精選語文教案錦集8篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解這個(gè)民間故事的巧妙構(gòu)思,理解文中個(gè)別語句的含義。
2、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的好處。
3、多角度、有創(chuàng)意地解讀故事。
4、了解“愛情的真諦,感受偉大愛情的美好”。
5、進(jìn)行愛情教育,幫助學(xué)生走好青春第一步,正確把握萌動(dòng)的情感。
教學(xué)設(shè)想:
學(xué)生有對(duì)課文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),因此課堂上教師應(yīng)該把這一主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,教給學(xué)生一些方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,通過問題深入理解,當(dāng)然在這一過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理自己所發(fā)現(xiàn)的問題。
教師要引發(fā)學(xué)生從另外的角度解讀課文,在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)。
這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信,是作者對(duì)女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛情教育。教師可以利用這篇文章引導(dǎo)學(xué)生形成正確的愛情觀。
教師準(zhǔn)備:
摘錄三個(gè)片斷制成投影片。
學(xué)生準(zhǔn)備:
看至少一部古今中外愛情名篇。
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境
課一開始,我作了如下設(shè)計(jì):無論哪個(gè)時(shí)代,愛情一直是人類傳唱不衰、古老而新鮮的話題。歌德也曾說過:“哪個(gè)少男不鐘情,哪個(gè)少女不懷春。”但正處花季年齡的你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?或許我們能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》中得到些啟示。
受我的問題的觸動(dòng),學(xué)生開始思考了。
二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課文
在學(xué)生思考時(shí)我適時(shí)提出了如下要求:請(qǐng)你從課文中的字詞句、文章表述形式的技巧、文章所表達(dá)的思想感情及自己對(duì)文章的感悟等方面理解、體會(huì)本文,嘗試運(yùn)用 “假如”、“列舉”、“比較”、“替代”、“除了”、“可能”、“想象”等方法發(fā)現(xiàn)問題。
于是學(xué)生開始閱讀課文,尋找問題。
在留給學(xué)生10分鐘閱讀思考時(shí)間后,我提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)與同學(xué)交流自己的疑惑或看法,并對(duì)本組的問題進(jìn)行歸納、整理。
學(xué)生討論時(shí),我旁聽了幾個(gè)小組的討論,發(fā)現(xiàn)由于前一段時(shí)間的訓(xùn)練培養(yǎng),詵多學(xué)習(xí)小組都注意到了對(duì)本組同學(xué)所提的問題進(jìn)行歸納整理,小組的記錄員也都作了記錄。
三、組織學(xué)生討論疑問
各學(xué)習(xí)小組討論整理問題之后,我讓小組的記錄員把本組的問題寫到黑板上去。去掉相同的問題,學(xué)生共提出了這樣七個(gè)問題:
1、作者為什么不直接告訴女兒什么是愛情,而是給女兒講了一個(gè)故事呢?
2、通過這個(gè)故事作者告訴了女兒什么是愛情?
3、“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”這三者之間有什么聯(lián)系?
4、怎樣理解“但做一個(gè)幸福的人,只能是在你成為智慧的人的時(shí)候”?
5、上帝由“駁然大怒”、“怒不可遏”到“久久地佇立凝視”的變化說明了什么?
6、為什么說“愛情高于上帝”?
7、愛情除了“忠誠”,死后會(huì)有“心靈的追念”,是否還有其他?
在學(xué)生板書時(shí),我一邊看一邊迅速歸納、整理學(xué)生的問題,我發(fā)現(xiàn)這七個(gè)問題,其中第4題是文中句子的理解,第2、3、5、6題是對(duì)文中故事內(nèi)容的理解,第1題汲及表達(dá)技巧,第7題是文中故事的拓展理解。于是我讓學(xué)生先說對(duì)第4題的理解。在三位同學(xué)的互相補(bǔ)充后,學(xué)生有了以下的理解:這句話意思是只有智慧的人才懂得什么是幸福,才能明白自己是否幸福,作者這樣說是在提醒女兒當(dāng)愛來臨時(shí)需要保持理解,這樣才能享受到愛情帶給你的幸福。接著我又引導(dǎo)學(xué)生通過理解故事來思考2、3、5、6題。
四、課外資料延伸課文
學(xué)生有了共識(shí)后,我又補(bǔ)充問學(xué)生“故事為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)?”,學(xué)生王促晨說“這正好說明真正的愛情是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的!蔽医又脑捳f“王促晨說得真好。是啊,真正的愛情是一輩子的忠誠,是即使一方死了另一方也會(huì)時(shí)時(shí)心中追念,但是除了這以下還有其他嗎?作者在最后提到‘以人的方式去愛’必然還包括其他故事所沒有提到的愛。處在花季年齡的你們必然有一些關(guān)于‘愛情’的看法,你能說說你的愛情觀嗎?”
不知是由于羞怯,還是由于希望自己的回答不令同學(xué)哄笑,學(xué)生們都低著頭,靜靜地不發(fā)一言。為了使學(xué)生不感到尷尬,我出示了三段文字(三篇小說(《白馬嘯西風(fēng)》、《射雕英雄傳》、《笑傲江湖》)中的關(guān)于“愛情”的片斷),并對(duì)學(xué)生說:其實(shí)在坐的每一位同學(xué)將來都會(huì)經(jīng)歷愛,所以關(guān)于愛情的思考并不是什么見不得人的,古今中外的許多小說都在探討這個(gè)話題,你們愛看的武打小說里也有許多愛情觀。大家看看投影片上的三段文字,這是金庸先生三部作品中的愛情觀,看看你欣賞哪一種?你是否還另外的見解?你能結(jié)合其它愛情作品談你的觀點(diǎn)嗎?由于這些片斷出自學(xué)生最喜歡看、最熟悉的作品,因此看完后,大家都開始了議論。
五、寫箴言拓展課文
最后我又讓學(xué)生把自己的觀點(diǎn)用箴言的形式寫出來作為禮物送給同學(xué)。
六、總結(jié)
看了一些同學(xué)的箴言,在下課前一分鐘,我作了總結(jié):老師今天從同學(xué)們中了解了許多愛情的箴言。最后我想把英國作家狄更斯的一句話送給大家:成熟的愛情并不輕易表現(xiàn)出來,它的聲音是低的,它是謙遜的、退讓的、潛伏的,等待了又等待。
附投影資料:
瓦耳拉齊又問:“剛才我叫你出去,你為什么不聽話?要是你出去了……唉!
李文秀輕輕的道:“師父,你得不到心愛的人,就將她殺死。我得不到心愛的人,卻不忍心讓他給人殺了!
——《白馬嘯西風(fēng)》
郭靖絲毫不懂這種女兒情懷,只覺這個(gè)“黃賢弟”的舉動(dòng)很是特異,當(dāng)下問她道:“你說有要緊事對(duì)我說,是甚么事?”黃蓉笑道:“我要跟你說,我不是甚么黃賢弟,是蓉兒,這不是要緊事么?”郭靖也是微微一笑,說道:“你這樣多好看,干么先前扮成個(gè)小叫化?”黃蓉側(cè)過了頭,道:“你說我好看嗎?”郭靖嘆道:“好看極啦,真像我們雪山頂上的仙女一般。”黃蓉笑道:“你見過仙女了?”郭靖道:“我沒見過,見了那還有命活?”
黃蓉奇道:“怎么?”郭靖道:“蒙古的老人家說,誰見了仙女,就永遠(yuǎn)不想再回到草原上來啦,整天就在雪山上發(fā)癡,沒幾天就凍死了。”黃蓉笑道:“那么你見了我發(fā)不發(fā)癡?”郭靖臉一紅,急道:“咱們是好朋友,那不同的!秉S蓉點(diǎn)點(diǎn)頭,正正經(jīng)經(jīng)的道:“我知道你是真心待我好,不管我是男的還是女的,是好看還是丑八怪!备袅似蹋f道:“我穿這樣的衣服,誰都會(huì)對(duì)我討好,那有甚么希罕?我做小叫化的時(shí)候你對(duì)我好,那才是真好!
——《射雕英雄傳》
令狐沖雙目凝視著她。盈盈的眼光慢慢移動(dòng),和他相對(duì)。兩人相隔丈許,四目交視,忽然間心意相通,實(shí)已不必再說一句話,反正于對(duì)方的情意全然明白。娶不娶儀琳無關(guān)緊要,是和尚是太監(jiān)無關(guān)緊要。兩人死也好,活也好,既已有了兩心如一的此刻,便已心滿意足,眼前這一刻便是天長(zhǎng)地久,縱然天崩地裂,這一刻也已拿不去、銷不掉了。
——《笑傲江湖》
語文教案 篇2
。蹖W(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,感受母親的慈祥與善良,體會(huì)母愛的深沉。
。蹖W(xué)習(xí)重點(diǎn)]
通過描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語句,體會(huì)平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發(fā)熱愛母親的思想感情。
[課前準(zhǔn)備]
VCD《燭光里的媽媽》。
。壅n時(shí)安排]
一課時(shí)。
[學(xué)習(xí)過程]
一、回顧導(dǎo)入,揭示課題
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,學(xué)完了《地震中的父與子》一課后,我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么,母愛又是怎樣的呢?今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》,將讓我們深深地感受一番母愛。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.提出要求,學(xué)生自學(xué)。
(1)借助工具書,把課文讀正確,讀流利,生字要多讀幾遍。
。2)思考:課文主要講了一件什么事?
2.同桌相互讀課文,相互正音。
3.匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)出示生字“陷、碌、攥”,學(xué)生認(rèn)讀。
。2)交流:課文主要講了一件什么事?
三、再讀課文,體會(huì)感情
。ㄒ唬└形虼饶笇(duì)孩子深沉的愛。
1.根據(jù)“提示”要求,自學(xué)課文。
畫出描寫母親外貌、語言、動(dòng)作等語句,聯(lián)系上下文,說說這是一位_________的母親,有理由即可。
2.小組交流。
3.全班交流。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。
如,這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。”可以體會(huì)出來。
這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著!笨梢钥闯鰜。
這是一位辛勞的母親。從“有事快說,別耽誤干活。”“母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎了背……”可以看出來。
這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書,勸阻她給“我”錢時(shí),母親卻說“我挺高興他愛看書的!边@位母親家境這么貧寒,掙錢又這么艱辛,卻慷慨地給“我”錢買書,形成鮮明的對(duì)比,其中包含著深沉的母愛。
再如,這是一位勤勞的母親,這是一位慈祥的母親,這是一位無私的母親,這是一位偉大的母親……
小結(jié):通過對(duì)文中描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作等句段的讀悟,我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良,這位母親對(duì)孩子深沉的愛。
。ǘw會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。
讀完課文,誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng),更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語句,如,“背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”“那一天,我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭!币龑(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的閱讀方法──聯(lián)系上下文,反復(fù)讀讀,邊讀邊想,體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。
四、感情朗讀,升華情感
1.選取自己感受深的語句讀,讀出對(duì)偉大母愛的贊頌以及對(duì)母親的熱愛和感激。
2.指名有感情朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
1.聯(lián)系生活實(shí)際,講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。
2.自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》,感受冰心奶奶熱愛母親,懷念母親的思想感情。
3.寫幾句話或編一首詩,抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛和感激之情。
六、精要總結(jié),歌曲結(jié)束
1.教師總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深深地感受到母愛是慈祥的,母愛是深沉的,母愛也是偉大、無私的。這種愛,作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了,正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!
2.課件播放《燭光里的媽媽》,學(xué)生跟著輕輕哼唱。
七、作業(yè)超市,注重積累
1.有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2.搜集頌揚(yáng)母愛的名句或詩歌。
3.課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章,如《母親的“存折”》、《那一刻,我理解了母愛》、《媽媽的心,是瓷器》等等(可以上網(wǎng)查找)。
板書設(shè)計(jì):
18*慈母情深
瘦弱的脊背
疲憊的眼神 塞在 大聲說
龜裂的手指
貧寒.辛苦 毅然讓我買書
感激愛.表達(dá)愛
語文教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。
。ǘ⒄_、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
。ㄈ、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
(一)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
。ǘ⒄_、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
。ㄈ、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步懂得人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
。ㄋ模(huì)寫“不”,能有正確的寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:
1、觀察生活環(huán)境中的樹木,把喜歡的樹畫下來,準(zhǔn)備張貼。
2、結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事。
教師:
1、查找有關(guān)樹木的資料,以及人類保護(hù)樹木的各種方法。
2、制作課件。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
。ㄒ唬、談話導(dǎo)入:
1、師:昨天你們?nèi)ビ^察小樹了嗎?
師:把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿把你的畫貼到黑板上?(學(xué)生上講臺(tái)貼畫。)
師:大家畫得都很美,說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文,相信學(xué)完這篇課文后同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹的。
2、(出示課件:5 爺爺和小樹)
師:請(qǐng)你借助拼音讀讀課題。
3、師指“ye”問:大家看,這兩個(gè)音節(jié)有什么不一樣?
生:這兩個(gè)音節(jié)一個(gè)有聲調(diào),一個(gè)沒有聲調(diào)。
生:沒有聲調(diào)的應(yīng)該讀輕聲。(學(xué)生齊讀課題)
。ǘ、自主識(shí)字:
1、師:自己先讀讀課文。
2、(點(diǎn)擊課件)
師:大家看,在這一片綠色的大森林里,生長(zhǎng)著許多小樹,小樹上的這些字,你認(rèn)識(shí)了嗎?自己借助拼音讀讀這些字,看看你能認(rèn)識(shí)多少。
師:下面請(qǐng)大家自己讀讀,想想怎樣記住這些字。
3、(點(diǎn)擊課件)
師:你看,小樹上的字沒有拼音了,現(xiàn)在還能讀出來嗎?自己再讀讀。
4、師:請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡,同位互相檢查一下,看看都認(rèn)識(shí)了嗎?不認(rèn)識(shí)的同位互相教一教。
5、師:咱們做個(gè)猜字游戲好嗎?老師來指這十個(gè)生字中的一個(gè),由一位在臺(tái)上的小朋友通過問臺(tái)下的同學(xué)從而猜出老師指的是哪個(gè)字。咱們?cè)囋嚳。(找兩個(gè)學(xué)生分別上臺(tái)做猜字游戲,猜“開”“穿”兩個(gè)字)
6、(點(diǎn)擊課件)
師:同學(xué)們?cè)倏雌蛏系奈鍌(gè)字,誰愿來讀。
師:你知道這五個(gè)字的偏旁是什么嗎?(學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)說哪個(gè),老師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生不知道的偏旁。)生分別說出“父字頭”“立刀旁”“四點(diǎn)”“兩點(diǎn)水”“人字頭”。
7、師:小朋友們可真聰明,下面我要給大家猜個(gè)字謎,請(qǐng)小朋友猜猜看是哪個(gè)字。(樹上--結(jié)果子。)
生:是“棵”這個(gè)字。
師:你是怎么猜出來的?
生:“棵”這個(gè)字左邊是個(gè)“木”,右邊是個(gè)“果”,果子都長(zhǎng)在樹木上,所以我猜是“棵”這個(gè)字。
師:對(duì),老師就是根據(jù)這個(gè)字的字形編的謎語。誰也能根據(jù)“暖”“爺”這兩個(gè)字的字形編個(gè)謎語或者兒歌,老師看看誰最聰明。
生:編謎語、兒歌。
生:太陽出來暖融融。(暖)
生:爸爸老了,拄拐杖。(爺)
8、師:大家可真聰明,生字和偏旁全認(rèn)識(shí)了,還能編出謎語和兒歌。(點(diǎn)擊課件)同學(xué)們看,遠(yuǎn)處開來一輛輛汽車,汽車上的這些詞語你會(huì)讀嗎?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語,另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”,詞語還應(yīng)讀的連貫、有情。)
(三)、朗讀、理解課文:
師:范讀課文;自己試著讀讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段:
師:誰愿意讀第1句話?
師:(教師引讀)學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段:
生:自讀第二自然段。(出示圖)師:小朋友們看,老爺爺在干什么?
生:老爺爺在給小樹穿暖和衣裳,給它圍上稻草。
語文教案 篇4
一、二、三(1、2)與方案一同。三(3)可設(shè)計(jì)為對(duì)本詩的欣賞品味,著重從詩歌的意境、語言、主題(因主題歷來有不同的看法)等幾個(gè)方面進(jìn)行鑒賞、評(píng)價(jià)。課堂訓(xùn)練可采用課文中練習(xí)五,將本詩與白居易的《觀刈麥》作比較分析。
附:備教資料
語文教案 篇5
訓(xùn)練要求
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事,懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。
2、收集童話故事,準(zhǔn)備一些道具。
訓(xùn)練課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入 新課
二、讀一讀,背一背
1、學(xué)生自讀,感知對(duì)偶的修辭方法:
(1)正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
(3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論,相機(jī)點(diǎn)撥。
4、再次朗讀,感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美,和諧的音韻美,凝練的內(nèi)容美,深遠(yuǎn)的意境美。
5、背一背:看誰記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。
2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題:第一問回答原因抓住趙括高談闊論,滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果,對(duì)應(yīng)前面的判斷。
第二題:各抒己見,談出有新意、獨(dú)特的感受。可以是從成語故事中明白的道理,也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時(shí)(實(shí)踐活動(dòng))
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍,激起學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事
指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng):
1、對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語言、神態(tài),盡可能地講清楚,講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理,盡量把故事講得完整,講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流,大家評(píng)議。
看哪一組的故事講得精彩,并能說出為什么。評(píng)選班級(jí)的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家,讓家人分享你的快樂.
設(shè)計(jì)方案二:
教學(xué)目標(biāo) :
1、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。
2、閱讀短文,回答問題。
3、會(huì)編童話故事。
4、會(huì)制作新年禮物。
教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
1、自由朗讀,大致了解詩句的意思。
2、同桌對(duì)讀,理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如:
天——地 雨——風(fēng)
秋月白——晚霞紅
……
3、在讀的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。
4、集體交流,指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成“閱讀”
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí),要注意文中小男孩過河時(shí)的動(dòng)作描寫。(要求學(xué)生畫出描寫小男孩過河時(shí)動(dòng)作的詞語)
2、說說你是怎樣通過理解重點(diǎn)詞語讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文,體會(huì)小男孩的聰明和愛動(dòng)腦筋。
4、小組討論,小男孩是用什么辦法把水挑過河的?為什么大家都說他的辦法
5、拓展活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生說說在日常生活中一些愛動(dòng)腦筋的事。
(2)你有更好的辦法將水挑過河?
(任選一題,分小組進(jìn)行討論交流)
6、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事,讓學(xué)生說一說。(指名說一說自己喜歡的動(dòng)物童話故事,給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想,在這些童話故事中,那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結(jié):童話就是把這些小動(dòng)物寫成會(huì)說話,有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。
1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過和學(xué)生談話,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。
2、讓小組里說一說自己選擇的小動(dòng)物。說一說他們中間發(fā)生的故事,他們是怎么說的、怎么做的,怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
3、將想好的故事內(nèi)容寫下來。
第三課時(shí)
一、交流寫好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見,個(gè)人修改。
2、先小組交流,推薦寫得好的在班級(jí)交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
明確要求,準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動(dòng)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想:新年到了,你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時(shí)候,應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容,不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
3、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過程時(shí),要求學(xué)生把話連貫、說通順,說清楚,讓同學(xué)能明白。
另外:學(xué)生制作好了以后,可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì),將同學(xué)們的作品一一展出,組織評(píng)委,評(píng)出優(yōu)秀作品,并進(jìn)行鼓勵(lì)。
語文教案 篇6
一、教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,理解文中含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容,懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想,表示中法兩國人民的一起心愿。
3、學(xué)習(xí)本文對(duì)話,通過人物對(duì)話,提示人物內(nèi)心的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備:找一些有關(guān)中法友好往來的文章。
三、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、提示課題。
1、“心愿”的`意思是會(huì)什么?
。ㄖ感睦锏脑竿、想法)
2、課文寫誰的心愿?
。▽懸患移胀ǖ姆▏撕椭袊ぷ魅藛T的一起心愿。)
3、是個(gè)什么樣的心愿?
。ㄐ抟蛔颜x的長(zhǎng)橋,這是我們一起的心愿。)
二、理解課文內(nèi)容。
三、初讀課文,自學(xué)新詞。
四、給課文分段,概括段意。
第一段:(1--17)寫我與一位法國小姑娘的對(duì)話,說明小姑娘的全家都是是中國迷。
第二段:(18--20)寫小姑娘的爸爸兩次去中國,把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國家庭,使全家人都愛上了中國。
第三段:(21--29)講作者與小姑娘一家人的談話,知道了小姑娘全家的希望:當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。
第四段:(30)寫修一座友誼的長(zhǎng)橋,是中法兩國人民的一起心愿。
五、講讀課文第一段。
1、故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?人物有哪些?
2、“這是人最愛坐的長(zhǎng)椅,因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花,在春天的北京,這樣的花是經(jīng)常見到的。”這句話是怎么理解?
3、哪些詞語表示法國小姑娘對(duì)中國人民的感情是純潔和樸素的?
4、“閃耀著歡樂的光”說明書了什么?
5、從小姑娘的回答說明書了什么?
6、“我家有好多中國人”指的是什么?
7、小姑娘熟悉中國人的相貌特征,原因何在?表示了什么?
8、有感情朗讀課文。
六、課堂作業(yè)。
1、有感情朗讀課文第一段。
2、謄寫生字、新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、法國小姑娘怎么會(huì)知道我是中國人的?
2、她說她家里有好多中國人,這是真的嗎?表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情?
二、講讀課文第二段。
1、小姑娘為什么對(duì)中國那么熟悉、那么了解?
2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”?這說明書了什么?
3、“是那些不說話的中國人,把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國人的家庭,而且生根發(fā)芽,開出了美麗的花。”這句話的含義是什么?
。ㄖ感」媚锏陌职謴闹袊鴰Щ亓四嗳,并陳設(shè)在家里,表達(dá)了他對(duì)中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家,連小姑娘也成了中國迷了。)
4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么?他是怎么樣介紹的?
5、“中國是一個(gè)偉大的國家,有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化,但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力,這是誰也比不上的!边@一段話表達(dá)了什么感情?
。ū磉_(dá)了法國人民對(duì)中國歷史和文化的贊美,對(duì)中國繁榮富強(qiáng)的期望以和對(duì)中國發(fā)展前途充溢信心。)
三、講讀課文第三段、第四段。
1、“乞求”是什么意思?
2、小姑娘到底“乞求”什么?
(乞求爸爸同意帶她去北京。)
3、“用會(huì)說話的眼睛乞求著”說明了什么?
(說明她的愿望是多么迫切、多么純潔)
4、小姑娘的心愿是什么?她爸爸的心愿又是什么?中法兩國人民的一起心愿又是什么?
。ㄈケ本┊(dāng)老師;希望孩子為法中人民作貢獻(xiàn);修一座友誼的長(zhǎng)橋。
5、課文最后一段在文中起什么作用?
(點(diǎn)明中心)
四、總結(jié)全文。
本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個(gè)公園里同一家法國人進(jìn)行友好談話的情景,表達(dá)了法國人民對(duì)中國人民的深情厚誼,反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的一起心愿。
五、課堂作業(yè)。
1、完成課后作業(yè)。
2、有感情朗讀課文。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“火字旁”“豎心旁”。
2、了解詞語意思。
3、能照樣子進(jìn)行詞語搭配。
4、朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。學(xué)會(huì)本課生字
課時(shí)安排:
2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。
2、能照樣子進(jìn)行詞語搭配
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文
教學(xué)過程:
一、初讀課文
1、利用拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,自由讀
2、同桌對(duì)讀,小組讀,引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。
(1)匯報(bào)讀;評(píng)議
(2)指導(dǎo)讀
(3)練習(xí)讀
3、正確、流利的朗讀課文
二、熟讀課文,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)
1、自己小聲讀課文,邊讀邊想:
(1)這首兒歌寫的是什么時(shí)候?從那看出來的?讀
(2)晚上,小朋友快睡了,應(yīng)該怎么讀不打擾他?自己練一練
2、書中的問號(hào)表示什么?表示問句的語氣該怎么讀,自己練一練,看誰讀得有語氣
3、最后一句:小朋友睡著了,該怎么讀呢?自己讀一讀體會(huì)
4、理解“遙控”
遙控( ) 關(guān)上( )
三、朗讀課文
四、背誦課文
教學(xué)反思:
本篇課文學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文,背誦課文。能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。學(xué)會(huì)本課生字, 能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。
語文教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
①通過此次活動(dòng),溝通課堂內(nèi)外,引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。
初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)
、偎鸭Z言現(xiàn)象并歸類整理。
②表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
課前準(zhǔn)備
①布置任務(wù),學(xué)生分組。
學(xué)生可自由組合,以小組為單位,也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。
、诶脟鴳c節(jié)搜集資料,調(diào)查、篩選、梳理,把同屬于一類型的資料編在一起。
、蹖①Y料整理成PowerPiont講稿或?qū)⑿〗M資料整理文字材料。
活動(dòng)方法:競(jìng)猜
活動(dòng)手段:多媒體
課時(shí):2課時(shí)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入(見課件)
二、小組確定活動(dòng)目標(biāo)
1、從媒體學(xué)語文2、從名字中學(xué)語文3向人民群眾學(xué)語文4從傳統(tǒng)文化中學(xué)語文5從廣告中學(xué)語文
三、小組成果展示(展示過程中教師要充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐,對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。
四、活動(dòng)總結(jié)
通過這次活動(dòng),學(xué)生初步掌握了查找資料的方法,搜集了家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象,溝通了課堂內(nèi)外,充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。
五作業(yè)(見課件)
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