【精選】小學(xué)語文教案模板錦集9篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案 篇1

　　【設(shè)計理念】

　　以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，注重學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會讀書和記筆記的方法，同時能理解相同主題文章的內(nèi)在聯(lián)系，能較為準(zhǔn)確地概括出文章的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主旨。課堂上要給予學(xué)生交流體會和探討困惑、解答疑問的時間和空間，以便讓學(xué)生對閱讀材料更好地消化和吸收。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，走進(jìn)文本，品味人物形象，受到心靈啟示。

　　2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神，這種執(zhí)著奮斗的精神在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中是至關(guān)重要的。為此，教學(xué)中要結(jié)合課文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會，使學(xué)生有所感悟，受到啟發(fā)。

　　3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學(xué)生不易把握，教學(xué)時，要注意讓學(xué)生反復(fù)讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的讀、說、寫的語言實(shí)踐活動。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第八冊第七單元：《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》

　　2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多 》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學(xué)》

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；

　　2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入談話

　　1、用畫知識樹的方法走進(jìn)文本。

　　同學(xué)們，黑板上畫著一棵茂盛的知識樹，一棵“執(zhí)著追求”之樹，上面有我們語文書第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個星期我們布置預(yù)習(xí)重點(diǎn)研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)》、《我背父親去上學(xué)》、《彈琴的姑娘》。

　　我們相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂、碩果累累的！

　　二、主題回顧

　　1、導(dǎo)入談話，引出主題——執(zhí)著的追求

　　第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機(jī)板書：《兩個鐵球同時著地》：追求真理；《全神貫注》：如癡如醉；《魚游到了紙上》：勤奮專注；《父親的菜園》：百折不撓。 通過閱讀大家發(fā)現(xiàn)這些故事都有一個共同的主題，這個主題是什么呢？（講的都是人們通過努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。通過閱讀發(fā)現(xiàn)這些故事都是通過什么展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)的呢？（通過動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神。）（板書：通過人物的動作和語言描寫展示人物品質(zhì)）

　　三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析

　　1、是呀，這些經(jīng)過不懈努力獲得成功的人中有科學(xué)家，藝術(shù)家，也有生活在我們身邊的普通人。

　　在同步閱讀教材中，也介紹了8個執(zhí)著追求獲得成功的人物，我們要求大家重點(diǎn)閱讀4篇。前一段時間已經(jīng)布置大家進(jìn)行了閱讀，并進(jìn)行了閱讀摘抄。現(xiàn)在請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。

　　2、這幾篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個？說說主要內(nèi)容？（板書：概括主要內(nèi)容） 請用我用 法概括文章的主要內(nèi)容，這篇文章講的是 。

　�。ū頁P(yáng)孩子們掌握了多種概括文章主要內(nèi)容的方法。）

　　四、片段分享與精彩賞析

　　老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動了大家，將令你感動的段落讀一讀，與大家分享吧。

　　《綠手指》——堅(jiān)持不懈 辛勤培育

　　（1）（老奶奶通過20年堅(jiān)持不懈的辛勤培育，終于培育出純白的金盞花。）課題拓展法（板書：堅(jiān)持不懈）

　　（2）、由“在法國一個小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長著‘綠手指’”一句引出，理解雙引號的四種用法。（板書：引號的四種用途）

　�。�3）指生讀讀后感

　　《有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)》——聚沙成塔，持之以恒 創(chuàng)造奇跡

　�、伲ㄆ鹨� 經(jīng)過 結(jié)果三要素概括法）

　�、诳焖贋g覽課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個文段最令你感動，能讀出來給大家分享嗎？

　　③P169現(xiàn)在，這個城堡成為法國最著名的風(fēng)景旅游點(diǎn)之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。（表示特定的稱謂）

　　我不禁為薛瓦勒的執(zhí)著所傾倒，在那漫長的二十年里，薛瓦勒不停地尋找石頭，運(yùn)送石頭，堆積石頭，面對人們的嘲諷，他毫不在意，還是一如既往地努力著。憑借著對夢想的執(zhí)著，完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的確，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，就算石頭也能走很遠(yuǎn)。

　　《彈琴的姑娘》——勤學(xué)苦練、鍥而不舍

　�、俑爬ㄎ恼轮饕獌�(nèi)容

　　②找出文中帶有“鍥而不舍”的句子體現(xiàn)雙引號的用法，

　�、畚闹凶钅荏w現(xiàn)彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句？從這句話中你體會到什么？

　　“日子過得飛快，不是幾天、幾星期、幾個月、而是整整一年了吧，這?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的琴聲，仿佛一直在而旁邊響著，它從來沒有缺席過�！边@段話讓我感覺這個小姑娘是多么的刻苦，多么熱愛彈琴��！為了學(xué)好彈琴，她能持之以恒，從不間斷（板書：理解句子的意思）

　�、荏w會文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。（板書：借景抒情） ⑤背誦積累語言，說春夏，背秋冬（板書：積累語言，學(xué)以致用）

　　《我背父親去上學(xué)》——不離不棄 孝心感天

　�、儆枚我夂喜⒎ǜ爬ㄎ恼轮饕獌�(nèi)容（指導(dǎo)分段）

　　②讀感動

　�。�1）生自由討論，找出令你感動的句子相關(guān)句子體會。

　　師小結(jié)：生活的艱辛并沒有阻止李勇求學(xué)的腳步，他不能舍棄上學(xué)，但也不能放棄不管癱瘓?jiān)诖驳母赣H，所以背起父親去上學(xué)，在學(xué)業(yè)與生活的壓力下經(jīng)受更多的艱辛成了他唯一的選擇。

　　（2）李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢？

　�、壑苡殉瘜�(dǎo)演根據(jù)李勇的真實(shí)事跡改編了一部電影《背爸爸上學(xué)》，看視頻理解李勇的艱辛 ④面對著有著如此艱辛求學(xué)歷程卻絲毫不放松學(xué)習(xí)的他，我想大家都會思緒萬千，現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會。

　　聽了同學(xué)們的感言，看了影片中李勇通過自己的努力考上一所師范大學(xué)，面對錄取通知書和已經(jīng)生活不能自理的父親，李勇并沒有被生活艱辛所擊倒，毫不猶豫毅然背起爸爸上學(xué)，他每天都背著父親艱難地淌過一條不深但很寬闊的河流，面對生活艱難它毫無言棄�？吹竭@里我不禁感慨萬分，而我們呢？每天坐在寬敞明亮的教室，享受有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，回到家，更是＂衣來張手，飯來張口．＂過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活．可就是這樣，我們當(dāng)中卻有些人不珍惜這如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會，比如說上課不專心，學(xué)習(xí)不用心，不聽父母的話．與李勇相比，我們是否感到慚愧？是否應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的大好時光？無論在生活還是學(xué)習(xí)中遇到困難，要像李勇一樣，用頑強(qiáng)的意志來克服，相信風(fēng)雨之后見彩虹．每個人樹立遠(yuǎn)大的理想，在為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗的同時，更要懂得感恩，懂得回報，讓心中的愛燦爛地綻放出來。

　　五、主題拓展

　　同學(xué)們讀書都非常認(rèn)真，也很仔細(xì)，我們再來看看這棵知識樹，從這棵執(zhí)著追求之樹上，我們看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專注、百折不撓、堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而不舍、不離不棄、”的人的不同的事，但帶給我們的卻是相同的感受，那就是有了執(zhí)著的追求就會獲得成功。 其實(shí)，在我們身邊也有很多這樣的人，這樣的事。

　　我班的陳瑞儀同學(xué)本學(xué)期參加學(xué)校的寫字競賽獲得了一等獎，但上個學(xué)期她連班級的初賽都沒有入圍，那么，她又是如何獲得今天的成功的呢？我們請她說說。

　　同學(xué)們，我們身邊還有很多具有執(zhí)著專注、不懈追求精神的人，通過他們的事例告訴我們：只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力，就有可能獲得成功！愿同學(xué)們都能朝著自己的目標(biāo)不懈努力，早日到達(dá)成功的彼岸！

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。

　�。病⒄f出課文的主要內(nèi)容。

　�。场�學(xué)會本課生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

　　課時：

　�。舱n時。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡。

　　第一課時

　　基本教法

　　指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、名言導(dǎo)入，揭示課題

　�。薄�導(dǎo)語：我們中國有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。

　�。�、揭示課題：１８ 她是我的朋友。

　　二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字

　�。薄�檢查朗讀：

　　課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個同學(xué)讀一個自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？

　�。ㄗ⒁庹�音）

　　２、教學(xué)生字：

　　這一課共有８個生字，我們一起來讀一讀，把它記�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“拭”的讀音）。

　�。�、再讀課文：

　　三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難

　�。�、請同學(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？

　　（要點(diǎn)：知道小女孩傷勢嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。）

　�。病⑿∨�孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？

　�。�、請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。

　�。ㄖ饕獑栴}：小男孩在獻(xiàn)血時，心里怎么想？）

　�。ò澹簝�(nèi)心活動）

　　四、探究小男孩獻(xiàn)血時的內(nèi)心活動

　　１、要想知道小男孩獻(xiàn)血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動作入手。（板：神態(tài)、動作） 預(yù)習(xí)時，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。

　　２、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心：

　　出示課件１：

　　一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。（阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？）

　　先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題。

　�。�、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？

　�。ㄗ寣W(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。）

　�。ò鍟�：舉放舉猶豫）

　　４、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情：

　　⑴ 指名讀。

　�、� 老師范讀：

　　老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。

　　⑶ 再指名讀。

　　⑷ 從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。

　�。�、重點(diǎn)句２、３、４：

　　⑴ 終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學(xué)在班上匯報。

　�、� 小組討論。

　�、� 重點(diǎn)句２：

　�、� 課件２：

　　過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。“疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。

　�、� 哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？

　　（問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？）

　�。ò澹亨ㄆ�、捂）

　�。ù鸢敢�點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。）

　�。ò澹汉ε�、掩飾）

　�、� 小結(jié)：

　　血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩��！

　�、� 重點(diǎn)句３：

　�、� 出示課件３：

　　但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。

　�、� 哪個小組來說一說？

　�。▎栴}：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？）

　�。ò澹簡柩�、掩蓋）

　　（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。）

　�。ò澹焊�害怕、又掩飾）

　　⑸ 重點(diǎn)句４：

　�、� 出示課件４：

　　接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

　�、� 哪個組要匯報？

　�。▎栴}：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？）

　　（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）

　　（板：非常害怕、竭力掩飾）

　�、� 小結(jié)：

　　阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？

　�、� 感情朗讀：

　�、� 出示課件５：

　　請同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點(diǎn)句有感情地讀一讀。

　　② 誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。

　　五、人物評價

　　阮恒在獻(xiàn)血的過程 有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。

　　六、布置作業(yè)

　　回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：學(xué)會12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2.過程與方法：通過理解關(guān)鍵語句，反復(fù)誦讀鑒賞、品評、積累語言；聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn)；在自讀自悟中培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)愛生靈的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3.情感、態(tài)度價值觀：

　　與文本對話：通過詞、句的品讀，分析諾尼和瑪克的心理，感受作者所要塑造的形象和要表達(dá)的感情；

　　與心靈對話：探討小說的主題，感悟愛的力量，人性的良善；可能的話，聯(lián)系到人與自然的生存關(guān)系。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、課文導(dǎo)入

　　（圖片）在眾多的動物中，狗是人類最忠實(shí)的朋友之一。

　　而在遙遠(yuǎn)的地球北極，茫茫冰雪世界里，生活在這里的人與狗的關(guān)系更是非同一般。

　　有誰能說說自己所知道的情況嗎？（請生談）

　　在北極地區(qū)土生土長的愛斯基摩犬,能適應(yīng)零下40℃以下的嚴(yán)寒，頂風(fēng)冒雪拉著雪橇在冰原上飛馳。它是人類的得力助手，是嚴(yán)寒地帶既積極又勤力的工作犬。愛斯基摩人為每一條雪橇犬都起了一個名字。有名字意味著平等，這是因?yàn)楣吩谒麄兊纳�活中不可或缺�?/p>

　　今天我們要學(xué)習(xí)的小說《浮冰上》，講述的就是發(fā)生在地球北極地帶一個少年和一條愛斯基摩犬的故事。請打開課文《浮冰上》。

　　二、文本對話（感受、分析）

　　1.結(jié)合文本，初談體會。

　　師：讀了此文后，你感受最深的是什么？

　　2.品讀關(guān)鍵句，把握人物情感。

　�。�1) 找到句子。師：不少同學(xué)都感受到了諾尼對瑪克的愛。如果讓你把握文中直接表達(dá)諾尼對瑪克的愛的語句，你會把握哪句句子？

　　（個別讀——劃——齊讀）：“愛是真真實(shí)實(shí)的——就像這又冷又餓的夜晚和他傷腿上的陣痛一樣真實(shí)”。

　�。�2) 挖掘文本。

　　為什么說“又冷又餓的夜晚”？——”冰塊裂開時，諾尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣”“第三天的晚上“除了他們兩個以外，再也沒有別的有血有肉的生靈了�！�

　　“冰山上只留下他和他那忠實(shí)的雪橇犬——瑪克”。

　　——“到了第三天的晚上”，“再也沒有”，“只留下”，被困漂浮的冰山上饑寒交迫已三天，死亡威脅著他們。諾尼迫不得已想到了自己忠實(shí)的伙伴——瑪克，交代諾尼殺犬乃萬不得已卻也是情理之中。

　　“愛”與“又冷又餓”與“陣痛”沒有必然的聯(lián)系，為什么要這樣寫？

　　——面臨死亡絕境是真，但對犬的愛也是真。這是一道二難選擇題。

　　——鋪設(shè)情境（請生朗讀ppt的內(nèi)容）

　　3.合作學(xué)習(xí)，分析諾尼復(fù)雜的心理過程。

　　師：諾尼在是否要?dú)�瑪克這一問題上是非常矛盾的，他經(jīng)過了非常激烈的`思想斗爭。

　　ppt出示：

　　1.諾尼幾次下決心殺犬？

　　2.你從文中哪些詞可以看出他這一矛盾心理的呢？請劃出并加以分析討論。

　　3.在課文中劃出反映諾尼心理變化的關(guān)鍵詞語。

　　交流，板書：

　　諾尼不忍——痛恨——痛苦祈禱

　　真真實(shí)實(shí)愛頭靠頭

　　生靈瑪克遲疑——恐懼——痛苦舔

　　品讀關(guān)鍵句子：

　　“頭靠著頭，他輕輕地哭了……”諾尼為何而哭？這是怎樣的淚水？

　　這是的淚水？（幸福，悲傷，無奈，愧疚，悔恨，感動，彼此信任，彼此互愛）

　�。ㄉ�結(jié)合文本談，讀）

　　小刀——線索。

　　三、與心靈對話（感悟，交流）

　　師：現(xiàn)在，我們學(xué)了此文后，你感受最深，或者，困惑最大的又是什么？

　　掙扎在死亡線上的諾尼，最終選擇放棄了。這合理嗎？

　　為一條狗而選擇放棄自己生命的希望，值得嗎？

　　難道他不尊重、不愛惜生命嗎？

　　愛斯基摩人也愛自己的犬，可不是在危急關(guān)頭照樣殺犬充饑嗎？

　　人在面對生存危機(jī)時，可能會怎樣？生存的意義到底是什么？

　　——彼此的互愛

　　——正是因?yàn)樗�珍愛生命的表現(xiàn)

　　——諾尼的心中，狗與人是平等的�！坝醒�有肉的生靈”（生靈：意指人，在諾尼心中，狗也是一條生命）

　　——忠實(shí)（世界上沒有任何兩種物種能有像人和狗那樣的生存關(guān)系）

　　四、結(jié)束語

　　愛與生命同在，愛與萬物共存。倘若把生命比作一棵大樹，那么，愛則使她賦有活力，軀干挺拔，青枝綠葉。這讓人想起了中國一代文學(xué)巨匠巴金曾經(jīng)說過的一句話：親情、友情是我生命中的一盞明燈，生命中倘若沒有愛沒有情感，那生命又有何意義呢？

　　課后記：

　　《浮冰上》是一篇很好的質(zhì)疑課范文，就整篇文章看，可質(zhì)疑的地方有許多。而我選擇它作為公開課的文本，主要因?yàn)椋�它與《“諾曼底”號遇難記》一樣，人文氣息濃郁，作者都試圖通過小說人物的描寫，刻畫，表達(dá)對人性的探索。而且它的欣賞價值不僅包含了課文所體現(xiàn)的人與動物的愛，還涉及人與人之間的愛。因此，諾尼與愛斯基摩犬之間超越生死的愛也就成為了整堂課的亮點(diǎn)和高潮。

　　這節(jié)課，我試圖創(chuàng)設(shè)情景，合作學(xué)習(xí)，課堂討論，通過朗讀等形式不斷品讀文本，刺激學(xué)生思考，激起求知欲。然而，激活課堂，并不完全在于教師如何教活，還在于教師如何有效地激發(fā)和誘導(dǎo)每一位學(xué)生主動地參與課堂學(xué)習(xí)，并取得良好的效果。對此，我還需作進(jìn)一步的努力。

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、教學(xué)目的

　�。ㄒ唬┩ㄟ^本課教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是沉和浮，會用這兩個詞描述物體在水中的狀態(tài)。

　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力——有條不紊地進(jìn)行操作，用簡單的符號做實(shí)驗(yàn)記錄。

　�。ㄈ�）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體在水中是有沉有浮的。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　創(chuàng)造性活動：怎樣讓小瓶沉下去？怎樣讓橡皮泥浮起來？

　　四、課前準(zhǔn)備

　　分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽（或水盆）、石塊、木塊、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、鉛筆、鑰匙、釘子、硬幣、牙膏皮、帶蓋的小瓶。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　1.出示水槽

　　2.談話：同學(xué)們，你們知道這個儀器叫什么？它有什么用？（裝水）我們今天要用它來做實(shí)驗(yàn)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課

　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　�。�1）認(rèn)識水槽：在每個小組的桌上，都有一個圓形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。

　　（2）小組觀察：把石塊和木塊輕輕放入水中，觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　（3）匯報觀察結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生用“沉”和“浮”來描述這兩種現(xiàn)象。）

　�。�4）教師小結(jié)：把石塊和木塊放入水中，我們看到發(fā)生不同的現(xiàn)象。像石塊這樣沉入水底的現(xiàn)象叫做沉，像木塊這樣浮在水面的現(xiàn)象叫做浮。在這節(jié)課里，我們就學(xué)習(xí)“沉和浮”的知識。（板書課題，指導(dǎo)學(xué)生識記“沉”和“浮”兩個字。）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把物體一個一個放入水中，哪些會沉，哪些會浮。

　�。�1）觀察：看一看要做實(shí)驗(yàn)的物體是什么。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　①講解實(shí)驗(yàn)的目的：實(shí)驗(yàn)一下，這幾種物體在水中的沉浮情況。

　　②實(shí)驗(yàn)方法：把物體一個一個輕輕地放入水中，看一看它是沉還是浮。

　�、墼囈辉嚻渌�物體在水中的沉浮情況。

　�、馨褜�(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在書中第8頁下面的表格里。表格的第一行是物體的種類，如果你實(shí)驗(yàn)的物體在表中沒畫出來，可以在后面的空格里補(bǔ)充上，可以畫圖，也可以用拼音寫出這種物體的名字；表格的第二三行用來記錄物體的沉浮情況，如果沉，在對著物體下面的第二行的格子里畫一個“√”，如果浮，在對著物體下面的第三行的格子里畫一個“√”。

　�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

　　（4）匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　�。�5）小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們了解了很多物體在水中的沉浮情況，平時在生活中還應(yīng)該注意觀察其它物體在水中的沉浮情況。了解這些知識很重要，例如我們在做米飯的時候，總是先用水洗米，借助水把米和稻殼分開，就是因?yàn)槊滓�沉在水底，而稻殼要浮在水面的緣故�?/p>

　　3.指導(dǎo)學(xué)生研究改變物體在水中沉浮狀態(tài)的方法

　�。�1）怎樣讓小瓶沉下去？

　�、儆^察：把帶蓋的小瓶放在水中，是沉還是�。�

　�、谟懻摚涸鯓幼屵@個小瓶沉入水底？

　�、蹖W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�、軈R報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�2）怎樣讓橡皮泥浮起來？

　　①提問：我們已經(jīng)知道把橡皮泥放入水中，它會沉入水底。（邊說邊演示）我們能想辦法讓它浮在水面嗎？

　�、谛〗M討論、實(shí)驗(yàn)。

　�、蹍R報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（可以邊匯報邊演示）

　�、苡懻摚喝绻�有一塊鐵，我們也把它做成中間是空的，它也能浮在水面嗎？

　�、萁處熝菔荆喊蜒栏嗥し湃胨�中，沉底；把牙膏皮撈出來，折成一個碗狀，再放入水中，浮在水面上。

　�、抻懻摚耗銈兛矗�這浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船）

　　（3）小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們知道物體在水中的沉浮狀態(tài)是可以改變的。本來是浮在水面上的空瓶，如果在瓶內(nèi)放入水或沙，增加了它的重量，就會沉入水底；本來是沉在底的橡皮泥團(tuán)或牙膏皮，如果把它做成空心的（船狀、碗狀或盒狀），就能浮在水面。這個道理很重要，在生產(chǎn)和生活中很有用，例如很多船是用鋼鐵做的，卻能浮在水上，就是這個道理。

　　做游戲

　　（1）講解游戲方法：現(xiàn)在我們來做一個比賽小船裝東西的游戲。各組的橡皮泥團(tuán)都是一樣大的，用這塊橡皮泥做一個小船，比一比哪個組的小船裝的硬幣多。做之前，先商量一下，然后再做；做的時候，不要著急，慢慢做；往船里放硬幣時要輕，一個一個地放，直到小船沒入水里，減去最后一個，就是這個小船能裝的數(shù)量。

　�。�2）小組討論、制作、試驗(yàn)。

　　（3）匯報制作、試驗(yàn)結(jié)果。

　�。�4）演示。（請制作得比較好的一二個組在講臺上給同學(xué)們演示。）

　　（5）觀察、分析：取得優(yōu)勝的組制作的船有什么特點(diǎn)？

　�。�6）小結(jié)：通過比賽和分析可以知道，把同一塊橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，裝的東西就越多。

　�。ㄈ�）鞏固新課

　　1.簡單概括本課教學(xué)內(nèi)容。

　　2.提問：

　�。�1）分別說出三種在水中沉浮的物體。

　�。�2）怎樣讓浮在水面的物體沉入水底？

　　怎樣讓沉在水底的物體浮上水面？

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1.把雞蛋、蘋果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，觀察它們是沉還是��？

　　2.觀察剛下鍋的餃子和快要煮熟的餃子在水中是沉還是浮？比較一下它們的大小相同嗎？

　　六、參考材料

　　（一）物體沉浮的條件

　　物體在水中是沉還是浮，與物體受到的重力有關(guān)。當(dāng)物體的重力大于物體在水中所受到的浮力，物體就下沉；當(dāng)物體的重力小于物體在水中所受到的浮力，物體就上��；當(dāng)物體的重力等于物體在水中所受到的浮力，物體既不上浮，也不下沉，而是懸浮在水中。阿基米德的浮力定律告訴我們：物體在水中所受到的浮力的大小，等于物體所排開水的重力。因此，也可以說當(dāng)物體的重力大于同體積水的重力時，物體就下沉；當(dāng)物體的重力小于同體積水的重力時，物體就上��；當(dāng)物體的重力等于同體積水的重力時，物體就不上浮也不下沉而懸浮在水中。

　�。ǘ�）空心球制法

　　將中藥丸的塑料殼或乒乓球的外面包上一層薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉實(shí)驗(yàn)。

　　（三）物體在水中懸浮實(shí)驗(yàn)的做法

　　把雞蛋放入鹽水中，調(diào)節(jié)鹽水的濃度，當(dāng)鹽水的濃度合適時，雞蛋就可以懸浮在水中。

　　板書設(shè)計

　　第二課沉和浮

　　1.沉（沉入水底）

　　石塊、鑰匙、橡皮、鐵釘

　　2.浮（漂在水上）

　　木塊、泡沫塑料、乒乓球

小學(xué)語文教案 篇5

　　1、盡量體現(xiàn)重點(diǎn)性

　　緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(biāo)(讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?進(jìn)行教學(xué)，分三步進(jìn)行：第一步，教學(xué)第一段第2句時先讓學(xué)生明確寫什么，再讀懂是按什么順序?qū)懙�。第二步，教學(xué)第二段時，先讓學(xué)生自學(xué)，完成作業(yè)題2，明確從第2句開始也是按時間順序?qū)懙�，再引�?dǎo)學(xué)生讀懂每個時間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步，最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時間順序?qū)懙姆椒�，選取自己最熟悉的一樣水果把它說具體，通過這樣強(qiáng)化，不但突出了本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也強(qiáng)化了訓(xùn)練。

　　2、盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性

　　這是一篇老課文，在教學(xué)過程的設(shè)計上突出“新”，打破傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里？——學(xué)懂課文第一句，再讓學(xué)生說葡萄溝是個怎樣的地方？——讀好最后一段，再抓住重點(diǎn)段落寫盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”，運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生自己能解決的問題，讓學(xué)生自己解決，不能解決通過研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論，還是不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔。

　　閱讀理解的每個環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟，自己發(fā)現(xiàn)問題，通過討論研究，然后反饋交流，在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲，效果也不錯。

　　4、盡能體現(xiàn)朗讀性，閱讀課應(yīng)該是書聲朗朗的

　　重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會感情，讀的訓(xùn)練有層次性，初讀時要求理解內(nèi)容，知道寫什么，再讀時了解作者的寫和方法，是怎樣寫的，這樣寫有什么好處；深讀時體會感情，讀出情，讀出味。

　　5、盡可體現(xiàn)能力性，注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展

　　揭題時讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說話，學(xué)習(xí)第一句話時讓他們用不同的方法說，整體感知課文后從不同的角度說說葡萄溝的印象，反饋交流時讓學(xué)生自己說，自評，自糾，學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，說自己喜愛的一種水果。通過反復(fù)地說，不但加深學(xué)生對課文的理解，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時刻，能更準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時間。

　　2． 經(jīng)歷1分的時間，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　3． 在認(rèn)識時分的過程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài) 度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件或掛圖、鐘表模型。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

　　1、故事引入。

　　小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸?shù)煤懿环�氣，于是它約小烏龜?shù)讲賵霰荣�，看誰先跑完一圈，還請小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。

　　2、提出問題。

　�。�1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？

　　（2）他們所用的時間相同嗎？

　　3、引出“鐘表”。

　　在鐘面上，時針和分針也一直在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識。

　　4、你能在你的鐘或表上撥出這些時間嗎？

　　7：35 11：05 3：55 5：25

　　二、新課教學(xué)

　　1．感受一分鐘。

　�。�1）（演示：分針從12起走動1小格。）分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

　　時間像看不見的小馬車，不停地向前走，現(xiàn)在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時間。

　　2．讀寫幾時幾分（例2）。

　　（1）5分5分地數(shù)。

　　顯示4時15分的掛圖。觀察后提問：

　　師：這個鐘面所表示的是什么時刻？你是怎樣知道鐘面所指的時刻的呢？

　　小結(jié)：先看時針，時針剛過4時，所以是4時多；再看分針，分針指著3，5分5分地數(shù)，正好是15分，所以鐘面上是4時15分。

　�。�2）1分1分地數(shù)。

　　顯示4時19分的掛圖。你知道這個鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的呢？

　　學(xué)生討論，匯報：A、先看時針是4時多，再看分針從12起1分1分地數(shù)是19分，所以是4時19分。 B、先5分5分地數(shù)是4時15分，再接著1分1分地數(shù)是4時16分、4時17分、4 時18分、4時19分；C、也可先5分5分地數(shù)是4時20分，再往回數(shù)1分，就是4時19分。

　�。�3）分組討論兩種寫法并寫出來

　　4、數(shù)學(xué)書上82面第二題上的時間，你會不會寫？試試看。

　�。▽W(xué)生匯報，老師及時糾錯。注意：要看清楚分針?biāo)�指的位置，�?shù)清小格；注意數(shù)字所對應(yīng)的小點(diǎn)；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）

　　三、活動展開。

　　如果數(shù)字旁邊沒有小格數(shù)字來幫助，你還會認(rèn)出鐘面上的時間嗎？

　　1、讓學(xué)生小組合作認(rèn)識時間：小紅是個會合理安排時間的好孩子，和同桌說說，她是什么時間在做什么事情？

　　2、學(xué)生匯報每幅圖所配的時間。學(xué)生匯報時老師加上品德教育的語言：

　　（1）、她按時起床從不睡懶覺。

　�。�2）、她吃飯的時候，從不挑食。

　�。�3）、她寫作業(yè)的時候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認(rèn)真。

　�。�4）、她每天按時睡覺，不貪玩。

　　我們也要像小紅學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理安排自己的時間。

　　3、看時間說說，這時自己在做什么？

　　老師這個鐘面現(xiàn)在是幾時幾分？平時這個時間你在做什么呢？

　　4、撥鐘，學(xué)習(xí)再過幾分是幾時幾分：

　�。�1）老師撥鐘：3時2分，學(xué)生說出時間，并說說再過3分鐘是幾時幾分？

　�。�2） 7時11分，學(xué)生說出時間，并說說再過4分鐘是幾時幾分？

　　5、畫分針：（7時17分） (5時多)

　　學(xué)生匯報，注意5時多的時針比較接近6，所以這個時間接近6時。

　　在我們學(xué)本領(lǐng)的時候，時間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學(xué)會珍惜現(xiàn)在的時間，好好學(xué)本領(lǐng)，開開心心度過每一天。

　　6、生活中有很多地方需要我們準(zhǔn)確認(rèn)識時間，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)時間的知識。

　　四、課后小結(jié)：

　　今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？

　　師：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

小學(xué)語文教案 篇7

　　教材簡析：

　　《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了一個幽默機(jī)智的九歲小男孩用巧妙的語言應(yīng)答客人的故事。本文篇幅雖小，但是精煉，出色地展示了小男孩語言的精妙，有利于學(xué)生初步接收文言文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 有感情地讀懂讀準(zhǔn)課文。

　　2、 正確理解和書寫生字詞。

　　3、 根據(jù)注釋，理解課文大意，體會文章語言的精妙之處。

　　4、 能在生活中發(fā)現(xiàn)精妙的語言，并加以應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確理解和朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 體味文中語言的精妙。

　　2、 在生活中運(yùn)用精妙的語言。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：今天，老師給大家講個關(guān)于語言的小故事，大家想聽嗎？

　　繁華的街道上有一位雙目失明的老人家。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”很多行人看了木牌上的字都無動于衷便離開了。后來一位法國著名詩人也經(jīng)過這里。他看了看木牌上的字，問盲老人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？”

　　盲老人嘆息地回答：“我，我什么也沒有得到。”說著，臉上的神情非常悲傷。

　　詩人聽了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個字，就匆匆地離開了。

　　晚上，詩人又經(jīng)過這里，問那個盲老人下午的情況。盲老人笑著回答說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！”詩人聽了，摸著胡子滿意地笑了。

　　同學(xué)們，你們知道為什么下午給錢老人家的人多了呢？

　　“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于有非常濃厚的情感色彩。當(dāng)人們想到這個盲老人，一生中竟連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？

　　你們說詩人的語言是不是很精妙呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇語言也是同樣精妙的古文，也叫文言文————《楊氏之子》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 根據(jù)注音自由朗讀課文，初步體會課文。

　　2、 抽讀，指名讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文。

　　梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠�？拙�平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅�？�/指以/示兒曰：“此是/君家/果�！眱�/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

　　三、理解課文，加深認(rèn)知

　　1、 小組討論，根據(jù)注釋，說說自己對課文的理解

　　2、 學(xué)習(xí)理解生字詞

　　3、 重點(diǎn)講解文中與今義相差較遠(yuǎn)難理解的詞語

　�。�1）其父：他的父親。其，他。

　　（2）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。

　�。�3）以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。

　�。�4）此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。

　�。�5）未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。

　�。�6）夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。

　　4、請說說人物語言的巧妙性，你更喜歡哪個人物的語言？為什么？

　�。�孔夫子“此是君家果”；楊氏子“未聞孔雀是夫子家禽”，讓學(xué)生充分體味語言的風(fēng)趣幽默）

　　四、有感情品讀課文，背誦課文

　　1．帶感情美美地讀全文。

　　2．小組互相背誦全文。

　　五、課堂表演

　　小組內(nèi)用白話文表演課文的劇情，請一些同學(xué)上臺表演，演出人物語言的風(fēng)趣。

　　六、拓展

　　同學(xué)們，生活中有很多像課文這樣精妙的語言運(yùn)用，如：一些提示語、廣告詞、幽默故事、諺語等等。你還知道哪些，小組內(nèi)討論交流一下。

　　七、作業(yè)：

　　1、 默寫課文。

　　2、 收集整理一些生活中關(guān)于語言精妙的例子。

　　板書設(shè)計：

　　楊氏之子

　　楊氏之子 楊梅

　　語言風(fēng)趣幽默

　　孔君平 孔雀

小學(xué)語文教案 篇8

　　教材分析：

　　本文是一篇啟迪志趣的散文詩。這首散文詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　教學(xué)理念：

　　從兒童的角度出發(fā)，根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，選擇圖片，為他們建立實(shí)物形象，幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為他們展開想象的翅膀，調(diào)用他們已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽向銀河提問題。

　　教學(xué)特色：

　　創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，讓他們展開想象，在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。

　　2、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　3、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)相機(jī)發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問。

　　2、了解一些先進(jìn)科技設(shè)備知識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們能準(zhǔn)確地大聲地叫出這些詞語的名字嗎？

　　（出示生字詞語）。

　　2、指著“銀河”一詞：請大家連讀2遍。晴朗的夜晚，深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，多么神秘呀！有兩個小朋友仰望銀河， 把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河，大江，向銀河問了好多問題。（板書：問）指導(dǎo)讀課題。

　　3、下面請大家自由讀課文，把每個字都看在小眼睛里，讀準(zhǔn)了，讀每句話時就像放電影一樣，一邊讀一邊想，看看都提了哪些問題？

　　二、交流

　　1、小朋友們都問了哪些問題？

　　2、你對哪一個自然段最感興趣就拿起來讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。

　　3、集體交流

　�、俚谝蛔匀欢危赫l對這一自然段感興趣的？指名讀。

　�、诶蠋熡X得你把“清澈”這個詞讀得特別好！領(lǐng)大家讀。

　�、邸扒宄旱暮铀�”就是什么樣的河水？（干凈、沒有一點(diǎn)臟東西）

　�、茉僦该�讀第一自然段。

　�、萋犃四愕淖x，老師仿佛看到了在一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。點(diǎn)擊：“戲水” 你們都戲過水，玩過水嗎？在清澈的河水里，你看到了什么？

　�、弈茉谇宄旱你y河里和魚兒和水嬉戲多美妙，多快樂呀！那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。

　�、频诙�自然段

　　①自由讀，談感受。

　　②熱鬧從哪兒看出來的？（南來北往）指導(dǎo)讀。（加動作）

　�、壑该�讀。友情提示；伸著“大鼻子”的貨船的讀法。

　�、苣銈円娺^“大鼻子”貨船嗎？猜猜看！

　�、莶铝诉@么多，讓我們來親眼看看，多媒體演示：“大鼻子”的貨船。“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀這一句。指名讀。

　　⑥有什么不明白的地方嗎？（航標(biāo)燈）演示�？�，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。

　　⑦南來北往的船只來來往往，多熱鬧，多繁榮！多有氣勢！你能讀好嗎？

　�、堑谌�、四自然段

　�、俪鍪�，生自讀。要求：邊讀邊想，能不能讀出什么問題來。

　�、谀阌惺裁匆�求和愿望？有什么想最了解的？老師可以滿足你們！

　�、叟＠煽椗�的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。

　　④聽了動人的故事，我們再去看看斜拉橋。（出示圖片：上海的南浦大橋）引導(dǎo)看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀！你想說什么？我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋，叫潤揚(yáng)大橋，有機(jī)會去看看。

　�、菹胂笮崩瓨虻男蹅�，帶著對牛郎織女的祝愿，讓我們一起讀好第三自然段。

　�、鹊谒淖匀欢�

　�、伲ǔ鍪緢D片）看，這就是攔河大壩。

　　②剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來看圖片。葛洲壩（出示圖片和資料）你想說什么？（美麗、神秘，還能造福人類，祖國的科技越來越先進(jìn)了）。

　　③是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。

　　④學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了。如果把它們連起來讀，你就會發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩呢！我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段。

　　⑤（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢？如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會說得更好。

　　A四人小組交流、討論。

　　B下面老師想請這一組小朋友一人說一個，每人說的不一樣，說出來啊，就是一首小詩啦！（頒發(fā)合作成功獎）。

　　⑸出示第五自然段

　�、倌銈冇羞@么多問題要問銀河��？難怪小作者最后說：（出示）：銀河呀，我還有好多好多的問題要問你�？傆幸惶�，我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去作客呢！

　�、� 其實(shí)啊，咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！20xx年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛上了太空，20xx年，費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號順利升空。20xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號飛上太空，并且實(shí)現(xiàn)了中國宇航員第一次能走出艙，進(jìn)行太空行走的夢想�？戳诉@些圖片，你們想對這些飛天英雄們說些什么？

　�、圩屛覀冇肋h(yuǎn)記住這些偉大的事情！老師也相信，引讀：總有一天------作客呢！

　　④編書的時候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在我們成功了，讓我們堅(jiān)定信念，再讀：總有-----作客呢！

　　三、總結(jié)課文

　�。ǔ鍪荆恒y河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著我們長大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢！

　　四、作業(yè)

　　1、讀一讀、背一背

　　帶著對銀河的美好向往讀讀課文，背誦課文。

　　2、畫一畫

　　畫你見過的斜拉橋。

　　3、寫一寫

　　像課文中的小朋友那樣問問銀河，并把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩。

　　教學(xué)反思：

　　《問銀河》一課，內(nèi)容語言流暢，童趣性強(qiáng)，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，求得說中理解，說中感悟。

　　在授課時，我首先給了學(xué)生較多的讀書時間。在朗讀中，重點(diǎn)抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達(dá)上的共同點(diǎn)：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”，每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達(dá)方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。

　　其次，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問：“銀河，銀河，請你告訴我，你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？”有的問：“你的河邊有茂密的大森林嗎？有美麗的鮮花嗎？”有的問：“銀河，銀河，請你告訴我，冬天你的河面也結(jié)冰嗎？”等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，對所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。使學(xué)生的思維在自由翱翔時，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。

小學(xué)語文教案 篇9

　　知識目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確讀出漢字的音，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)。

　　2、拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。

　　3、認(rèn)讀用要求認(rèn)識的字組成的詞語，懂得詞語所表達(dá)的意思。

　　4、學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。

　　能力目標(biāo)：

　　1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　2、 練習(xí)寫筆畫少的字，把字寫的勻稱、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，綜合訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，思維和表達(dá)能力。

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)生練習(xí)為主。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、音節(jié)卡片、不同聲調(diào)的活動卡片、詞語卡片。

　　2、寫有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。

　　3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。

　　第一課時

　�。ㄍ瓿傻谝弧�三題）

　　一、 在正確的讀音上面畫“√”

　　出示帶活動調(diào)號的音節(jié)。

　　指名認(rèn)讀，然后請6名學(xué)生到講臺前，每人完成一張卡片。其它同學(xué)自己寫在書上完成。

　　1、同桌互相檢查。

　　2、6張卡片，集體訂正。

　　3、再用6個字，組成詞語。讀一讀。

　　二、讀拼音，寫詞語

　　1、出示8個音節(jié)詞，讓學(xué)生心里拼讀。

　�。�1）指名8名同學(xué)，看音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語。

　　（2）其余同學(xué)自己寫在書上。

　�。�3）集體訂正，錯的地方進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生今后注意。

　　三、讀一讀

　　1、出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

　　2、本題出現(xiàn)的詞語都是要求認(rèn)識的字組成的，如果學(xué)生讀音有困難，出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應(yīng)及時提示。

　　3、讀詞語時能說出詞語的意思或相關(guān)的名勝古跡等。如：洛陽，洛陽有龍門石窟。

　　杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽，歐陽是姓，是復(fù)姓。中山陵，中山陵在南京等等。

　　第二課時

　�。ㄍ瓿傻谒囊晃孱}）

　　一、完成第四題

　　1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀得通順。

　�。�1）要求學(xué)生先小聲自由讀。

　�。�2）再指名讀、分組讀、齊讀。

　　2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。

　　（1）借助彩圖理解兒歌內(nèi)容。

　　（2）第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰？它們是什么關(guān)系？

　�。ǖ谝恍」�(jié)出現(xiàn)了晨光、風(fēng)、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。）

　�。�3）第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關(guān)系？

　�。ǖ诙�小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍(lán)了，洗亮了升起的太陽。）

　　3、熱讀兒歌。

　�。�1） 學(xué)生每人讀一句，開

　　火車讀。

　　（2） 分組輪讀，每組讀一句。

　　（3） 指名讀全文。

　�。�4）指名試著背誦全文。

　　二、完成第五題

　　出示寫有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。

　　1、學(xué)習(xí)朗讀節(jié)氣歌。

　�。�1）指名讀。分句開火車讀。齊讀。

　　（2）提問：讀后談?wù)勛约旱南敕�，為什么叫�?jié)氣歌？（讀起來很順口，我還覺得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關(guān)系。）

　　告訴學(xué)生：同學(xué)們的想法很對。讀起來順口，而且“天”、“連”、“寒”這三句話最后的一個字的音節(jié)里都有“n””讀起來上口好讀。請同學(xué)們仔細(xì)看。第一行：春雨驚春清谷天，認(rèn)真想想有幾個節(jié)氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個節(jié)氣。每一個節(jié)氣只用了一個字，這是第一行。）這4行都是這樣。

　　提問：誰說說“暑相連”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。）

　　第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）

　�。�3）要求學(xué)生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。

　�。�4）在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟讀成誦。練習(xí)背誦。指名背誦，每人背一句開火車背誦。全班集體背誦。

　　2、教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。

　　三、總結(jié)

　　我們完成了復(fù)習(xí)一的各項(xiàng)練習(xí)。我們復(fù)習(xí)了漢語拼音，讀了字和詞，學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌的兒歌，學(xué)會了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來，我們學(xué)得很好，相信同學(xué)們今后會學(xué)得更好，

　　寫字

　　1、準(zhǔn)備小黑板或投影范字。

　　2、首先讓學(xué)生觀察每—個字在田字格中所占的位置。老師強(qiáng)調(diào)：寫?yīng)汅w字時，要注意掌握每一筆，嚴(yán)格按田字格的要求進(jìn)行書寫，最后寫出的字達(dá)到勻稱、美觀。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。

　　弓，三筆寫成。適當(dāng)寫寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線剛過，第三筆要寫扁一些。

　　兵，寫在正中，第二筆寫長，三四筆寫短寫，第五筆要長，撇、點(diǎn)靠近些。

　　谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫在里邊。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把字寫偏或?qū)懗龈�，要及時糾正。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語文的教案08-06

小學(xué)語文《語文天地一》教案09-27

小學(xué)語文《語文園地八》教案03-28

小學(xué)語文《松鼠》教案07-06

小學(xué)語文教案07-23

小學(xué)語文坐井觀天教案09-06

小學(xué)語文《畫風(fēng)》教案07-16

小學(xué)語文《草原》教案12-20

小學(xué)語文秋游教案07-30

小學(xué)語文園地教案07-31