男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-06-29 12:11:00 語(yǔ)文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案五篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案五篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)要求

  1毖岜究11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2蹦苷確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

  4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。

  二、教材說明

  這篇課文介紹了我國(guó)首都北京的美景。有莊嚴(yán)美麗的天安門,有寬闊肅穆的天安門廣場(chǎng),有高大的人民英雄紀(jì)念碑,有又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋,還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。北京是一座令人向往的城市。

  課文配了三幅圖,一幅是雄偉、莊嚴(yán)的天安門;一幅是現(xiàn)代化建筑立交橋;一幅是美麗的北海公園。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,背誦課文三、四自然段。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  生字卡片、詞語(yǔ)卡片,描繪首都北京優(yōu)美風(fēng)景、名勝古跡的圖片或投影片。

  (二)識(shí)字、寫字教學(xué)

  1筆蹲紙?zhí)学?/p>

  本課要求學(xué)會(huì)的生字中,“央、雄”是后鼻音,“瓦”讀第三聲。要求認(rèn)識(shí)的字中“矗、似、廈”是翹舌音,“拼、案”是前鼻音。注意指導(dǎo)以下生字的字形。

  央:最后一筆是“捺”。

  瓦:筆順是瓦,一共四畫。

  雄:左邊的筆順是。

  碑:右邊的筆順是卑。

  “闊、交、油、陰、優(yōu)”,可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件記憶字形。

  瓦:要寫在田字格的中間。

  闊:“門”要寫寬大一點(diǎn)。

  雄:左右一樣寬,筆畫較多,要寫緊湊。右邊的“”是四橫,不要寫成三橫。

  碑:左窄右寬,右邊的“卑”不要寫錯(cuò)。

  跡:先寫“亦”,后寫走之。第四筆是“豎鉤”,不是“豎”。

  (三)詞句教學(xué)

  “天安門在北京城的中央,紅墻、黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。”

  這句話講了天安門在北京的位置和它美麗的特點(diǎn)。可以結(jié)合課文的插圖或投影片,讓學(xué)生了解這里的“中央”是指天安門在北京城的中心地段!扒f嚴(yán)”是指天安門給人的觀感是莊重而嚴(yán)肅的。

  “北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。”

  抓住“許多”、“又寬又長(zhǎng)”來理解,就知道北京的馬路不但多,而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達(dá)。

  “立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。”

  理解這句話,可以結(jié)合看插圖或投影片,邊讀邊想象北京的綠色風(fēng)貌。

  “立交橋”是立體交叉橋的簡(jiǎn)稱,一般建在繁華擁擠的交叉路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體交叉橋,可以避免交通堵塞!安萜骸敝噶⒔粯蛩闹芷教沟牟莸。“花壇”指立交橋四周種植花卉的臺(tái)子,這些花卉是拼成圖案的,非常美麗。

  “北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有許多新建的高樓大廈!

  “名勝”指有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的`著名地方!案邩谴髲B”即指高大的樓房。這句話告訴我們北京不但是風(fēng)景優(yōu)美的古都,而且是現(xiàn)代化的大都市。

  (四)朗讀、背誦指導(dǎo)

  課文中有些句子比較長(zhǎng),要注意指導(dǎo)。如:

  “廣場(chǎng)中間/矗立著/人民英雄紀(jì)念碑。”

  “北京/有許多又寬又長(zhǎng)的/柏油馬路。”

  “立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇!

  背誦三、四段時(shí),以下方法可供參考。

  (1)看圖背誦法。

  如背誦第三段,可以借助課文中的第二幅圖,根據(jù)圖上景物的提示進(jìn)行背誦。

  (2)問題提示法。

  如背誦課文第三段,教師提問:北京有許多什么?道路兩旁有什么?北京新建了許多什么?立交橋四周有什么?各種車輛怎樣?用問題來幫助學(xué)生背誦。

  還可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己想的好辦法進(jìn)行背誦。

  (五)練習(xí)提示

  課后練習(xí)第三題是讀詞語(yǔ),并用這些詞語(yǔ)練習(xí)說話。學(xué)生可以用一個(gè)詞語(yǔ)說一句話,也可以用幾個(gè)詞語(yǔ)說一段話。

  第四題是抄寫句子,要先讀句子,然后抄寫。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  1比醚生收集關(guān)于北京的詩(shī)歌或歌曲,開展“我愛北京”的詩(shī)歌朗誦會(huì)或演唱會(huì)。

  2筆ι共同收集關(guān)于北京的圖片或照片,舉辦一次圖片展覽。

  (七)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新課。

  出示識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)第一課中的幾幅圖,提問:這些建筑物叫什么?它們?cè)谀睦?接著,教師用導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生再次帶入首都北京,領(lǐng)略這個(gè)美麗的大都市。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,以游覽北京的形式學(xué)習(xí)課文?梢园凑n文敘述的景點(diǎn)為旅游路線,先由老師帶領(lǐng)學(xué)生“旅游”,按課文內(nèi)容進(jìn)行解說,在“游覽”中學(xué)生可以提問題!坝斡[”完畢,把學(xué)生分成小組,或?qū)W生自由組合再進(jìn)行“游覽”,小組內(nèi)的同學(xué)輪流擔(dān)任導(dǎo)游。這樣,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)跐夂竦呐d趣中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  (三)情景交融,指導(dǎo)朗讀。

  這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美,要讓學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀體會(huì)首都北京的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。課文中有的句子比較長(zhǎng),要注意指導(dǎo)句間的自然停頓。

  (四)在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文三、四段。

  (五)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。

  (六)完成課后練習(xí)。

  (七)布置擴(kuò)展活動(dòng)。

  《北京》綜合資料

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)是抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道明明是個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

  難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn)。

  課前準(zhǔn)備

  1.投影片、蛐蛐標(biāo)本。

  2.生字詞卡片。

  3.朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)(板書課題)齊讀課題。

  同學(xué)們,你們?cè)谏蠈W(xué)時(shí),有沒有因?yàn)樨澩娑t到過?今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事,他是怎么做的。

  二、初讀課文

  1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

  2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  三、檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式,檢查生字的讀音,提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音,“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字,在“走著”中讀zhe,在“找不著”中讀zháo。

  2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤的讀音。

  四、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1.指名朗讀第一自然段,說說這段主要講了什么。(早上,明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。)

  出示蛐蛐標(biāo)本,簡(jiǎn)要介紹蛐蛐特點(diǎn),請(qǐng)玩過蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。

  出示句子:“明明一聽,就知道草叢里有一只好蛐蛐!

  指名讀句子,讀了句子后,你知道什么?(可以看出,明明喜歡蛐蛐,玩蚰蚰也很有經(jīng)驗(yàn)。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。)

  明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐,這時(shí)他心里會(huì)怎么想?這一句應(yīng)該怎么讀?(要用高興的語(yǔ)氣來讀,“好”字要讀得稍重些)

  齊讀、指名讀第一自然段。

  2.小聲自由第二自然段,找出課文中表示明明捉蚰動(dòng)作的詞,用筆畫下來。

  3.指名朗讀第二自然段,說出動(dòng)詞,教師板書:走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動(dòng)作。

  課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講明明仔細(xì)找蛐蛐?(扒來扒去)。

  這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的,應(yīng)該怎樣來讀這一段?(第一句要讀出他興奮的心情,第二句要讀出他緊張的心情,第三句要讀出他惋惜的心情。)齊讀、個(gè)別讀。

  4.讀讀課文第三、四自然段,想一想,小文是怎樣幫助明明的?明明又是怎樣做的?

  指導(dǎo)朗讀小文說的話。(“遲到”要讀重音,讀出急切、提醒的語(yǔ)氣)小結(jié):小文提醒明明趕快上學(xué),他們一同向?qū)W校跑去。

  5.讀最后一段,出示思考題:明明有沒有遲到?明明為什么看了看小文笑了?(明明看著小文笑了,有兩層意思,一是感謝小文的提醒和幫助,二是慶幸自己沒有遲到。)

  6.小結(jié):明明按時(shí)到校上課,沒有遲到,他高興地看了看小文笑了。

  7.指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢,體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。

  8.朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。(自由讀、齊讀、指名讀)

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  出示生字詞卡片,齊讀、個(gè)別讀。

  二、先放課文朗讀的錄音,再用各種形式朗讀課文。

  三、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫

  1.“扒”、“拍”、“課”這3個(gè)生字,你們能不能自己分析字形?(利用已學(xué)過的偏旁和獨(dú)體字分析字形)

  教:右面是“攵”不是“文”。

  室:上面是寶蓋兒,下面跟“到”的左半邊基本相同,只是最后一筆把提改成橫。

  2.指導(dǎo)寫字。

  扒、拍、課:左窄右寬。

  剛:左寬右窄。

  教:左面的上豎和下鉤要在同一直線上,右這的捺要和撇對(duì)稱。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、復(fù)習(xí)課文:

  1、張衡是(漢)朝人,他是我國(guó)古代著名的(天文學(xué))家,也是杰出的(文學(xué))家。

  2、讀《愛迪生救媽媽》,想:

 。1)愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法來救自己的媽媽?

  因?yàn)閻鄣仙鷱男【蛺蹌?dòng)腦、動(dòng)手,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí),所以他才能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法救自己的媽媽。

 。2)愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?

  愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。

  3、我們?nèi)祟愑校ㄈ陌偃f(wàn))年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。

  二、背誦:

  1、背誦136頁(yè)“我會(huì)填”。

 。1)滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

 。2)那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

  (3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2、背誦149頁(yè)“我會(huì)讀”和“讀讀背背”。

  3、我國(guó)古代有許多科學(xué)成就。其中,(造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針)被稱為四大發(fā)明。我國(guó)現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。(錢學(xué)森)和(鄧稼先)同其他科學(xué)家一起攻關(guān),終于研制出了(原子彈)和(氫彈)。

  三、聽寫:

  勺子 玉石 組成 發(fā)炎 珍珠 離開 香油 嚴(yán)寒 眼珠 數(shù)學(xué) 鉆石 睡覺 嚴(yán)重 寒冷 雞肉

  距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達(dá) 團(tuán)結(jié) 斥責(zé) 負(fù)責(zé) 炎熱 夸獎(jiǎng) 研究 油條 睡眠 分類

  羊肉 離別 耐心 查看 調(diào)查 謎語(yǔ) 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴(yán)格 獎(jiǎng)狀 小組 滅亡

  寒冬 責(zé)備 團(tuán)圓 人類 歷史 地球 氣溫 時(shí)間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團(tuán)員 北斗星

  環(huán)顧四周 恍然大悟

  四、比較組詞:

  勺(勺子) 玉(玉石) 組(組成) 珠(珍珠) 鉆(鉆研) 睡(睡覺) 璃(玻璃)

  勾(勾畫) 主(主要) 祖(祖國(guó)) 株(株連) 粘(粘貼) 垂(垂頭) 離(離開)

  拒(拒絕) 油(石油) 斥(訓(xùn)斥) 炎(發(fā)炎) 槳(船槳) 肉(肥肉) 迷(迷路)

  距(距離) 由(由于) 訴(告訴) 談(談話) 獎(jiǎng)(獎(jiǎng)狀) 內(nèi)(內(nèi)部) 謎(謎語(yǔ))

  傳(傳播) 嚴(yán)(嚴(yán)寒) 撒(撒野) 仰(仰頭) 漢(漢族) 撿(撿拾) 性(性別)

  轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動(dòng)) 炎(炎熱) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 檢(檢查) 姓(姓名)

  五、近義詞:

  清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 鉆研—(研究) 急忙—(連忙)

  六、量詞:

  一(個(gè))孩子 一(顆)星星 一(把)勺子 一(面)鏡子

  七、拓展:愛迪生一生共發(fā)明(兩千多)項(xiàng)發(fā)明,包括(電燈、電話、電報(bào)、電影)等。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、 談話導(dǎo)入

  同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎?我們一起來做一個(gè)體驗(yàn)生活的小游戲好嗎?老師這里有些棗誰(shuí)想嘗一嘗?(我)老師有個(gè)好辦法,給我們每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè),大家都嘗一嘗,F(xiàn)在拿起我們手中的大棗我們一起吃,先(咬一口),然后在嘴里(嚼一嚼),接著把棗核(吐出來),最后把果肉(咽下去)。教師隨機(jī)出示動(dòng)詞。味道如何?(甜、酸)

  (1)誰(shuí)來讀一讀

  生:咬 嚼 咽 吐

  (2)再細(xì)瞧瞧,這些字和什么有關(guān)系?

  生:這些字和嘴有關(guān)系。

  師:我們把這些表示動(dòng)作的詞叫做動(dòng)詞。

  (3)如果我們手中的這個(gè)棗不咬也不嚼,你還有什么方法把它吃下去?

  生:吞下去。出示吞

  師:吞下去會(huì)有什么滋味?

  生:什么滋味都沒有。

  師:誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字?

  生:一口氣把天都給吞啦。

  師:一個(gè)大大的棗不咬也不嚼,吃不出什么滋味,這就是《囫圇吞棗》。伸出食指和老師一起寫一寫。

  二、講授新課

  1、(1)自由朗讀課文

  溫馨提示:請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲的、自由的把課文讀正確、讀流利,并把你不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)畫下來。

  師:有沒有不認(rèn)識(shí)的字詞?老師篩選了一些字詞,我們和他們見見面吧!

  (出示)梨、 棗兒 、棗核

  牙齒、、脾胃、肚子

  囫圇吞棗、若有所悟、兩全其美、前仰后合

  過渡:詞語(yǔ)是組成文章的最基本的單位,只有讀懂了詞語(yǔ)才能更深刻的理解文中的內(nèi)容,讓我們默讀課文,找一找有關(guān)這些詞語(yǔ)的句子,并畫下來。

  (2)默讀課文畫出有關(guān)這些詞語(yǔ)的句子。

  (3)指名朗讀。

  過渡:老師從你們讀得句子中選出了一部分主人說的話和年輕人說的話,讓我們一起來讀一讀吧!(出示)

  2、(1)男生朗讀主人說的話。

  (2)女生朗讀年輕人說的話。

  我們先來看看主人說的話。出示

  (3)同桌互相讀一讀,豎起你的小耳朵仔細(xì)聽聽他讀的和你讀的有什么不一樣?

  (4)主人說的話是什么意思?

  生:同桌商量討論后指名說。

  (5)你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中理解出主人的意思?

  生:適量。

  教師小結(jié):主人的意思是適量吃,而不是不吃,勸告朋友吃梨和棗對(duì)身體的利與弊。

  過渡:年輕人聽完主人的話,愣住了,于是他想出了一個(gè)辦法,這個(gè)辦法怎么樣呢?我們一起來看看吧。出示

  (6)議一議:年輕人想的辦法,會(huì)有什么樣的后果?

  師:指名說。

  生: 吃梨只嚼不咽,吃棗兒只咽不嚼.

  (7)教師范讀:這豈不是兩全其美嗎?句子轉(zhuǎn)換

  (8)兩全其美:指做一件事顧全到雙方,使兩方面都得到好處。

  (9)造句 :我既想游泳,又想看書,有沒有兩全其美的辦法?

  教師小結(jié):吃梨只嚼不咽,就會(huì)造成很大浪費(fèi),也沒有禮貌;吃棗兒只咽不嚼,囫圇吞棗,既嘗不出滋味,肚子也受不了,對(duì)脾胃也不會(huì)有好處,還可能卡住,后果很嚴(yán)重。

  3、如果你在場(chǎng),你想對(duì)年輕人說些什么?

  我們讀書或做事要認(rèn)真開動(dòng)腦筋,勤思考,對(duì)所學(xué)的知識(shí)不理解,不能不加分析馬馬虎虎地接受。

  教師小結(jié):年輕人的辦法不僅談不上兩全其美,而且是荒謬、可笑的,不可取。我們讀書或做事要認(rèn)真開動(dòng)腦筋,勤思考,對(duì)所學(xué)的知識(shí)不理解,不能不加分析馬馬虎虎地接受。

  三、拓展延伸

  在我們的學(xué)習(xí)生活中,有些同學(xué)就有過類似“囫圇吞棗”的事情?下面讓我們一起來想一想,談一談。出示

  四、復(fù)述“囫圇吞棗”成語(yǔ)故事。(填空)

  一個(gè)年輕人到別人家去做客,熱情好客的主人請(qǐng)他吃( )和( ),并告訴年輕人適量吃些梨對(duì)( ),吃棗兒對(duì)( )。于是年輕人決定吃梨時(shí)( ),吃棗時(shí)( )。他自以為這個(gè)辦法( ),可在場(chǎng)的人卻笑得( )。這個(gè)故事告訴我們( )。

  五、教師總結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了《囫圇吞棗》這則成語(yǔ)故事,讓我們明白了一定的道理。中國(guó)有著燦爛的文化和許許多多這樣的故事像我們知道的守株待兔,亡羊補(bǔ)牢等等。我們邯鄲被稱為“成語(yǔ)之鄉(xiāng)”,在成語(yǔ)中就有一千多條出自邯鄲,你們知道有些成語(yǔ)出自邯鄲?老師為我們推薦幾則成語(yǔ)故事,課下我們看書讀一讀和同學(xué)一起交流,一起分享。

  六、作業(yè):讀成語(yǔ)故事

  七、板書設(shè)計(jì):

  梨 只嚼不咽

  16囫圇吞棗

  棗 只咽不嚼

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識(shí),掌握重點(diǎn)生字詞。

  2.領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美,體會(huì)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

  3.加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),通過有感情的朗讀來感知課文。

  4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)重點(diǎn):把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。體會(huì)作者所運(yùn)用的擬人寫作手法。

  難點(diǎn):領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美,體會(huì)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

  教法

  選擇 朗讀指導(dǎo)法、討論法 課型 新授

  課前準(zhǔn)備 搜集并閱讀有關(guān)描寫瀑布的詩(shī)文 是否采用多 媒 體 是

  教 學(xué)

  課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.以舊引新,激發(fā)興趣。同學(xué)們誰(shuí)來給大家讀讀或背背你搜集的描寫瀑布的詩(shī)文,有沒有李白寫的,你們對(duì)李白還有哪些了解呢? 《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》

  2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)

  出示古詩(shī)的一般學(xué)習(xí)步驟:

 、倮斫庹n題,認(rèn)識(shí)作者;②解釋詞語(yǔ),說說詩(shī)意;

 、勐(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象;④感情朗讀,體會(huì)詩(shī)境。

  三、學(xué)生先學(xué),教師巡視

  學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》完成下列任務(wù):

  1.知作者:看課下注釋及練習(xí)冊(cè)走近作者,了解作者。

  李白生卒年月(701-761 )字,太白;號(hào),青蓮居士。號(hào)稱詩(shī)仙,現(xiàn)存詩(shī)900多首。風(fēng)格飄逸、豪放;想象豐富、氣魄雄偉。

  2.讀詩(shī)歌(要求:讀準(zhǔn)字音;讀準(zhǔn)節(jié)奏;讀出感情。)

 。1)師范讀全詩(shī)。學(xué)生畫出節(jié)奏。

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。

 。2)全班自由讀、齊讀這首詩(shī)。

  討論;讀題目,誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞?你覺得在這

  指名學(xué)生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩(shī)文。

  結(jié)合練習(xí)冊(cè)學(xué)法導(dǎo)航及詩(shī)歌五步教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布水》。

  指導(dǎo)學(xué)生看課下注釋及練習(xí)冊(cè)走近作者,按名、時(shí)、地、著、稱的要求了解作者。播放課件進(jìn)行對(duì)照。

  范讀詩(shī)歌,并將請(qǐng)朗讀要領(lǐng)

  巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或點(diǎn)撥。

  指導(dǎo)學(xué)生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩(shī)文,其余學(xué)生傾聽。

  默讀練習(xí)冊(cè)學(xué)法導(dǎo)航,明確學(xué)法要領(lǐng)。

  傾聽,并標(biāo)注字音,畫出朗讀節(jié)奏。自由讀。

  朗讀后,鄰桌之間展開討論。聆聽,領(lǐng)回學(xué)法要領(lǐng)。

  教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些?解釋題目的意思。你看到了什么? 我們來看看李白是怎樣夸的?

  3.釋詩(shī)意:讀第一句詩(shī)。讀注釋②和③。除了這兩個(gè)詞,詩(shī)中哪些字你不理解?說整句詩(shī)的意思。

  4.總結(jié)學(xué)法:讀詩(shī)句、看注釋、說意思。

  5.根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。

  四、檢查學(xué)生先學(xué)效果

  悟詩(shī)情、小組討論。

  1.詩(shī)中哪幾句是作者望到的景色?作者運(yùn)用了哪些寫法?

  日照香爐生紫煙,—?jiǎng)?遙看瀑布掛前川!o

  飛流直下三千尺,—?jiǎng)?/p>

  2.哪些是作者想象到的?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(疑是銀河落九天!燮 壯麗)

  五、學(xué)生討論、更正,教師點(diǎn)撥

  激感情:你覺得詩(shī)中哪些字用得妙?為什么?

  (生、掛、飛、落……)

 。保p聲背誦詩(shī),想象自己仿佛看到和聽到了什么?

 。玻l(shuí)能用“啊,――真――”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的 印象。此時(shí)此刻,你最想對(duì)李白說什么?

  4.背誦、注意重音及詩(shī)歌節(jié)奏,再讀古詩(shī),把你們的感受讀出來。

  5.總結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一般方法:(1)知作者。(2)讀詩(shī)句。(3)釋詩(shī)意。(4)激感情。(5)背誦默寫。

  六、當(dāng)堂訓(xùn)練

  1.給下列加線的字注音。

  紫煙( ) 前川( )

  2.解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

 、胚b看瀑布掛前川 川:⑵疑是銀河落九天 九天:

  3.文學(xué)常識(shí)填空。

  《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____,字太白,號(hào)_______,____朝偉大詩(shī)人。

  4.背誦并默寫《望廬山瀑布》。 巡回指導(dǎo),著重關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

  巡視并參與個(gè)別小組的討論,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的見解,努力做到有理有據(jù)。

  引導(dǎo)學(xué)生找,說。、輕聲低吟。

  引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞,理解本文擬人首發(fā)的運(yùn)用。

  引導(dǎo)學(xué)生從描寫對(duì)象,修辭手法,詩(shī)歌意境,情感表達(dá)等方面考慮

  和學(xué)生共同回顧學(xué)習(xí)本詩(shī)的過程,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  課件出示上述練習(xí)題,重點(diǎn)檢查學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。 互相說,力求抓住重點(diǎn),做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練,表達(dá)準(zhǔn)確。

  找,做標(biāo)記,想,說。

  找,說,背詩(shī),閉上眼睛想,聽,說。

  想,默練,叫道名的學(xué)生說。反復(fù)朗讀成誦

  回顧總結(jié)并記好筆記。

  讀,找,勾畫,圈點(diǎn)表明特征性的詞。組員之間相互說。

  按照老師的指點(diǎn)在小組中展開討論。

  看大屏幕,思考,叫道名的學(xué)生回答問題,其余糾正補(bǔ)充。

  作業(yè)設(shè)置

  1.布置作業(yè):背誦并默寫《望廬山瀑布》。

  2.完成練習(xí)冊(cè)1---4。

  3.搜集有關(guān)瀑布的古詩(shī)文。

  教學(xué)反思

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文的教案08-06

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案09-27

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28

小學(xué)語(yǔ)文《匆匆》教案10-29

小學(xué)語(yǔ)文《天馬》教案09-20

小學(xué)語(yǔ)文《翠鳥》教案10-24

小學(xué)語(yǔ)文《插秧》教案10-24

小學(xué)語(yǔ)文荷花教案10-26

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案10-26

小學(xué)語(yǔ)文《伙伴》教案10-27