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小學三年級語文《贈劉景文》教案（通用5篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學三年級語文《贈劉景文》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學三年級語文《贈劉景文》教案 1
教學目標：
1、理解詩句的意思，體會詩中的含義。
2、體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。
3、欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。
教學流程：
一、回憶導入，明確主題
1、同學們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關于“秋天”，我們以前學過不少課文，你還記得嗎？（學生背誦相關片斷）
2、總結自己對秋天的經(jīng)驗。
按句式說話：“在我的印象中，秋天_________________�！�
3、在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來學習古詩《贈劉景文》。
二、初讀古詩，感知詩意
1、配樂范讀，想象畫面。
2、讀準、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物？
3、通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。
三、賞析詩句，把握詩蘊
1、夏日荷花是什么樣子的？（當學生說不清時，可引導背誦已學課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示“荷盡”圖，理解“盡”。）
2、秋天的菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”）
3、比較兩圖，讀前兩行詩。你體會到了什么？
4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。
�。ǔ鍪驹娋洌阂荒旰镁熬氂洠钍浅赛S橘綠時）
讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實也成熟了？
�。▽W生說不出時，可引導背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實累累�！保�
再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么？
四、誦讀全詩，體味詩情
1、學生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。
2、討論：詩人贈給朋友劉景文的`是什么？除了這首詩，還有什么？
3、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。
4、補充句段，或寫一段話。
沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美麗的。
雖然秋風蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。
五、抄寫古詩。
六、課外延伸。
查找有關蘇軾及其作品的資料，進一步了解蘇軾其人其文其事。
小學三年級語文《贈劉景文》教案 2
[教學目標]
1.指導學生會認 10 個生字，會寫 6 個生字。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。
3.培養(yǎng)學生背誦古詩的興趣，有條件的背誦課文之外的古詩。
[重點難點]
1.教學重點：
(1)識字寫字。有感情地朗讀課文。背誦課文。
(2)體會詩人對秋天的贊美之情。
2.教學難點：體會詩的韻味和意境。
[教學準備]
有關文中重點詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。
[課時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、了解詩人，導入新課
1.背誦詩文。
古詩是我國文化的一顆璀璨的明珠，它語言精練，含意深刻，讀后令人回味無窮。誰愿意繪聲繪色的背誦一首古詩?(自由背誦)誰會背誦蘇軾的詩?
2.了解詩人。
你對蘇軾了解多少?隨便說一說。(蘇軾，號東坡居士，人們又叫他蘇東坡，我國宋代人。他是“唐宋八大家”之一，是豪放詞派的創(chuàng)始人，也是一位有名的大詩人。)
3.導入新課。
現(xiàn)在我們就來學習蘇軾的詩《贈劉景文》，板書課題。
二、激發(fā)興趣，初步感知
1.理解詩題。
(1)齊讀課題。(注意“贈、景”的讀音。)
(2)你想怎樣學會“首、劉”兩個字?(學后匯報交流，書寫，并擴詞。)
(3)說說詩題的意思。
2.播放課件。
(1)仔細觀察畫面，說一說你看到了什么，想到了什么?
(2)教師講述詩歌的寫作背景。(有一天，蘇軾和朋友聚會，其中的`一位叫劉景文，學問淵博，詩寫得非常好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他看到外面美麗的景色后，詩興大發(fā)，便提筆寫下這首詩，贈送給劉景文。)
3.配樂朗讀。
你們想不想聽一聽這首詩?聽了這首詩之后你有什么感受?
三、自主探究，合作學習
1.初讀課文，了解詩意。
(1)借助拼音，讀準字音。(把不認識的標出，多讀幾遍，想辦法記住。)
(2)反復讀記，易錯字音。(圈畫出易錯的字音，多讀幾遍，并讓同一小組的同學聽一聽。)
(3)小組合作，學習生字。(采用多種方法識記。)
(4)自讀課文，圈畫詞語。(畫出不理解的詞語，想辦法解決。)
(5)小組合作，理解詞義。(反復朗讀，結合畫面理解詞意，重點理解“擎雨蓋、傲霜枝”。)
(6)匯報交流，質疑問難。
�、倮首x課文，達到正確、流利的目的。
②讀字卡：劉 首 菊 殘 君 橙 橘 枝 記
�、圩x詞語：姓劉 首先 首長 秋菊 殘花 君子 國君 橙色 橘子 樹枝 記住
�、芫幾种i：以小組為單位，看哪組編得又多又好。
�、葙|疑問難，探討研究。(在教師的指導下，解決問題。)
2.反復朗讀，感受意境。
(1)教師配樂誦讀，感受韻律、節(jié)奏、意境美。
(2)學生模仿朗讀。自讀、同桌互讀、組內比賽讀。
(3)指名讀，師生一一評價、導讀，學生再練讀。
(4)朗讀比賽，看誰讀得最棒!
3.朗讀品味，體會詩情。
(1)播放優(yōu)美的古箏曲，學生隨著優(yōu)美的音樂朗讀，邊讀邊想象詩情畫意。
(2)組內讀，評價、指導，再讀。
(3)分組讀，分男、女生讀，指名讀等形式練習讀。
4.想象詩境，背誦詩文。
(1)邊想、邊讀、邊背。
(2)指名背、齊背。
(3)配樂有感情的朗誦、背誦。
四、拓展延伸
1.背誦蘇軾的詩、詞和描寫秋天的詩詞。
2.背一首李白的詩《子夜吳歌》。
子 夜 吳 歌
李 白
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風吹不盡，總是玉關情。
何日平胡虜，良人罷遠征?
(1)教師介紹時代背景，朗誦這首詩。
(2)學生正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
五、指導寫字
1.觀察田字格里“首、劉、枝、記”的結構和應注意的問題。
2.學生說一說，怎樣書寫。
3.教師指導范寫，學生觀察。
4.學生書寫，教師巡視。
六、教師小結，學生質疑
1.引導學生總結學習方法。
2.談談收獲。
3.學生質疑，引導解答。
七、作業(yè)
1.背誦李白的《子夜吳歌》。
2.搜集杜牧的資料。
小學三年級語文《贈劉景文》教案 3
知識目標：
會認生字。會寫生字。
能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。
情感目標：
喜歡背誦古詩，有條件的.，背誦課文以外的古詩。
教學過程：
一、看圖說話。
看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。
二、初讀感知，了解古詩大意。
1.自己讀，借助拼音，讀準字音。
2.自由讀，圈出不理解的詞語。
3.小組讀，合作學習，理解詞義。
三、再讀感悟，想象詩歌畫面。
1.自由讀，結合圖理解詩意。
2.小組內討論交流，教師相機點撥。
3.自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。
4.教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。
四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦。
1.教師描述詩意，激發(fā)學生想象。
2.有感情地朗讀、背誦。
五、想一想，議一議。
你認為一年的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么?
小學三年級語文《贈劉景文》教案 4
一、教材簡說
《贈劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的`青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節(jié)�！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。
二、學習目標
1、會寫生字。
2、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。
3、有條件的，背誦課文以外的古詩。
三、教學過程
(一)看圖說話
看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。
(二)初讀感知，了解古詩大意
1、借助拼音，讀準字音。
2、圈出不理解的詞語。
3、合作學習，理解詞義。
(三)再讀感悟，想象詩歌畫面
1、結合圖理解詩意。
2、教師相機點撥。
3、學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。
4、學生想象詩歌所描繪的畫面。
(四)啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦
(五)想一想，議一議
你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么?
小學三年級語文《贈劉景文》教案 5
【教學要求】
�。�、會認１０個生字，會寫６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、體會詩人對秋天的贊美之情。
【重難點】
�。�、會認１０個生字，會寫６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。
【課時劃分】
兩課時。
【教學過程】
〖教學目的
�。薄J６個生字，會寫３個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀許歌，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。
〖教具準備
課件、圖片。
〖教學過程
一、導入
�。�、出示蘇東坡畫像。
�。�、出示寫著“明月幾時有，把酒問青天……”的月餅盒。
�。�、了解蘇東坡：
蘇軾：宋代文學家，號東坡居士，是唐宋八大家之一，詩、詞、文俱出色．今天我們就來學一首他寫的詩。
�。�、出示教學掛圖：
要求用上學過的詞匯：
天高云淡、五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實，秋收冬藏等。
�。�、導語：
蘇東坡是怎樣用詩描繪這秋景呢？請自由朗讀詩歌：贈劉景文。
二、學習生字
�。�、自由讀詩，找出生字。
２、組詞、讀準字音：
贈送 姓劉 擎雨蓋 菊花 殘枝 猶有 君子 必需 橙色 橘子
�。�、注音平舌音：
贈、殘。
�。�、指導寫字：
枝、記、劉，注意字的結構。
三、學習詩歌
１、自由讀詩，讀準字音。
�。�、聽錄音，畫出朗讀節(jié)奏：
贈／劉景文
荷盡／已無／擎雨蓋，
菊殘／猶有／傲霜枝。
一年／好景／君須記，
正是／橙黃／橘綠時。
�。场⒆杂勺x，齊讀后找出疑難之處。
４、同學討論后教師點撥。
�、� 出示荷葉田田圖解詩句１：
荷花開放了，巨大如蓋的荷葉消失了。
�、� 出示菊花盛開與衰敗圖解詩句２：
菊花干枯了卻還留在枝頭，似乎在斗寒霜。
�、� 導語：
荷盡菊殘的時候還有什么呢？
�、� 齊讀３、４句詩：
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。
詩意：
一年中最好的景色，是橙子金黃、橘子飄綠的.時候。
５、朗讀詩歌：
⑴ 這么優(yōu)美、這么豐富的秋天給人帶來什么？
�。ǹ鞓罚腋�、豐收……）
�、� 這么快樂、幸福的秋天該怎么讀？
�。ㄏ矏邸⒖鞓贰�
�、� 齊讀詩歌，注童重讀以下詞語：
擎天蓋、傲霜枝、君須記、正是。
�。�、背誦詩歌。
四、拓展學習
再背一，二首寫秋的詩。
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