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
一、主要內容
本單元課文內容豐富,題材多樣,包括三篇精讀課文:兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》,一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊,真棒!》,語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習作”、“日積月累”和“趣味語文”。
二、學情分析
本單元課文具有豐富的人文內涵,學生應該加強自身朗讀能力的培養(yǎng),體會作者抒發(fā)的情感,學會和作者進行情感上的溝通,達到領會意境,產(chǎn)生情感共鳴的效果,從而培養(yǎng)語感。
三、目標導向
知識與技能
1.會寫31個生字,會認30個生字。
2.學會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
4.摘抄文中的好詞佳句,豐富自己的語言積累。
情感態(tài)度與價值觀
1.學習關心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情。
2.體會各國人民之間的團結友好。
25.太陽是大家的
學習目標:
1.認識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應友好相處。
課前準備:
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
教學過程:
第一課時
一、激趣導入
1.教師導入:我知道同學們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認真聽,動腦筋猜啊!有位長壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪里,請你仔細看畫中。
2.學生猜謎,教師引導。板書課題。
二、初讀課文
1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2.畫一畫:畫出本課生字,多讀幾遍。
3.認一認:出示生字卡片,開火車認讀。
4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。
5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。
三、朗讀感悟
1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫:小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。
3.說一說:小組派代表在全班交流。教師結合學生的發(fā)言,引導學生感悟詩句中所蘊含的意思,并結合第二小節(jié),啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充,如:
她使莊稼茁壯成長,
她使動物有了溫暖的家;
她陪著小朋友在學校學習,
聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節(jié),結合插圖,說說這一節(jié)的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;
b.太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。
5.議一議:提出在小組內解決不了的問題,全班討論。
第二課時
一、感情朗讀
1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復練讀。
2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機指導朗讀。
3.評一評:讀出自己喜歡的詩句,教師引導學生進行評議。
4.想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。
二、練習背誦
1.練一練:用最快的速度練習背誦。
2.比一比:小組內同學互相背誦,比比準背得準確。
3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學默背。
三、交流感受
1.想一想:學習了這首詩以后,有什么感想。
2.談一談:說說自己的感想或收獲。
3.說一說:你想對別的國家的小朋友說些什么,自由表述。
四、學習生字
1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。
2.教一教:請學生做小老師,教記字方法。
3.寫一寫:請學生自己先來觀察,提出書寫要點,教師指導學生正確、美觀地書寫生字。
五、拓展閱讀
太陽只有一個,它是人類共同的光明使者;地球只有一個,它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處,讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌,想一想這首詩告訴了我們什么。
26 一面五星紅旗
教學目標:
1.認識“攤、奈”等5個生字,會寫“窄、脖”等13個生字,正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
課前準備:
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
第一課時
一、激情導入,提示課題
1.出示多媒體課件:升國旗儀式錄像。
2.教師導入:同學們,在這莊嚴肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?
3.心靈對話:學生自由談論自己的感想。
4.導引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。(板書課題)
二、初讀課文,讀準讀通
1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學生留有充足的讀書時間)
2.小組合作學習。
a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀,說說自己認識哪些字,怎么認識的.;ハ嘟套x不認識的字詞,并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片,討論詞語意思。
c.輪讀課文,互相糾正字音。
d.提出不懂的問題,交流解決。
教師參與部分小組的學習,指導學生學會合作學習,幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞,開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語,請學生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文,學生評議。
c.提出小組內沒有解決的疑問,全班討論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)
三、鞏固識字,指導寫字
1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時要注意些什么,怎樣寫才美觀。
2.全班交流,教師相機范寫比較難寫的生字,如“窄、摔”等字。
3.練習臨寫,教師巡視指導。
4.展示學生的書寫作業(yè),進行評議。
小學語文教案 篇2
導學過程:
第一課時
一、引入新課。
齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
1、師范讀課文。
2、聽了以后,你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎?哪幾個自然段寫了小青蛙知道是回聲的?(4、5自然段)
3、齊讀4、5自然段,有趣嗎?
4、再讀課文,把文中我會認的字多讀幾遍。
二、學習我會認的字。
1、分小組自學生字。
2、檢測自學情況。
指名讀、用生字組詞、偏旁、字型結構、開火車。
三、學習我會寫的字。
1、齊讀生字、記生字。
2、用生字組詞,理解詞義。
3、注意生字的間架結構。師示范。
4、生描紅練習。
四、作業(yè):1、流利地朗讀課文。
2、聽寫生字。
第二課時
一、出示生字卡,復習生字。
二、講讀課文。
1、學習第一自然段,出示課件,小河上這座石橋美嗎?指導朗讀。
2、小青蛙來到橋底下,心情怎樣?他是怎么叫的?看課件。
3、看了以后,你們感覺怎么樣?(很奇怪)小青蛙也感覺很奇怪。
青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上,是怎么給他講的呢?
4、看課件,你們明白回聲是怎么回事了嗎?
5、你聽到過回聲嗎?是在哪兒聽到的?
6、分角色朗讀課文。
重點指導:讀出小青蛙高興的語氣。
三、讀讀抄抄。
1、小河上有座石橋。
2、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。
3、小青蛙歡快地說:“多好玩。
四、課后小結。
五、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、預習32課。
小學語文教案 篇3
文本細讀:
這是一篇略讀課文,作者針對城市樹木慘遭破壞的現(xiàn)象,以一份調查報告的形式,從現(xiàn)象、調查、分析、建議四個方面,有詳有略、主次分明地進行了闡述。我們可以清楚地聽到作者對破壞生態(tài)者深深的譴責和發(fā)出的愛護綠色家園的呼吁。
課文起筆提及小樹生長的自然環(huán)境還是非常不錯的,這與“分析”中的“今年氣候比較適宜樹苗生長”相照應,也暗示出小樹的死亡肯定另有原因。
然而事情并不像預想的那樣。在第二自然段的描述中,盛夏來了,小樹卻枯萎了。小樹的生命狀態(tài)與先前形成了鮮明對照:開始是“成活”了,現(xiàn)在卻“枯萎”了,甚至成了一根木棍或被人鋸斷了!霸趺创禾靹偡N的小樹,這么快就死了?”這篇調查報告就是以這一問題為切入點,來貫穿全文的。
在這兩段短短的文字中,我們還可以體會到作者情感的變化:小樹成活了,小作者“心里真高興!”。從一個“真”字和句末那個重重的感嘆號里,我們可以感到作者心里對綠色生命的珍愛、對勃勃生機的渴望。
在“調查”中,作者簡要介紹了自己的調查方法與調查結果。
最后,小作者根據(jù)自己的調查情況,進行了全面的分析并列舉出小樹非正常死亡的若干原因。有理有據(jù),真實詳盡。
在報告的最后部分,作者向園林部門提出了小小建議,向全社會發(fā)出了呼吁——“堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象”。
知識與技能目標:
1、正確認讀本課13個會認的字,掌握11個要求會寫的字。
2、有感情地朗讀課文,理解體會作者在進行調查時的情感變化。
過程與方法目標:
1、繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。
2、繼續(xù)學習從課文題目入手提出問題,理解課文內容。
情感態(tài)度與價值觀目標:
培養(yǎng)學生留心身邊事物,多角度思考問題、分析問題的能力,激發(fā)學生對綠色生命的關愛之情。
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學準備:
學生準備:字、詞典。
教師準備:多媒體課件、生字卡片。
教學過程:
一、于課題處質疑,導入新課。
1、教師板書課題。學生齊讀課題。
2、引導學生從題目入手,提出問題,探究文本內容。讓學生說說:“讀了課題后,你想到了什么?想問些什么?”
二、略讀課文,粗知文章大意。
1、學生帶著自己的問題自由課文,遇到不認識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
3、限時讓學生讀完這篇課文,思考:“課文是從哪幾個方面寫的?”
三、再讀課文,突破疑點。
1、學生再讀課文,要求一邊默讀、一邊想:“你最感興趣的是哪個方面的內容?”引導學生進行探究,并鼓勵學生主動與他人交流讀書的感受。
2、注意要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會。切忌上成科學課或思品課。同時,本文提供給了學生一個寫調查報告的文本范例。所以,在教學中還要引導學生體會作者的表達方法,學著運用。
四、記憶字形,指導書寫。
1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫,如注意這四個字占格各有不同:“耐”左窄右寬;“垃”和“污”右窄左寬;“販”則左右相同。
4、引導學生們說說:“你還知道有哪些偏旁是這樣的?”教師可告訴學生這是中國漢字的一種布勢規(guī)律。
五、拓展延伸,積累實踐。
開展一次社會調查活動,做一份調查報告。
小學語文教案 篇4
教材簡析:
《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品,北師大版小學語文第一冊《詠鵝》教案1。全詩共四句,分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作,表達了詩人對鵝的喜愛之情。
教學理念:
《語文課程標準》把"喜歡閱讀"放在閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把"讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為起步階段閱讀教學的第一要求,采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,把讀書當成一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。
教學目標:
1、學會3個生字:白、毛、水,認識5個字。
2、知道鵝的美麗和可愛,激發(fā)學生熱愛動物,熱愛大自然,熱愛生活的情感。
3、能帶表情有節(jié)拍地朗讀,達到熟讀成誦。
教學流程:
一、創(chuàng)設情境,揭示課題。
1、師:“同學們喜歡猜謎語嗎?”下面聽老師說一則謎語:"頭戴一頂紅帽子,身披一件白袍子,腳穿一雙紅鞋子,唱起歌兒伸脖子。"學生猜。
。ɡ蠋熞砸粍t謎語作為開頭,引出本課的學習內容,以激起學生的學習情趣,小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《詠鵝》教案1》。)
2、師:“這節(jié)課我們就來學習古詩(板書課題)《詠鵝》。這首詩是唐代文學家駱賓王的作品,駱賓王十分聰明,7歲就能作詩,我們一起來學這首詩!
二、層層遞進,整體輸入。
1、讀一讀,說一說,初步感知大意。
、俳處煟骸罢埻瑢W們趕快把書打開,看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的?”
、谧x后請同學們說說你知道了什么?
③師:“大白鵝呀,大白鵝,你彎著長脖子朝天叫著,好像在唱著歡樂的歌,一身潔白的羽毛,浮在碧綠的水面上,你用紅紅的腳掌,在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀!我們怎樣讀,才能讀出對大白鵝的感情呢?”
2、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律。
①出示圖、文。(一幅大白鵝圖畫,白鵝的頭上脖子上,身子上和腳部分別貼著這首古詩的四個句子。)
、诮處煟骸懊渴坠旁姸加幸欢ǖ捻嵚晒(jié)拍,只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好,請認真聽錄音朗讀,仔細體會!
、蹘煟骸奥犃虽浺,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請自己練習讀!
④請學生有節(jié)奏地在全班朗讀。
(每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再次意境,體驗情趣。但剛學古詩的一年級小學生不懂這些,靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)
3、讀一讀、演一演、畫一畫領悟古詩情趣。
、賻煟骸按蟀座Z看著藍天白云、在清清的水面上唱歌游玩。特別開心。駱賓王看這幅有白有綠,有紅有青,有動有靜的畫面,會在怎樣的感情中吟出這首詩呢?我們把他這種感情讀出來好嗎?”
、谏骸靶〗M讀、同桌讀者、指名配樂朗讀。”
、蹘煟骸澳銈冋l愿意當大白鵝,表演給大家看?誰愿意做駱賓王,一邊觀賞一邊低吟小詩?”
、苌骸皩W生到前面戴著頭飾進行表演。然后全班一起邊演邊背。”
、輲煟骸澳銈兿矚g這一只大白鵝嗎?請你按詩的內容給你手中的"白鵝圖"(課前準備好的)涂上顏色!
三、識記生字,培養(yǎng)能力。
1、學生畫出詩中要求記住的生字。然后用自己喜歡的方法記住這些字。
2、小組討論,匯報識字方法。
3、練習用字組詞,說話。
(在學生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學習活動中,時時體現(xiàn)出學生自主的實踐活動。伴隨著學生的活動,教師適時調控,使學生的身心始終處在高度的興歷和激動之中。)
四、鞏固練習。(略)
1、找朋友讀生字。
2、男女生輪讀古詩。
3、背誦古詩比賽。
小學語文教案 篇5
學習目標
1、能正確數(shù)出學過字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫。
2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。
課前準備
掛圖、紙做大轉盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學生準備彩色筆。
第一課時
一、我會填
1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。
a.集體認讀。指學生說說:題目要我們干什么?
b.齊讀:“我會填”。(板書)
2、學生填寫后,交流填寫方法。(鼓勵學生善于想辦法,增強其成就感)
二、看看讀讀
1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)
2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)
3、讀詞。(根據(jù)學生發(fā)言,隨機出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、野花)
a.齊讀。
b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花
c.對口令。(甲說數(shù)量詞,乙說事物名稱)
4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。
a.小組討論。
b.匯報交流。
如:藍藍的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美的一幅畫呀!
三、鞏固練習:說一說
一()畫一()水幾()小雞
一()陽光一()手幾()房子
幾()魚幾()星星
四、擴展練習
出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
第二課時
一、讀讀畫畫
1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀。
2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說.出示相應顏色的“扌、足、艸”)
3、按要求涂上顏色,并分類認讀。
4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉盤上的字隨轉盤轉動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古濤。說明:
a.用紙條寫好1—14個號,密封后分發(fā)到學生手中。
b.轉盤停止后,根據(jù)編號按要求作答。
5、練習;找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
a.四人小組合作找。
b.匯報、交流。
二、讀讀背背:東西南北
1、自讀,指學生讀,評議。
2、同桌互讀,教師巡視,個別指導。
3、指導學生認清方向。
a.早晨太陽從什么地方升起來?
b.說說圖中小女孩面向什么地方去上學,推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。(配上動作)
三、擴展活動思考:下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢
小學語文教案 篇6
教學要求:
1.學會生字新詞,練習用“讀讀、背背、寫寫”的方法學習這首詩。
2.學習查閱資料,培養(yǎng)初步的處理信息的能力。
3.了解豐富多彩的祖國文化,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。
【評:依據(jù)修訂大綱精神,放低內容理解的要求,突出語文實踐活動,制定切實可行的教育目標】
教學過程:
一、導入
1.準備上課。全班背誦古詩,教師板書課題。
2.認識課題。拼讀生字“蠶”(cán),齊讀課題。
師:誰能結合課本插圖說一說“蠶婦”是什么人?
生:“蠶婦”指養(yǎng)蠶的婦女。
師:是養(yǎng)蠶的婦女。準確地說是古代靠養(yǎng)蠶維持生活的婦女。
3.商定學習步驟和方法。
師:我們已經(jīng)學過好幾首古詩了,準備怎樣學習這首詩呢?
生:學古詩要先背誦。
師:先要——
生:讀熟,還要懂得意思。
生:還要求默寫。
……
(教師歸納學生的發(fā)言,板書“讀、議、背、寫”)
師:我們就按這順序和方法學習。
【評:“學生是學習的主體”。這“主體”地位怎樣才能得到落實?教師要有意識地將學生推進學習的實踐活動中。詹老師善于喚起學生已有的學習經(jīng)驗,創(chuàng)造平等的交流機會,讓學生制定學習程序與方法,使而后的學習變成學生自己的事】
二、讀詩
1.試讀。
師:按同學們討論的方法步驟,先讀詩。請借助拼音讀生字,并試著讀整首詩。
(學生自由試讀)
2.學習生字。
出示帶拼音的生字“蠶、歸、淚、羅、綺、者”,學生拼讀。
鞏固讀音。大屏幕上飄下寫有生字的汽球,學生讀準字音汽球自動爆裂。
3.自由讀古詩,或同桌互讀。
【評:沒有理解字詞句,就讓學生讀行嗎?行!因為古詩雖然比現(xiàn)代文難理解,但由于篇幅短,又瑯瑯上口。因此可以先讓學生讀通、讀好,在讀中自悟,余下的稍作點撥,理解內容就容易多了】
4.師生共同讀。學生可以自由地站起來讀給別人聽,然后師范讀。
師:同學們讀得這么高興,老師也想讀,行嗎?
生:(齊聲)好!
師:(范讀)老師讀得好嗎?
生:好!
師:謝謝同學們的鼓勵,老師再讀一遍!(再讀,學生有激情地高聲朗讀)
【評:看,平等地對待學生,真誠地征求意見,很在乎學生的鼓勵,課堂充滿了親和力】
三、背誦
1.試背。
師:都會背讀了,現(xiàn)在你們想干什么?
生:(大部分)背書!
師:背書就背書。自己試試怎樣背得快。
(學生紛紛高聲背誦,課堂書聲朗朗)
【評:原定學習步驟是讀通后議內容。學習中學生會讀了馬上要接下去背誦,也是順理成章之舉。教師根據(jù)課堂進度,順應學生心理,靈活地變動順序,讓學生馬上背誦。彈性的教學使學生主體性得到落實】
2.匯報背誦結果。
師:誰愿意背誦?
(三位同學同時站起來背誦)
師:還有誰要背?(全班大部分同學站起來集體背誦)
師:(看到還有幾位同學沒背)現(xiàn)在給你們一個機會,大膽地站起來,老師和你們一起背。
小學語文教案 篇7
教學要求:
1、學習字詞句。
2、學寫鉛筆字,復習各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結構的字的練習。
3、背誦成語、諺語,積累語言。
4、口語交際訓練:聽故事再表演。
教學重點、難點:
1、字詞句的訓練。
2、口語交際訓練。
課時劃分:三課時
教學目的:
通過字詞句訓練,既激發(fā)學生主動練習的樂趣,又開拓學生思維,增長對動物的認識。
教具準備:教學掛圖
教學過程:
第一課時
1、審題。
2、(出示圖)圖上畫了哪些小動物?
3、它們都找不到家了,我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒?
4、(出示動物居住地方的圖)
這些是什么地方?分別是哪些動物的家?
5、指名上來連圖。
6、評議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關小動物的詞語。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名說,討論,還有什么動物住哪里?
第一課時作業(yè)設計
一、填空。
___________住在里。
第二課時
教學目的:
1、學寫鉛筆字,寫好左中右結構的字的筆順。
2、積累成語。
3、會背誦諺語。
教具準備:教學掛圖、成語卡片
教學過程:
一、教學第二題
1、出示:樹、做、漸。
2、它們都是什么結構的字?筆順規(guī)則是什么?
3、師范寫“樹”,生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個字。
二、教學第三題
1、(出示掛圖)圖上畫了誰在干什么?
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子?
3、(出示成語卡片)讀準字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導背誦。
7、古人沒有天氣預報,他們靠什么來預測天氣呢?
自己讀讀書。
8、你知道一些什么?
9、指導朗讀。
10、指導背誦。
第二課時作業(yè)設計
一、補充成語。
。ǎ┭陨疲ǎǎǎ┎粊y()容()迫
第三課時
教學目的:
口語交際:看圖聽故事再表演。
教具準備:教學掛圖、錄音機
教學過程:
一、審題
二、指導
1、出示四幅彩圖,指導學生仔細觀察。
2、教師配樂講述這個故事,要求學生邊看圖邊仔細聽老師的講述,想象情境,記住故事情節(jié)。
3、教師指導學生說說講了一個什么故事?
4、教師再講述故事一遍,然后要求學生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請學生大致說說每幅圖的意思。
三、練習
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導。
四、表演
1、能表演這個故事嗎?
2、自由組合,一個當導演一個當旁白,其余五估演故事中的人物,分工合作,師巡視指導。
。ǘ
教學目標:
1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來,復習漢語拼音,增長動物知識,激發(fā)學生主動練習的興趣;
2、通過讀拼音識字,同時鞏固拼音和字詞,了解動物的生活習性;
3、能按照動物的生活環(huán)境和習性,說出完整的句子。
教學重點:
了解動物的生活習性、練習說完整的話。
教具:
動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學內容和過程:
一、游戲導入
1、小朋友們,今天有5位動物朋友來我們一(3)班,要和你們交朋友、玩耍,你們歡迎嗎?
2、(5位戴頭飾的小朋友上臺)現(xiàn)在小動物們已經(jīng)來了,你們想和哪個小動物玩?準備怎樣玩?(唱歌、跳舞、交談)
3、(音樂聲中)小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。
過渡:剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心,想不想把你新交的動物朋友介紹給大家?
二、教學字詞句
1、學生自己介紹:我剛才是和()玩的,因為()。
2、根據(jù)學生的回答隨機出示下列詞語。(出示詞卡)
(1)蜜蜂:
誰來做小蜜蜂讀一讀?(指明讀)你覺得他讀得怎么樣?(“蜂”后鼻音)----一起讀“翁嗡翁,我是一只小蜜蜂。”
。2)松鼠:
誰來給大家提個醒?(讀準平舌音、翹舌音)
請小松鼠來作個自我介紹
。3)馬:
你為什么和馬教朋友?你了解馬兒了嗎?來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。
。4)北極熊:
請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充?
請北極熊的朋友一起讀!
。5)燕子:
指名讀。誰來介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創(chuàng)設情境,練說句子。
過渡:看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋,想帶回家,正好被老師看見了,老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來,想送它們回家,可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一(3)班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開,只有你們才能把它們送回家。聽到這兒,你此時此刻迫不及待地想干什么了?(把它們送回家)
1、出示例句:松鼠住在樹林里。
請生讀,這句話還可以怎么說?
2、依次出示圖片:蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行說話練習。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了,現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎?
。1)出示動物的家的圖。
(2)逐一認識小動物的家。
。3)請學生把戴著頭飾的小動物送回家。(貼上頭飾和詞卡)
。4)小動物們得到你們的幫助,可開心了,不停地說“謝謝”。
。5)再看圖,你能給圖取個好聽的名字嗎?
4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物,小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳揚開了:現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關著的小動物、小植物等著你們解救呢!請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎?
5、出示口袋讓學生摸(動物、植物)
角色遷移,我是**,誰來把我送回家?
生:**。**地方是你的家。
四、復習鞏固
1、小動物們都回家了。多快樂呀!為了讓更多的小動物、小植物找到家,讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧!
2、齊背《家》
3、學生自由編兒歌。
4、指名說,評議。
五、遷移練習。
1、聽故事,《粗心的郵遞員》。
故事:小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的,可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋,騎著摩托車一溜煙似的沖了出去,他把小兔的信放在了山頂上,把青蛙的信放在屋檐下,把小鳥的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南極。
2、動物們能收到信嗎?為什么?
3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎?(請學生表演)
六、總結:今天這節(jié)課,你有什么收獲?
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