【熱門】小學(xué)語文教案范文合集7篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)要求
1.能憑借三種圖形想象,畫出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2.能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問,培養(yǎng)學(xué)生口語表述和互相交流的能力。
二、教材說明
本課的圖畫分兩大部分,左邊是三個(gè)圖形,右邊是由這三個(gè)圖形畫成的五幅圖:樹、山、太陽、葵花盤、火車。這是給學(xué)生作示范,同時(shí)也是啟迪學(xué)生畫出的東西。
三、教學(xué)建議
(一)教具準(zhǔn)備
若干彩色的、大小不一的紙片。
(二)教學(xué)過程
1.認(rèn)識(shí)圖形
教師逐一出示紙片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種圖形。
2.以圖激趣
讓學(xué)生觀察課本上由這三種圖形畫出的東西,并說說各畫的是什么。
3.示范啟迪
教師用準(zhǔn)備好的幾種紙片再拼畫出2—3個(gè)圖形,目的是打開學(xué)生的思路。
4.畫畫說說
讓學(xué)生自己動(dòng)手拼拼畫畫,畫好一個(gè),就同桌之間說說各自畫的是什么。鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,充分發(fā)揮想象,比比誰畫得又新又多。
5.交流評(píng)比
先在小組里評(píng),小組推選出來的參加全班的交流。交流時(shí)要說清楚畫的是什么,好在哪里,為什么要推選它,等等。在交流的過程中可以提問和發(fā)表不同的意見。
6.課外延伸
布置學(xué)生回家用彩色紙、布?jí)K等制作貼畫,全班還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行展評(píng)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
圍繞單元主題安排了六項(xiàng)內(nèi)容。 包括:片段賞析、擴(kuò)句與縮句練習(xí)、古詩積累、名人事跡介紹、綜合性學(xué)習(xí)等!罢Z文七色光”不是簡(jiǎn)單的語文知識(shí) 、 能力訓(xùn)練、而是精選了能夠打好學(xué)生語文底子的基礎(chǔ)性知識(shí)、可再生性知識(shí),使學(xué)生形成基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),也能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。
設(shè)計(jì)理念:
注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,講究教學(xué)方法,注意舉一反三。
教學(xué)目標(biāo):
1、 在詞句訓(xùn)練中,抓特點(diǎn),找規(guī)律,培養(yǎng)語感。
2、 積累古詩,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
3、 了解愛國(guó)華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的事跡,從中受到教育。
4、 合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查,以實(shí)際行動(dòng)熱愛家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn):
在詞句訓(xùn)練中,抓特點(diǎn),找規(guī)律,培養(yǎng)語感。
積累古詩,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查,以實(shí)際行動(dòng)熱愛家鄉(xiāng)。
教學(xué)手段:
閱讀積累法、交流探究法。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
這節(jié)課,我們一起去語文七色光學(xué)習(xí)。
板書課題。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、 明確目標(biāo)。
2、 合作探究1
學(xué)習(xí)內(nèi)容:體會(huì)句子寫作特點(diǎn)的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)要求:練習(xí)本單元中學(xué)到的品評(píng)詞句的方法,獨(dú)立思考,交流討論。學(xué)習(xí)方法:小組合作解決這個(gè)問題。
3、 展示評(píng)價(jià)。
4、合作探究2
學(xué)習(xí)內(nèi)容:句式改寫
學(xué)習(xí)要求:先朗讀句子,嘗試獨(dú)立改寫。
學(xué)習(xí)方法:小組交流這個(gè)問題。
5、展示評(píng)價(jià)。
6、合作探究3。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:日積月累
學(xué)習(xí)要求:自讀領(lǐng)悟
學(xué)習(xí)方法:讀一讀 議一議 背一背 考一考
7、展示評(píng)價(jià)。
8、合作探究4。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:知識(shí)窗
學(xué)習(xí)要求: 讀一讀 談一談體會(huì)
學(xué)習(xí)方法:小組合作解決這個(gè)問題。
9、展示評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們,本節(jié)課你有何收獲?請(qǐng)說一說。
四、課后作業(yè)
家鄉(xiāng)狀況調(diào)查如:地域面積、人口、民族、家鄉(xiāng)名人等
板書設(shè)計(jì):
語文七色光六
縮寫句子 擴(kuò)寫句子
誰在做什么 根據(jù)問題提示擴(kuò)寫句子
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
課前準(zhǔn)備
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時(shí) 口語交際
談話導(dǎo)入
生命,對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
自主準(zhǔn)備
1.默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。
2.投影出示:
內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;
講講自己知道的熱愛生命的故事;
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。
5.自己輕聲練習(xí)講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流,互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。
2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。
總結(jié)評(píng)價(jià)
1.自我評(píng)價(jià):自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,
與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評(píng)價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?
3.教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問題及改進(jìn)意見。
小學(xué)語文教案 篇4
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣,引入新課。
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見,會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
()
() 春 ()
()
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象
二、初讀課文,整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?
(課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)
讓學(xué)生說說。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩好聽嗎?想不想讀?
4、分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
5、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、朗讀背誦,感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)
想象:春雷會(huì)跟柳樹說什么?
第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)
引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié):誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇湎峦嫠!?看,小柳樹醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂。)
四、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
出示有柳樹的春景圖。
提問:小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)新 小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什么呢?柳樹又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
語言訓(xùn)練:
春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春雨說:“__________!
春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春風(fēng)說:“__________!
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!
讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
五、出示大屏幕識(shí)字:說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。
六、鞏固練習(xí)
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
3、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):自主識(shí)字若干個(gè)。理解本課“百思不得其解”、“雷打不動(dòng)”、“彌留之際”、“滄桑”等詞語。
2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。理解和積累含義深刻的句子。發(fā)揮想象能力理解文章內(nèi)容,領(lǐng)悟思想感情。
3、情感目標(biāo):從故事中,感受人間真情和溫暖,領(lǐng)悟到人生的財(cái)富是善良、真誠(chéng)的愛。
教學(xué)重點(diǎn):
共同的秘密是什么? 12個(gè)礦工是怎樣保守著共同的秘密的?
教學(xué)難點(diǎn):
第三部分
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、熟悉導(dǎo)語,明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)
2、交流有關(guān)礦工生活的資料
3、制作課件
第一課時(shí)
一、交流礦工生活的艱苦
解題質(zhì)疑
初讀課文,排除字詞障礙
通讀課文,把握主要內(nèi)容
細(xì)讀課文,根據(jù)段意分段(將段意熟讀,背下來)
講讀第一部分內(nèi)容 理解“撫恤金”、“閉塞”;體會(huì)礦工妻子的艱難境遇和隊(duì)長(zhǎng)們的幫助
第二課時(shí):這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)50課,齊讀課題。
1、回憶一下,課文的主要內(nèi)容:一個(gè)礦工在意外事故中去世了。為了幫助他的妻兒維持生計(jì), 12位礦友堅(jiān)持每天到她的餛飩攤吃一碗餛飩。十多年過去了,什么都變了,不變的是12顆愛心。
2、說一說課文的段落層次
(1——3)礦工被炸死后,他的妻兒生活無靠,在隊(duì)長(zhǎng)的建議下開起了餛飩攤,每天至少有12人光顧,從不間斷。
(4——6)12個(gè)礦工們堅(jiān)持去吃餛飩,令他們的妻子不明白,直到隊(duì)長(zhǎng)彌留之際說出了秘密,從此后隊(duì)長(zhǎng)的妻子也加入到12人的行列。
(7——8)十幾年過去了,來吃餛飩的人也在變化著,但從未少過12人。
二、過渡、導(dǎo)語
礦工的妻子是不幸的,又是幸運(yùn)的,因?yàn)樵谒裆蠠o依無靠、生活上舉步為艱的時(shí)候,有12個(gè)人毅然決然地支持著她、幫助著她。那么“共同的秘密”究竟是什么?從中我們能領(lǐng)悟到什么呢? 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的下一部分
三、讀4——6自然段,思考“共同的秘密”是什么?從文中哪句話看出來的?
1、生:12個(gè)礦工約定每天去餛飩攤上吃一碗餛飩。
2、生:在第5自然段。[出示:隊(duì)長(zhǎng)的話]
(1) 讀中理解、強(qiáng)調(diào)重音約定——經(jīng)過商量而確定的,相約要遵守的。 兄弟、自己的兄弟——他們同甘苦,共患難的工作中,建立的階級(jí)感情
(2) 比較句子,體會(huì)反問表達(dá)效果,體會(huì)語調(diào) 這是我們12個(gè)兄弟的約定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱們要幫。 這是我們12個(gè)兄弟的約定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱們不能不幫。 這是我們12個(gè)兄弟的約定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱們不幫誰幫?
(3)小結(jié):多么善良的12個(gè)人啊!這是次意外事故,無論從法律上,道德上,還是經(jīng)濟(jì)條件上,他們都可以不幫他的妻兒,但這種不是親人,勝似親人的情誼,使他們把幫助這孤兒寡母當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。
(4)再讀
四、原來這共同的秘密就是12個(gè)礦工的約定。
從哪能看出這是一份約定呢?默讀全文,找到相關(guān)語句用“——”畫下來,和小組同學(xué)交流一下,讀一讀。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流(了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)
匯報(bào)(引導(dǎo)學(xué)生按行文的順序)
A.8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰,開張第一天就一下來了12個(gè)人。 “一下”:12個(gè)礦工都信守約定,如期到來。[出示圖一]
B.隨著時(shí)間的推移,吃餛飩的人越來越多。最多時(shí)可達(dá)二三十人,而最少時(shí)從未少過12人,而且風(fēng)霜雨雪從不間斷。
1、(學(xué)生想象)“風(fēng)霜雨雪從不間斷”那會(huì)是怎樣的情景?
2、在你繪聲繪色的描述中,我仿佛看到了那些平凡的礦工,感受到了他們善良的心靈,真的很敬佩他們這偉大的舉動(dòng)。(再讀)
3、小結(jié):之所以開張第一天就一下來了12人,隨后從未少過12人,而且無論天氣多么惡劣,從不間斷,就是因?yàn)?引讀:男同學(xué)讀“這是?”)
C、第四自然段內(nèi)容
1、雷打不動(dòng):形容堅(jiān)定,不可動(dòng)搖!攀刂Z言、恪守約定
2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟蹤、質(zhì)問,還可能怎樣?
3、她們不理解是因?yàn)椋齻儾恢馈斑@是?”(女同學(xué)改人稱讀)
4、 學(xué)到這里,你有沒有什么疑問?學(xué)生質(zhì)疑:能想著幫著別人,這是好事,為什么要把它當(dāng)作秘密不告訴別人,而且對(duì)自己的家人也如此?討論匯報(bào)(多么善良的人們,在獻(xiàn)出愛心的同時(shí),也在用心維護(hù)著這對(duì)母子的尊嚴(yán),讓她感到她是自力更生的,讓她覺得生活得很坦然。)
5、 說話練習(xí):想象一下,當(dāng)初,礦工隊(duì)長(zhǎng)和礦工工友們約定時(shí)會(huì)怎么說?
C、第五自然段
1、 結(jié)合下文,理解“彌留之際”,換詞理解(臨終之前、臨死之前、即將離開人世)
2、 因?yàn)椤斑@是我們12個(gè)兄弟的約定”,所以“你一定要替我每天去吃一碗餛飩。”
3、這說明什么?(他把這義不容辭的責(zé)任看得重于一切,他要把自己未完成的責(zé)任傳承下去。)
4、此時(shí)此刻隊(duì)長(zhǎng)的妻子什么也沒說,但她思緒萬千,她會(huì)想些什么呢?(過去對(duì)丈夫的猜疑是不對(duì)的。原來他的丈夫這么偉大。一定將這艱巨的任務(wù),厚重的責(zé)任堅(jiān)持到底!)
4、[出示,6小節(jié)和圖二]引讀第6自然段:“于是,從此以后每天的早晨,在”
D.來去匆匆的人流不斷,而時(shí)光變幻之間惟一不變的是不多不少的12個(gè)人。
時(shí)間更迭,萬物變遷,而惟一不變的是“12個(gè)”數(shù)字,那是12顆善良的心從未動(dòng)搖過,哪怕只是微薄的力量,也一定要它持久,進(jìn)行到底。帶著對(duì)這12個(gè)人的贊揚(yáng)和佩服之感,再讀。 過渡:就這樣,十幾個(gè)春秋過去了,幾千個(gè)日日夜夜過去了,當(dāng)我們?cè)俅蝸淼侥莻(gè)餛飩攤,還會(huì)見到那12個(gè)熟悉的面孔嗎?
五、指讀7、8自然段
[出示:圖三] E.前來光臨餛飩攤的人,盡管年輕的代替了年老的,女人代替了男人,但從未少過12個(gè)人。穿透十幾年歲月滄桑,依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。
1、既然12個(gè)人都這樣信守約定,為什么還要“代替”?這十幾年間可能會(huì)發(fā)生什么事?
2、過渡:是啊!無法阻擋的“生、老、病、死”,無法預(yù)料的“天災(zāi)人禍”十幾年來,這些礦工們經(jīng)歷著生活的變化,也在經(jīng)歷著的世事的滄桑。
3、引讀:所以,“前來光臨餛飩攤的人,年輕的代替了年老的,女人代替了男人
4、這不僅是12個(gè)礦工的秘密了,已經(jīng)成了12個(gè)家庭的秘密,甚至是更多幫助者共同的秘密。(扣題)
5、雖然“十多年過去了”,但是“依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心!
6、怎么理解“金燦燦的愛心”?
7、這僅僅是12顆閃光的愛心嗎?同學(xué)們想一想,在這樣善良、樸實(shí)的人群,再過10年、20年會(huì)是什么樣?
小學(xué)語文教案 篇6
寫字是指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字技法和漢字書寫基本規(guī)律的一門課程。通過寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字,鍛煉意志,陶冶情操,養(yǎng)成良好的.書寫習(xí)慣,能為今后的學(xué)習(xí)、生活做好充分的準(zhǔn)備和打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐,現(xiàn)談一談我對(duì)低段寫字教學(xué)的一些體會(huì)。
一、做好學(xué)生的表率作用
教師要以身作則,平時(shí)課堂板書,批改作業(yè),都應(yīng)注意書寫姿勢(shì),握筆姿勢(shì),安排好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生的是一個(gè)端端正正并且美觀的漢字。低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力,教師的一舉一動(dòng),一言一行,都是學(xué)生模仿的對(duì)象。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
寫字并非一朝一夕能練成的,關(guān)鍵是要持之以恒,讓好動(dòng)的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,必須培養(yǎng)學(xué)生興趣,興趣是最好的老師。平時(shí)我是這樣做的:
1、故事激勵(lì)。講一講古代名人練字的的故事,激發(fā)他們的斗志。
2、觀賞名人書畫。培養(yǎng)興趣。
3、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì):
小組競(jìng)賽,比一比哪個(gè)小組團(tuán)結(jié)合作,握筆姿勢(shì),寫字姿勢(shì)正確。
同桌一組競(jìng)賽,比一比哪一桌寫的字時(shí)姿勢(shì)正確,寫字美觀漂亮。
個(gè)人競(jìng)賽,前三名帖子小小書法家班務(wù)欄里。
每一次競(jìng)賽我都要把最優(yōu)秀的小組,同桌,個(gè)人照相打印出來貼在教室四周墻壁上。
三、傳授基礎(chǔ)
1、基本筆畫
每個(gè)字都是由基本筆畫構(gòu)成的,要寫好每一個(gè)字,就要練好每一筆,練好起筆,運(yùn)筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎(chǔ)。
2、字的偏旁
找準(zhǔn)規(guī)律舉一反三的練習(xí)
3、字的結(jié)構(gòu)
給字分類,看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要上緊下松,我要求學(xué)生寫字時(shí)要:眼到、心到、手到。
四、嚴(yán)格要求
良好的寫字習(xí)慣不是靠幾節(jié)課練成的,請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)積極配合,互相監(jiān)督,讓學(xué)生共同進(jìn)步。
小學(xué)語文教案 篇7
一、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語,會(huì)用“越來越……越來越……”造句。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。
二、教具準(zhǔn)備
投影儀、錄音機(jī)、小黑板。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
齊讀第一自然段。
(二)精讀課文
學(xué)習(xí)第二至五自然段。
1、這么大,這么亮的小露珠,小動(dòng)物是怎樣贊美它的?請(qǐng)小朋友看看書中的圖讀讀課文,用“ ”畫出小動(dòng)物的話。
2、觀察投影1:
(1)師演示“蹦”的動(dòng)作后問:看到了什么?
(2)還聽到了什么?
出示:早啊,像鉆石那么閃亮的小露珠。
(3)指導(dǎo)朗讀:小青蛙多有禮貌,一看見小露珠就友好地招呼著“早啊”。誰也來招呼一下?小青蛙還把小露珠比作——鉆石,說它“像鉆石那么閃亮”(板書)
該怎么讀才能讀出小露珠的美?(范讀、指名讀)
3、觀察投影2:
(1)小組合作討論:說說圖上畫了什么,又似乎聽到了什么?(板書:像水晶那么透明)
(2)誰來讀小蟋蟀的話?(指名讀)
(3)用贊美的語氣讀第三自然段。(齊讀)
4、觀察投影3:
根據(jù)第二、三自然段的學(xué)法自學(xué):
小組匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。
5、分角色朗讀第二至四自然段。
6、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演與小露珠打招呼。
7、齊讀第五自然段。
根據(jù)板書,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小動(dòng)物為什么都喜歡小露珠。
過渡:大家喜歡小露珠,為什么還要感謝小露珠呢?我們繼續(xù)邊讀邊想。
8、學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)默讀課文,看看這段一共幾句話?再想想每句話寫什么?
(2)指名分角色朗讀,并說說每句話的意思。
(3)扣住“精神”一詞讀懂課文。
a、“精神”是什么意思?課文中指誰變得格外精神?
b、聯(lián)系上下文具體說說植物怎么精神?
“小露珠反射著霞光,連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。”“衰老”的花草樹木原先是什么樣?現(xiàn)在又是什么樣?(用漸強(qiáng)的語氣讀這句話)
“數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了閃閃發(fā)光的珠寶!饼R讀后指名答:
a、“戴”與“帶”有什么區(qū)別?(組詞體會(huì))
b、“閃閃發(fā)光的珠寶”在這兒指什么?
c、“俊俏”是說小姑娘長(zhǎng)得——漂亮。課文把什么比作小姑娘?這樣打比方有什么好處?讀句體會(huì),是小露珠把數(shù)不盡的鮮花嫩草打扮得格外美麗、格外精神的。
(4)有感情地朗讀第六自然段,邊讀邊想花草樹木怎么精神。(聽錄音范讀、試讀、指名讀、齊讀)
8、學(xué)習(xí)第七自然段。
(1)引讀課文:小露珠看到所有的植物都變得格外精神,就更歡快地——爬著、滾著、笑著。(生接讀)漸漸地——
(2)出示句子:太陽公公散發(fā)的熱量越來越大,小露珠的身子也越來越輕了。
讀句子,說說“越來越輕”與“越來越大”之間的關(guān)系。
想象“越來越輕”的結(jié)果,再感情朗讀句子。
(3)看看小露珠的變化,大家是怎么做、怎么說的?看文后插圖,讀句子想象:向日葵向她點(diǎn)頭,似乎在說……
(4)深情地朗讀最后一段,體會(huì)大家對(duì)小露珠的依依惜別之情。(跟錄音讀、個(gè)別讀、齊讀)
(三)指導(dǎo)背誦,感受品味
1、教師引背。
2、自由背,配樂齊背,個(gè)別背。
3、學(xué)到這兒,你覺得小露珠怎么樣?用自己的話說說。
出示:( )的小露珠
板書揭示:無私奉獻(xiàn)(齊讀)
(四)完成作業(yè)
指導(dǎo)用“……越來越……”說話。
(1)找出課文中的句子讀一讀。
(2)想想還可以說“越來越 ”(美、重、快、高等)
(3)用補(bǔ)充完整的詞說一句話。
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