小學(xué)語文教案

時間：2022-07-10 15:30:11 語文教案我要投稿

【精華】小學(xué)語文教案匯總5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】小學(xué)語文教案匯總5篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生的識字興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，主動認(rèn)字。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字。

　　4、積累對“越……越……”的句式的用法。

　　5、正確流利、有感情地朗讀古詩。

　　教學(xué)難點和重點：“我會認(rèn)”中的認(rèn)字練習(xí)和比較形近字

　　教具準(zhǔn)備：實物場景圖卡、小標(biāo)牌、課文掛圖、字卡、磁帶、投影儀

　　第一課時

　　一、我會認(rèn)

　　1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識它嗎？

　　2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

　　3、開火車認(rèn)讀。

　　4、小組討論：這8個字藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　5、全班交流，為什么這些字里都有個“木”字呢？

　　6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字迷”，學(xué)生邊拍手邊說：“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，秘密快出來”隨之，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停在哪個字，就讀出字音，并說說為什么有個“木”字旁。

　　7、你還知道哪些字是“木”的。

　　二、我會讀

　　1、激趣導(dǎo)入，出示“我會讀”。

　　2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

　　4、出示六幅圖，分發(fā)各小組，小組合作，從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

　　5、小組交流。

　　6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

　　7、全班齊讀。

　　三、擴(kuò)展活動

　　1、識字比賽。

　�、判〗M內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

　�、菩〗M間交流。

　�、抢蠋煶椴椋剟�。

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

　�、判∨笥褌儠J(rèn)這么多的字，能不能說說這些字你是怎么知道的？

　�、迫绻龅讲徽J(rèn)識的字怎么辦？

　　四、情境表演

　　現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢？

　　五、布置作業(yè)

　　讀一讀下列的筆劃：

　　女走土亅

　　第二課時

　　一、比一比，寫一寫

　　1、出示第一排的三組生字，請同學(xué)認(rèn)讀。

　　2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？

　　3、學(xué)生練說，老師巡視。

　　4、全班交流，老師引導(dǎo)：

　　“十”字下面加一橫“土”。

　　“日”字里面多一橫“目”。

　　“小”字去鉤多一撇“少”。

　　5、自覺第二排的三組生字，說說哪些地方不同。

　　6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。

　　“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

　　“田”上出頭下彎鉤“電”。

　　7、寫字。

　�、艔�(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

　　⑵注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，老師巡視。

　�、钦故咀鳂I(yè)，全班評議。

　　二、我會讀

　　1、出示三句話。

　　2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

　　3、同桌互讀，交流。

　　4、全班齊讀。

　　5、這樣的句子我們在哪課讀過？說出來。

　　6、擴(kuò)展練習(xí)

　�、懦鍪就队埃菔拘∨笥训膫€子越來越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

　�、普垖W(xué)生根據(jù)演示，用“越…越…”來說話。

　　三、讀讀背背

　　1、展示古詩積累。

　　請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，會的多。

　　2、學(xué)習(xí)新詩。

　�、懦鍪緬靾D，教師配樂范讀。

　　⑵學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏和韻腳。

　�、菍W(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

　�、韧阑プx。

　�、衫蠋煶椴�，糾正錯音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。

　　3、感悟詩意。

　�、艑W(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。(如：擦拭汗水)

　�、茖W(xué)生邊動作邊讀。

　�、侵笇�(dǎo)背誦。

　　4、課后延伸。

　　找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

　　四、布置作業(yè)

　　選詞填空：

　　一個一頭一口

　　1、田地里有( )牛。

　　2、這里有( )人。

　　3、我只想喝( )水。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識14 個生字，會寫6 個字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解在抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團(tuán)員幫助游擊隊，機(jī)智勇敢地與敵人斗爭，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會本課生字新詞。

　　學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的。

　　創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　識字卡片

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　“同學(xué)們，你們聽說過‘兒童團(tuán)’嗎，了解他們的故事嗎?

　　學(xué)習(xí)一篇課文，講的就是發(fā)生在兒童團(tuán)員中的一個故事。”

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.自讀課文，標(biāo)畫生字詞

　　(1)學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出生字詞。

　　(2)學(xué)生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。

　　2.反饋生字詞讀音

　　3.分自然段指名讀全文，讀準(zhǔn)字音畫出不理解的詞語

　　導(dǎo)語：把這些字放回課文中，你會讀嗎?

　　a分自然段指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊在不懂的詞語旁

　　b交流解釋不懂的詞語。(情報抗日游擊隊哨兵)

　　以上詞語教師可以結(jié)合時代背景簡單介紹。

　　三、讀題質(zhì)疑

　　1.指名讀課題，讀后你知道了什么?還想知道一些什么?

　　(如：他是怎么送情報的?結(jié)果怎樣?)

　　2.教師過渡：“通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，我們就可以解決這些疑問。”

　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讀中感悟

　　1.學(xué)習(xí)課文第一段

　　a指名讀課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“虎子為什么要把情報縫在衣服里?”

　　b想象，如果被敵人發(fā)現(xiàn)會怎樣?(理解虎子是冒著生命危險送情報的)

　　c創(chuàng)設(shè)情景：如果你是游擊隊員，虎子馬上就要出發(fā)了，你會對他說些什么?

　　過渡：最后虎子完成任務(wù)了嗎?課文什么地方告訴我們的?學(xué)習(xí)課文最后一句話。)指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務(wù)”。

　　d指導(dǎo)朗讀，突出“巧妙、出色”。

　　e引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：虎子是怎么巧妙地過了橋，出色地完成了任務(wù)?

　　f過渡：哪個自然段告訴我們的?

　　2.學(xué)習(xí)第2、3 自然段

　　a自己讀一讀$、自然段，想一想，在送情報的過程中發(fā)生了什么情況?他是怎么想的?怎么做的?

　　b小組交流。

　　c學(xué)生匯報，教師簡單板畫過橋情境。

　　d教師質(zhì)疑：發(fā)現(xiàn)了敵人，過不了橋，虎子這時回去行不行?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會虎子為了送情報，為了完成任務(wù)不怕犧牲，機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭。)

　　e他觀察到了什么?指名讀。

　　過渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法，巧妙地過了橋。

　　3.學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過了橋?

　　a讀一讀課文，想一想，和小伙伴說一說，演一演。

　　b匯報：邊讀邊演，虎子是怎樣過橋的。

　　c填空練習(xí)。

　　虎子()沖到橋上，屋里的哨兵快出來了，虎子()，()慢悠悠地向小王莊方向走去。

　　d讀一讀括號中的詞語，體會虎子的機(jī)智勇敢。

　　e再找學(xué)生演一演，虎子是怎樣巧妙地過橋的。

　　五、總結(jié)

　　學(xué)習(xí)了課文，你想對虎子說什么呀?

　　教師總結(jié)

　　在抗日戰(zhàn)爭中有許多許多這樣的兒童團(tuán)員，他們?yōu)榱舜驌魯橙耍慌聽奚约耗暧椎纳?/p>

　　板書設(shè)計

　　虎子送情報

　　遇到敵人不慌張

　　仔細(xì)觀察想辦法

　　巧妙過橋送情報

　　機(jī)智勇敢勝敵人

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)生講一講虎子送情報的故事

　　二、復(fù)習(xí)生字詞的讀音

　　虎隊服敵短巧

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1.自己學(xué)習(xí)生字，記憶字形。質(zhì)疑：哪個字最難記?共同想辦法記憶。

　　2.重點指導(dǎo)

　　服：第五畫是橫折鉤，不是豎。

　　短：第四畫是點，不是捺。

　　3.學(xué)習(xí)生字“虎、隊、敵、巧”，運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字。

　　4.指導(dǎo)書寫。

　　5.練習(xí)寫一寫這些字。

　　6.先抄后寫，同組的同學(xué)互相評價。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學(xué)好文化知識，還要鍛煉好身體。

　　2、學(xué)會本課的14個生字，理解“跳繩、體育、操場、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

　　3、能給句子加上似的的詞語，把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。

　　4、能正確地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。

　　教學(xué)難點：

　　明白學(xué)好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)理解第1自然段，教學(xué)有關(guān)生字詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題質(zhì)疑。

　　1、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》、《不是為了分?jǐn)?shù)》后受到的教育。

　　2、揭題：今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。

　　可見出示賴寧畫像，簡介賴寧事跡。

　　今天，我們學(xué)習(xí)課文4 學(xué)跳繩，讀題。看了課題你有什么疑問?

　　(1)誰學(xué)跳繩?

　　(2)他是怎樣學(xué)跳繩的?

　　(3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?

　　二、聽老師范讀課文。

　　說說你能回答哪個問題?

　　學(xué)生匯報后，教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護(hù)國家財產(chǎn)，獻(xiàn)出了自己寶貴而又年輕的生命。團(tuán)中央號召全國青少年向賴寧學(xué)習(xí)。

　　三、初讀課文，了解大意。

　　1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)難生字的字音。

　　2、指名分段試讀課文，重點要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，評議，正音

　　賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳

　　四、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、指名讀第1自然段。

　　2、用自己的話說說“其他功課都很好，只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”]

　　3、教學(xué)有關(guān)字詞

　　賴：“束”加“負(fù)”，束的捺變成點。

　　寧：寶蓋頭，組詞：寧靜、安寧。

　　育：月字底，書空。

　　4、齊讀第1段。

　　5、賴寧體育成績不太好，那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　賴：左右相等，靠緊。

　　育：上下結(jié)構(gòu)，一橫最長。

　　老師范寫、講解，學(xué)生書寫3個。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第2、3自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

　　2、完成部分作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入。

　　請一個小朋友讀第1自然段。為了學(xué)好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)2、3自然段。

　　1、指名讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：那幾句話寫出了賴寧的苦練跳繩?你還明白了什么?

　　2、“滿頭大汗”是什么意思?說明什么?[從哪個詞看出賴寧跳繩很費(fèi)勁?]

　　[做課后第5題]

　　3、賴寧不僅在學(xué)校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了)

　　4、交流、討論。

　　分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話(奇怪)，賴寧的話(低聲、不好意思)。

　　5、討論：為什么賴寧會不好意思地低聲回答?

　　(1)賴寧覺得會拖班級后腿。

　　(2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學(xué)老師，現(xiàn)在老師既然問起，只好如實回答。

　　三、學(xué)習(xí)字詞。

　　操：加一加地方法記，左右結(jié)構(gòu)。

　　場：為什么用提土旁?“揚(yáng)”換偏旁。

　　第：“弟”的點和撇換成竹字頭，表示順序。

　　拐：請學(xué)生表演一下。

　　腳：左中右結(jié)構(gòu)，數(shù)筆順。

　　昨：換偏旁，與“作”比較。

　　腫：形聲字。

　　感：為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　范寫：操、場、腳、第、感

　　學(xué)生模仿寫3個。

　　第3課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固前面所學(xué)的字詞。

　　2、學(xué)習(xí)、理解第4段，教學(xué)有關(guān)生字詞。

　　3、完成剩余作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的字詞。

　　2、完成課后第3題，組詞。先口頭組詞，再寫下來。

　　操：(　　)　(　　)　(　　)

　　感：(　　)　(　　)　(　　)

　　育：(　　)　(　　)　(　　)

　　二、學(xué)習(xí)第4段。

　　1、齊讀第4段。

　　2、說說有什么不懂的地方?

　　理解：連蹦帶跳[讓學(xué)生動作演示]，他為什么那么高興?

　　教學(xué)：績：言字旁，組詞：業(yè)績、功績、成績。

　　蹦：為什么是足字旁?左右結(jié)構(gòu)。

　　激：左中右結(jié)構(gòu)，中間部分為“白加方”，三點水和反文旁均可。

　　3、他為什么要感激郭老師?

　　4、比較“感激”和“感動”，說說你在什么時候用感激，什么時候用感動?

　　選詞填空

　　感動　　感激

　　1、賴寧十分(　　)郭老師對他的指導(dǎo)。

　　2、看到賴寧刻苦練跳繩，郭老師非常(　　)。

　　5、有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語氣。

　　三、總結(jié)課文。

　　1、賴寧為什么跳繩考試能取得好成績?

　　2、賴寧學(xué)跳繩這件事，有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?

　　問題1：一是自己刻苦練習(xí);二是老師的熱心幫助。

　　問題2：學(xué)習(xí)賴寧既要學(xué)好文化科學(xué)知識課，也要學(xué)好體育課，鍛煉好身體的好思想;二是學(xué)習(xí)賴寧刻苦練習(xí)的精神。

　　四、完成作業(yè)。

　　1、指導(dǎo)書寫：績、蹦、激

　　2、指導(dǎo)課后第4題。

　　讀例句，看看兩句話有什么不同?劃出來。說說這個詞在句子中有什么作用?仿照例句完成。

　　3、完成第5題。找找兩句話的變化規(guī)律。自由完成。

　　4、完成《課堂作業(yè)》的題目。

　　板書：

　　學(xué)跳繩

　　滿頭大汗

　　體育_腳腫___好成績

　　不太好　勤學(xué)苦練

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、能借助拼音讀懂課文。

　　2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。

　　3、能聯(lián)系生活實際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。

　　一、設(shè)置問題，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們我們在日常生活中見過了許多鳥，可是你們有沒有觀察到不同種類的鳥，它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的，你們知道這是為什么嗎？下面，我們來學(xué)《群鳥學(xué)藝》這篇課文，了解鳥兒們是怎樣學(xué)本領(lǐng)。

　　2、質(zhì)疑課題

　�。�1）、什么是群鳥？

　�。�2）、"藝"的意思是什么？

　　（3）、群鳥學(xué)的是什么本領(lǐng)？

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、全班齊讀課文。

　　2、說說課文講的是一件什么事呢？

　　三、讀畫結(jié)合，理解課文內(nèi)容：

　　1、按課文閱讀提示自學(xué)課文

　�。�1）找出不理解的句子、詞語做上記號提出來。

　�。�2）、你從哪句話中學(xué)到了什么？或懂得了什么時候請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　2、檢查自學(xué)情況、指導(dǎo)朗讀：

　�。�1）、有哪些鳥向鳳凰學(xué)搭窩？

　　（2）、它們各是怎么學(xué)的？怎么做的？

　　3、過渡句：我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學(xué)搭窩？

　　4、請一位同學(xué)朗讀6--7自然段。

　　討論：

　�。�1）、在這兩個自然段中有不懂的地方提出來。

　�。�2）、他同學(xué)邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程，分成幾個步驟，用" "標(biāo)出。

　�。�3）、能用上?"先……再……然后這個并聯(lián)詞說一句話。

　　5、認(rèn)為要學(xué)好搭窩最重要的是什么？

　　學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？

　　答：無論學(xué)什么，只要虛心好學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真，有耐心就能學(xué)到本領(lǐng)？

　　四、讀演結(jié)合，感悟中心：

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、推薦代表朗讀，分角色帶動作表演課文內(nèi)容。

　　3、你們認(rèn)為誰表演最精彩，為什么？

　　五、總結(jié)、擴(kuò)展延伸；

　　1、指導(dǎo)看圖編故事：

　�。�1）、分小組討論

　�。�2）、本組組長講故事

　　六、聯(lián)系實際

　　學(xué)了這篇課文，我們在生活中應(yīng)該怎么做？

　　七、板書設(shè)計：

　　群鳥學(xué)藝

　　想做

　　貓頭鷹有什么飛走了仍舊不會

　　老鷹挺簡單飛走了

　　烏鴉我也會得意粗糙

　　麻雀和我想的一樣轉(zhuǎn)身

　　小燕子認(rèn)認(rèn)真真漂亮結(jié)實暖和

小學(xué)語文教案篇5

　　《丑小鴨》是根據(jù)１９世紀(jì)丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。從課文類型看，它是安排在“看圖學(xué)文”后的長“課文”。為了幫助學(xué)生讀懂課文，編者安排了４幅連貫的插圖。從課文特點看，它是一篇童話。教學(xué)時既要充分使用插圖，又要體現(xiàn)講讀課文的特點。

　　一、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

　�。保寣W(xué)生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的.字可以查字典或互相問問，把課文讀通。

　�。玻寣W(xué)生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經(jīng)過反復(fù)拼讀，力求讀準(zhǔn)字音。

　�。常谩伴_火車”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確（不讀錯字、不加字、不減字、不重復(fù)）。

　�。矗牻處煟ɑ蛘堊x得好的學(xué)生）范讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事，意在培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)初步讀懂讀文。

　　二、精心設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文

　　教師所設(shè)計的問題要有針對性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時間讓學(xué)生熟讀課文。

　�。保畬W(xué)習(xí)第一自然段。可先讓學(xué)生輕聲讀課文，然后討論：

　�、僬n文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）

　　②在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書：臥草堆（ｄｕｉ）等（ｄｅｎｇ）。

　　通過討論，明確故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件。接著，可讓學(xué)生有感情地朗讀一遍這段話。

　　２．學(xué)習(xí)第二自然段�？芍该晃蛔x得好的學(xué)生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：

　�、購膱D上哪些地方看出丑小鴨是最后一個鉆出蛋殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。）誰能用“特別”說一句話？板書：蛋特（ｔｅ）別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。

　�、跒槭裁创蠹叶冀兴俺笮▲啞保浚ㄗ寣W(xué)生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）

　　③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。

　�。常畬W(xué)習(xí)第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話，并把重點語句勾畫出來。討論：

　�、俪笮▲喸诩依锏奶幘吃鯓�？（除了媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼愛”又是什么意思？（關(guān)心、喜愛）

　�、诰唧w說說他是怎樣受欺負(fù)的？（讓學(xué)生觀察圖２后，用書上的話來回答。）板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭

　�、鄢笮▲喌男那樵鯓�？結(jié)果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。）

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調(diào)朗讀這段話。

　�。矗畬W(xué)習(xí)第４～６自然段。播放課文第４～６段的朗讀錄音，觀察第３幅圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想，體會丑小鴨痛苦的心情。

　　討論：

　�、俪笮▲唩淼綐淞掷�，碰到哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕

　�、诔笮▲啚槭裁匆w到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)）

　�、邸鞍怼敝傅氖鞘裁磿r候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”？誰能用“潔白”說一句話？

　�、芴鞖庠絹碓嚼�，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書：農(nóng)夫（ｆｕ）救

　�、荨靶姨潯笔鞘裁匆馑�？（幸好）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第４～６自然段。

　�。担畬W(xué)習(xí)第７自然段。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察第４幅圖，然后自由讀最后一個自然段。討論：

　�、俪笮▲喪窃鯓影l(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的？

　�、诋�(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時，會產(chǎn)生什么樣的心情？（驚喜、激動）啟發(fā)學(xué)生以驚喜、歡快的語調(diào)朗讀這段話。

　　三、分段細(xì)讀，回歸整體

　�。保l能根據(jù)課文的４幅插圖，運(yùn)用課文中的詞語，連貫地把《丑小鴨》這個故事講給大家聽？

　�。玻杂赏ㄗx全文。

　�。常懻摚�

　�、佟按蠹摇睘槭裁匆圬�(fù)丑小鴨？（嫌他長得丑）

　　②這種做法對嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才對？（這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。）

　　③故事的結(jié)尾告訴我們什么？（丑小鴨原來是一只漂亮的天鵝）

　�、茉谶@個故事中，誰最值得我們學(xué)習(xí)？（鴨媽媽和農(nóng)夫）我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（學(xué)習(xí)他們關(guān)心別人，幫助別人的好品質(zhì)。）

　　筆者認(rèn)為，從初讀到細(xì)讀，再到總結(jié)性熟讀，層層深入地設(shè)計《丑小鴨》教案，它在講讀課文時體現(xiàn)了“九義”小學(xué)語文教學(xué)大綱關(guān)于閱讀教學(xué)要“從整體到部分再到整體”的要求，既重視語言文字訓(xùn)練，又重視對課文思想內(nèi)容的理解。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語文《坐井觀天》教案10-26