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六年級(jí)《中華少年》語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-07-19 08:28:09 語(yǔ)文教案 我要投稿

六年級(jí)《中華少年》語(yǔ)文教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的六年級(jí)《中華少年》語(yǔ)文教案,歡迎大家分享。

六年級(jí)《中華少年》語(yǔ)文教案

  六年級(jí)《中華少年》語(yǔ)文教案 篇1

  課前準(zhǔn)備

  收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川,悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí),你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《中華少年》。

  初步感知

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。

  (2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。

  討論交流

 。1)指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

  (2)互相交流:了解了些什么,還有什么不懂的地方。

 。3)閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

  整體把握,難句理解

 。1)讀第1自然段,想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?

 。2)默讀第2.3.4.5自然段,想一想,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化)

 。3)讀第6.7自然段,感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比,它們表達(dá)了怎樣的情感?(中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。)

 。4)齊讀第8自然段,體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

 。5)讀了這首詩(shī),你有什么感受?(交流對(duì)詩(shī)句含義的理解,詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。)

  誦讀,激發(fā)愛國(guó)情懷

 。1)自由朗誦

  以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

 。2)分角色朗誦

  甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀,也可以全班分角色朗誦。

 。3)表演朗誦

  配上音樂,化裝表演朗誦。

  總結(jié)升華

  交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。

  六年級(jí)《中華少年》語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠有感情地朗讀課文,了解詩(shī)意。

  2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦,感受詩(shī)歌真摯的愛國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,當(dāng)你看著祖國(guó)的錦繡山川,學(xué)習(xí)著悠久燦爛的歷史文化,感受著日新月異的變化時(shí),你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:齊讀課題《中華少年》

  質(zhì)疑?吹秸n題你有什么問(wèn)題?

  二、初步感知,理清文章的脈絡(luò)。

  1、帶著問(wèn)題去讀課文。要求:

  (1) 讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,遇到不理解的地方做上記號(hào)。

  (2) 查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。

  2、認(rèn)讀生詞。用生詞說(shuō)話。

  三、感知文字,理解體會(huì)情感。

 。1)指名讀,明確文章的結(jié)構(gòu),和讀法。

  讀第1節(jié),說(shuō)說(shuō)這一節(jié)你讀懂了什么?透過(guò)這些文字你想到了什么?帶著你的感受來(lái)讀這一節(jié)。分角色來(lái)讀。

 。2) 默讀第2.3.4.5節(jié),想一想,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化)

  這幾節(jié)中,你讀懂了什么?提出你不理解的地方。祖國(guó)的大好河山,還有那些給了你啟迪。仿照詩(shī)人來(lái)說(shuō)說(shuō)?進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。想想我們的母親都承受的千災(zāi)百難。你想說(shuō)什么?心情是怎樣的?帶著你的感受來(lái)讀讀第五節(jié)。

 。3) 讀第6.7節(jié),感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比,它們表達(dá)了怎樣的情感?(中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。) 接著讓學(xué)生在用“不”和“要”說(shuō)話。

 。4) 齊讀第8節(jié),體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

  (5)讀了這首詩(shī),你有什么感受?(交流對(duì)詩(shī)句含義的理解,詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。)

  四、誦讀詩(shī)歌,激發(fā)愛國(guó)情懷 。

 。1)自由朗誦

  以充沛的情感讀出內(nèi)心的.自豪,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

 。2) 分角色朗誦

  甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀,也可以全班分角色朗誦。

  (3)表演朗誦

  配上音樂

  總結(jié)升華

  交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。

  五、總結(jié)。

  六年級(jí)《中華少年》語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)中華少年熱愛祖國(guó)的情感

  2、為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái),為身為中華少年而自豪。

  3、有感情地朗誦詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪感。

  突破方法:

  課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展,課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入

  1、通過(guò)閱讀資料,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?(生自由談)

  2、祖國(guó)正走向富強(qiáng),作為他的兒女,你感到什么?

  3、那讓我們自豪地說(shuō):“(讀課題)中華少年”

  二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

  以充沛的感情朗誦詩(shī)歌,讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。

  2、采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會(huì)。)

  實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。

  三、分配任務(wù),學(xué)生自讀詩(shī)文

  1、生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)

  A 小組分工,甲乙丙丁四個(gè)角色。

  B 四人合作朗讀詩(shī)文。

  C 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典)

  D 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著怎么樣的一種感情。

  E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

  F 換角色再讀詩(shī)文,將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。(文體不限,字?jǐn)?shù)不限)

  2、生分組活動(dòng)。

  四、全班交流學(xué)習(xí)成果

  1、生按自己的角色分配,全班一起讀詩(shī)文。

  2、生交流小組尚未解決的問(wèn)題。

  3、生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情。

  (介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。)

  (詩(shī)文表達(dá)著,作為一名中華的少年,無(wú)比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。)

  4、交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實(shí)自己的感受。

  五、朗誦比賽,評(píng)比總結(jié)。

  1、各組再分工,練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備比賽。

  2、朗誦活動(dòng),各組上臺(tái)朗讀,可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。

  3、評(píng)比總結(jié)

  中華少年們,你們是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩(shī)篇!

  板書設(shè)計(jì):

  中華少年

  自豪 驕傲

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