有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編6篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶、掛圖
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
1,談話揭題
小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來(lái)的嗎?學(xué)了第19課,我們就知道了。下面請(qǐng)小朋友們把課本翻到第50頁(yè),學(xué)習(xí)課文《白米飯和花衣裳》。然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫下題目,并標(biāo)上“飯”、“裳”的拼音,讀題,教學(xué)“飯”,認(rèn)識(shí)“”字旁,“裳”,注意翹舌音,在這里讀輕聲。
2,聽錄音
。1)邊聽邊想,課文講了些什么?
。2)借助拼音,通讀課文。
3,圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)生字、生詞。
(1)看掛圖1(小明手捧大米飯圖)。
、賳(wèn):小明手上捧的是什么?(大米飯)大米飯是怎么樣的?(白又香的)然后結(jié)合起來(lái)說(shuō)一遍:小明手上捧著的大米飯是白又香的。
、诩偃缒闶切∶,當(dāng)你吃了白又香的大米飯之后,你是否會(huì)想一想它是哪兒來(lái)的呢?然后過(guò)渡到教學(xué)“吃”!俺浴笔亲笥医Y(jié)構(gòu),是用口來(lái)吃的,注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區(qū)別,“哪”讀第三聲,是用在問(wèn)句里面的。
。2)看掛圖2(農(nóng)民在烈日下插秧圖)。
、賳(wèn):圖上畫著誰(shuí)?(農(nóng)民伯伯)在干什么?(插秧,重點(diǎn)說(shuō)明汗流浹背,引出烈日,突出其勞作的辛苦。)
、诮虒W(xué)“農(nóng)”、“民”、“糧”。
農(nóng)民兩字介紹筆順筆畫,“糧”字教學(xué)“米”字旁,注意右邊是“良”而非“艮”。
。ǎ常┤嘁黄鹱x第一節(jié)。
。ǎ矗┲该x第二節(jié)。
。ǎ担┛磼靾D3(小紅穿著漂亮的花衣裳圖)。
、賳(wèn):小紅穿著怎樣的花衣裳?(小紅穿著漂亮的花衣裳。)教學(xué)“漂”、“穿”字,學(xué)生自己分析字形。學(xué)“漂”時(shí),注意右邊上面的“西”字,它作字頭里面兩豎不拐彎,學(xué)習(xí)“穿”字時(shí),注意“穴”字頭,讓學(xué)生自己數(shù)筆畫,記字形。
②問(wèn):漂亮的花衣裳是從哪兒來(lái)的呀?
(6)出示工人阿姨織布圖,問(wèn)工人阿姨在干什么?(織布。)教學(xué)“織”字。
。矗瑥(fù)習(xí)鞏固生字、新詞。
(1)抽讀生字卡片。
(2)讓學(xué)生口頭組詞:
農(nóng):(農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)田)
布:(花布、織布、白布)
民:(人民、農(nóng)民、民眾)
5,書寫指導(dǎo)。
指導(dǎo)各個(gè)生字在田字格中的寫法,重點(diǎn)介紹“漂”的寫法。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來(lái)的,懂得珍惜糧食,愛護(hù)衣服,尊重別人的勞動(dòng)。
。,有感情的朗讀背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
1,復(fù)習(xí)檢查,抽讀生字、新詞卡片。
。,聽錄音,思考:白米飯和花衣裳是怎么來(lái)的?
3,學(xué)習(xí)第一節(jié)。
。ǎ保┲该首x,說(shuō):經(jīng)過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道白又香的大米飯是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。那么,看著這幅圖(農(nóng)民在烈日下插秧圖),你知道這是什么時(shí)候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎樣?
小結(jié):炎熱的夏天中午,太陽(yáng)火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯卻彎著腰,在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來(lái),他也沒(méi)顧得上擦一把。
。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》
鋤禾日當(dāng)午,
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤中餐,
粒粒皆辛苦。
這首古詩(shī)生動(dòng)地描述了農(nóng)民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來(lái)之不易。然而從稻子轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖要經(jīng)過(guò)很多其它的勞動(dòng)?磼靾D(農(nóng)民施肥、收割、脫粒、碾米)問(wèn):他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(3)總結(jié):指著圖說(shuō),你們看,我們吃的白米飯要經(jīng)過(guò)這么多人的辛勤勞動(dòng),我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢?聯(lián)系實(shí)際,我們應(yīng)愛惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)。
。ǎ矗┲该麑W(xué)生看圖說(shuō)話。
。ǎ担R聲朗讀第一段。
。,學(xué)習(xí)第二節(jié)。
。ǎ保┲该首x第二節(jié)。
。ǎ玻┯脤W(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)。
、俪鍪痉N棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。
、谙胂耄夯ㄒ律咽窃趺磥(lái)的?
(3)進(jìn)行檢查,指名說(shuō)說(shuō)花衣裳的產(chǎn)生過(guò)程?我們?cè)撛趺醋觯?/p>
。ǎ矗┛偨Y(jié):花衣裳是工人阿姨辛勤勞動(dòng)的結(jié)果,我們要愛護(hù)它,并尊重工人的勞動(dòng)。
(5)問(wèn):怎么愛護(hù)我們的新衣服?
(6)齊聲朗讀第二節(jié)。
5,作業(yè)練習(xí)。
。ǎ保┳杂衫首x課文,試著背誦。
(2)抄寫字詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.能用拼音正確讀出課文中生字,能查字典,確定帶點(diǎn)字在詞中的意思。
2.能有感情地朗讀課文,表達(dá)為“我們村”日益繁榮昌盛而喜悅和自豪的感情。
3.感受我國(guó)農(nóng)村在改革開放春風(fēng)沐浴下日新月異的變化。
教學(xué)過(guò)程:
一.交談揭題。
你家所在的村子有什么特別的標(biāo)記嗎?當(dāng)有人問(wèn)你:你們的村子在哪里?你一定會(huì)指著那個(gè)村子的標(biāo)記對(duì)他說(shuō):“你看,那兒就是我們村”。
二.揭題讀題。
三.自學(xué)課文生字詞語(yǔ)。找出疑難問(wèn)題。
四.閱讀交流:
1.你認(rèn)為小作者寫“我們村”不同年代的不同標(biāo)記是想說(shuō)明什么?
2.怎樣朗讀每段課文,才能表達(dá)我們同小作者一樣的感情?
3.課文什么分5個(gè)自然段寫,說(shuō)出每段中表示時(shí)間的詞和人們指點(diǎn)村子的標(biāo)記。
五.朗讀:
:是否準(zhǔn)確表達(dá)了我們和小作者一樣為“村子”而自豪的感情。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
↘ 談話導(dǎo)入,揭示課題
1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們,在你生病的時(shí)候,是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢?(學(xué)生回答)可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,卻忍心讓他獨(dú)自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢?學(xué)習(xí)了這篇課文,我們一定會(huì)找到答案。
2.板書課題。
↘ 自讀課文,感知內(nèi)容
1.各自用喜歡的方式讀讀課文,把課文讀通,遇到注音的字多讀幾遍。
2.開火車檢查注音的生詞。
3.再讀課文,畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子,想一想母親的感情變化過(guò)程。
↘ 研讀探究,體會(huì)母愛
1.全班討論。從描寫母親語(yǔ)言和心理的句子中,你體會(huì)到母親怎樣的感情,讀一讀這些句子,讀出這種情感。其主要為:(1)鼓起勇氣,勸說(shuō)兒子獨(dú)自看病,有意讓兒子鍛煉;(2)仁慈的母愛是她心軟;(3)后悔;(4)看著兒子學(xué)會(huì)看病,勇氣再起。
2.小組合作,互相讀讀自己最感動(dòng)的句子或自然段。
3.全班賽讀。小組代表將自己最感動(dòng)的地方讀給大家聽,互相比一比,評(píng)一評(píng)。
↘ 角色朗讀,感受母愛
1.指名分角色朗讀課文。
2.同桌分角色朗讀課文。
↘ 傾訴體會(huì),升華情感
1.說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。讀了課文,請(qǐng)選擇一個(gè)合適的對(duì)象,把你想要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái):(1)文中的母親;(2)文中的兒子;(3)自己的父母;(4)自己的同學(xué)或小伙伴等。
2.寫一寫。將自己學(xué)了課文后的體會(huì),用最簡(jiǎn)潔的話寫下來(lái),張貼在班級(jí)的黑板報(bào)或中隊(duì)園地上。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。人與人之間應(yīng)寬容相待。
2、 理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。
3、 分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
知道公雞的臉為什么紅了。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關(guān)心,互相幫助,人與人之間應(yīng)寬容相待。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、你們看老師的臉上掛著微笑,說(shuō)明老師今天很高興,能夠認(rèn)識(shí)這么一群可愛的小朋友。你們認(rèn)識(shí)我高興嗎?給我一個(gè)微笑好嗎?這樣我就有信心上好這堂課了。板書:臉 這個(gè)字誰(shuí)會(huì)念?
2、人在什么情況下會(huì)臉紅?(知道自己做錯(cuò)事的時(shí)候;生病發(fā)高燒的時(shí)候;運(yùn)動(dòng)的時(shí)候;化妝的時(shí)候;……)
4、 今天老師請(qǐng)來(lái)了一位也曾紅過(guò)臉的客人,你們看它是誰(shuí)?出示公雞的剪圖。(小朋友你們好,歡迎我來(lái)你們班作客嗎?怎么沒(méi)有掌聲?你們看看我的臉是什么顏色的?知道為什么紅了嗎?這節(jié)課就一起來(lái)找找原因好嗎?板書:紅了
5、 讀課題。
6、 檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語(yǔ),開火車讀。
二、學(xué)習(xí)1——4自然段。
過(guò)度:小朋友預(yù)習(xí)的這么好,老師就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看動(dòng)畫片?赐旰蟀涯愕男掳l(fā)現(xiàn)告訴大家。
1、 看動(dòng)畫課件1。(鄰居與公雞的對(duì)話內(nèi)容)
2、 提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?觀察到了什么?
板書:公雞、鴨子、松鼠、兔子
引導(dǎo)學(xué)生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了,說(shuō)明它們對(duì)公雞很有禮貌。
3、 公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢?請(qǐng)打開課文找找答案。板書:鄰居(理解意思)
4、 動(dòng)畫片里公雞與鄰居的對(duì)話又在課文的哪里?請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文找一找。用“——”劃出鄰居說(shuō)的話,“~~~~”劃出公雞說(shuō)的話。
5、 練讀鄰居說(shuō)的話:
(1)學(xué)生反饋找出鄰居說(shuō)的話。出示:這是一群( )的鄰居。(有禮貌)
(2)指導(dǎo)朗讀:出示鄰居說(shuō)的三句話。從哪看出有禮貌?你們喜歡誰(shuí)就把誰(shuí)說(shuō)的話,做的動(dòng)作學(xué)像。誰(shuí)也能像小白兔這樣借借籃子?學(xué)得更像一點(diǎn);鴨子、松鼠又是怎樣請(qǐng)公雞幫忙的?(要求邊讀邊做動(dòng)作)(指名讀、齊讀)
(懂得向別人借東西要有禮貌)
6、 面對(duì)這么有禮貌,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)求幫助的鄰居,那你們會(huì)怎么做?
7、 可公雞又是怎么說(shuō)的?出示公雞說(shuō)的三句話。
8、 練讀公雞說(shuō)的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書:不肯幫忙
9、 你們覺得這只公雞怎么樣?出示句式我覺得這是一只( )的公雞。
10、分組分角色表演。組長(zhǎng)是導(dǎo)演,哪組表演得好就請(qǐng)他們上來(lái)表演。要求表情豐富,動(dòng)作到位,語(yǔ)言流利。
三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
過(guò)度:每個(gè)人都有困難的時(shí)候,當(dāng)公雞的鄰居遇到困難,公雞不肯幫忙,當(dāng)公雞遇到困難的時(shí)候,他的鄰居又是怎樣對(duì)待的呢?
1、 看動(dòng)畫課件2。你看到了什么?聽到了什么?
2、 又是刮風(fēng),又是下雨,更可怕的是在什么時(shí)候?(理解“深夜”的意思。)鄰居們可能會(huì)在干什么?
3、 公雞它會(huì)叫些什么?誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這可怕的情景讀出來(lái)?
4、 在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的深夜,公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了,公雞的叫喊聲把鄰居們從夢(mèng)鄉(xiāng)中驚醒過(guò)來(lái)。他們又是怎樣做的?
5、 看動(dòng)畫課件3。提問(wèn):鄰居們是怎么做的?(理解“趕”、“搶修”的意思)怎么搶修?為什么要搶修?所以鄰居們就趕來(lái)了。說(shuō)明什么?
6、 現(xiàn)在,你又覺得這是一群( )的鄰居。
7、 公雞望著他的好鄰居,他會(huì)想些什么?
8、 看課件。問(wèn):公雞的臉為什么紅了?你覺得這又是一只怎樣的公雞?
9、 最后公雞知道自己錯(cuò)了,這真讓人替他高興!
10、沒(méi)過(guò)多久,動(dòng)物居委會(huì)要評(píng)選好鄰居,你們說(shuō)要評(píng)給誰(shuí)?
出示獎(jiǎng)狀 獎(jiǎng)狀
_______________ 被評(píng)為_____________。
四、課外延伸。
學(xué)了課文后,大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居,在班會(huì)課上,你們就來(lái)談?wù)勀銈兊暮绵従影?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、我的發(fā)現(xiàn)
這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來(lái)進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
過(guò)程建議:
我會(huì)認(rèn)。
1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)
3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?
4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。
我會(huì)讀。
1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、多種形成讀詞語(yǔ),想一想提手旁的字和什么有關(guān)?
3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎?
二、日積月累
這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語(yǔ),目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來(lái)鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
過(guò)程建議:
讀讀比比。
1、
分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。
2、
指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。
姓氏歌。
1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學(xué)過(guò)的.哪種識(shí)字方法,誰(shuí)能舉其他的例子?
3、多種形式反復(fù)讀。
學(xué)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)音序的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰(shuí)最快。
2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法部首查字法,教師介紹部首的含義。
3、教師舉例,示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
。ù_定部首
找部首頁(yè)碼
數(shù)剩下筆畫
查找生字)
6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出小能手。
三、口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談我的想法。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。
交際準(zhǔn)備:
多媒體課件。
組織過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)
王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。
2、設(shè)定崗位,組織競(jìng)選。
。1)如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?
(2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)
。3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。
3、競(jìng)選展示。
小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)演說(shuō),臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
四、展示臺(tái)
這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能露一手,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。
2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):抓住課文重點(diǎn),讀懂課文,體會(huì)作者的思想感情。理解“危險(xiǎn)、朽爛、不約而同”等詞語(yǔ)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用愛心做些有益于人們的事。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用愛心做些有益于人們的事。
教 法:以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué) 法:朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟
教具準(zhǔn)備: 課件
一、 導(dǎo)入談話。
回憶本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?一起來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)1.自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。
2.抓住課文重點(diǎn),讀懂課文,體會(huì)作者的思想感情。
同學(xué)們一定見到過(guò)許多橋吧,老師準(zhǔn)備幾張橋的圖片,我們一起來(lái)欣賞吧。
這里有木制的小橋,有堅(jiān)固的石橋、混凝土橋,今天我們學(xué)習(xí)跟橋有關(guān)的課文。(板書課題,齊讀課題)讀了課題,你還想知道些什么?
同學(xué)們提出這么多有價(jià)值的問(wèn)題,讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧!
二、初讀課文,整體感知
出示自學(xué)要求:
1、默讀課文,畫出要求認(rèn)識(shí)的字,借助注音認(rèn)識(shí)生字,記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。
2、邊讀邊想:課文寫了一件什么事?
同學(xué)們遇到問(wèn)題怎么辦?(查找工具書、請(qǐng)教同學(xué)等)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),那就請(qǐng)同學(xué)們把書打開,翻到第89頁(yè),按照自學(xué)提示要求自學(xué)吧。
三、檢查自學(xué)情況
1、讀生字,借助音節(jié)認(rèn)讀生字,“陡、峭、朽”說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法記住這幾個(gè)字的?注意區(qū)分:“陡與徒”、“峭與俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽與巧”的區(qū)分。認(rèn)讀詞語(yǔ):繞道、陡峭、朽爛,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
2、本課有三個(gè)生字(課件:陡、峭、朽),看看這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?寫三個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立寫峭和朽。用部首查字法查“陡”字時(shí),應(yīng)該查什么偏旁?還有什么字也是左耳旁?
四、細(xì)讀課文,感悟理解:
1、好,讓我們把字寶寶送回課文中,分自然段讀一讀吧!這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)15位同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:課文講了一件什么事?(指定學(xué)生分段讀課文,評(píng)估朗讀效果?此麄兪欠褡x得正確,有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。)
2、課題是“皮巧根橋”,通過(guò)讀課文,同學(xué)們認(rèn)為課文究竟是什么體裁?是寫景物或是說(shuō)明文嗎?(寫事)那課文是按照什么順序來(lái)寫的呢?(事情的發(fā)展順序)主要寫了一件什么事?
五、朗讀感悟,理解課文
圍繞課后問(wèn)題再讀課文:1、誰(shuí)架了一座什么橋?2、他為什么要架橋?3、 是怎樣架橋的?4、 人們?yōu)槭裁垂苓@座橋叫“皮巧根橋”?5、 后來(lái)有了新橋?yàn)槭裁慈藗冞是喜歡這樣叫?
帶著問(wèn)題讀文,用“---”畫出架橋的原因。用“﹏”畫出架橋的經(jīng)過(guò)。(反復(fù)朗讀仔細(xì)體會(huì)并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià),學(xué)生夸獎(jiǎng)與評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。)
六、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)
1、比較下列句子中“某某說(shuō)”的后面使用什么符號(hào)。(課件)
課件出示:
A凡是過(guò)橋的人都說(shuō):“有了這皮巧根橋,過(guò)河真是方便多了!
B“發(fā)生火災(zāi),”一個(gè)孩子說(shuō),“那我就能從大火中把娃娃救出來(lái)。我就是救火英雄!”
C “再也不了!再也不了!”我回答說(shuō)。
提示語(yǔ)“某某說(shuō)”的后面使用什么符號(hào),要根據(jù)提示語(yǔ)所處的位置來(lái)定。仿照上面的例子,試著寫句子。
2、課文開頭寫其他孩子關(guān)于怎樣做英雄、如何出名的議論和皮巧根的不聲不響,從而突出了皮巧根的性格特點(diǎn),這種為了突出主要事物,用類似的事物或反面的、有關(guān)的別的事物作“陪襯”,這種修辭手法叫襯托。
仿寫:深秋已過(guò),公園里一片凋零,月季、百合、海棠早已不見了蹤影,只有梅花凌寒獨(dú)放。----------------------------------
七、鞏固練習(xí)
1、讀了這篇課文,你有什么感受?
2、 挑選自己喜歡的詞語(yǔ),寫在課后的空花籃中。
板書設(shè)計(jì):
皮巧根橋 架橋的原因:
架橋的經(jīng)過(guò):
磨斧
砍樹 愛心
把大樹架在河上 (尊敬、喜愛、贊美)
砍光柳枝
加上欄桿
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