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小學(xué)語文三年級我不能失信教案

時(shí)間:2022-06-22 16:32:15 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文三年級我不能失信教案4篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文三年級我不能失信教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文三年級我不能失信教案4篇

小學(xué)語文三年級我不能失信教案1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能概括課文的主要內(nèi)容。

  3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  如何使學(xué)生通過^對`話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  三、課前準(zhǔn)備

  發(fā)動學(xué)生尋找慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)慶齡的故事。

  四、教學(xué)方法:朗讀感悟

  五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  六、教學(xué)流程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

  1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?

  學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時(shí),板書。

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

  二、初讀感知

  1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查。

  3、討論疏解:

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

  三、分角色朗讀

  1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

  3、小組進(jìn)行比賽。

  4、同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。

  四、課本劇表演。

  五、討論深化

  1、讀了這個(gè)故事,你喜歡慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?

  2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?

  課后分析:

  誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的^對`話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間,而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時(shí)你,你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

小學(xué)語文三年級我不能失信教案2

  學(xué)情分析:

  孩子們喜歡聽故事,特別是跟自己年齡相仿的兒童故事,因此,在學(xué)生閱讀故事時(shí)會有自己的見解和想法,教師可以抓住這個(gè)契機(jī)并將學(xué)生的生活結(jié)合起來,對學(xué)生進(jìn)行教育,這樣對孩子們的啟發(fā)教育作用是的。這篇課文淺顯易懂,對話較多,教師一定要讓學(xué)生充分地讀,并分角色朗讀課文,從而更好的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。本課生字不多,完全可以隨課文識字。

  課前準(zhǔn)備:

  發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。

  難點(diǎn):如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

  利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

  3、讀了課題你想問什么問題?

  預(yù)設(shè):我是指誰?

  失信是什么意思?(失信的反義詞就是:守信)

  那課題中“我不能失信”,說明故事中的我做到了守信。

  4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

  二、初讀感知。

  1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查生字。

  3、討論疏解:

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

  c.說說課文主要講了一件什么事?

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、小朋友,宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段,哪個(gè)句子讓你感受到他想去?

  2、找到句子,出示句子:

  “宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

  3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句,如:盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家,多么想去看那些可愛的鴿子。

  四、分角色朗讀(2一9)自然段

  小朋友,宋慶齡這么想去伯父家,她為什么不去停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?你從中受到了哪些啟示?

  1、四人小組學(xué)習(xí)(2一9)自然段

  交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

  3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

  4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟:

  如:“父親見慶齡停住了腳步,奇怪地問:‘慶齡,你怎么不走啦?”’讀這句話時(shí),要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來。

  ‘不行!不行!小珍來了會撲空的,那多不好啊!’慶齡邊說邊把手抽回來!

  “不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時(shí),可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信啊!”

  這句話你怎么理解?隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。(如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話,那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無意中的失信,就更不對了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說明了宋慶齡人品的高尚。)

  5、同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。

  五、討論深化。

  1、讀了這個(gè)故事,你有何感想?把你的感想用幾句話寫下來。

  2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?。

  3、小結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

  六、作業(yè)

  1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的格言。

  2、閱讀有關(guān)名人誠實(shí)守信的故事。

  教學(xué)反思:

  本課的課文屬于選讀課文,所以我一直在想此類課文該如何來上,完全讓學(xué)生放手自學(xué),怕學(xué)生學(xué)不好,不會學(xué),控制不了自已,所以我就做個(gè)主持人,管個(gè)主持,首先讓學(xué)生了解了宋慶齡,然后通過讀導(dǎo)讀有了一個(gè)主要問題,然后由學(xué)生自讀課文讀準(zhǔn)字,師范讀一遍,接著由學(xué)生進(jìn)行自讀練讀,然后給學(xué)生十五分鐘時(shí)間邊讀每一段邊寫下自已的體會,之后又給五分鐘要求附近的三個(gè)同學(xué)互相交流自已的體會,最后十分鐘由我簡單問上幾個(gè)主要問題,相當(dāng)于全班匯報(bào),在匯報(bào)時(shí)學(xué)生討論讀法,然后重點(diǎn)讀部分句子,學(xué)完后由學(xué)生說一說自已本節(jié)課的收獲。

  一節(jié)課下來學(xué)生能夠理解主要內(nèi)容,知道課文主要講了什么故事,并能說出故事告訴了我們什么,將第一自然段讀得不錯(cuò),但對話卻沒有好好處理,學(xué)生只是理解和會讀了,不能有感情地體會出人物的心情,表演出來,下次的選讀課文準(zhǔn)備再放得開一點(diǎn),但導(dǎo)得要精。

小學(xué)語文三年級我不能失信教案3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、能概括課文的主要內(nèi)容。

 。、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的.感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  【教學(xué)方法】

  朗讀感悟。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

 。、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?

  學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時(shí),板書。

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

  二、初讀感知

 。、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

 。、分自然段指名朗讀檢查。

 。、討論疏解:

 、 故事發(fā)生在什么時(shí)間?

 、 文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

 、 完整地說說課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

  三、分角色朗讀

  1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

 。病⒔M內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

 。场⑿〗M進(jìn)行比賽。

 。、同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。

  四、課本劇表演

  五、討論深化

 。、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?

 。、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?

  【課后分析】

  誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間,而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時(shí)你,你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

小學(xué)語文三年級我不能失信教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能概括課文的主要內(nèi)容。感受到宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)。

  3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  課前準(zhǔn)備

  發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、講學(xué)生課前收集到的宋慶齡的故事——二三事

  2、從故事中你了解到什么?你知道宋慶齡是怎樣的一個(gè)人?

  3、學(xué)生閱讀“資料袋”,然后提問:從資料袋里你知道了什么?

  宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

  4、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

  二、初讀感知

  1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查。重點(diǎn)讀讀幾個(gè)難讀的詞語。

  3、討論疏解:

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  爸爸 伯伯家

  宋慶齡

  媽媽 小珍

  c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

  三、分角色朗讀,走進(jìn)人物的內(nèi)心。

  1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2、找出你認(rèn)為宋慶齡守信的語句,說說自己的體會。

  3、交流點(diǎn)撥。重點(diǎn)交流并指導(dǎo)朗讀。

  “宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

  “不行!不行!小珍不定期了會撲空的,那多不好!”

  “不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時(shí),可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信啊!”

  4、分角色體驗(yàn)情境。

  分角色朗讀

  分小組自由練讀

  組內(nèi)賽讀

  四、討論深化

  1、讀了這個(gè)故事,你覺得宋慶齡做得對不對?

  2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了后有何感想。

  3、你還知道哪些誠實(shí)守信的故事,課后去收集收集。

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