語文教案

時(shí)間：2022-07-01 15:29:15 語文教案我要投稿

【精選】語文教案模板集錦6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】語文教案模板集錦6篇

語文教案篇1

　　《ang eng ing ong》教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。以下是為大家分享的人教版語文一年級上《ang eng ing ong》第二課時(shí)教案，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

　　2.過程與方法：學(xué)會兒歌《兩只羊》，并識記4個生字。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　eng ing的發(fā)音，及拼讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示帶調(diào)后鼻韻母卡，請學(xué)生練讀。

　　2.過渡：這些韻母與一些聲母朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

　　二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

　　1.學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)

　　學(xué)生自由拼讀

　　指名拼讀，齊讀。

　　2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

　　四人小組互練。

　　開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。

　　3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

　　出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　　學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。

　　學(xué)生挑選自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。

　　4.鞏固練習(xí)。

　　做聽音節(jié)猜韻母的游戲。

　　老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰

　　hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》

　　1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？

　　2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

　　學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

　　領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>

　　3.識記生字：車，羊，走，也。

　　讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。 “也”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　記憶字形。

　　啟發(fā)學(xué)生自主識記生字（比賽讀詞語：“小車、開車、推車”，識記生字“車”。）

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

語文教案篇2

　　具體步驟

　　一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

　　1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。

　　區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目

　　2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順

　　練習(xí)：選字填空花化話

　　雪（）說（）（）別文（）紅（）（）瓣

　　結(jié) 潔

　　清（）（）冰（）論（）白（）凈

　　寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：

　　寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）

　　這條大路筆直的通向前方。（）（）

　　3、齊讀《小動物過冬》，復(fù)習(xí)生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。

　　練習(xí)：給本課的生字按字母表的順序排列。

　　4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫

　　比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）

　　遙（）轉(zhuǎn)（）張（）慮（）

　　把句子中畫線的部分換成一個成語：

　　沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（）

　　下課了，我們?nèi)齻€一群，五個一伙到操場上去放風(fēng)箏。（）

　　洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）

　　二、復(fù)習(xí)《練習(xí)７》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介紹自己。了解《二十四氣節(jié)歌》

　　三、聽寫本單元詞語、詩

語文教案篇3

　　【課文標(biāo)題】

　　識字１

　　【教學(xué)目的】

　�。薄⑹熳x生字詞并正確拼寫。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　熟讀生字詞并正確拼寫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　熟讀生字詞并正確拼寫。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、ＰＰＴ、視頻、動畫。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？哪位小朋友喜歡秋天？秋天是什么樣的？誰來和大家說說？

　　二、利用生字卡重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字

　　層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯

　�。�、播放動畫，正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫、結(jié)構(gòu)，適用講解生字的字義，并利用生字來組詞。

　�。�、重點(diǎn)講解難寫的字、易錯的字、相似的字，如：

　　“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實(shí)”的下邊是個“頭”。又如：“盡”和“層”都是“尸”字頭，區(qū)別在于“盡”的下邊是一捺和兩點(diǎn)，而“層”的下邊是“云”。

　�。�、利用生字卡片抽讀和聽寫。

　　三、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)生字詞

　�。薄⑹熳x以下生字詞并正確書寫：

　　景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、春華秋實(shí)

　　２、將剛才所學(xué)的生字詞填入以上詞語中。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　�。�、教師范讀并啟發(fā)學(xué)生理解秋天的特征。

　�。病⒉シ徘锾斓膱D片，讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的詞語來描繪各張圖片，啟發(fā)學(xué)生用別的詞語來描繪。

　　二、小結(jié)

　　這次課我們學(xué)習(xí)了描寫秋天景象的一些詞語。請同學(xué)們想想除了這些詞，還有哪些詞描寫秋天？

　　一年有四個季節(jié)。除了秋天，還有春天、夏天、冬天。課后，請大家收集描寫這三個季節(jié)的詞語。

語文教案篇4

　　“教是為了不教。”在課堂上，我們不只要給同學(xué)傳授知識、技能、發(fā)展能力，更重要的是教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，在語文教學(xué)中，教師要善于做引導(dǎo)者，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)，運(yùn)用自身喜歡的方式解決問題，做學(xué)習(xí)的主人。因此，我的教學(xué)具體環(huán)節(jié)如下：

　　一、課件激趣，音樂導(dǎo)入

　　１、出示課件（文中插圖），同時(shí)播發(fā)《歌唱二小放牛郎》歌曲：

　　創(chuàng)設(shè)情境，充沛激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)對接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)有很大的期望。

　�。�、師板題，生齊讀。

　　二、初讀文，認(rèn)讀生字：

　�。薄⑸÷曌x文，把不會讀的字用自身喜歡的符號標(biāo)出來（師對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)）

　　２、用多種方法識記生字，如記“哨”，師出示口哨實(shí)物并吹節(jié)奏，讓會吹口哨的同學(xué)吹喜歡的曲子，使同學(xué)在愉快的游戲中記住要識記的生字。

　�。�、同學(xué)自由讀文。

　�。础⒔處煼蹲x，同學(xué)開火車讀、分組讀、指名讀文。用自身喜歡的方式讀。

　　５、教師設(shè)疑，同學(xué)考慮：（問生你是通過什么方式知道答案的）

　�、� “兒童團(tuán)員、八路軍、掃蕩、敵人、順從”是什么意思？“王二小幾歲？”

　�、� “為什么說王二小是小英雄？”（本環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)了解課文內(nèi)容，激活同學(xué)思維）

　�、� 出示插圖二、三同學(xué)想象，自愿上臺扮演

　　三、展開想象，拓展思維

　�。�、想象敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈的情景。引導(dǎo)同學(xué)把自身假想成王二小，根據(jù)課件或插圖中的神態(tài)想象王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，復(fù)述課文。（本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力和訓(xùn)練他們的想象思維）

　�。病W(xué)了本文你有何感想或收獲。（全班自由交流，指名代表說，培養(yǎng)同學(xué)的額語言表達(dá)能力和人際交往能力）

　　四、復(fù)習(xí)舊知

　　１、復(fù)習(xí)生字。

　�。�、朗讀全文，同桌互讀，評議。

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒂^察范字，再描描，找出“邊、這、進(jìn)、道”四個字都有“走之旁”。

　�。病⒔處熤笇�(dǎo)：

　�、� “走之”共三筆，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要在左下方稍斜一點(diǎn)，捺是平捺，不要寫得太斜。

　�、� 寫“王”字時(shí)，三橫要平行，長短不同，第三橫最長。

　　六、練習(xí)說“把（被）”字句

　�。薄⒈容^“把”字，“被”字句，體會兩個句子的意思是不是一樣。

　　２、說說“把（被）”字句。

　　七、擴(kuò)展活動

　　１、講王二小的故事給家長聽。讀有關(guān)小英雄的故事。

　�。�、分組扮演唱《歌唱二小放牛郎》。

　　總之，只要充沛、有效地利用各種手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)掌握好的學(xué)習(xí)方法，就能提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

語文教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體會作者在作品當(dāng)中所傾注的思想感情，領(lǐng)會作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志；

　　2、學(xué)習(xí)對比手法的運(yùn)用；

　　3、領(lǐng)悟作品語言，感受魯迅先生獨(dú)特的語言魅力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　對比手法的運(yùn)用及作品的內(nèi)蘊(yùn)

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟?qū)W習(xí)作品獨(dú)特的語言

　　學(xué)習(xí)方法： 教師引導(dǎo)，學(xué)生分小組研討、總結(jié)

　　輔助用具： 幻燈片

　　時(shí)間安排： 一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹作者，導(dǎo)入新課

　　我們先來看一幅圖片，（出示幻燈片）。照片上的人物大家認(rèn)識嗎？（魯迅），此學(xué)期我們已學(xué)過他的一篇回憶性散文《藤野先生》，相信同學(xué)們對魯迅已經(jīng)有了深入的了解，哪位學(xué)生能幫著大家回顧一下魯迅呢？

　　幾個學(xué)生分別從不同方面對魯迅作了介紹，我們今天就來再次領(lǐng)略一下魯迅的博大的胸襟與堅(jiān)強(qiáng)的斗志。打開課本，翻到第六課。（板書：雪魯迅）

　　二、學(xué)習(xí)文章

　　1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出不理解的生字詞，查字典詞典解決。（出示幻燈片上的生字詞）（博識、處子、粘結(jié)、粘連、消釋、褪盡、凜冽、旋風(fēng)、旋轉(zhuǎn)、脂粉奩）

　　下面找一位學(xué)生來朗讀一下這些字詞。

　　2、把握文章結(jié)構(gòu)

　　聽錄音朗讀，看看作者共寫了幾個地方的雪，段落層次應(yīng)怎樣劃分。

　�。ò鍟航系难� 朔方的雪）

　　3、理解文章主旨

　　作者在《雪》這篇文章當(dāng)中寫了江南雪與朔方的雪，那么作者是怎樣對它們進(jìn)行各自的描繪的呢？又是怎樣地把它們有機(jī)地聯(lián)系在一起的？這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想？下面我們就具體來探究一下這些問題。認(rèn)真閱讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)勾劃及小組合作的方式解決以下問題，每個小組任選一至兩題。（出示幻燈片）

　�。�1）詩中所表現(xiàn)的江南雪與朔方雪的美，有怎樣不同的特色？

　�。�2）江南雪的“美艷”具體表現(xiàn)在哪里？作者從哪些角度表現(xiàn)朔方雪的形態(tài)和氣勢？

　�。�3）關(guān)于江南雪和朔方的雪，作者是怎樣將它們聯(lián)系在一起的？

　　（4）寫江南雪和朔方的雪與表現(xiàn)作者思想傾向有什么關(guān)系？

　　小組內(nèi)分析討論，而后派代表進(jìn)行發(fā)言。

　�。�1）（2）之后：你們能不能把描寫江南雪與朔方雪的有關(guān)句子朗讀一下？

　�。�3）之后：“塑雪羅漢”在作者的心中留下了深刻的印象，那么誰來有感情地朗讀有關(guān)描寫雪羅漢的段落呢？

　�。�4）之后：齊讀最后兩段。

　　4、教師小結(jié)：

　　本文作者對江南雪與朔方雪進(jìn)行了細(xì)致的描寫，江南的雪是溫潤的美，但不長久，相比而言，作者稱贊的是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难�。我們通過學(xué)習(xí)這篇文章，既欣賞到了優(yōu)美的江南雪景和壯美的朔方飛雪，又從中感受到作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志，因此，這篇散文詩不僅是一支不同凡響的雪之絕唱，更是一曲響徹云霄的人的精神的贊歌�。ǎò鍟翰┐蟮男亟� 堅(jiān)強(qiáng)的斗志）

　　三、品味語言，感悟魯迅的文章風(fēng)格

　　作為新文化運(yùn)動的主將，魯迅的語言確有他的獨(dú)到之處，讓我們一起來討論下面的幾個問題，感受魯迅語言的魅力。（出示幻燈片）

　�。�1）暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么？

　�。�2）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚�！半[約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？

　�。�3）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。“孤獨(dú)的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？

　�。�4）第四自然段中的“但是”一詞能否去掉？為什么？

　　討論之后，各小組派代表發(fā)言。

　　教師小結(jié)：所有的文字都是為文章的主旨服務(wù)的，我們在平時(shí)的作文過程當(dāng)中，也應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅的這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)，注意語言的運(yùn)用。

　　四、拓展延伸

　　以前我們也學(xué)過不少關(guān)于雪的詩歌，請大家回憶一下，說出幾句有關(guān)“雪”的詩句。

　　五、課外練筆

　　學(xué)習(xí)了魯迅的《雪》，我想同學(xué)們一定對雪有了更深一層的認(rèn)識吧。課余請以“雪”為話題寫一篇作文。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　雪（魯迅）

　　江南的雪滋潤美艷、優(yōu)美懷念、向往襯托朔方的雪獨(dú)立不羈、壯美贊美、追求（博大的胸襟、堅(jiān)強(qiáng)的斗志）

語文教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語，并了解這些詞語的大意。

　�。�、用較快的速度閱讀《此地?zé)o銀三百兩》并理解這則成語的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。

　�。场⒖谡Z交際。培養(yǎng)口語交際的能力，養(yǎng)成文明用語的習(xí)慣。

　�。�、完成習(xí)作“未來的________”。通過學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　從閱讀短文中受到啟發(fā)，并運(yùn)用與實(shí)踐。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語，并了解這些詞語的大意。

　�。�、用較快的速度閱讀《此地?zé)o銀三百兩》并理解這則成語的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。

　　〖教學(xué)過程

　　一、讀讀背背

　�。薄⑿〗M學(xué)習(xí)：

　�、耪_讀出１６個詞語。

　�、评斫獯笠狻�

　�、鞘熳x并背誦。

　�。病R報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

　　３、檢查背誦。

　　二、學(xué)習(xí)短文《此地?zé)o銀三百兩》

　�。�、學(xué)生自學(xué)，著重討論以下問題：

　�、艔哪男┑胤娇梢钥闯鰪埲屯醵宰髀斆�？

　�、扑麄�?yōu)槭裁催@樣做？結(jié)果怎樣？

　　⑶你從中受到什么啟發(fā)？

　�。�、練習(xí)朗讀，畫出你感興趣的`句子。

　�。场⑼瑢W(xué)之間交流，說說受到什么啟發(fā)。

　　三、作業(yè)

　　給家里人講一講《此地?zé)o銀三百兩》的小故事。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)口語交際的能力，養(yǎng)成文明用語的習(xí)慣。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　�。�、學(xué)生表演小品：商場購物時(shí)講價(jià)的情境。

　�。�、說說在商場購物要注意什么？

　�。�、小品中的人物買到稱心如意的商品了嗎？這是為什么？（學(xué)生自由發(fā)揮，結(jié)合自己與父母上街購物的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際地講一講。）

　　二、口語交際

　　１、學(xué)生自由結(jié)組，有的扮演顧客，有的扮演售貨員，進(jìn)行小品的練習(xí)。

　　２、說說你在購物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

　�。�、同學(xué)間互相交流。

　　４、學(xué)生評價(jià)。

　　三、作業(yè)

　　搜集一定的資料，為想象作文做準(zhǔn)備。

　　第三、四課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　完成習(xí)作“未來的________”。通過學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　〖教學(xué)過程

　　一、明確作文要求

　　這次習(xí)作提出了哪些要求？

　�。ㄌ貏e強(qiáng)調(diào)：關(guān)鍵詞“未來的”，做到充分發(fā)揮想像力，習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣，注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。）

　　二、討論

　�。�、你打算寫寫未來的什么？

　�。�、各自談?wù)務(wù)n前搜集的資料，對寫這篇作文有什么幫助。

　�。ㄍㄟ^交流，使學(xué)生明確搜集資料對寫作的重要性，想象也是要有一定的依據(jù)的，不能不著邊際。）

　　３、口頭說說打算寫什么？怎么寫？

　　三、作文指導(dǎo)

　　１、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。

　�。�、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無窮無盡的，但也不能任其渲泄。

　　３、在寫法上，可從現(xiàn)實(shí)入筆，最后回到現(xiàn)實(shí)；也可以直接著眼未來，結(jié)合現(xiàn)實(shí)；也可以始終貫穿未來�？傊瑧�(yīng)突出表現(xiàn)未來，能給人以憧憬與展望。

　�。�、范文點(diǎn)評

　　未來的汽車

　　到了２１世紀(jì)，將會有一種新型汽車出現(xiàn)在地球上，這種全自動車與眾不同，技術(shù)格外先進(jìn)。這就是我發(fā)明的空陸兩用新型汽車。

　　這種豪華的汽車是用２１世紀(jì)的新型O—ADEC型發(fā)動機(jī)、高強(qiáng)度的鋼板、防彈玻璃、塑料和輕金屬制成的。它的彈性極強(qiáng)，用鐵錘在上面敲打，也不會留下一點(diǎn)兒痕跡。（寫汽車的材料過硬。）

　　只要你往這種豪華小汽車?yán)镆蛔�，就會有一種奇特感覺；車內(nèi)是用２１世紀(jì)的塑料裝飾的。這種塑料非常柔軟，躺在上面格外舒服，車上裝有隔音玻璃、空調(diào)、電視、錄音機(jī)等。這些都是遙控的，如果你想看電視，隨手按一下電鈕，玻璃上就立即出現(xiàn)圖象，就像看戲一樣逼真。（寫汽車的功能齊全。）

　　全自動車無人駕駛，它的司機(jī)是一臺超級電腦。這臺電腦控制著車內(nèi)的一切系統(tǒng)。晚上人們休息的時(shí)候，它可以自動調(diào)節(jié)。它的速度快得驚人，每秒可以達(dá)到５公里之多，即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平靜。

　　如果你想自由自在地在天空飛行，只要按一下全自動起飛電鈕，它就會自動起飛，自由翱翔。它安全性強(qiáng)，速度快得讓人難以置信。它可以在很短時(shí)間內(nèi)環(huán)繞地球飛行一圈。真叫人驚訝�。▽懫嚨乃俣瓤�。）

　　將來，我一定要用自己發(fā)明的汽車載著我的老師和同學(xué)們?nèi)ナ澜绺鞯芈糜巍?/p>

　　〖評析

　　未來的汽車該是什么模樣？小作者展開了充分的想象，為我們描繪出來了：首先，功能全；其次，速度快；再次，材質(zhì)新。這種“未來汽車”寄托了小作者豐富的想象和對明天的向往。

　　四、學(xué)生列寫作提綱

　　五、按要求進(jìn)行習(xí)作

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