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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》

時(shí)間:2022-07-20 10:37:53 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的二年?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》,歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能

  · 會(huì)寫“幫、助、導(dǎo)”等10個(gè)生字,能正確理解“忠實(shí)、向?qū)、稀、稠”等詞語(yǔ);

  · 有感情地朗讀課文,掌握四種天然指南針的用法;

  過(guò)程方法:

  · 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法;

  · 通過(guò)兩兩交流、小組合作等方式,讓學(xué)生不僅理解課文,也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力;

  · 通過(guò)拓展資源、寫作、比賽等活動(dòng),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和策略;

  · 在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  · 在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)字詞

  導(dǎo)語(yǔ):嗨!小朋友們大家好,這幾天天氣越來(lái)暖和,花開了,草綠了,多美呀!今天,老師帶大家去郊游,想不想去?

  2. 揭示課題

  我們一起成功地闖過(guò)了迷宮,F(xiàn)在,準(zhǔn)備出發(fā)!呀!老師忘記帶指南針,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀,就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩(shī)中,這首詩(shī)是——(要是你在野外迷了路。)

  3.板書課題

  伸出你的手指和老師一起寫課題。(生書空課題,并齊讀課題。)

  二、自主合作探究,理解各種指南針的用處:

  1.整體感知

  師:用自己喜歡的方式讀讀課文,與周圍的小朋友一起將詩(shī)中介紹的天然指南針找出來(lái),看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字,不拖音。

 。ㄉx文——同桌交流——個(gè)別匯報(bào)——貼圖)

  這些天然的指南針該怎么用呢?老師要考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  2. 挑戰(zhàn)一:如果我在野外迷了路,我應(yīng)該怎么辦?

 。1)我在野外迷了路,該請(qǐng)哪種天然指南針辨認(rèn)方向呢?

  (2)生讀第二小節(jié)。

  (3)理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”“向?qū)А,并用“忠?shí)”練習(xí)說(shuō)話。

 。4)太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋臀冶鎰e方向呢?大家再來(lái)讀讀這個(gè)小節(jié),看看誰(shuí)能第一個(gè)告訴我?

  (生讀文——同桌交流——匯報(bào)交流——指認(rèn)“南”“北”并板書)

 。5)幫我找到了方向,大家心情一定很高興,那我們就高興地讀讀這小節(jié)吧!

  過(guò)渡:幫我找到了方向,第一次挑戰(zhàn)成功!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二:“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎?

  2.挑戰(zhàn)二:完成表格(課件出示)

  我們知道太陽(yáng)在中午的時(shí)候告訴人們它在南邊,地上的樹影在北方?墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢?和小組的同學(xué)一起找一找,將找到的答案填寫在你手中的表格之中。填得又對(duì)又快的小組老師會(huì)為他們頒發(fā)“智慧星”。

 。1)小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格,師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。

  (2)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果

  匯報(bào)一:北極星在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。

 、偕x文。

 、谝雇淼谋睒O星像什么?引出“盞”。

  ③認(rèn)讀并通過(guò)比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。(出示兩個(gè)書寫不同的“盞”,讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)書寫中該注意什么?)

 、芤雇淼谋睒O星這盞指路燈在哪里呢?這七顆星像什么?叫什么?它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么?(相機(jī)板書“北”)

 、菡Z(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。(男女生比賽讀。)

  匯報(bào)二:大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向

 、 生讀文

 、趯W(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”。

  ③看圖辨認(rèn)哪邊是“稀”“稠”?哪邊是“南”“北”?(相機(jī)板書。)

 、軉l(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。

  教師引導(dǎo):聰明的孩子不但會(huì)回答問(wèn)題,還要會(huì)提問(wèn)題。你看看這小節(jié)能提出什么問(wèn)題嗎?如提不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,老師問(wèn)“為什么枝葉稠的一邊是南面?”誰(shuí)會(huì)補(bǔ)充下半句?

  ⑤指導(dǎo)朗讀,并評(píng)價(jià)。

  匯報(bào)三:溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。

 、偕x文。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。

  引導(dǎo):溝渠里的積雪有的化得快,有的化得慢,那么哪邊是南?哪邊是北呢?

 、蹖(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。(注意區(qū)別山坡與溝渠的不同,可讓學(xué)生板書“南”“北”。)

  ④生讀解疑后的第五小節(jié)。

  (3)回顧自學(xué)情況。(出示表格)

  過(guò)渡:表格完成,我們?cè)僖淮翁魬?zhàn)成功!再次將掌聲送給自己,F(xiàn)在我們輕松輕松,和張老師一起去美麗的郊外去游玩吧!(出示美麗的郊外風(fēng)景圖,并配以優(yōu)美的音樂(lè)。)

  3.總結(jié)全文

 。1)有感情地朗讀全文,可加入自己的動(dòng)作。

 。2)師總結(jié)

  無(wú)論在大自然中,還是在生活中,我們都要做有心之人,要用自己的眼睛多多(觀察),用自己的腦袋細(xì)細(xì)(思考),這樣才能成為聰明的孩子。(板書:觀察,思考)

  三、拓展延伸:

  1.聰明的孩子們,你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎?(生自由交流)

  2.我們還可以用這些事物來(lái)辨別方向。

 。ㄌO果、樹樁、大雁、向日葵等。)

  3.根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法,并完成小詩(shī)。(課件出示)

  蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?樹樁是個(gè)天然的指南針,

  它在____指引方向。 它在_____指引方向。

  紅的一面是____, ____的一面是____,

  黃的一面是_____。 _____的一面是_____。

  4.教師總結(jié):

  今天,大家的收獲可真不小。其實(shí),在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察,多多思考,還要通過(guò)看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游,飛翔。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》2

  教學(xué)目標(biāo):

  1通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”“向?qū)А;通過(guò)看圖理解“稀”的意思;通過(guò)換詞理解“永遠(yuǎn)”。

  2通過(guò)學(xué)習(xí),積累“日出東方”“夕陽(yáng)西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語(yǔ)。

  3有感情的朗讀課文。

  4會(huì)說(shuō)、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詞語(yǔ)的意思,懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在創(chuàng)設(shè)的情境中,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)辨認(rèn)方向。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1.比一比,再組詞。

  迷()角()希()中()謎()確()。ǎ┲遥ǎ

  2.指名讀第1節(jié)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

  1、今天,我們也來(lái)當(dāng)一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備好,和老師一起背上旅行包!皽(zhǔn)備,出發(fā)!”這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(學(xué)生說(shuō))中午,我們來(lái)到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來(lái)聽聽太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的。(聽錄音)聽后填空。

  中午,太陽(yáng)在()邊,地上的影子正指著()邊。

  2、讀課文。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公的生活作息規(guī)律呢?(幫助歸納詞語(yǔ):日出東方夕陽(yáng)西下)

  3、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)文中把太陽(yáng)比作了什么?(忠實(shí)的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)?為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)В繌恼n文中,你知道什么?“忠實(shí)”?在生活中,誰(shuí)是你的忠實(shí)朋友?你能用忠實(shí)說(shuō)一說(shuō)話嗎?

  4、指導(dǎo)有感情地讀課文。

  三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

  1、聽了太陽(yáng)公公的話,小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺(jué),天已經(jīng)黑下來(lái)了。這時(shí)候,繁星滿天亮晶晶,真漂亮!哪邊是南,那邊是北呢?

  2、自由讀文后指名說(shuō)。文中把北極星比作了什么?為什么說(shuō)它是盞指路燈?“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎?(一直)

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

  1、小小旅行家們,天下雨了,請(qǐng)注意行走安全。我們要往北走,可哪邊是北呢?太陽(yáng)和北極星又不能來(lái)幫忙,怎么辦呢?

  2、自由讀文,看圖說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊?

  請(qǐng)學(xué)生扮演樹公公(戴頭飾)來(lái)回答。

  3、有感情朗讀課文。

  五、小結(jié)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》3

  走進(jìn)大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然,這是一件多么快樂(lè)的事呀。可是,如果在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的“指南針”:

 。1)我國(guó)地處北半球,正午時(shí)太陽(yáng)所在的方向就是南方,于是太陽(yáng)成了我們的指南針;

  (2)晚上,北極星可以為我們指示北方;

  (3)陰雨天,大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向,樹葉茂密的一面是南方,樹葉稀少的一邊就是北方;

 。4)冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。

  這一切多有趣!豐富的知識(shí),秀麗的小詩(shī),一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘!

  (一)識(shí)字寫字

  1.讀文識(shí)字。

 。1)自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)或請(qǐng)教周圍的同學(xué)。

  (2)讀課文給同桌聽,請(qǐng)同桌幫助正音。

 。3)選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽,請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。

  教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如,指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

  2.積累生詞識(shí)字。

 。1)默讀全文,畫出自己喜歡的生詞。

 。2)交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。

  3.找反義詞識(shí)字。如,南—北、稠—稀、快—慢。

  4.聯(lián)系實(shí)際記字。

  出示要求會(huì)讀會(huì)寫的字,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想,你在什么地方見過(guò)這個(gè)字,你是怎么記住這個(gè)字的,把方法講給同學(xué)聽。如:

  “針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨,準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的`、尖尖的針!搬槨本褪恰耙桓F針”的“針”。

  我是這樣記“忠”字的,“我們要忠于祖國(guó)和人民!

  5.寫字指導(dǎo)。

 。1)“我的發(fā)現(xiàn)”。

  翹舌音:忠、盞、稠、針

  同偏旁:積、稠、稀

  同結(jié)構(gòu):上下──忠、導(dǎo)、盞;左右──積、稠、稀、針、碰、慌

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)。

  盞:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長(zhǎng),起托住全字的作用。

  禾字旁:①上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。②禾字旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。

 。ǘ├首x感悟

  詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀出情感,讀出味道。本詩(shī)是寫自然科學(xué)常識(shí)的詩(shī),要讓學(xué)生邊讀邊思考,讀懂其中的科學(xué)知識(shí)。

  1.激趣,初讀。

  同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦呢?

  要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?請(qǐng)?jiān)跁姓掖鸢赴伞?/p>

 。1)自由讀課文。

 。2)交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和你的同桌交流交流。

  2.選段,細(xì)讀。

  選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想讀懂了什么。

  3.傾聽,品讀。

  讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽,并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

  4.推薦,連讀。

  (1)聽了剛才同學(xué)的選讀,你認(rèn)為哪一節(jié)誰(shuí)讀得最好,請(qǐng)這些同學(xué)上臺(tái)把課文串聯(lián)起來(lái)讀。

 。2)其余同學(xué)聽聽,課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?

  5.小組合作,研讀。

  創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀,填寫下面的讀書報(bào)告,或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。

  要是在野外迷了路,怎么辦?什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白天太陽(yáng)中午時(shí),太陽(yáng)在南邊;樹影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方;稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北,化得慢的是南,你還有其他辦法辨別方向嗎?

 。ㄈ┓e累運(yùn)用

  1.詞語(yǔ)積累。

  野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)

  分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然

  大自然北斗星指南針

  2.小組開展“一字開花”的活動(dòng),進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽。

  別:特別分別別處

  指:指揮手指指南針

  方:方向地方千方百計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

  3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物,發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

  4、培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和觀察事物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握一些辨別方向的方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  為什么說(shuō)太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。

  教學(xué)模式:

  自主探究、合作交流

  課前準(zhǔn)備:

  1、指南針

  2、課件:天然指南針(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)。

  3、大樹畫、北極星畫等。

  4、電子琴。

  5、了解辨別方向的其他方法。

  6、生字詞卡片、實(shí)物展示臺(tái)。

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入、懸疑激趣

  1、同學(xué)們,老師這里有個(gè)謎語(yǔ),誰(shuí)能猜出來(lái)?(出示謎語(yǔ):形如鐘表不是表,不報(bào)鐘點(diǎn)和分秒,中國(guó)古人發(fā)明它,尋找方向少不了。)

  2、點(diǎn)名回答(指南針)

  3、實(shí)物展示臺(tái)展示指南針,指南針有什么作用?

  4、同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦呢?(找警察叔叔,打110電話,給父母打電話,可以問(wèn)行人……)要是你在野外迷了路,身邊沒(méi)帶指南針,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路,辨別方向的一些方法,想知道嗎?我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  5、板書課題:要是你在野外迷了路。

  6、釋題:“要是”是什么意思?(就是假如、如果)

  “野外”就是離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。

  “迷路”就是弄不清方向,走錯(cuò)了道路。

  二、初讀感知、合作識(shí)字

  1、師(在一名學(xué)生彈奏“春之歌”的配樂(lè)中)范讀課文,生想:你知道了什么?

  2、生自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,并標(biāo)出這首詩(shī)歌有幾小節(jié),在小組內(nèi)交流。

  3、請(qǐng)同學(xué)們拿出字典,把不認(rèn)識(shí)的字查一查。

  4、師用“開火車”形式檢查每一小組自學(xué)生字的情況。

  5、學(xué)生再讀課文,找出不懂的詞語(yǔ),在小組內(nèi)交流、解決;小組內(nèi)解釋不明白的詞提出來(lái)全班交流;學(xué)生們都不會(huì)的詞寫出來(lái),貼在黑板上老師給予講解。

  6、詞語(yǔ)解釋:

 、偾喝斯ら_的水道,灌溉或排水用。

 、诨艔垼盒睦锊怀林瑒(dòng)作忙亂。

 、厶烊唬鹤匀淮嬖诘,自然產(chǎn)生的,不是人工制造的東西。

 、苤覍(shí):忠誠(chéng)可靠。

  三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)

  1、指名讀課文想:課文講了哪幾種事物能給你指點(diǎn)方向?(板書:太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)

  2、課文中哪幾小節(jié)告訴我們太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪可以幫助我們辨別方向的?(2-5節(jié)中)

  3、在2-5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究(四人小組學(xué)習(xí))

  教師課件出示:

  小組學(xué)習(xí)提示1:在( )時(shí)候靠( )用( )方法辨別方向。

  提示2:小組內(nèi)選擇齊讀,個(gè)別讀等方式讀一小節(jié);想一想。

  提示3:用“﹏”線畫出;小組內(nèi)議一議、問(wèn)一問(wèn);最后,在全班交流。(板書:讀、想、畫、議、問(wèn)、說(shuō))

  四、匯報(bào)朗讀,全班交流

  (一)小組代表朗讀課文,借助課件演示文中四種辨別方向的方法。

  1、太陽(yáng)怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第2小節(jié)的小組匯報(bào):中午的時(shí)候,太陽(yáng)在南邊,地上的樹影正指著北方。(課件演示)讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣讀第二節(jié)。(研究第2小節(jié)的小組齊讀第2小節(jié))現(xiàn)在,請(qǐng)大家當(dāng)太陽(yáng),把課文的第二節(jié)里的太陽(yáng)都換成“我”來(lái)齊讀?磥(lái)同學(xué)們真聰明,那么要是在晚上,你怎么辨別方向?(靠北極星)

  2、北極星是怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第3小節(jié)的小組匯報(bào):有的同學(xué)可能不認(rèn)識(shí)北極星,我們小組帶你到夜空去遨游好嗎?(出示課件:北極星)在晴朗的夜里,北極星永遠(yuǎn)高掛在北方。在晴朗的天氣里,白天有太陽(yáng),夜晚有北極星指點(diǎn)方向,要是碰上陰雨天,那該怎么辦呢?(大樹可以指點(diǎn)方向)

  3、大樹怎么指點(diǎn)方向?選擇研究第4小節(jié)的小組匯報(bào):陰雨天,枝葉稠的一面是南方,因?yàn)槟厦娼邮荜?yáng)光照射的時(shí)間長(zhǎng),枝葉長(zhǎng)得就茂盛,枝葉稀的一面是北方。(課件演示)

  4、冬天到了,雪花飛舞,許多樹葉都落了,要是這時(shí)候,你在野外迷了路,該怎么辦?(靠積雪,辨別方向)

  積雪怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第5節(jié)的小組匯報(bào):雪后,溝渠里的積雪,化得快的是北面,因?yàn)樘?yáng)照射時(shí)候,溝渠擋不著太陽(yáng),太陽(yáng)直射北面的積雪;寐囊幻媸悄厦娣e雪。(課件演示)

  (二)太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪都能為我們指點(diǎn)方向,可以把它們叫做什么樣的指南針?(天然指南針)板書:天然指南針。

  (三)師引讀第1小節(jié):要是你在野外迷了路,可千萬(wàn)別慌張,要怎樣(鎮(zhèn)定),為什么?生讀:大自然有很多天然的指南針,會(huì)幫助你辨別方向。(板書:辨別方向)

  (四)齊讀第6小節(jié),大自然是有很多天然的指南針,只要我們?cè)鯓蛹?xì)細(xì)觀察,多多去想,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,粗心的小朋友卻得不到它)。

  (五)延伸拓展,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1、誰(shuí)還知道哪些辨別方向的方法?

 、倌憧梢栽诹种姓乙豢脴錁,根據(jù)它的年輪來(lái)識(shí)別方向,因?yàn)槠淠贻喛偸悄厦娴膶挾泵娴恼?/p>

  ②你可以觀察一棵獨(dú)立樹,其南側(cè)的枝葉茂盛而北側(cè)的則稀疏。

 、勰憧梢晕浵伒亩囱▉(lái)識(shí)別方向。因?yàn)槲浵伒亩纯诖蠖际浅系摹?/p>

 、茉趲r石眾多的地方,你也可以找一塊醒目的巖石來(lái)觀察,巖石上布滿蒼苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。

  2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方法。

  五、感情朗讀,總結(jié)全文

  1、師彈奏“春之歌”學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下,從頭至尾朗讀課文,找出本課的反義詞(稀-稠、快-慢、南-北)

  2、男女生互讀;

  3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽;

  4、“開火車”式,每人讀一句。

  5、老師指導(dǎo)朗讀(在學(xué)生讀的過(guò)程中)

  6、老師指導(dǎo)朗讀(在學(xué)生讀的過(guò)程中)

  7、表演課文,深化主題

 、賻熒浜媳硌;

 、谛〗M合作表演;

  ③選擇小組匯報(bào)表演。

  今天,我們這兒就有個(gè)在野外迷路的小女孩,我們幫幫她,好嗎?

  迷路的小女孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒(méi)有路了,我回不了家了。

  太陽(yáng):孩子別哭別哭,我來(lái)幫助你,現(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。

  北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

  大樹:我也能來(lái)幫助你,你看我的樹葉,一面充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽(yáng)光,樹葉稀少,稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

  積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽(yáng)光強(qiáng),我就化得快,而北方太陽(yáng)光弱,我自然化得慢了。

  全班同學(xué):是呀,我們都會(huì)伸出友誼之手,來(lái)幫助你的。

  迷路的小女孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!

  8、本課小結(jié)

  本文介紹了利用太陽(yáng)、大樹、北極星、積雪來(lái)辨認(rèn)方向的幾種方法,同學(xué)們還說(shuō)了幾種其他的方法,如樹樁、螞蟻、巖石等。只要你留心觀察,多多去想,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會(huì)認(rèn)“慌、辨”等13個(gè)生字,會(huì)寫“指、針”等9個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意思。

  3、能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、自主識(shí)字,聯(lián)系上下文理解“稠、稀”的意思。

  2、能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入

  一群小朋友到野外去郊游,玩得可高興了!可是走著走著,樹林越來(lái)越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了——迷路了,大家非常著急。你們能想出好辦法幫助他們嗎?(板書課題)看到課題你有什么不明白的嗎?(組織學(xué)生交流)1、如果在野外迷了路,你能想到哪些辨別方向的辦法?

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,圈出課后的字,讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句,標(biāo)注小節(jié)號(hào)。

  2、認(rèn)讀生字詞。

 。1)剛才大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在,我們來(lái)讀準(zhǔn)并牢記這些詞語(yǔ)吧。(出示詞語(yǔ))

  (2)自由讀。同桌互讀。全班交流怎么記住“忠、盞、稠”等重點(diǎn)字詞。

 、倮檬熳旨悠宰R(shí)記:中心=忠巳寸=導(dǎo)禾只=積

  禾周=稠禾希=稀

 、诶檬熳謸Q偏旁識(shí)記“盞”:淺—氵皿=盞

 、劾眯谓值膮^(qū)別識(shí)記“慌”:謊—慌

  三、再讀課文,整體感知

  1、師:同學(xué)們,你們迷過(guò)路嗎?如果你在野外迷了路,你會(huì)害怕嗎?(讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)自己的感受)

  2、找找詩(shī)歌中有哪幾種“天然的指南針”可以幫助這些小朋友指明方向。(太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)四、合作學(xué)習(xí),研讀課文

  1、師范讀第2節(jié),思考:這里的天然指南針指什么?它是怎樣幫我們辨別方向的呢?

 。1)出示:太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū),它在天空給你指點(diǎn)方向。(指導(dǎo)朗讀,“忠實(shí)”重音)

  (2)課件演示太陽(yáng)一天的變化。師生配合問(wèn)答,太陽(yáng)從(東)升起,到(西)落下。(生答括號(hào)中的內(nèi)容)

  過(guò)渡:太陽(yáng)每天都會(huì)重復(fù)著同樣的動(dòng)作,從不會(huì)改變,因此它成了我們忠實(shí)的向?qū)А?/p>

  (3)指名讀第2節(jié)。

  2、小結(jié):自然界里還有哪些像太陽(yáng)這樣的向?qū)槲覀冎敢较蚰兀肯鹿?jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)。3、讀一讀,做一做。

  太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū),它在天空給你指點(diǎn)方向。

  這句話把比作,“它”是指。五、書寫指導(dǎo)

  1、出示“指、針、碰、積、助、特”,引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、高低關(guān)系。

  2、師范寫“碰、助”,生書空。

  3、學(xué)生練習(xí),師巡查、點(diǎn)評(píng)、展示。

  4、白天的“向?qū)А笔,黑夜里的“指路燈”是?/p>

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、利用字詞卡片,指讀字詞。一名學(xué)生任讀一詞,其他學(xué)生書寫。

  2、分小節(jié)指名讀課文,讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

  二、合作學(xué)習(xí),研讀課文

  1、指名讀第3節(jié),思考:天然的指南針指的是什么?(北極星)

 。1)出示:北極星是盞指路燈,它永遠(yuǎn)高掛在北方。

 。2)游戲互動(dòng),師戴北極星頭飾,學(xué)生指出方向。

  2、指名讀第4節(jié),你知道了什么?(大樹是指南針)

  (1)教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大樹是怎樣為我們指點(diǎn)方向的?(指名說(shuō))

 、倮斫狻跋 焙汀俺怼保(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解比較常見的“稀”,知道“稀”指枝葉少,樹葉之間的空隙大。

 、诮Y(jié)合語(yǔ)境,來(lái)猜“稠”的意思。

 、壅n件出示枝繁葉茂的大樹圖片,進(jìn)一步形象感知“稠”是指枝葉多而密,從而學(xué)習(xí)借助反義詞來(lái)理解新詞的方法。

 。1)枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。

  (2)看看哪邊雪化得快,哪邊化得慢。(課件演示:枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。)

 。2)小組討論:為什么同一棵大樹一邊枝葉稠,一邊枝葉?(因?yàn)榇髽涞纳L(zhǎng)靠陽(yáng)光,朝南受光強(qiáng),枝葉就長(zhǎng)得稠;朝北受光弱,枝葉就長(zhǎng)得。

 。3)“大樹也會(huì)來(lái)幫忙”是什么意思?(大樹也來(lái)幫助人們辨別方向)

  3、小組合作,自主學(xué)習(xí)。

 。1)用自己喜歡的方式朗讀第5節(jié),同桌相互交流感受。

 。2)這些天然的指南針教給我們辨別方向的方法是什么呢?

 。3)你還有哪些不明白的地方呢?同桌相互交流。

  4、學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況,師補(bǔ)充總結(jié)。

  預(yù)設(shè):雪化得快的一邊是南方,還是北方?(根據(jù)生活經(jīng)歷來(lái)引導(dǎo))

  5、總結(jié):只要細(xì)心觀察,我們就能發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)知識(shí)。(男女生合作讀課文)(3)迷路后千萬(wàn)不要慌張,要鎮(zhèn)靜。

  三、學(xué)習(xí)第6節(jié)

  1、自由讀第6節(jié)。讓學(xué)生自由舉手朗讀,分組比賽讀。

  2、尋找“天然的指南針”靠什么?(一靠“細(xì)細(xì)觀察”;二靠“多多去想”)

  3、這一節(jié)有什么作用?(揭示主題,總結(jié)全文,呼應(yīng)開頭)四、拓展

  你還知道哪些辨別方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家。

  1、根據(jù)樹的年輪知方向:南面由于陽(yáng)光充足,植物生長(zhǎng)迅速,因此年輪稀疏,北面則相反,年輪較密集。

  2、根據(jù)建筑物特征:房屋,一般門向南開,我國(guó)北方尤其如此,廟宇通常也向南開門,尤其廟宇群中的主體建筑。

  四、書寫指導(dǎo)

  1、認(rèn)讀生字,自主分析。

  2、交流寫字要領(lǐng),教師相機(jī)指導(dǎo)。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo):

  導(dǎo):橫畫要長(zhǎng),上部豎彎鉤要寫得扁長(zhǎng)。

  4、學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

  [教學(xué)板書]

  要是你在野外迷了路

  [教學(xué)反思]

  在這節(jié)課的教學(xué)中,我先用故事導(dǎo)入并留疑,讓學(xué)生能夠饒有趣味地去朗讀課文,去課文中搜尋答案,找尋“寶藏”——在野外迷了路,如何尋找方向。當(dāng)學(xué)生從文中找出了大自然中的指南針,隨即又拋出問(wèn)題:那么,這些指南針是如何為我們指引方向的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié),自學(xué)第五、六節(jié)的內(nèi)容。這樣的教學(xué)過(guò)程會(huì)讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊,學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍會(huì)特別濃厚。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字,會(huì)寫“忠、導(dǎo)”等9個(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、掌握一些辨別方向的方法,有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、指南針。

 。、課件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)

  3、生字、詞卡片。

 。、查找辨別方向的其他方法。

  第一課時(shí)

  一、故事導(dǎo)入,揭示課題

 。、故事導(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不知怎么與同學(xué)們走散,迷了路。)

 。、設(shè)疑:這時(shí)你怎么辦?(請(qǐng)學(xué)生想各種可能。)

  3、揭示課題,教師板書。

  二、初讀課文,隨機(jī)識(shí)字

 。、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、檢查自學(xué),隨機(jī)識(shí)字:

  先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。

  忠(后鼻音) 盞(翹舌音) 碰(后鼻音) 稠(翹舌音)

 。场⒃僮x課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號(hào)。

 。、討論交流。(太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)

  三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)

  1、在2~5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))

  讀一讀 想一想 說(shuō)一說(shuō) 問(wèn)一問(wèn)

  2、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)、向?qū)、稠稀、分辨”等詞語(yǔ)。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí),了解能辨別方向的原因。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  四、總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫

  1、齊讀課文。

 。病㈧柟躺郑海◤纳挚ㄆ姓易值挠螒颍

 、 我有一顆中國(guó)心。(忠)

 、 左右結(jié)構(gòu)的字。(積、稠、稀、針、碰、慌)

 、 找找偏旁一樣的字。(積、稠、。

  ⑷ 一( )燈

 。、指導(dǎo)書寫:

  重點(diǎn)指導(dǎo)“盞、稀、碰、慌”

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧,指導(dǎo)背誦

 。、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,教師在學(xué)生讀的過(guò)程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

 。病⒅该f(shuō)說(shuō)書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)

  3、教師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

  二、表演課文,深化主題

 。薄熒浜媳硌荩

  迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒(méi)有路了,我回不了家了。

  太陽(yáng):孩子別哭別哭,我來(lái)幫助你,F(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。

  北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

  大樹:我也能來(lái)幫助你,你看我的樹葉,一面陽(yáng)光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽(yáng)光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

  積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽(yáng)光強(qiáng),我就化得快,而北方同樣光弱,我自然化得慢了。

  迷路的小孩(擦干眼淚):哦!我明白了,謝謝你們,再見!

 。病⑿〗M合作表演。

  3、選擇小組匯報(bào)。

  三、總結(jié)全文,拓展練習(xí)

 。、齊背全文。

  2、說(shuō)說(shuō)你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流,并說(shuō)明理由。

 。、仿照2~5節(jié)的寫法,說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。

  4、總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  四、課外作業(yè)

  課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》7

  一、課文簡(jiǎn)析。

  這是一篇科普文章,為我們介紹了大自然里的四種天然“指南針”:太陽(yáng)、北極星、大樹、溝渠里的積雪。告訴我們只要細(xì)心觀察、多多思考,無(wú)論什么時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然里有很多“天然的指南針”,它們會(huì)幫助我們?cè)谝巴饷月返臅r(shí)候辨別方向。

  二、生字及筆畫(要求會(huì)書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。

  三、二類字組詞(要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音)。

  四、詞語(yǔ)解釋。

  干萬(wàn):副詞,無(wú)論如何,不管怎樣。慌張:不沉著而動(dòng)作忙亂。天然:意思是自然賦予的。指南針:古代叫司南,主要組成部分是一根裝在軸上的磁針,磁針的南極指向地理南極(磁場(chǎng)北極),利用這一性能可以辨別方向。辨別:對(duì)不同的事物在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別。忠實(shí):忠誠(chéng)老實(shí)。向?qū)В阂馑际侵割I(lǐng)路人,亦指導(dǎo)游。北極星:北極星是天空北部的一顆亮星,離北天極很近,差不多正對(duì)著地軸,從地球北半球上看,它的位置幾乎不變,可以靠它來(lái)辨別方向。溝渠:指為灌溉或排水而挖的水道的統(tǒng)稱。指點(diǎn):指示;點(diǎn)明。

  五、近義詞。

  千萬(wàn)——萬(wàn)萬(wàn)、慌張——慌亂、辨別——分辨、忠實(shí)——忠誠(chéng)、指點(diǎn)——指引、特別——格外。

  六、反義詞。

  慌張——鎮(zhèn)定,忠實(shí)——狡詐、陰——晴、稠——稀。

  七、多音字。

  正zhèng:正午、正義zhēng:正月?誯ōng:空氣、天空。kòng:空白、填空分fēn:分開、分辨fèn:天分、成分。

  八、段落大意。

  第1節(jié),寫在野外迷路不要慌張,大自然中有很多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。第2節(jié),寫中午時(shí)可以通過(guò)太陽(yáng)辨認(rèn)方向。第3節(jié),寫在夜晚北極星能為人們指引方向。第4節(jié),寫在陰雨天,可以利用樹葉的稠稀來(lái)辨別方向。第5節(jié),寫我們還可以利用溝渠里積雪的融化快慢來(lái)辨別方向。第6節(jié),寫只要我們細(xì)細(xì)觀察和多多思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中有很多天然的“指南針”。

  九、課文提問(wèn)。

  1、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文里寫了哪幾種“天然的指南針”,它們是怎樣幫助人們辨別方向的。課文里一共寫了4種“天然的指南針”,它們分別是:太陽(yáng)、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

  中午,我們可以看太陽(yáng)辨別方向,中午的時(shí)候它在南邊,地上的樹影正指著北方;

  黑夜里,可以靠北極星分辨南北,北極星永遠(yuǎn)高掛在北方;

  陰雨天,可以讓大樹來(lái)幫忙,枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;

  冬天,可以靠溝渠里的積雪分清南北,雪化得快的一面是北方,化得慢的一面是南方。

  2、生活中還有哪些辨別方向的辦法?可以請(qǐng)教周圍的人。

  在樹的周圍,小草的分布是不均勻的,樹南邊的小草更加的茂盛,而北邊的小草更加的弱小。因?yàn)槲覈?guó)在北半球,日照偏南方的緣故,樹木的年輪往往是"南疏北密"的現(xiàn)象,因此在野外,樹木的年輪也成為我們辨別方向的方式之一。

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