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語文教案

時(shí)間:2022-06-05 14:53:01 語文教案 我要投稿

實(shí)用的語文教案范文匯總5篇

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的語文教案范文匯總5篇

語文教案 篇1

  如何設(shè)計(jì)導(dǎo)語呢?我根據(jù)自己多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下了以下幾點(diǎn):

  一、情境導(dǎo)入法。

  教《社戲》一課時(shí),我首先運(yùn)用濃郁的抒情語調(diào)朗誦了一首小詩:

  樹

  如果我是一棵樹

  媽媽再不會責(zé)罵我弄臟了衣服

  小麻雀會柔順的在我臂上

  掛一串音符

  頑皮的蝴蝶啊

  悄悄滑一線塵土

  松鼠則在我身上左右跳躍

  編一網(wǎng)樹蔭

  嘻!還有可惡的啄木鳥

  用他的尖嘴閣閣向我搔癢

  是啊,我們回憶往事,總是充滿一種浪漫的理想色彩。魯迅筆下平橋村的孩子們又是怎樣度過美好愉快的童年生活呢?今天,我們共同學(xué)習(xí)魯迅的《社戲》。這樣導(dǎo)入就激發(fā)起學(xué)生的感情和興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  二、解題導(dǎo)入法。

  從分析標(biāo)題入手,引導(dǎo)學(xué)生接觸教材的中心內(nèi)容。例如教學(xué)《變色龍》一文時(shí),我對學(xué)生說:“變色龍是一種動(dòng)物,這篇課文是寫變色龍這種動(dòng)物嗎?”學(xué)生回答說這篇課文是寫人的。“既然是寫人的,為什么要用‘蟲’來命題呢?這個(gè)問題不太好辦。現(xiàn)在,讓我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)這篇課文!苯忸}導(dǎo)入法,可以迅速牽住文章的主線,對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有十分重要的意義。

  三、設(shè)置懸念導(dǎo)入法。

  于漪老師在教《孔乙己》這篇課文時(shí),一開始便設(shè)置了懸念。她說,凡讀過魯迅小說的人,幾乎沒有不知道孔乙己的,凡是讀過《孔乙己》這篇小說的,幾乎沒有不在心中留下孔乙己這個(gè)“苦人兒”的形象的?滓乙咽且粋(gè)怎樣的藝術(shù)形象?我們仔細(xì)讀這篇文章之后,就可以得到回答。于漪老師針對學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,巧設(shè)問題,造成懸念,一下子就抓住了學(xué)生的注意力,往下講述效果自然會好。

  四、講述故事導(dǎo)入法。

  丹麥有位著名兒童文學(xué)家安徒生。今天,老師講個(gè)有關(guān)他的故事。有一次,他被邀請去參加舞會,一位小姐對他仰慕已久,于是大獻(xiàn)殷勤,問他:“你覺得我這件衣服怎么樣?你喜歡嗎?”安徒生冷冷地說:“談不上喜歡!毙〗阌謫枺骸澳悄阌X得我穿什么樣的衣服好呢?”你們猜猜安徒生怎樣回答的。(語驚四座)他說:“皇帝的新裝!苯裉,我們就一齊來欣賞《皇帝的新裝》。在一片歡聲中,把學(xué)生們引入新的教學(xué)情境。

  五、新舊知識聯(lián)系導(dǎo)入法。

  在教學(xué)《陋室銘》一課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生回顧了劉禹錫的唐詩《酬樂天初逢席上見贈(zèng)》。通過學(xué)習(xí),我們了解了作者在詩中不僅表達(dá)了長年被貶偏遠(yuǎn)之地,政治失意的憤懣,而且表達(dá)了對生活、對未來的積極、樂觀的態(tài)度。尤其是“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。”兩句詩,更能表達(dá)出詩人對世事變遷的豁達(dá)襟懷。而《陋室銘》一文又表現(xiàn)了詩人怎樣的情趣和節(jié)操?讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文。

  導(dǎo)入語的方法有很多,教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的具體情況來設(shè)計(jì)導(dǎo)入語。只要我們平時(shí)注意學(xué)習(xí)和研討,一定能設(shè)計(jì)出好的導(dǎo)語。

語文教案 篇2

  一、誦讀歇后語,日積月累

  1.導(dǎo)言:喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢,誰能猜出每幅畫的謎底?

  (1)出示圖片:小蔥拌豆腐。

  導(dǎo)學(xué):大家看看這盤菜的顏色,用一個(gè)詞來形容。

  預(yù)設(shè):又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。

  (2)出示:竹籃子打水、芝麻開花、十五個(gè)吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語。

  2.引學(xué):剛才我們猜的是歇后語,歇后語是中國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式,它由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用,像謎語,后一部分像謎底。

  (1)請你讀一讀教材中的歇后語,對照圖片體會其中的含義。

  (2)同桌對讀歇后語,一人讀前一部分,一人讀后一部分。

  (3)出示歇后語的前一部分,學(xué)生齊說后一部分。

  3.拓展其他歇后語。

  (1)出示幾個(gè)課外歇后語,小組交流學(xué)習(xí),互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

  (2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解,最后熟讀成誦。

  4.小結(jié):歇后語的種類有很多,有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等,內(nèi)容廣泛,感興趣的同學(xué)可以去搜集。

  二、共同閱讀,感悟道理

  1.導(dǎo)言:一個(gè)晴朗的日子,烏鴉找到了一片肉站在大樹上,正準(zhǔn)備回家喂寶寶,卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。(出示:短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢?(配圖播放故事)

  2. 學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。

  3.指導(dǎo)朗讀短文,把短文讀得正確、流利。

  4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流:狐貍幾次對烏鴉說話?烏鴉有什么表現(xiàn)?畫出狐貍的話讀一讀,想想狐貍為什么要這樣說話,烏鴉為什么上當(dāng)受騙,通過這個(gè)小故事你明白了什么道理。

  5.討論交流:如果今后你遇到這種情況,你會怎么做呢?

  三、布置作業(yè),拓展延伸

  1.回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個(gè)小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

  2.把搜集到的歇后語和同伴交流一下,看看誰記得多。

語文教案 篇3

  一、了解駢文的文體特點(diǎn)。

  二、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。

  三、掌握故、盡、屬、即等實(shí)詞的義項(xiàng),體會且、矣等虛詞的.用法。

  四、背誦課文2~5段。

  教法及思路:以誦讀法學(xué)習(xí)本文。

  一、讀注釋,疏通文意,體會駢文特點(diǎn)。

  二、指導(dǎo)誦讀,注意停頓,通過誦讀體會文章優(yōu)美的語言。

  三、利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。

  四、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、介紹寫作背景。

  二、疏通文意,通讀全文。

  一、簡介作者及寫作背景,導(dǎo)入

  課文。

  1、作者:見課下注釋①。教師補(bǔ)充:王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱王楊盧駱,亦稱初唐四杰。

  2、寫作背景:見課下注釋①。教師補(bǔ)充:《新唐書·文藝傳》記滕王閣詩會為:九月九日都督大宴滕王閣,宿命其婿作序以夸客,因出紙筆遍請客,莫敢當(dāng),至勃,泛然不辭。都督怒,起更衣,遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào),語益奇,乃矍然曰:天才也。請遂成文,極歡罷?梢姰(dāng)時(shí)王勃年輕氣盛,才華橫溢,揮毫潑墨,語驚四座的情景。

  二、通讀全文。

  1、通讀課文,把生字找出來,看注釋注音。

  2、看注釋,粗通文意。

  3、集體齊讀課文。要求:分段讀,師個(gè)別指導(dǎo)正音,節(jié)奏校正。

  明確:誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準(zhǔn)確性,本文是駢文,都是偶句,字?jǐn)?shù)或四或六,也少數(shù)七字句。

  四字句的讀法只有一種模式:豫章/故郡,洪都/新府。

  六字句的讀法有五種模式:

 。1)、孟學(xué)士/詞宗;訪風(fēng)景/崇阿。

 。2)、臨/子之長洲;窮/嶼之縈回。

  (3)、鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人?

 。4)、響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽。

 。5)、撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞。

  七字句讀法有四種:

 。1)、襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清。

 。2)、龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美。

  (3)、臺隍/枕夷夏/之交;秋水/共長天/一色。

 。4)、都督/閻公/之雅望。

  4、熟讀課文。

  三、

  作業(yè):背誦課文2~~5段。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽、愿用自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情。

  2. 學(xué)會本課的生字、新詞。

  3. 有感情地朗讀全詩。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1. 了解“我”在平時(shí)的生活中怎樣愛護(hù)國徽,又怎樣用自己的行動(dòng)使國徽更美麗。

  2. 有感情地朗讀全詩。

  難點(diǎn):

  聯(lián)系自己,說說在生活中如何做能使國徽更美麗。

  教具準(zhǔn)備:

  1. 國徽的圖片

  2. 硬幣

  教學(xué)過程:

  一、課前準(zhǔn)備:

  課前,教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文,鼓勵(lì)他們查閱有關(guān)國徽的資料,了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來。

  (課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語文教育體系。”教師本著大語文的教育觀點(diǎn),把課內(nèi)、外閱讀融為一體,注意學(xué)生在知識廣度上的積累。)

  二、引發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣,指導(dǎo)學(xué)生觀察:硬幣背面印著什么?

  2、出示國徽插圖。(認(rèn)識國徽的樣子)

  3、師:你還在什么地方能看到國徽?

  (課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力,擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動(dòng)性。)

  4、板書課題《國徽》

  三、自主識字,初讀感知。

  1播放課文錄音。

  2同桌互讀,互相幫助,把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的字消滅掉。

  3檢查生字認(rèn)讀情況。

  a.齊認(rèn)讀生字卡片。

  b.開火車讀,試著讀出后組詞、練習(xí)說話。

  (由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ),因而給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。)

  3、默讀課文后,講講自己讀懂了什么?

  學(xué)生可以從這些方面回答:

  a.拾到錢要交給老師。

  b.錢幣臟了要擦洗干凈。

  c.要幫助別人,小弟弟不小心摔倒了要主動(dòng)把他扶起來。

  d.當(dāng)我主動(dòng)把小弟弟扶起來時(shí),我看見警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗。

  e.國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地!

  4、展示讀,共同評價(jià)。

  5、老師讀,學(xué)生提建議,做評價(jià)。

  (《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。教師要敢于放手,讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語感,加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。)

  四、細(xì)讀課文,促進(jìn)感知。

  1、自由讀課文。

  2、師:你還想知道什么?還有什么不明白的?把它們寫在問題卡上。

  學(xué)生可能有以下幾種問題

  a.國徽圖案里有什么?我們在哪里可以看見國徽?

  b.我們做什么可以使國徽更美麗?

  c.為什么國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地?

  d.為什么當(dāng)我把小弟弟扶起來,我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗?

  e.為什么要把錢幣擦洗干凈?

  ……

  3、討論解決不明白之處。

  (《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出課堂要以學(xué)生為中心展開教學(xué)。放手讓學(xué)生自主探索,共同解決困難。教師可以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。設(shè)計(jì)學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié),可以了解學(xué)生理解了哪些知識,哪些地方是需要重點(diǎn)講解的。

  五、訓(xùn)練口語能力。

  聯(lián)系自己,說說在生活中如何做能使國徽更美麗。

  六、提出希望,進(jìn)行思想教育。

  七、拓展練習(xí):

  根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩,可添加在課文中的任何地方。

  (拓展練習(xí)可以加深學(xué)生對在生活中做哪些事可以為國爭光的理解。還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。)

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)14個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

  2、在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)字詞句,并正確流利的朗讀字詞句,在朗讀中感悟用詞造句的準(zhǔn)確性。

  3、在看圖編故事中進(jìn)行語言訓(xùn)練,發(fā)展想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會認(rèn)14個(gè)生字,會寫8個(gè)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)字詞句,并正確流利的朗讀字詞句,在朗讀中感悟用詞造句的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖片,生字卡片,詞語卡片

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,交待任務(wù)

  同學(xué)們喜歡看圖嗎?今天我們就來看圖識字,并練習(xí)用所學(xué)的詞語說話

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、看書35頁,共有12幅圖,分成了六組,你先自己看看每幅圖,再度讀每幅圖旁邊的字詞句,看看你能讀懂嗎?

  2、指名讀字詞句,糾正字音。

  3、同桌互相教讀,有不會的教師巡視指導(dǎo)。

  4、看小黑板上的字和詞,試著讀一讀。

  5、男女生比賽讀,小組內(nèi)競賽讀,全班競賽讀。

  6、開火車讀字詞。

  7、給生字?jǐn)U詞。練讀書上的句子。要讀流利。

  三、語言表達(dá)訓(xùn)練

  1、認(rèn)真觀察每幅圖,你能不能用自己的話說說你看到的和想到的。盡量表達(dá)完整,看誰說的又準(zhǔn)確,用詞又好。

  2、小組合作,在組內(nèi)交流。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,全班交流。

  4、教師指導(dǎo),。

  四、指導(dǎo)寫字

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1、齊讀生字(出示字卡)

  2、指名讀生字并組詞

  二、交待任務(wù)

  這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題

  三、學(xué)生觀察剩下的幾個(gè)字,自己練寫

  四、完成書后習(xí)題

  1、讀一讀,寫一寫。

  2、看圖編故事,并把圖中沒有畫上的內(nèi)容補(bǔ)充上

  3、聽寫本課生字詞

  五、布置作業(yè)

  教學(xué)反思

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