語文百花園四教案

時(shí)間：2022-06-20 10:06:36 語文教案我要投稿

精選語文百花園四教案三篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的語文百花園四教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選語文百花園四教案三篇

語文百花園四教案篇1

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次百花園主要安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語文大課堂（綜合性學(xué)習(xí)）、練習(xí)觀察與習(xí)作等，通過這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言，提高說話和習(xí)作等能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語文教學(xué)要重視語文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)部分多音字，培養(yǎng)辨識(shí)同音字的能力。

　　2.通過語句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)一個(gè)意思。

　　3.通過讀讀背背，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受古詩語言的優(yōu)美，積累語言。

　　4.通過閱讀訓(xùn)練，了解我國葡萄溝的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，使學(xué)生初步獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)愛國之情。

　　5.通過綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和運(yùn)用語言的能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　說話、寫話訓(xùn)練。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件；自制小紅花。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　四課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：“語海暢游”“積少成多”。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們又要去一個(gè)百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語文百花園”。）百花園中的知識(shí)可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。

　　二、第一站“漢字真有趣”

　　1.小組合作學(xué)習(xí)同音字。

　　①讀詞語，說說每組詞語中哪些字讀音相同。

　�、谛〗M內(nèi)說說自己是怎樣區(qū)分這些字的。

　�、壅f說這些字讀音相同，意思有什么不同。

　　④你還能給這些同音字組詞嗎？

　　2.改寫句子。

　�、僮x例句，說說例子中第一句和第二句的異同。

　　②嘗試把“大風(fēng)刮斷了樹枝”改為被字句。

　�、蹤z查學(xué)生完成情況。

　�、苡瞄_火車的形式，分別為每小組出示五個(gè)不同的句子，讓每組學(xué)生改被字句，給優(yōu)秀的小組貼上紅花。

　�、菪〗M討論：改寫被字句要注意什么？

　　3.師小結(jié)。

　　三、第二站“積少成多”

　　1.自由讀古詩。

　　2.師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。

　　3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。

　　4.討論：讀了這些詩句，你想到了什么？

　　5.同桌互相背誦，能背的舉起手來，哪組舉手的多獎(jiǎng)給紅花一朵。

　　四、總結(jié)收獲

　　五、作業(yè)

　　1.課外積累認(rèn)識(shí)多音字。

　　2.把本次學(xué)的古詩積累下來。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“語文大課堂”（部分）。

　　一、導(dǎo)入情境

　　1.同學(xué)們，我們的祖國物產(chǎn)豐富，景色迷人，請(qǐng)大家到新疆吐魯番去看看。

　　2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。

　　二、閱讀理解短文《葡萄溝》

　　1.自由讀短文。

　　2.小組討論：為什么說葡萄溝真是好地方？

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

　　4.畫出你喜歡的詞句，并積累下來。

　　三、學(xué)習(xí)“語文大課堂”

　　1.設(shè)置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區(qū)等景色。）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。

　　3.我們?cè)鯓硬拍苁惯@些地方永遠(yuǎn)保持整潔和美麗？我們?cè)鯓赢?dāng)好綠色小衛(wèi)士？

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生明確說話要求：態(tài)度要自然大方；語言要熱情、有禮貌；語句通順連貫。

　　5.在情境中練習(xí)口語交際。

　�。�1）組成小組，大家商量一下在什么地方開展環(huán)保行動(dòng)。

　�。�2）小組內(nèi)共同討論如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。

　�。�3）小組中評(píng)出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士，給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。

　　6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言，談?wù)勛约簠⒓泳G色行動(dòng)的經(jīng)過和體會(huì)。

　　7.總結(jié)收獲。

　　四、課外作業(yè)

　　課外做一些環(huán)保的實(shí)際工作。

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容：“語文大課堂”習(xí)作部分。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們談了如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士�；貞浺幌拢谶@次“綠色行動(dòng)”中印象最深的是什么。

　　二、設(shè)置情境，引導(dǎo)說話

　　1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園，有兩位同學(xué)在澆花，還有一位高年級(jí)同學(xué)對(duì)一位小同學(xué)說著什么。

　　2.啟發(fā)說話。

　�。�1）這是什么時(shí)候？

　�。�2）這是什么地方？

　�。�3）這些同學(xué)叫什么名字？他們?cè)谧鍪裁�，說什么？他們臉上的表情怎樣？

　　3.分小組交流：說說在校園里的“綠色行動(dòng)”同學(xué)們做什么，說什么。

　　4.選代表說說校園“綠色行動(dòng)”的情景。

　　5.師生評(píng)議，所選的代表說得怎樣，如何修改補(bǔ)充。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)、公園的圖畫，展開“綠色行動(dòng)”的情境說話。

　　三、指導(dǎo)寫作

　　1.思考：你準(zhǔn)備按什么順序?qū)懹^察到的情景？

　　2.小組探討寫作順序。

　　3.教師小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果：

　　按時(shí)間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來，我們?cè)鯓诱f就怎樣寫。

　　4.學(xué)生開始寫，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、教師總結(jié)

　　在“綠色環(huán)保行動(dòng)”中，同學(xué)們真聰明，在為我們這個(gè)美麗的大家庭做了不少好事的同時(shí)，還把看到的、聽到的、說到的、想到的都寫下來，大家再繼續(xù)修改補(bǔ)充，習(xí)作一定會(huì)更精彩。

　　五、作業(yè)

　　繼續(xù)寫作，讀自己的習(xí)作，修改習(xí)作。

　　第四課時(shí)

　　內(nèi)容：講評(píng)習(xí)作。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課寫的習(xí)作都挺不錯(cuò)，下面我們一起來讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　二、講評(píng)習(xí)作

　　1.請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀一遍。

　　2.用開火車的形式把自己的習(xí)作題目說出來。

　　3.選代表把習(xí)作投影出來，全班邊讀邊評(píng)邊改。

　　4.分小組互評(píng)、互改習(xí)作。

　　5.自己再次修改習(xí)作。

　　三、抄寫成文

　　今天，真是“功夫不負(fù)有心人”，把習(xí)作寫好、修改好，我們可以說都成了“小作家”，下面還要當(dāng)“小書法家”，把習(xí)作抄端正。

語文百花園四教案篇2

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次百花園安排了四項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括“語海暢游”“讀一讀”“說話寫話”“能說會(huì)道”等。通過這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力，進(jìn)行語言積累，提高說話寫話能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語文教學(xué)要重視語文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，重視學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要積極運(yùn)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1毖習(xí)掌握用部首查字法查字典的方法。

　　2蓖ü讀詞說詞，豐富詞匯，感悟重疊形容詞的形式美。

　　3蓖ü背誦兒歌，閱讀短文，感受語言魅力，悟出其中道理。

　　4蓖ü說話寫話，口語交際(能說會(huì)道)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和語言表達(dá)能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　第一題：用部首查字法查字典。

　　第四題：說話寫話。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　字典，第四題課件或掛圖。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】第一課時(shí)

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、讀一讀。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1蹦閬不丁隊(duì)鏤陌倩啊仿穡課什么？

　　2碧富埃河鏤陌倩暗鬧識(shí)非常豐富，聰明好學(xué)的孩子，每到一個(gè)“語文百花園”做客，經(jīng)過自己的努力，一定都會(huì)有很大的收獲。

　　3毖生自由組合，到“語文百花園”里攻克知識(shí)堡壘。每攻下一個(gè)堡壘，獎(jiǎng)給自己一面小紅旗。

　　二、用部首查字法查字典

　　1苯淌Ρ呤痙恫樽鄭邊揭示用部首查字法查字典的方法。

　　2彼鄧滌貌渴撞樽址ú樽值淶姆椒ā

　　3背⑹圓楸咎庵械陌爍鏨字，說說你在查字的過程中遇到了什么困難，你是怎樣想辦法解決的。

　　4倍撂庵械畝曰埃想想自己還有什么問題解決不了的，請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。

　　5貝由字表中抽出生字進(jìn)行查字典比賽，看誰查得又準(zhǔn)又快。

　　三、讀詞語

　　1弊雜啥簾咎獯視鎩

　　2蹦憒穎咎獾拇視鎦蟹⑾至聳裁矗

　　3北冉希呵宄——清清楚楚反復(fù)——反反復(fù)復(fù)

　　說說：重疊詞比原來有什么不同？

　　4蹦慊鼓芩黨穌庋的詞語嗎？試著開火車說詞語。

　　四、讀一讀

　　1弊雜汕嶸讀短文，想想寫了誰的什么事。

　　2庇米約合不兜姆絞蕉煉濤模邊讀邊悟，再與同學(xué)交流。

　　①“我”看見的音樂是什么樣子的？畫出有關(guān)的句子，邊讀句子邊想象音樂噴泉奇異的模樣和美妙的音樂。

　�、谟懻撘魳穱娙窃鯓有纬傻摹�

　　3卑訊濤鬧心閬不兜拇示湔錄在你的采集本上。

　　五、學(xué)生談收獲，教師作小結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　熟練運(yùn)用部首查字法查字典的方法。

　　第二課時(shí)

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：說話寫話。

　　一、導(dǎo)語激趣，引出題目

　　二、出示課件或掛圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么

　　三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀題中的問題提示

　　1卑鹽氈敬嗡禱靶椿耙求。

　　2備據(jù)問題提示，仔細(xì)看圖，看清圖意，加以想象。

　　四、自由練說

　　先一幅圖一幅圖地說，再把三幅圖連起來說。

　　五、合作交流

　　1．同桌或小組交流，比比誰說得生動(dòng)、具體。2．誰知道要下雨了，哪些動(dòng)物會(huì)怎么樣？在組內(nèi)交流。

　　六、練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)，把好的習(xí)作推薦給大家

　　七、教師小結(jié)八布置作業(yè)

　　把你最喜歡的小制作帶到班里來，下節(jié)課與同學(xué)交流。

　　第三課時(shí)

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會(huì)道。

　　一、設(shè)置情境

　　1背鍪究渭或掛圖。

　　2幣導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，說一說：圖上畫的是誰，在干什么？他們是怎樣做、怎樣說的？

　　板題：我的小制作。

　　二、明確要求

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀本題的提示與要求，明確訓(xùn)練要求。

　　三、在情境中練習(xí)口語交際

　　1卑涯闋釹不兜男≈譜髡故境隼�；叵肽愕男≈谱魇窃鯓幼龀傻�。

　　2彼愿意和老師合作，給大家做示范？

　�、僦该粚W(xué)生與老師合作，圍繞小制作是怎樣做成的做示范交際。

　�、诖蠹以u(píng)議。

　　3彼娜誦∽榛ハ嘟檣蘢約旱男≈譜鰲Ｆ酪黃浪的小制作做得最好，誰介紹得最清楚。

　　4卑涯閎銜最好的小制作，用幾句話寫一寫。

　　四、教師小結(jié)

　　五、課外擴(kuò)展

　　如果你們有興趣的話，把你們的小制作集中起來，在教室一角辦個(gè)小制作展覽。

語文百花園四教案篇3

　　教學(xué)主題：語海暢游、讀讀猜猜

　　所屬學(xué)科：語文

　　適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。

　　2．通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。

　　3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。

　　4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

　　二、內(nèi)容分析

　　“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字；通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)是：（1）“我愛識(shí)字”——?jiǎng)游飯@。（2）“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是：第二題“比一比”。

　　三、學(xué)生分析：

　　學(xué)生通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識(shí)字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識(shí)字的方法，本課鞏固識(shí)字方法；針對(duì)學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn)，本課安排了猜謎語活動(dòng)，包括字謎和物謎。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　語文教學(xué)要重視語文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

　　點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。

　　二、參觀“動(dòng)物園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）

　　1．出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？）

　　2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）

　　3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的'詞語，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

　　4．同桌合作，一人讀詞語，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

　　5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。

　　6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。

　　7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語來說一句話。

　　8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）

　　點(diǎn)評(píng)：教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識(shí)字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，讀準(zhǔn)字音，通過動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識(shí)字。

　　三、逛游“識(shí)字園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）

　　1．師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧�。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識(shí)字園”。）

　　2．出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

　　3．同桌互相說一說各組字有什么不同。

　　4．指名說說各組字有什么不同。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。

　　6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。

　　7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識(shí)字園”上說：“你們的識(shí)字頂呱呱！”）

　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在語文實(shí)踐中識(shí)字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯(cuò)字，教學(xué)扎實(shí)有效。

　　四、勇闖“猜謎宮”。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)語海暢游第三題。

　　1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）

　　2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。

　　3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。

　　4．全班交流猜字謎。

　　5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會(huì)下落。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)讀讀猜猜。

　　1．學(xué)生自讀謎語。

　　2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

　　3．學(xué)生說出謎底。

　　4．教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。

　　鼻子像鉤子，

　　耳朵像扇子，

　　四肢像柱子，

　　身體像房子。

　　（猜一種動(dòng)物）

　　水兒見我皺眉，

　　樹兒見我點(diǎn)頭，

　　花兒見我彎腰，

　　云兒見我逃走。

　�。ú乱环N自然現(xiàn)象）

　　像糖不是糖，

　　有圓也有方，

　　幫你改錯(cuò)字，

　　自己不怕臟。

　�。ú乱环N文具）

　　5．教師小結(jié)。

　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣�！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。

　　五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語海暢游第四題）

　　1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

　　2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

　　3．出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：

　　爸爸，媽媽，我也，我。

　　4．同桌互說句子，互相糾正。

　　5．指名說。

　　6．補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了。

　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。

　　六、教師總結(jié)。

　　今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識(shí)。

　　教學(xué)反思：