【必備】語文教案模板集錦8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.基礎(chǔ)知識目標(biāo)：掌握本科生詞生字，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。
2.能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。
繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。
第一課時
教學(xué)過程：
一、小組交流生字詞語
馴xùn（馴服、順從）瞥piē（很快地看一下，大略地看）
蹣跚pánshān槭qì（落葉小喬木）
觸chù，不讀chǔ瑰guī，不讀guì
詞語：
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥。
龐然大物：形容外表上龐大的東西。
玲瓏嬌小：細(xì)致，嬌嫩小巧。
弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。
熱身賽：正式比賽前進(jìn)行的訓(xùn)練、比賽。
二、交流作家：
冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補(bǔ)充的是：冰心女士早年的小說多揭示社會、家庭、婦女等人生問題。代表作有《斯人獨(dú)憔悴》等。《寄小讀者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。詩集有《春水》和《繁星》。
班馬：當(dāng)代兒童文學(xué)作家。
三、閱讀理解
1、《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時寫的。原來是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。
2、略讀課文，寫了什么？
這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段：
在具體的描寫過程中，作者怎樣表現(xiàn)了對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。邊讀邊畫。
小組交流：
寫馬：溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而又善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。
它雖然不說話，它必每日地懷念我。
寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。
它竟搖尾走了過來。
它總算助了我不少的膽子。
寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。
從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動物有情有意，充滿人性和靈性，個個都可愛極了。
這些動物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限的樂趣？是因?yàn)楸氖冀K以一種平等的態(tài)度對待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動物給自己服務(wù)，逗自己開心。這樣平等、關(guān)愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。
第二課時
教學(xué)過程：
一、美文品讀
冰心這種博愛思想是因?yàn)榻邮芑浇滩⿶鬯枷氲挠绊懞陀《鹊奶└隊(duì)栒軐W(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個人教養(yǎng)的必然結(jié)果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。
你認(rèn)為怎樣才能讀出作者的所見所思呢？同位練讀。
二、學(xué)習(xí)寫作方法：
本文重點(diǎn)寫的是小鳥，共用五段文字。作者先寫各種鳥，如青鳥、知更雀，說它們是快樂的象征，然后寫鳥的形態(tài)，鳥鳴，最后進(jìn)一步詳寫了鳥的家庭，小鳥破殼，大鳥哺育它們的情景。這部分文字寫得親切、生動、感人，是文字的精華，同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品味，從中獲取養(yǎng)料。
仔細(xì)閱讀些小鳥的部分，看看作者是怎樣表達(dá)的。
1、學(xué)生閱讀體會。
2、全班交流。
3、教師總結(jié)。
本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結(jié)合得恰到好處。文章開頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動物，從描寫對象的數(shù)量看，已經(jīng)從面上鋪開了，然后收筆，集中一點(diǎn)，詳寫小鳥的各個方面，把文章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點(diǎn)到為止。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來會索然無味.
三、全課總結(jié)
這篇小文的語言細(xì)膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇“滿蘊(yùn)著溫柔”，充分顯示了女性作家的特點(diǎn)，這也是冰心作品的語言特點(diǎn)。愛——對動物的愛，是貫穿全文的一條線索。
四、作業(yè)：對比閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點(diǎn)。
語文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。
2、學(xué)會本課生字詞。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身。
教學(xué)重點(diǎn)：理解盤古怎樣開天辟地和化生出世間萬物，體會盤古偉大的獻(xiàn)身。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。
教學(xué)時間：兩課時
課前準(zhǔn)備：搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。
教學(xué)過程：
第二課時
一、板書課題，導(dǎo)入：
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《開天辟地》
1、出示混沌不分昏天黑地大刀闊斧開天辟地
與日俱增頂天立地變化萬端改天換地
2、誰能用以上的詞語說說課文的主要內(nèi)容。
3、通過昨天的朗讀，我們知道盤古開辟了天地，那么未開辟之前，天地是怎樣的？（混沌一團(tuán)，像個大雞蛋。）（板書盤古）誰能通過朗讀向大家傳達(dá)這樣一個世界。（指名讀）
二、學(xué)習(xí)2－5自然段。
過渡：就在這個渾沌一團(tuán)的大雞蛋中，昏睡了一萬八千年的盤古醒來了，看到周圍黑乎乎一片，他會感到怎么樣？（彷徨、茫然），它多么渴望見到光明�。∮谑情_始了他的開天辟地。
請你大聲讀第2自然段，看看盤古是怎樣開天辟地的。畫出有關(guān)句子，想想：從中你看出盤古是一個怎樣的神？
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第2自然段。
1、指名說。
（1）出示“他一使勁……破碎了�！饼R讀。
盤古一使勁，一翻身就能讓宇宙裂開一條縫，說明了什么？（高大力大）你們有這個力量嗎？老師也沒有，只有盤古才有這個神力。（板書：神力）請男同學(xué)讀第一句，把盤古的神力讀出來。
你們讀得太好了，特別是“咔嚓”太生動了，仿佛就在我的耳邊響起。
�。�2）哪個詞最能體現(xiàn)盤古的神力？（“猛劈猛鑿”是什么意思？誰能把“猛劈猛鑿”的狀態(tài)讀出來，能加上動作來讀就更好了。
（3）盤古是個昏睡了一萬八千年的大神，一萬八千年，他該積蓄了多大的力量�。∵@一刻，他要爆發(fā)了，他要鑿出一片新天地來。來，我們一起讀。
于是，宇宙發(fā)生了奇妙的變化
�。�4）出示“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”
個別讀，指導(dǎo)朗讀。這句話在描繪天地的變化時用詞上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處。（3對反義詞形象地描繪了天地分離的情景。）（字?jǐn)?shù)相等/瑯瑯上口）
課文中還有很多這樣類似的句子，在下面的學(xué)習(xí)中自己要留意。以后在中，我們也可以嘗試運(yùn)用對仗這種方法，那會讓文章增色不少。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3－5自然段
1、過渡：盤古用他的神力開辟了天地，為了不讓天和地合攏，他又是怎樣做的呢？默讀3—5自然段。
指名做動作說�？床鍒D，一頂就是一萬八千年！累不累？
這時候的天、地、盤古有哪些變化？個別說
這時的盤古也變成了一個……（巍峨的巨人）
�。ㄆ聊怀鍪荆哼@個巍峨的巨人，就像根長柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。
2、“巍峨”這兩個字有什么相同的地方？這個詞一般用來形容山峰，可在這兒卻是用來形容盤古，說明什么？齊讀。
3、作者在這3段話里用了哪些對仗？
出示：頭頂天天每天升高一丈天升得高極了天不再升高
腳踏地地每天加厚一丈地變得極厚了地不再加厚
齊讀，感受它們的對稱美。
三、學(xué)習(xí)6－7自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第6自然段
1、指名讀。
什么叫筋疲力竭？為什么倒下了還要微笑？（因?yàn)樗捞斓卦僖膊粫蠑n，宇宙再也不會黑暗，一個嶄新的光明世界降臨了。盤古具有一顆多么偉大的心靈��！面對死亡，他是那么坦然，那么無畏，請大家齊讀第6段，讀出盤古的無怨無悔
2、過渡：盤古為開天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，在臨死前他還把自己的身軀化成了世間萬物。板書：身軀化生萬物
（二）學(xué)習(xí)第7自然段
1、讀第7自然段，讓我們看看他的身軀都變成了什么。齊讀。
出示第7段（變化方式）（打字不同顏色）
師引讀。
多么整齊的句式，多么神奇的畫面啊！讓我們合作朗讀，共同分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。
2、下面請大家放飛你豐富的想象，想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭等等會變成什么？
你從中體會到盤古的什么？（板書：無私、偉大的奉獻(xiàn)）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8自然段。
1、齊讀。
�。和瑢W(xué)們，今天這樣美好的世界是盤古用自己的神力和身軀換來的。所以當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光的時候，不要忘了我們的大神———盤古。
四、拓展延伸，升華認(rèn)識
如果大家有什么話要對盤古說，請你把它寫在小練筆上。
板書設(shè)計(jì)：
12．開天辟地
神力開天辟地
盤古無私、偉大的獻(xiàn)身
身軀化生出萬物
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
預(yù)習(xí)提綱
1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2.勾畫感受深的句子，用心體會。
3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程
一 檢查預(yù)習(xí)，理解課題
1.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3.簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補(bǔ)充)
4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二 初讀感知
1.指名讀課文，評價自己達(dá)到的程度：正確?流利?有感情?
及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。
e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3.匯報交流。 結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三 分角色朗讀(多種形式的朗讀)
四、討論深化
1.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這 件事?
2.在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
五、課后作業(yè)：
課后收集一個名人守信的小故事。
板書設(shè)計(jì)
8 我不能失信
守信
宋慶齡 伯父家 鴿子
小珍
語文教案 篇4
一、課前談話
同學(xué)們，上課前，我們先來做一個文字游戲，老師先說一個詞語，你仔細(xì)聽，然后照樣子說幾個這樣的詞。師：楊柳依依（板書在黑板上） 老師選取了其中幾個詞語寫在了黑板上，我們一起來讀一讀 生讀 這些詞都描寫了一些動人的場景，我們?nèi)绻綍r有意識地積累這些詞語，并注意恰當(dāng)運(yùn)用到我們的習(xí)作中去，一定會使我們的作文增色不少。
二、導(dǎo)入：
1、我們現(xiàn)在開始上課，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文（板書課題） 誰來讀一讀課題？這個“弦”字很容易讀錯，我們一起讀一讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。
2、“弦”指的是—琴弦，“絕弦”就是—扯斷琴弦。
誰能用自己的話說一說“伯牙絕弦”是什么意思？指生說我們再來讀讀課題伯牙為什么絕弦呢？
三、初讀感知，體會韻味
1、請同學(xué)們打開課本，先自己讀一讀文章，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子（生自由讀文） 同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，我請一位同學(xué)來讀一讀課文 指名讀3 （你讀的很流利；這一句話不太好讀，誰再來讀一讀；聽老師讀一讀，你再來試試??） 指導(dǎo)讀 “兮”是一個語氣詞，拖音 真好，讀文言文，就應(yīng)該這樣慢慢讀，慢慢品，讀出其中的韻味
2、聽老師讀，體會讀文言文的感覺
3．（出示停頓）請同學(xué)們看著屏幕上標(biāo)注的停頓符號，自己練習(xí)讀一讀文章 生練讀 誰來讀一讀
4．我們一起來讀一讀，注意感受文言文的節(jié)奏和韻味
四、初步感知
同學(xué)們，文中出現(xiàn)了兩個人物，分別是誰？（板書人物） 他們之間發(fā)生了一段怎樣動人的故事呢？
請你用自己喜歡的方式讀讀課文，結(jié)合課下注釋和手頭的資料理解每一個句子的意思，讀不懂的地方還可以和同學(xué)老師交流交流生自學(xué) 五、細(xì)讀品析，感悟知音
通過剛才的學(xué)習(xí)，相信大家對這個故事一定有了自己的理解，我們一起交流一下：
1、“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。”
課文中有一句話介紹了伯牙和子期，找出來 指生說 他們一個---擅長彈琴，一個---善于傾聽。
你從何處可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽呢？ 快速瀏覽課文，找到相關(guān)的語句
2、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 你怎么理解這句話？指生說這里“善哉”的“善”和“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”的“善”意思一樣嗎？怎么不一樣？指生說一個字有多種意思的現(xiàn)象在古文中很常見。這正是中華語言文字的魅力所在。
假如你是子期，伯牙鼓琴志在高山，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？ 你將如何贊嘆？伯牙鼓琴志在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？ 你將如何贊嘆？
這是古代子期的贊嘆，現(xiàn)代的子期又會怎么贊嘆？我們這些90后的子期會怎么贊嘆？
我們的語言是不斷發(fā)展變化的，這是中華語言文字的另一特點(diǎn) 讓我們帶著這種心情再讀這兩句話。 3、同學(xué)們，既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？ 指生說（皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等）
假如你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”，透過伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎？你怎么贊嘆？（“善哉，徐徐兮若清風(fēng)！” ）
當(dāng)“伯牙鼓琴，志在明月”，鐘子期曰——（“善哉，皎皎乎若明月！”）??
當(dāng)“伯牙鼓琴，志在 ，鐘子期曰??指生說 無論伯牙彈什么，子期都能理解，這正是“伯牙所念，鐘子期必得之�！�
4、我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，如此理解自己心意的朋友，這就叫──知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！
我們再來讀一讀這段話，來體會伯牙子期之間的知音情。 生讀
5、其實(shí)，伯牙和子期的相識緣自一次山間偶遇：（出示資料） 此時伯牙的心情如何？（樂曲）
伯牙于是把這驚喜、欣喜、與激動化作動人的樂曲在山間流淌， 假如你是伯牙，你最想對子期說些什么？ 拿起筆來寫在書上空白處 我們來交流一下
這時的伯牙與子期，你覺得他們還僅僅是一對音樂方面的知音嗎？他們也許還會談?wù)摗松�、談理想，談志�??
同學(xué)們，只有這樣心有靈犀，心心相印，只有這樣知心的人我們才叫他——知音！
此時的伯牙真恨不得告訴全天下的人，我終于怎么樣？ （找到知音了�。� 帶著這種感覺來讀讀這段話
6、是啊，人生得一知己難矣，人生得一知己足矣。從此高山流水就成了知音的象征，伯牙子期就成了知音的代表。傳說這一次高山流水的知音相遇讓伯牙和子期都相見恨晚，他們約定來年中秋再來相會。無奈世事難料，第二年伯牙如約來到了江邊，等待他的卻是子期冰冷的墳?zāi)埂鍪揪渥印白悠谒�，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓�！睂W(xué)生讀。子期已死，伯牙又要回到?jīng)]有知音、無人理解的日子，這種無人能傾訴的痛苦，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來—那就是—破琴絕弦-- （讀）在這里，伯牙絕的僅僅是弦嗎？在斷絕琴弦的同時，也斷絕了他所有的期望啊，讓我們再來讀一讀這句話，理解伯牙此時的心情---—（讀）
六、拓展總結(jié)：
1、明代小說家馮夢龍?jiān)凇毒劳ㄑ浴愤@一本書里，用生動的筆觸描述了這個動人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。 （出示詩歌）
我們一起來讀，共同體會伯牙痛失知音的悲痛之情生齊讀后人根據(jù)這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：《高山流水》。（播放樂曲）
2、《伯牙絕弦》全文僅僅77個字，卻讓我們讀出了伯牙子期的相識相知，讀出了情深意長；只有77個字，卻化作了一段情景交融、蕩氣回腸的千古絕唱，這就是我們中華傳統(tǒng)文化的魅力，真是簡約而不簡單。讓我們伴著動人的旋律再讀這個故事，把這凝練、精美的語言留在我們心中。
齊讀課文
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．學(xué)習(xí)收集資料。
課前準(zhǔn)備
1．搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2．師制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
實(shí)驗(yàn)教具
錄音機(jī)、磁帶和教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的.都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！誰來說一說。
1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學(xué)們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？
2．學(xué)生匯報（會出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）
3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
�。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音
2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。
作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？
3．整體感知
三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1．師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？
生自由發(fā)言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。
教師出示自學(xué)提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。
3）讀一讀，把你心中的感受說出來。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。
3．學(xué)生分組匯報，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時理解重點(diǎn)詞句。）
第二課時
理解課文:
1．師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
�、僮x一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？
�、趯φn文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡” 。
3．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
交流匯報
4．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。
【口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學(xué)生與課文、編者之間的“對話”成為可能。】
拓展實(shí)踐:
教師放一段風(fēng)光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。
拓展總結(jié):
同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。
嘗試運(yùn)用:
1．嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？
生練筆，師巡視學(xué)情。
2．班級交流。
3．演讀課文。
師再次播”雅魯藏布大峽谷”風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
語文教案 篇6
一、導(dǎo)入
母親的愛，純純?nèi)羲d綿如溪，深沉似海。今天，就讓我們走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲的童年，去認(rèn)識一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。
二、初讀課文，整體感知
自由大聲地朗讀課文，標(biāo)劃文中的重點(diǎn)字詞，并試著用自己的話概述課文的內(nèi)容
重點(diǎn)詞語：祈禱 疥瘡 號啕 呵斥 慫恿 桀驁不馴 惴惴不安 捅 氈絮 龜裂 干癟 竹篾
三、細(xì)讀課文，感悟深情
師：本文一共寫了哪幾件事，用簡潔的語言概述出來？學(xué)生回答
師：其中重點(diǎn)描寫的是——找母親要錢買書，默讀課文，畫出課文中描寫母親工作環(huán)境的語句
1、母親的工作環(huán)境：
一個不足二百平方米的廠房，潮濕陰暗，七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩�陰暗，每個女人頭上都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。（說明母親工作環(huán)境的艱苦，掙錢的不容易）
2、此環(huán)境下母親的形象：
一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊在縫紉機(jī)板上；眼神兒疲竭；指尖龜裂（說明母親的勞累、辛苦）
3、掙錢如此辛苦的母親，面對要錢買“閑書”我是怎樣做的？
母親將錢塞在我手心里了，并大聲對那女人說：“我挺高興他愛看書的！”（這說明母親的通情達(dá)理）
師：這是一個母親給予兒子的力量，正是母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時催我奮進(jìn)，終于我成了大作家，這就是咱們當(dāng)代文壇上的著名作家梁曉聲。（可以說作者的成功正是源于——慈母情深）
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)
認(rèn)識本課生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能力目標(biāo)
能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語句并積累。
3．情感目標(biāo)
感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受優(yōu)美語句：感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)媒體：
掛圖；畫有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、直接揭題
指名讀課文前面的過渡語。
二、學(xué)生自學(xué)
帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。
整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)�，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？（讓學(xué)生列出作者的游覽路線）
教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。
三、引導(dǎo)讀通
結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。
同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。
“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。
四、合作學(xué)習(xí)
你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。
如：寫雪峰、雪水時的確切比喻：“密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林的幽靜的美；還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的句子。
五、班級交流
各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會。
語文教案 篇8
教學(xué)要求：
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識字方法。
2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。
3．進(jìn)行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。
教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時安排：三課時
第一課時
一、我會認(rèn)
1．課件出示。
2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。總�字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。）
3．同桌互相交流識字方法。
4．鞏固識字，認(rèn)讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)展示臺。
1．識字交流站。
�。╨）交換識字卡片，把自己認(rèn)識的字直接讀給同學(xué)聽。
�。�2）小組推薦識字多的同學(xué)交流識字方法。
�。�3）在老師的指導(dǎo)下，舉辦會說話的墻，把學(xué)生認(rèn)識的漢字貼在教室的墻壁上。
2．故事會。
�。╨）學(xué)生自立講故事。
�。�2）評一評，誰的故事講的好，評選出故事大王。
第二課時
一、讀讀記記。
1．小黑板或課件出示詞語。
2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。
�。ㄒ砸坏绞臄�(shù)字開頭的成語。）
3．同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。
4．比賽記，看誰記得最快。
5．說說你知道的成語的意思。
二、我會填。
�。╨）學(xué)生自由填，交流。（分別填上：。��？）
�。�2）交流為什么這樣填？
三、我會寫。
（l）觀察，認(rèn)真看圖，看圖上畫了些什么？
�。ɡ蠋煄е瑢W(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒�。�?/p>
�。�2）小組合作交流。
猴子們在干什么？
同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？
（3）小組內(nèi)互說。
（4）把想到的話寫下來。
四、我會讀。
�。╨）自由讀，把短文讀正確，讀流利。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案06-12
語文園地的語文教案08-22
語文《語文園地六》教案10-03
語文《語文園地四》教案08-06
語文園地語文教案11-10
語文下冊語文園地教案02-26
《語文樂園》教案10-11
燕子語文的教案01-26
語文影子教案07-16
語文蠟燭教案06-13