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小學(xué)語文教案

時間:2022-06-02 15:36:47 語文教案 我要投稿

精選小學(xué)語文教案模板合集10篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

精選小學(xué)語文教案模板合集10篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認識本課的2個生字。

  2.能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。

  3.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“表弟”用實際行動改正缺點的精神,感受“表弟”美好的心靈。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文:新年禮物。

 。ǘ┌匆笞宰x課文

  要求:1.借助漢語拼音把課文讀通順,哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

  2.默讀課文,在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“?”,然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

  3.再讀課文,標(biāo)出自然段序號。想一想,每個自然段講的是什么?作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事?

  (三)小組討論交流

  1.向本組同學(xué)們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些內(nèi)容不懂。

  2.同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。

 。ㄋ模⿴熒餐涣髯詫W(xué)情況

  1.指讀課文。

  2.本文共有幾個自然段?每個自然段都講了什么?文中主要講了一件什么事?

  明確:課文記敘了一個小學(xué)三年級的學(xué)生,在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè) 不認真的缺點的事。

 。ㄎ澹┵|(zhì)疑

  1.在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。

  2.師生共同歸納,疏理所提問題。

  (六)自由讀課文

  培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。

 。ㄆ撸┤嘟涣

  1.作者為什么說:“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心!

  明確:(1)使學(xué)認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。

  (2)作業(yè) 清楚、工整、正確是每個學(xué)生應(yīng)該做到的,所以說:“算不上什么禮物!

  (3)聯(lián)系弟弟過去的毛病,現(xiàn)在對作業(yè) 的態(tài)度,作業(yè) 的樣子,可以看出弟弟是真心實意改正缺點,尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

  2.教師適時進行朗讀指導(dǎo)。

 。ㄊ⿺U展練習(xí)

  1.把句子補充完整。

 。1)弟弟告訴爸爸,他們小隊悄悄地商量過了,送給老師的新年禮物要

 。2)他是用美好的心靈,在做著送給

  2.從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.認識6個生字和9個認讀字。

  2.正確地朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子,背誦課文。

  3.知道課文寫了哪幾種小動物,并了解它們尾巴的特點。

  教學(xué)重點:

  1.正確地朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子,背誦課文。

  2.知道課文寫了哪幾種小動物,并了解它們尾巴的特點。

  教學(xué)難點 :

  1.學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

  2.了解動物尾巴的特點。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.出示音節(jié):

  2.讀字卡片:

  二、談話導(dǎo)入

  電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀!老師今天帶你們到動物園看一看好嗎?電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀!他們都是誰呀?板書:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個“”的游戲。這幾個小動物是怎樣的,它們的尾巴有什么特點呢?請同學(xué)們打開書看一看。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1.借助漢語拼音自由地小聲讀課文,注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。

  2.學(xué)生再次自由讀課文,要求:在課文中畫出生字和會認字,把生字和要求會認的字多讀幾遍。

  3.同桌的兩個學(xué)生輪流讀,相互正音。

  4.教師出示卡片,檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音,應(yīng)多讀,重點指導(dǎo)。

  四、朗讀課文,理解課文。

  1.大家看看這課共有幾個自然段?(4個)

  2.學(xué)習(xí)一、二自然段。

  (1)自己出聲讀讀這兩段,讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)認識問號。

  師講:第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點符號“?”(板書)。這個標(biāo)點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話,讀的時候語調(diào)上揚,要讀出問話的語氣。

  (3)指導(dǎo)讀第一段。

 、俳處煼蹲x第一段。

 、趯W(xué)生自己練習(xí)讀。

 、弁阑プx,相互糾正。

 、苤该x。

 。4)指導(dǎo)讀第二段,電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

 、僬堃幻瑢W(xué)讀第一段,讀出問話的語氣。

  ②請大家看圖回答,語調(diào)要讀得平緩,肯定。

 、弁劳瑢W(xué)對讀,一人問,一人答。

 、芎镒拥奈舶陀惺裁刺攸c?板書:長

 、萃米拥奈舶陀惺裁刺攸c?板書:短

 、拮寣W(xué)生知道“長和短”是意思相反的詞。

 、咚墒蟮奈舶褪裁礃友剑肯袷裁囱?

  ⑧松鼠的尾巴好像一把傘,對“好像”一詞是怎樣理解的?(就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。)板書:像一把傘。

 。5)背誦第一、二段

 、偻劳瑢W(xué)讀第一、二段的問答句。

 、谥该唤M同學(xué)對讀,學(xué)生評讀。

 、劭窗鍟约壕毩(xí)背誦。

 、芡辣常该痴b。

  3.學(xué)習(xí)第三、四段。

  (1)自己出聲讀讀第三、四段。

 。2)第三段提出什么問題?第四段又是怎樣回答的?(出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖)同桌同學(xué)一問一答。

 。3)請一組同學(xué)一問一答,其他同學(xué)評讀。

  (4)看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點?板書:彎,扁,好看

 。5)師問:鴨子的尾巴扁,“扁”是指什么?(是指鴨子尾巴的形狀是扁的。)

 。6)自己看板書練習(xí)背誦。

 。7)同桌互背。

  4.練習(xí)背誦全文。

 。1)同桌同學(xué)互背,一人背問句,一人背答句,然后交換背。

  (2)請一組同學(xué)對背。

  5.說說這6種小動物有什么特點?電腦先出示沒有尾巴的6種小動物,然后在圖下出示6種動物的尾巴,讓學(xué)生拖動電腦鼠標(biāo),做給動物找尾巴的游戲,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

  附:板書

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、能有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段。(重點)

  2、了解小珍珠鳥的外形特點,以及它與我逐漸親近的過程;理解“信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”的深刻含義。(難點)

  3、懂得只有與動物和諧相處,才能享受大自然的美麗,感悟到生命的真諦。 (難點) 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、 上節(jié)課我們認識了一種觀賞鳥類,一起喊出它的名字:珍珠鳥。板書:珍珠鳥。

  2、 真好,朋友送我一對珍珠鳥。(師邊說邊板書:我、鳥)我為它們營造了一個怎樣的巢呢?(邊說邊出示:我為珍珠鳥營造了一個________的巢。)指名學(xué)生口填空。

  3、 過了不久啊,他們就有了雛兒,這會是怎樣的小家伙呢?今天我們繼續(xù)走進大作家馮驥才的《珍珠鳥》。

  二、出示教學(xué)目標(biāo),學(xué)生自學(xué),交流。

  1、老方法,還是讓我們先來明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧,出示教學(xué)目標(biāo):

 。1)用自己喜愛的方式讀第三自然段,畫出描寫小珍珠鳥外形特點的句子,并用著重號標(biāo)出形容小珍珠鳥可愛的詞語。

  (2)用自己喜愛的方式讀第四自然段,畫出你認為重要的詞語、句子,想一想,小珍珠鳥是如何一步一步接近我、信賴我的,可以把自己的感受寫在旁邊。

 。3)聯(lián)系上下文,理解信賴的含義。

  2、學(xué)生朗讀教學(xué)目標(biāo),圍繞目標(biāo)進行自學(xué),教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生進行自學(xué)。

  三、師生互動,學(xué)習(xí)課文

  1、小珍珠鳥長什么樣子呀?誰知道 ?

  相機出示:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的白點;它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。

 。1)讀這句話,你感覺這是一只怎樣的鳥兒?從哪里可以看出來。出示:這是一只____________的鳥兒。指名說,再朗讀。(能把你的理解讀出來嗎?)

 。2)出示詞語:小腦袋 小紅嘴 小家伙

  老師發(fā)現(xiàn)文中有許多帶小的詞語,讀一讀。都指誰呀?這個“小”用在里面有什么巧妙之處呢?指名說,讀(把你的理解帶進去朗讀哦)

  尤其是這個“小家伙”,在文中出現(xiàn)過好多次,快速瀏覽課文,把這樣的句子畫下來。指名讀句子,教師出示句子:

  正是這個小家伙。

  這小家伙只在籠子四周活動。

  這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。

  看著這可愛的小家伙。

  女生齊讀。你覺得用小家伙有什么好處呢?指名說,讀(帶著這種理解去讀)

  是啊,小家伙,平時長輩會把孩子稱為小家伙,聽起來特親切。如果作者直接寫成珍珠鳥會有這樣的效果嗎?自由讀,比較一下。

  2、字里行間,處處流露出作者對小珍珠鳥的喜愛之情(板書: 喜愛),那么小珍珠鳥呢,它會待我如何呢?剛才大家都認真學(xué)習(xí)了第四自然段,現(xiàn)在回想一下,小珍珠鳥首先為我們描繪了怎樣的畫面呢?

 。1)指名說,師出示句子:

  起先,這小家伙只在籠子四周活動。隨后就在屋里飛來飛去,__________落在 柜頂上,__________神氣十足地站在書架上,__________把燈繩撞得來回晃動。

  指名讀句子,能把三個一會兒的內(nèi)容去掉嗎?比較一下,這樣寫有什么好處?(具體生動地表現(xiàn)了小珍珠鳥的可愛、頑皮。)

  出示句子:起先,這小家伙只在籠子四周活動。隨后就在屋里飛來飛去。

  老師覺得大家把“神氣十足”讀得特別好,為什么呀?說,讀。

  小珍珠鳥真淘氣,它還可能飛到哪里干什么呢?小組交流后指名說。

  3、 小珍珠鳥已經(jīng)與我越來越近了,后面的文字更加形象地介紹了小珍珠鳥與我親近的過程。讀一讀,找一找讓你體會深刻的詞語、句子。

  一點點竟然 偏過臉 時間順序詞語(生談體會,帶著理解讀句子)

  4、 從一個字、一個詞、一句話都能看出小珍珠鳥的變化,這一步步的變化一定有其內(nèi)在的心理活動,現(xiàn)在在座的同學(xué)愿意成為可愛的小珍珠鳥嗎?讓我們走進它的內(nèi)心,小家伙們,愿意和我談?wù)勑膯?(師生對話?/p>

  5、出示第四自然段,齊讀。(就這樣,小珍珠鳥一天一天與我親近了,剛才同學(xué)們從字里行間體會到了“我”與小珍珠鳥之間的那份親密與友好,能用自己的'朗,讀表現(xiàn)出來嗎?)

  6、小珍珠鳥已經(jīng)與我成為朋友了,白天(引讀第五自然段)

  哎呀,天都快黑了,還要父母再三呼喚才肯回家,你從“再三呼喚”體會到什么?

  7、是啊,它越來越離不開我了,以至于有一天,我伏案寫作時,出現(xiàn)了這樣一幅令人怦然心動的畫面------

 。1)出示插圖,配樂,你看到了什么?指名說。

 。2)誰能把這種理解帶進去讀一讀,指名讀。(記住,別驚醒它哦)

 。3)趴在我的肩上睡著了,它把我的肩當(dāng)成什么了?懷抱。你在媽媽懷里什么感覺?聽你這么一說,老師也想把這溫馨的一幕讀出來。用心聽,好嗎?師配樂朗讀。

 。4)做夢?會夢到什么呢?讓我們把這美好的夢境朗讀出來吧。

  8、這溫馨的畫面、美好的夢境,真是令人動容,讓人向往,難怪作者------出示第七自然段,指名讀。

  看著這可愛的小家伙,我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚:信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎? 換句話說,指名說陳述句

  齊讀第七自然段

  四、總結(jié)課文揭示主題,

  1、齊讀全文

  2、學(xué)習(xí)了這篇課文,老師終于明白:信賴,源于一個關(guān)愛的眼神,一句輕輕的問候;信賴,源于一份寬容,一份理解------

  出示,齊讀:信賴,可以創(chuàng)造美好的境界。

  信賴,是搭建友誼的橋梁。

  信賴,____________________。(指名說)

  xiaoxue.xuekeedu.com

  是啊,信賴,可以讓世界充滿愛,可以讓世界變得更加和諧。板書:和諧

  五、檢測

  又到了我們檢測的時間,請大家對照提示,背誦第四自然段。

  起先,這小家伙________________,隨后__________________,一會兒______________,一會兒__________________,一會兒___________________。漸漸地,它___________,竟然________________________。它先是_________________,見我________________,便_________________,然后____________________,俯下頭來喝茶,再偏過臉________________。后來,它________________,索性_____________________,“噠噠”_______________________。我用手_____________________,它____________,反而_________________________。

  六、作業(yè)

  學(xué)了這篇課文,同學(xué)們一定有了不少感想,那就趕快拿起筆,寫下心中的點點滴滴。

  板書設(shè)計:

  珍珠鳥

  我

  喜愛信賴

  和諧

  鳥

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過問答式進行有關(guān)事情的采訪對答掌握有關(guān)事情因果經(jīng)過敘述的方法。

  2、能據(jù)題用簡短語言表達事情因果、經(jīng)過。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、復(fù)習(xí)揭題,明確要求。

  如果你是小記者,你會向哪些人去采訪?

 。耗闼稍L的人,必須是有突出事例物人,被采訪的人要有針對性地回答對方所提的問題和要求。

  二、典型領(lǐng)路,歸納方法。

  1、示例:小記者:王芳同學(xué),聽說你這次書法比賽獲得全校一等獎。你能跟大家說說你的體會嗎?

  王芳:練習(xí)書法要有耐心,堅天天練,要一筆一劃按照字貼的樣子去寫。這樣才會天天進步。

  小記者:聽了你的話我很受啟發(fā),謝謝。

  王芳:不用謝。

  2、組織討論,方法:回答提問要做到真實、概括、得體、清楚、明白。

  三、同桌練習(xí)互相采訪。

  四、創(chuàng)設(shè)情景,開展采訪活動:

  1、爭當(dāng)小記者,自選采訪對象,到采訪的人身邊練習(xí)采訪。

  2、被采訪者按要求回答。

  五、全班交流,評選優(yōu)秀小記者。

  六、作業(yè):去國旗班調(diào)查,了解成為國旗班的經(jīng)驗。

小學(xué)語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、結(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎。

  【信息資料】

  多媒體課件及我國名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣啟思

 。、師:今天,老師帶來了兩位朋友,他們是誰呢?

 。ò鍟寒嫾夷镣

 。、齊讀:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜我為什么這樣寫?

 。ㄒ驗榇麽允谴笕耍钱嫾;牧童是小孩,是放牛的)

 。ò鍟捍笕耍『,畫畫,放牛)

  那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢?

  二、初步感知

  1、學(xué)生默讀課文,思考:在大畫家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢?

  2、學(xué)生回答交流。

 。、教師小結(jié):

  大畫家畫了《斗牛圖》后,小牧童竟然擠進贊嘆著的人群,指出他的錯誤。大家都呆住了,然而,畫家卻把小牧童叫到跟前,虛心聽取牧童的意見。

  4、認識畫家:

 、 你了解戴嵩嗎?

 、 從哪些句子看出他很著名?將句子畫下來。

 、 (課件出示句子)怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家?學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。

 、 練習(xí)用一就說話。

  ⑸ 課件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內(nèi)容。

 。、過渡:

  傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢?戴嵩沉思片刻,決定畫一幅《斗牛圖》!抖放D》是怎樣畫的呢?

  三、對比感知

 。、默讀課文第二段,畫出畫家畫畫的句子。

 、 課件出示句子,練習(xí)朗讀。

 。ㄍ怀鰸饽磕ā⑤p筆細描)

  指名讀,老師評,學(xué)生互評。

 。ㄒ栽u讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受畫家的高超技藝。)

 、 邊表演邊用自己的話說說畫家是怎樣畫畫的?

 、 練習(xí)用一會兒一會兒說話。

 。、思考:

  對于戴嵩的畫,大家是怎樣評價的?

  ⑴ 出示商人、教書先生的話,學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

  (用稱贊、贊揚的語氣)

  范讀,分角色讀,指名讀,師生互評。

  ⑵ 結(jié)合插圖學(xué)生想象:圖上還有些什么人,他們會說些什么?相機理解紛紛稱贊。

 。、誰的眼睛亮:課文里有三個詞語表達的意思差不多,找找看?

 。础⒋蠹覍Υ麽缘漠嬞澆唤^口,可是小牧童卻說他畫錯了,這是怎么回事呢?

  ⑴ 輕聲讀課文5、6自然段,看看你讀懂了什么?

 、 課件出示課文插圖,練讀牧童的話。

 、 觀察圖畫,想象當(dāng)時的情形:

  人們的表情怎樣?又會說什么?

 、 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話:

  練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。

 。怠⒅笇(dǎo):

  像炸雷一樣的聲音怎么讀?

  此時,人們有什么表現(xiàn)?你看到了什么?又想到了什么?

  戴嵩的畫錯在哪里?

  誰能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫家改改他的畫?

  老師與改畫的學(xué)生交流。

  四、朗讀感悟

 。、學(xué)習(xí)了這篇課文,你們有什么話想說?

 。ㄏ鄼C板書:謙虛、勇敢、實事求是)

 。、對比感悟:

  戴嵩和牧童有什么不同?

 。、小結(jié):

  他們年齡不一樣,地位不一樣,生活不一樣,,但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的。那,課題這樣寫合適嗎?

 。ń處熤匦聦懩镣值拇笮『彤嫾乙粯哟。)

  4、小組內(nèi)分角色表演朗讀,體會人物品質(zhì)。

  五、拓展延伸:配樂欣賞中國畫家的作品

  重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,請學(xué)生為他們的畫配上話,想怎么寫就怎么寫,能寫幾句都行。

  六、總結(jié)

  這篇課文生動感人,向我們展示了大畫家的謙虛、崇高與偉大,展示了小牧童的率真,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的好品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。

  【板書設(shè)計】

 。玻、畫家和牧童

  大人 小孩

  畫畫 放牛

  謙虛 勇敢、實事求是

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)流程:

  課前播放《獅子王》動畫片。

  一、角色見面,導(dǎo)入新課。

  1、見過獅子了吧,能說說獅子給你留下了什么印象?

  2、師生交流,知道獅子威武,是森林之王。

  3、過渡揭題。在一個大森林里,一只威武的獅子媽媽生下了兩只小獅子。(大屏幕出示兩只可愛的小獅子)小獅子來了,哪位小朋友跟它們打聲招呼?小朋友在打招呼中認讀生字“獅”,正確地朗讀課題。

  師:這些天獅子媽媽正煩惱著呢,因為兩只小獅子還沒有取名字呢!你們能幫助獅子媽媽嗎?

  (兒童喜歡和小動物交往,愿意做它們的朋友,所以老師從小動物入手切入話題,親切自然,容易激發(fā)興趣。)

  二、觸摸角色,感知內(nèi)容。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音,多讀幾遍。

  2、根據(jù)故事中兩只小獅子的特點給它們起個名。

 。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)兩只小獅子)小獅子的故事有意思嗎?你根據(jù)它們的特點分別給它們?nèi)×耸裁疵兀?/p>

  小朋友可能會取小黃、懶懶、小靈、可可、勤勤等各種各樣他們喜歡的名字,但教師要注意引導(dǎo)從小獅子的特點上取名字。比如勤勤與懶懶就是兩個比較得體的名字,在取名中引導(dǎo)學(xué)生感悟角色特點,初步明辨是非,感悟文本的價值取向。

  (教師沒有按文本原有文路“順手牽羊”,而是對文本進行再創(chuàng)造,讓小朋友為故事中的小獅子取個名字。在樂趣橫生的取名過程中,故事的人物也就走進了孩子們的生活。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境,角色對話。

  1、學(xué)生自由練讀課文。

  2、交流:你想與哪只小獅子交朋友?你認為哪只更有希望成為獅子大王,為什么?

  3、再讀課文,同桌分別讀記敘兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

  4、指導(dǎo)讀第一句:“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。”

 。1)指名讀。

 。2)貼出獅子“滾、撲、撕、咬”的四幅圖片。

 。3)請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。思考怎樣記住這幾個字,可以通過做動作來幫助理解。

 。4)學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

  5、指導(dǎo)讀第二句:“另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干!

 。1)指名讀。

  (2)看圖說說這只小獅子的樣子。

 。3)請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個詞語貼到黑板上相應(yīng)的獅子圖上。

 。4)看著圖,把獅子懶洋洋的樣子讀出來。

  6、請兩名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動作表演。

  7、你想對這兩只小獅子說什么呢?

 。ń處煆膱D入手,激發(fā)學(xué)生的情感,建立圖與文字的聯(lián)系,有助于學(xué)生比較直觀地理解詞語的含義,變抽象為具體。)

  四、搭建平臺,體驗角色。

  1、自由練讀3—7自然段。

  2、同桌合作讀,分角色讀。

  3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。

  (1)小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想呢?

 。2)讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。

 。3)觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎么讀懶獅子的話。

  4、老師重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。

 。1)我當(dāng)懶獅子,小朋友當(dāng)獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。(想象獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽教育懶獅子時耐心的語氣。)

 。2)我當(dāng)獅子媽媽,小朋友當(dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家,老師讀得好不好,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

 。3)懶獅子們,聽了媽媽的話后,你們在想些什么呢?你們以后會怎么做呢2

 。4)同桌互相說說,指名交流,鼓勵學(xué)生各抒己見。

  (5)表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。

  5、學(xué)了這一課后,你會怎樣想,怎樣做呢?(啟發(fā)小朋們要像勤勞的小獅子那樣從小刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng)而不應(yīng)該依賴父母,或仗著父母的權(quán)勢生活。)

  6、這個故事不只是教育懶獅子要學(xué)會生活的本領(lǐng),其實也在教育我們從小要學(xué)會生活的本領(lǐng)。讓我們牢記獅子媽媽說的話:學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!那我們呢,要記住,學(xué)會生活的本領(lǐng)從小做一個真正的人!

 。ㄗx有所想,讀有所感,讀到情深之處,必有真情的體驗,那么讓學(xué)生說出來,表演出來,課堂教學(xué)就生動有趣了。)

  五、遷移角色,書寫生字。

  1、給小獅子找朋友(用生字組詞)。

  2、學(xué)習(xí)勤勞的小獅子,練習(xí)書寫“練、習(xí)”兩個生字。(學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評。)

  (低年級識字任務(wù)比較重,用一課時來解決,顯然是不科學(xué)的,因此,必須把識字任務(wù)分散開,每課都識字,每課都鞏固,這樣不斷地復(fù)現(xiàn),生字就很容易扎實地掌握了。)

  課后練習(xí):跟爸爸、媽媽一起演一演《兩只小獅子》的故事。

小學(xué)語文教案 篇7

  課題:認識g、k、h

  設(shè)計背景:

  低年級學(xué)生有著注意力不集中,但形象思維很具體的特點,只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實施建議”也指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動和游戲為主。”因此,在教學(xué)中,教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

  教學(xué)片段:

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

  1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開“火車”認讀。)

  2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

 、耪勗挘航裉欤医o大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?

  ⑵展示臺出示課文插圖。

 、亲屑毧磮D,說說你看到了什么?

 、戎该涣鳎核{藍的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

 、山翌}。

  今天,我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

 。ǔ鍪緢D二:“g、k、h”的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友”。)

  師:你想先認識誰?

  指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)

  二、教學(xué)g、k、h。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)g。

  師:誰來跟鴿子打個招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

  1、指名示范讀。

  2、學(xué)生評議。

  3、指名讀,開火車讀,小組讀。

  4、記清形。

  師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  如果把你的發(fā)現(xiàn)編成兒歌就更好了。

  生1:像個花環(huán)g、g、g。

  生2:“鴿子的鴿!薄昂推进澋镍。”“哥哥的哥!薄案畈莸母!薄案钇频母睢!

  生3:“9字加彎ggg”、“q加彎鉤ggg”、“p字反寫加鉤ggg”。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)K。

  我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

  1、點擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?

  2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。

  3、開火車讀,同桌對讀。

  4、g、k對比讀。

  5、說說你用什么方法記住K。

  生1:k、k、k蝌蚪的蝌;

  生2:科學(xué)、科學(xué),k、k、k

  三、學(xué)習(xí)“h”。

  讓我們來認識最后一位新朋友,他就是“h”。

  誰來當(dāng)小老師?

  1、指名讀、跟讀、開火車讀。

  2、記清形。

  四、課中操,學(xué)念兒歌。

  1、點擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:“小朋友學(xué)得不錯,我們送給你們一首兒歌”。

  出示:哥哥有只小白鴿,

  小白鴿愛唱歌,

  咕咕咕,咕咕咕。

  哥哥聽了笑呵呵”

  2、動作表演,學(xué)念兒歌。

  五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

  1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu

  2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)

  ga

  g—a→ga

  3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀。

  4、開火車拼讀。

  六、多種形式,鞏固g、k、h。

  1、游戲——“玩橡皮泥”。

 、傩』锇楹献鳎瑒邮肿鲆蛔鰃、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。

 、诎炎约航M的勞動成果展示在黑板上。

  ③小組互評。

  2、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ

  七、指導(dǎo)書寫。

  ①師范寫、解說。

  ②學(xué)生配樂書寫。

  教學(xué)反思:

  遷移規(guī)律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的規(guī)律。它是指“一種活動經(jīng)驗對另一種學(xué)習(xí)的影響,也就是已有經(jīng)驗的具體化與新知識的類化過程或新、舊經(jīng)驗的協(xié)調(diào)過程”。遷移有三種類型:同化遷移、順應(yīng)性遷移。上面的案例既有同化遷移,同化遷移就是新知識內(nèi)化到已有認知結(jié)構(gòu)中去。如g的讀音與已知的“,小白鴿”“哥哥”“割破” 等字一樣,孩子們在頭腦里進行了知識的類化,馬上記住了。也有順應(yīng)性遷移。順應(yīng)性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移。指在已有認知結(jié)構(gòu)不能把新知識吸收(即同化)到自身中去,但新舊知識間存在共同要素的情況下,已有認知結(jié)構(gòu)發(fā)生順應(yīng)新知識的變化,即建立一種新的上位結(jié)構(gòu),以包容已有的下位知識,這就是順應(yīng)性遷移過程。如g的字形,與字母“o、p、q”、數(shù)字“9” 有聯(lián)系,又有區(qū)別,孩子們通過比較,抽象、概括,能夠用兒歌的形式聯(lián)系這些已熟悉的字形編出幫助記憶g的字形。通過這樣的實踐活動,孩子們將生活中學(xué)的知識向語文新知識遷移,學(xué)得輕松、有趣。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。分角色演一演這個小故事。

  2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識新偏旁米。理解由生字組成的詞語。

  3、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。

  教學(xué)重點、難點:

  1、識字、寫字。

  2、有感情地朗讀課文,懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、今天老師從童話王國,請來了兩位小動物,你們想和他們交朋友嗎?可是,他們還不想急著和你們見面,想請您們來猜猜他們是誰,好嗎?

  2、(逐一出示謎面)

  身體雖不大,力氣可不小。團結(jié)在一起,抬走大米粒。

  腿長胳膊短,身披綠衣裳。有人不吭聲,無人彈琴把歌唱。

  (猜出謎底后出示圖片)

  [以謎語的形式導(dǎo)入課題,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面是學(xué)生對螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習(xí)性有一個感性印象]

  3、(出示詞語:螞蟻、蟈蟈)

  請大家觀察一下,這4個詞有什么共同之處(板書蟈蟈)

  仔細觀察螞蟻兩個字,老師在田字格中范寫,學(xué)生書空。

  4、過度:有一天,螞蟻和蟈蟈碰到了一起,會發(fā)生什么故事呢?(補充課題:和)

  讀了第20課課文就知道了。

  [在板書課題時適時教學(xué)生字螞和蟻,從而分散識字任務(wù)]

  二、自讀課文,初步感知

  1、請小朋友們大聲地讀課文,要求:

 、僮x通每一句話,把難讀的句子多讀幾遍。

 、谧x準(zhǔn)每一個字,尤其是生字詞。

 、劢o課文編好小節(jié)號。

  2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

  3、檢查自讀情況:

 。1)出示生字詞:

  乘涼冬天又冷又餓

  搬糧食刮起來洞里

  自由自在呼呼地滿頭大汗

 。ㄖ该x、齊讀、開火車讀)

  (2)把這些詞語寶寶放到課文當(dāng)中去,你還能讀好嗎?指名分段讀課文,集體評議。

  [讓學(xué)生自由朗讀科文,一定要有明確的要求,不然的話往往就是在浪費時間,尤其是一年級的學(xué)生。檢查自讀時,先讀準(zhǔn)生字詞,再讀課文,由易到難的學(xué)習(xí)過程,遵循了學(xué)生的認知規(guī)律]

  三、細讀課文,比較感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

  1、(出示炎熱夏天的圖片),瞧,太陽火辣辣的照著大地,外面一絲風(fēng)兒也沒有,樹木、地面都快被烤焦了,這是什么季節(jié)呀?(板書:夏天)

  2、在這炎熱的夏天,螞蟻和蟈蟈他們在干些什么呢?請大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節(jié)。

  3、指名回答:螞蟻在夏天干什么?相機出示螞蟻搬糧食圖

  4、螞蟻在搬糧食時除了背和拉,他們還會用到哪些辦法呢?讓我們一起來看一段螞蟻搬糧食的動畫吧,請大家仔細觀察。(播放動畫)

  師生交流,相機板書:背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動詞

  師指板書小結(jié):小螞蟻們可真聰明呀,在這炎熱的夏天里它們有的有的還有的,你覺得它們干得怎么樣?(板書:滿頭大汗)。

  5、全班配上動作朗讀第1小節(jié)。

  [播放螞蟻搬糧食的動畫,讓學(xué)生在仔細觀察的同時,補充螞蟻辦糧食的其他方法,從而積累了一系列動詞。最后,老師在小結(jié)中將這些動詞用有的有的還有的串聯(lián)起來,潛移默化中進行了句式的積累與強化]

  6、這時候蟈蟈在干什么呢?,指名回答,(板書:自由自在)

  你能想象一下當(dāng)時蟈蟈會對螞蟻說些什么呢?

  7、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。

  8、你看,在炎熱的夏季,螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同,讓我們在一起來回顧一下,齊讀第一、二小節(jié)。

  [通過朗讀課文一二小節(jié)再次加強了螞蟻和蟈蟈表現(xiàn)的對比,感無課文語言]

  (二)學(xué)習(xí)第3小節(jié)

  1、時間過得真快,轉(zhuǎn)眼冬天到了,西北風(fēng)呼呼的刮起來。(板書:冬天)讓我們到螞蟻和蟈蟈的家里去看看吧。

  2、(出示螞蟻過冬圖)瞧,螞蟻們在干什么呀?指名讀句子。

  請大家再仔細的觀察圖畫,你能用下面的句式來說一說嗎?

  螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_______,有的_______,可真_______啊!

 。ㄏ鄼C板書:開心、幸福等詞語)

  [由于文中螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了一句中詞語不夠精煉,因此用學(xué)生當(dāng)堂反饋的詞語作為板書,也可以使學(xué)生有所成就感]

  3、(出示蟈蟈過冬圖)看,蟈蟈們過得怎么樣?指名讀句子。(板書:又冷又餓)

  同樣仔細觀察圖畫,用下面的句式來說一說他們的表現(xiàn),想象一下他們會想些什么、說些什么。

  蟈蟈又冷又餓,有的__________,有的__________,再也神氣不起來了。

  4、齊讀第3小節(jié)。

  5、(出示夏天、冬天的對比圖)小朋友們,學(xué)完了課文,你喜歡誰?為什么?

  6、最后,我們一起有感情的朗讀課文,體會螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果。

  [出示課文插圖,讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,再發(fā)揮想象,用補充的句式練習(xí)說話,既培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又鍛煉口頭表達能力,同時也深化對課文內(nèi)容的理解。另外,補充的句式也在無形中與課文第一、二小節(jié)的構(gòu)段方式對應(yīng),進行有的有的句式的淺層訓(xùn)練,雖然這還不是一年級學(xué)生訓(xùn)練的要求和重點]

  四、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字:糧由冬呼汗洞冷

  2、教學(xué)新偏旁米(比較與米的不同之處)

  3、說一說自己記憶生字的方法。(如:熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等)

  特別提醒學(xué)生注意:

  糧:右半部分不要忘一點

  冷:右半部分不要寫成今

  由:補充比較田、甲、申

  4、學(xué)生書空生字

  5、觀察生字在田字格中的位置,在書上描紅。

  6、給生字開花(組詞)

  [識字、寫字是一年級的教學(xué)重點,教學(xué)時要扎扎實實地落實。利用各種方法識記字形,同時要讓學(xué)生明白不僅要把字寫正確,還要寫漂亮,因此要仔細觀察,認真書寫。生字開花加大學(xué)生詞語積累]

  五、練習(xí)背誦、角色表演

  1、看板書,自己練習(xí)背誦

  2、同桌互背

  3、學(xué)完了課文,我們來分角色演一演這個小故事,好嗎?

  ①先用最快的速度,在小組內(nèi)分好角色,再練習(xí)表演。

  ②指名一組表演,集體評議。

  ③再指名一組表演,取長補短。

  [借助簡明扼要的板書回憶課文,練習(xí)背誦,在此基礎(chǔ)上再分角色表演,才能收到更好的效果,另外,再練習(xí)表演前,教師一定要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生在分角色時要學(xué)會合作,顧全大局。不然一年級學(xué)生往往會為分角色而爭得面紅耳赤,浪費許多寶貴時間]

小學(xué)語文教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境界。

  2、認讀課文8個生字,能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。

  課前準(zhǔn)備

  搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。

  課時安排

  1課時

  A案

  教學(xué)過程

  一、初識大象,揭示課題

  1.播泰國風(fēng)光,簡介泰國。同學(xué)們,在我們國家的南面,有一個風(fēng)光美麗、文化獨特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天,老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象,有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。”的譽稱。(圖片定格在大象圖上)

  2.談?wù)撎﹪南蟆?/p>

  3.揭示課題:

  泰國素有“萬象之國”的美稱!今天,讓我們隨作者一起來到泰國,“與象共舞”!

  板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。

  二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

  1.導(dǎo)語:看到這個課題,同學(xué)們有什么疑問?(什么叫與象共舞?誰與象共舞?)

  2、請同學(xué)們帶著問題,自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音,看看你讀懂了什么?通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問

  3.出示詞語請同學(xué)們認讀。

  熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮

  松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅

  4.交流一下,通過讀書,你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎?

  5.你還有什么疑問嗎?

  歸納:象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好?板書:和諧融洽

  三、集體研讀

  1.研讀第一自然段。

  導(dǎo)讀:僅僅因為象是泰國的國寶,就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎?我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧!自由讀第一然段,從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢?體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。

  競賽讀,讀出大象的悠閑沉著。

  2.研讀第二自然段:為什么泰國人對大象存有親切的感情?

  引讀法,師生同讀第二自然段,體會泰國人對象的親切之情。

  3.研讀第三自然段:

  導(dǎo)讀:我們再走近一點看大象好嗎?請同學(xué)們快速默讀第三自然段,看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?

  理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。

  利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。

  競賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來的感覺。

  4.學(xué)法小結(jié):讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會,字里行間間包含著作者的思想感情,作者表面寫大象的可愛溫順,實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好,用的什么方法來學(xué)的?──抓關(guān)鍵詞品讀。

  5.過渡:你們想不想自己去看看大象表演呀?接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單,選自己感興趣的一段進行合作學(xué)習(xí)吧!

小學(xué)語文教案 篇10

  教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)宇航員勇于探索、敢于奉獻的。激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

  3、學(xué)會本課生字新詞。

  4、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點:

  學(xué)習(xí)宇航員勇于探索、敢于奉獻的。激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)資料。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課:

  神六飛天讓我們認識了我國航天技術(shù)的飛躍,同時宇航員的在太空的生活更是讓我們感到神奇,今天我們一同去太空遨游一番。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、指名朗讀課文,看讀得是否正確流利。

  2、認讀生字新詞。

  聆聽、喇叭、宇航員、危險、舷梯、里程碑

  三、初讀課文,理解內(nèi)容:

  1、指名讀課文。

  2、讀完課文,你知道了什么?

  四、理清文章脈絡(luò)。

  1、朗讀課文帶著問題朗讀。

  2、標(biāo)然段。

  3、用橫線畫出文中的字詞。

  4、查字典:

  (1)查出生字音、形、義。

 。2)理解詞語的意思,讀準(zhǔn)字音。

  (3)擴詞。

  5、提出本課中不懂的問題。

  五、作業(yè)、

  有感情朗讀課文

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  指名朗讀你最感興趣的部分。

  二、品讀課文,開始月球旅行。

  1、出示思考:那些地方是你最感動?

  2、自讀勾畫體會

  3、小組交流,談?wù)摗?/p>

  4、全班交流匯報學(xué)習(xí)。

 。1)是什么吸引了數(shù)以萬計的目光?

 。2)登月的過程:登月艙?dān)椔脑谠旅嫔现憽獌晌挥詈絾T從舷梯上走下來,開始了月球旅行——八天以后,他們安全返回。降落在太平洋。登月成功是人類用智慧和勇敢創(chuàng)造的奇跡。

 。3)公元1969年7月,地球行星上人類在此首次踏上月球,我們?yōu)槿祟惡推絹泶恕_@句話記錄了人類首次登月的時間、來自哪個星球、登月地點、登月的目的。

  (4)宇航員的活動更是受世人矚目。

  漫游兩小時二十一分鐘,執(zhí)行各種任務(wù):拍攝、裝置儀器、搜集標(biāo)本……真切地感受到這個遙遠但卻近在咫尺的世界。

  (5)宇航員把生死置之度外,甘冒風(fēng)險。

 。6)文章結(jié)尾全文,實現(xiàn)登月夢想。

  三、拓展延伸

  小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合搜集的資料、圖片,了解最新的航天技術(shù)。

  四、作業(yè):完成課后讀寫

  板書設(shè)計:

  地球以外的腳印

  登月過程

  宇航員活動受人矚目偉大的飛躍

  風(fēng)險探索奉獻

  登月成功

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