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語文園地七教案

時(shí)間:2022-07-20 17:07:00 語文教案 我要投稿

語文園地七教案15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的語文園地七教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文園地七教案15篇

語文園地七教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語表達(dá)能力。

  2.自由寫一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

  3.積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

  4.感受語文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

  口語交際

  談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,在我們生活的地球上,每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情,從國際時(shí)事動(dòng)態(tài),到國內(nèi)新聞,讓人目不暇接;每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果,從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飛猛進(jìn),使人眼花繚亂。大自然中,植物奇聞,動(dòng)物軼趣,有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私。在我們(nèi)耸篱g,真善美、假丑惡,有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課,我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。

  小組交流

  1.交代講述、傾聽要求。

  講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,也可以補(bǔ)充。

  2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡要介紹自己要講的內(nèi)容。

  3.組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息,教師巡視。

  全班交流

  1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。

  2.挑選幾名最佳發(fā)言人,全班交流,共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色,也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

  激發(fā)興趣,拓展練習(xí)

  1.世界真奇妙,不說不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開大千世界的一扇窗口,通過這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請同學(xué)們談?wù)劇?/p>

  2.學(xué)生交流。

  3.同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

  習(xí)作

  談話激趣

  同學(xué)們,我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑,而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭;也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴;也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已;也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的,有讓你覺得愉快舒服的,有讓你覺得別扭難受的;也許你想象力很豐富,經(jīng)常遨游在想象的天空,有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作,大家想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫,現(xiàn)在請大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示。

  學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫最想寫的,內(nèi)容要具體,把句子寫通順。

  開啟思路

  1.播放電影。

  請大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍,注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深,你最想寫什么。

  2.定格放大。

  請大家睜開眼睛,同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面,那么你最想寫什么呢?請?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格,并把它放大,仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

  3.慢放重現(xiàn)。

  習(xí)作提示中有一條要求:把內(nèi)容寫具體,如何寫具體呢?請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果;如寫景物的,要理清順序;如寫人物的,要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?

  小組交流

  1.跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。

  2.全班交流,說說寫什么,打算怎樣寫,互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫別人所未寫的內(nèi)容。

  試寫初稿

  學(xué)生試寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。

  評(píng)議初稿

  1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。

  2.請一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。

  賞析優(yōu)秀片段

  每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段,請同學(xué)們進(jìn)行賞析。

  修改習(xí)作

  1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。

  2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。

  展示優(yōu)秀習(xí)作

  把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上,其他同學(xué)參觀評(píng)議。

  我的發(fā)現(xiàn)

  讀一讀

  1.請同學(xué)們各自輕讀詞語,讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請教。

  2.開火車輪讀詞語。

  想一想

  讀了這些詞語之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  1.自主發(fā)現(xiàn)。

  2.組內(nèi)交流。

  3.全班交流。

  比一比

  1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請學(xué)生寫在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等)

  2.比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語。

  說一說

  任意說一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。

  日積月累

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1.輕聲讀每組詞語,要求讀正確。

  2.投影打出詞語,請學(xué)生輪讀。

  3.題中每一組字有什么共同之處?

 。拷M中左邊是已學(xué)過的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成的)

  4.借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

  5.朗讀鞏固。

  6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

  讀讀背背

  1.我們讀了不少的古詩,很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。

  2.各自輕聲讀書上提供的詩句,把其中的生字拼讀正確,把詩句讀通順。

  3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

  4.品味這些詩句的意思,并且試著讀出感情。

  5.指名再讀詩句,師生評(píng)議。

  6.練習(xí)背誦──指名背誦。

  7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如,收集描寫春天的詩句,描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句,反映送別的詩句等。

  趣味語文

  故事引入

  有一對(duì)夫婦,丈夫嗜煙成癖,妻子屢勸丈夫戒煙,總不見效。一天,妻子靈機(jī)一動(dòng),吟了一副疊字聯(lián)勸他:根根支支抽抽扔扔張張人民幣;絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對(duì)聯(lián),沉思良久,發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉:信是人言,本與取信于人,必然言而有信;煙乃火因,常見抽煙起火,應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言,丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言,可謂妙趣橫生。說到言還有很多有趣的不同的說法。(出示主題──說言)

  說言激趣

  1.猜一猜:表示吉祥的話叫──吉言

  名人說過的話叫──?

  精煉著名的話叫──?

  宣誓所說的話叫──?

  臨走寫下的話叫──?

  2.讀一讀。

  a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。

  b.指名讀。

  3.想一想。

  類似的話,你還能說出一些來嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。

  a.小組說。

  b.全班交流。

  拓展活動(dòng)

  1.說筆。

  與寫作有關(guān)的筆,也有很多有趣的說法。如,替別人寫文章、寫信或其他文件,叫代筆;文章里前段為后段所埋伏的線索叫伏筆;臨死前最后寫的文字或字畫,叫絕筆;謙稱自己的文字或字畫不好,叫拙筆等等。

  2.課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題,收集在成長記錄袋里。

語文園地七教案2

  一、出示教學(xué)掛圖

  1、看圖,說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。

  2、議圖,弄明白四幅圖連起來說的什么事。

  二、續(xù)編故事

  1、假如你是圖中的小朋友,你會(huì)怎么做呢?

 。ü膭(lì)學(xué)生各抒己見)

  2、選擇合理的想法,小組合作續(xù)編故事。

 、判∨笥颜J(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦?

  ⑵小朋友不認(rèn)識(shí)這位叔叔,又該怎么辦?

  三、全班展示

  1、小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。

  2、評(píng)選故事大王。

  四、討論交流

  通過這個(gè)故事,你懂得了什么?

  第四課時(shí)

  一、展示臺(tái)

  1、完成“填字游戲”。

  ⑴投影出示填字游戲。

  ⑵同桌合作,把詞語補(bǔ)充完整。

 、侵该x成語,看是否正確。

 、蓉Q著讀填好的字,說此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().說發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀(jì)我能行)

  2、猜謎語

 、艑W(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語。

  ⑵小組互猜謎語。

  ⑶全班猜謎語比賽,評(píng)出猜謎大王。

  二、畫畫、寫話

  1、教師出示一幅畫,指名說說畫的內(nèi)容。

  2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅畫,并說出畫上的內(nèi)容。

  3、寫話,注意語句通順,寫清楚畫上的內(nèi)容。

  4、小組相互展示交流。

  教后反思:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。。。。。!闭Z文園地意在讓學(xué)生自主,有趣且相對(duì)集中的語文實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文時(shí)間能力。所以我借助教材所提供的材料,達(dá)建了一個(gè)有趣開放的語文實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),讓學(xué)生在有趣中練,在練習(xí)中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

  一、“我的發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生展開交流,鞏固了查字典的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

  二、“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞,從中認(rèn)識(shí)其中的生字。主要培養(yǎng)學(xué)生借助拼音拼讀生詞,再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,并聯(lián)系生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力

  三、口語交際在創(chuàng)設(shè)情景中,引導(dǎo)學(xué)生展開互動(dòng)的有趣的口語交流,并聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)識(shí),在師生、生生的交流中,生成學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。

  四、展示臺(tái)在教學(xué)時(shí),不能就教材教教材,所以我在課前做充分的準(zhǔn)備,搜集有關(guān)的資料,以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加語文時(shí)間機(jī)會(huì),使得語文訓(xùn)練扎實(shí)而有效。

語文園地七教案3

  復(fù)習(xí)目標(biāo):熟練掌握第七單元的字詞,能找準(zhǔn)反義詞,了解課文的內(nèi)容,知道從文中得到的啟發(fā)。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字

  1、 學(xué)生自由朗讀生字表(一)中第七單元的生字,注意容易讀錯(cuò)的讀音。

  2、 交流重點(diǎn)的讀音:注意翹舌音:持( ) 恥( )逝( )

  平舌音:素( ) 前鼻音:憤( ) 樸( )

  3、 交流多音字,并組詞

  量( )( ) 盛( )( ) 稱( )( ) 撒( )( )

  二、 復(fù)習(xí)要求寫字詞

  1、 讀讀詞語表,記憶字形,注意難寫的字

  2、 提出容易寫錯(cuò)的字:注意:“矛盾” “謙虛” “鞋” “懂”

  重點(diǎn)區(qū)分:搶 坦 般 階 惱 樸 陶

  掄 擔(dān) 船 價(jià) 腦 仆 淘

  3、相信詞語的意思,找找反義詞

  進(jìn)攻 傲慢 丑陋 懦弱 愚蠢 大方 冷漠 認(rèn)真

  三、 復(fù)習(xí)課文

 。ㄒ唬 復(fù)習(xí)《矛和盾的集合》

  1、 說說矛和盾分別有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?

  2、 利用矛和盾的優(yōu)點(diǎn)發(fā)明了什么?

  3、 從文中得到什么啟發(fā)?

  4、 例舉課外的例子說明最后一句話

 。ǘ 復(fù)習(xí)《科里亞的木匣》

  1、 讀讀科利亞挖木匣的句子,找出動(dòng)作的詞,從中覺得科利亞怎么樣?

  2、 讀讀科利亞挖木匣的句子

  1找出兩次挖有什么不同?

  2從文中你又覺得科利亞有什么特點(diǎn)?

  3、 從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)?告訴我們什么?

 。ㄈ 復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》

  1朗讀復(fù)習(xí)1-9小節(jié)

  2找出描寫鐵罐與陶罐神態(tài)的詞

  3從中覺得它們有怎樣不同的性格特點(diǎn)?

  2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么?

語文園地七教案4

  一、識(shí)字加油站。

  這兩組詞語都與學(xué)校打掃衛(wèi)生有關(guān)的詞語。

  第一組是打掃衛(wèi)生時(shí)所需要的工具名稱:

  第二組是打掃衛(wèi)生時(shí)需要做的事情。

  注意要點(diǎn):

 。1)掃是多音字:掃帚[ sào zhou ] 、掃地[ sǎo dì]

 。2)簸箕(bò jī):鏟狀的器具,用以裝垃圾

  二、字詞句運(yùn)用。

  猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,再查查字典,看看猜得對(duì)不對(duì)。摸[ mō ]:用手接觸或輕輕撫摸。讀[ dú ]:依照文字念。

  揭[ jiē ]:把蓋在上面的東西拿起,或把粘合著的東西分開。

  2.讀句子,說一說你的發(fā)現(xiàn)。

  這三句話都運(yùn)用了比喻的修辭手法,把事物描寫得更加生動(dòng)形象。

 。1)把大楓樹比作綠色太陽傘。

  (2)把大象的耳朵比作扇子。

 。3)把小柏樹比作筆直站立的戰(zhàn)士。

  、寫話。如果可以養(yǎng)小動(dòng)物,你想養(yǎng)什么?寫寫你的理由,試著多寫幾條。

 。1)想一想自己最喜歡、最熟悉的小動(dòng)物什么?(2)為什么想養(yǎng)這種小動(dòng)物?小動(dòng)物是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?生活習(xí)性又是怎樣的?

  范文《小倉鼠》1.我想養(yǎng)一只倉鼠,小倉鼠全身穿著毛茸茸的白外套,小小的臉上長著一雙呆萌的黑眼睛,它的胡須長長的,上下顎各有一對(duì)銳利的門牙,它的門牙會(huì)不停的生長,所以它們必須不斷地啃一些堅(jiān)硬的東西來磨牙,一方面為了避免門齒長得太長,妨礙咀嚼,另一方面是為了保持門牙的鋒利。倉鼠最有趣之處是懂得把食物藏在腮的兩邊,在安全的地方才吐出,所以有人稱倉鼠為大頰鼠。這么可愛的倉鼠你也喜歡它嗎?

  四、書寫提示。

  這兩組字都是左右結(jié)構(gòu)。

  有的字變成偏旁后,某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。例如:“勸”左邊的“又”要寫得小些,捺變成點(diǎn)!岸选弊筮叺摹巴痢币獙懙谜,第三筆橫變成提。有的字變成偏旁后,筆順也發(fā)生了變化。例如:“轉(zhuǎn)”左邊的“車”下面的橫變成提,筆順也變?yōu)橄蓉Q后提。“特”左邊的“!毕旅娴臋M也要變成提,筆順也變?yōu)橄蓉Q后提。五、日積月累。二十四節(jié)氣歌了解背景:《二十四節(jié)氣歌》是為了便于記憶我國古時(shí)歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩歌,是我國古代勞動(dòng)人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。它巧妙地將天文、自然節(jié)律和民俗結(jié)合了起來,科學(xué)地揭示了天文氣象變化的規(guī)律。

  二十四個(gè)節(jié)氣的名稱:立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨;

  立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑。

  立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降;

  立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

  六、我愛閱讀!对铝凉媚镒鲆律选

  課文分析:

  通過描寫裁縫師傅給月亮姑娘做衣裳的故事,巧妙地描繪出了月亮在一個(gè)月當(dāng)中的外形變化:有時(shí)像眉毛;有時(shí)像鐮刀;有時(shí)像核桃;有時(shí)像一只圓盤。

  月亮姑娘開始出來做衣裳時(shí)是什么樣子的?她為什么要做衣裳?最后月亮姑娘為什么再也不找人做衣裳了?

語文園地七教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以根據(jù)文章中的描寫展開聯(lián)想和想象,獲得多角度的感受。

  2.掌握如何描寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,體會(huì)它們在句子中的表達(dá)效果。

  3.學(xué)習(xí)翁卷《鄉(xiāng)村四月》一詩,理解詩意,想象畫面,感受意境,體會(huì)詩人對(duì)鄉(xiāng)村自然美景的喜愛之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.掌握如何描寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,體會(huì)它們在句子中的表達(dá)效果。

  2.學(xué)習(xí)翁卷《鄉(xiāng)村四月》一詩,理解詩意,想象畫面,感受意境,體會(huì)詩人對(duì)鄉(xiāng)村自然美景的喜愛之情。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、交流平臺(tái)

  1.首先出示《威尼斯的小艇》《牧場之國》中關(guān)于動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫的句子,各自讀一讀,說說作者是怎樣來描寫靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的,然后全班交流。

  2.在自己的習(xí)作或者讀過的課外書中找一些描寫動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的句子,與同桌交流,談?wù)劯惺堋?/p>

  教師點(diǎn)撥:

  這一板塊講解了如何體會(huì)一個(gè)地方的美麗。在閱讀時(shí),要仔細(xì)品味,特別是一些表示動(dòng)作的詞語,比喻、擬人、排比的修辭手法要重點(diǎn)關(guān)注,并能運(yùn)用到靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫中來。平時(shí)在生活中多觀察、多思考,結(jié)合實(shí)際生活中的場景,深入體會(huì)靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

  二、詞句段運(yùn)用

  1.下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美,選擇一個(gè)情景照樣子寫一寫。

  答案示例一:秋天真的到來了,在放學(xué)后的校園,可以看到枝頭上的樹葉紛紛飄落。有的如蝴蝶,閃動(dòng)著美麗的翅膀;有的如蜜蜂,轉(zhuǎn)著飛舞;有的如降落傘,緩緩地打著旋兒……一片片樹葉無論怎樣飛舞,都會(huì)緩緩落下,給大地鋪上了金黃的一片。

  答案示例二:群鳥飛過的湖面顯得格外地靜,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一面不曾打磨的大鏡子;藍(lán)天白云交織在湖面上,不時(shí)一只鳥兒掠過湖面,蕩起了一絲碧波,點(diǎn)綴成了一幅美麗畫卷;湖面在陽光的照耀下閃閃發(fā)光,宛如千萬條銀蛇在水中游動(dòng)。

  2.讀一讀,說說下面的語句分別描寫了怎樣的情景,體會(huì)它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  答案示例:

  (1)本句描寫了九月開羅一片金色的情景。反復(fù)運(yùn)用了“金”字--“金色的夕陽”“金色的田野”“金色的沙漠”,以及“泛著金光”的尼羅河水,“像是用純金鑄成”的金字塔,構(gòu)成了一副色彩協(xié)調(diào)的金色畫面。

  (2)這段話描寫了站在大理石鋪的地上,仿佛就被純白包圍的情景。采用了反復(fù)的修辭手法,作者反復(fù)用“純白”這個(gè)詞加以修飾,站在白色的大理石上,眼里看的是純白的大理石,甚至被大理石所包裹,寫出了仿佛自己置身于瓊樓玉宇之中,強(qiáng)調(diào)突出了白色奇跡的圣潔與莊嚴(yán)。

  (3)這段話寫出了梅雨潭一片綠色的美麗景色。采用了側(cè)面描寫,以“北京什剎!本G楊的“淡”,“虎跑寺”綠壁的“濃”,“西湖”波的“明”,“秦淮河”的“暗”作對(duì)比。從側(cè)面襯托出這里的綠“明暗適度,濃淡相宜”的特點(diǎn),并鮮明地表達(dá)了作者對(duì)這里的綠溢于言表的贊美和喜愛之情。

  三、日積月累

  鄉(xiāng)村四月

  (原文見教材第106頁)

  1.教師介紹詩人,范讀詩歌,安排學(xué)生自由朗讀這首詩。

  【作者介紹】翁卷,字續(xù)古,一字靈舒,樂清(今浙江)人,南宋詩人。與趙師秀、徐熙、徐璣并稱為“永嘉四靈”。代表作有《四巖集》《葦碧軒集》。

  2.指導(dǎo)學(xué)生借助工具書理解詞語的意思。

  【詞語釋義】

  ①山原:山陵和原野。

 、诎诐M川:指稻田里的水色映著天光。川,平地。

 、圩右(guī):鳥名,杜鵑鳥。

  ④才了:剛剛結(jié)束。

 、菪Q桑:種桑養(yǎng)蠶。

 、薏逄铮翰逖。

  3.在理解詞語的基礎(chǔ)上,逐句翻譯,疏通全詩大意。

  【詩句翻譯】山坡田野間草木茂盛,稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙,杜鵑聲聲啼叫,大地一片欣欣向榮的景象。四月到了,沒有人閑著,剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

  4.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,感受意境,分析詩人表達(dá)的情感。

  【詩歌賞析】這首詩以白描手法寫出了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的田野風(fēng)光和農(nóng)忙景象。前兩句通過描繪自然景物“綠原、白川、子規(guī)、煙雨”,寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒出來。用“綠遍”形容草木蔥郁,“白滿”表示雨水充足,“子規(guī)聲”暗寓催耕之意,生動(dòng)地展現(xiàn)出“鄉(xiāng)村四月”特有的風(fēng)物。第三、四句則是敘述農(nóng)事繁忙,畫面上主要突出剛剛收完蠶繭便在水田插秧的農(nóng)民形象,從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”農(nóng)家的忙碌氣氛。前呼后應(yīng),交織成一幅色彩鮮明的圖畫。

  全詩語言樸實(shí)生動(dòng),風(fēng)格平易自然,富有生活氣息,表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美之情。

  5.學(xué)生再次朗讀,感受畫面,領(lǐng)略意境,體會(huì)前后一靜一動(dòng)的美,背誦全詩。

語文園地七教案6

  教學(xué)要求

  1.通過介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。

  2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

  3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

  4.學(xué)會(huì)看圖寫詞語或句子。

  5.背誦《日積月累》。

  6.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受閱讀的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.在田字格內(nèi)書寫時(shí),注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

  2.背誦《日積月累》。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律,書寫漢字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.田字格。

  2.課件。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.通過介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。

  2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

  3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課。

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一塊兒進(jìn)入語文園地七,看一看在這塊語文園地里,我們會(huì)收獲哪些精神食糧。

  二、識(shí)字加油站。

  1.結(jié)合課件導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活在幸福而和諧的家庭里,家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面,誰能說一說你的家人?(課件)

  2.小組互相說一說,然后指名在課堂上回答。

  3.結(jié)合課件,讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。

  4.交流收獲。

 、倌阏J(rèn)識(shí)了哪些漢字?

 、谠谶@樣的家庭里生活,你快樂嗎?

 、蹫榱俗尲彝ジ有腋!⒑椭C,現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢?

  三、我的發(fā)現(xiàn)。

  1.讀一讀這兩組詞語,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)

  2.在小組討論的基礎(chǔ)上,老師做歸納。

 、佟叭铡弊峙缘淖执蠖己蜁r(shí)間有關(guān)。

 、凇芭弊峙缘淖执蠖己团杂嘘P(guān)。

  四、比一比,寫一寫。

  1.導(dǎo)課(課件):

  同學(xué)們,書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了,你們準(zhǔn)備好了嗎?看一看怎樣才能把這8個(gè)字書寫規(guī)范、美觀。

  2.仔細(xì)觀察,看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)?

  在討論的基礎(chǔ)上,老師歸納:

  ①“了”和“才”,書寫豎鉤時(shí),不宜過長。

  ②“長”和“山”,要注意豎提和豎折的寫法,豎提的豎要長,豎折的豎短、折長。

 、邸皟骸焙汀八摹钡呢Q彎鉤和豎彎的長短是不同的。

 、堋拔摇焙汀靶摹,“我”的斜鉤要稍長些,“心”的臥鉤要有力度。

  3.看老師在黑板上范寫這八個(gè)字,同學(xué)們跟著書寫。(課件)

 、僮⒁夤P順和寫字姿勢。

 、趯懲旰笸佬蕾p一下,寫得好的夸夸他,寫不好的幫幫他,在寫得好的字上畫一顆小星星。

  4.小結(jié):在書寫漢字時(shí),既要注意筆順,又要把每一筆寫好,這樣寫出的字才會(huì)正確、美觀。

  板書設(shè)計(jì)

  語文園地七

  了才長出

  兒四我心

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)看圖寫詞語或句子。

  2.熟記警句。

  3.閱讀《猴子撈月亮》,從中感受到閱讀的樂趣。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識(shí)了一些漢字,認(rèn)識(shí)漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ),本節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用漢字,繼續(xù)在語文園地里收獲知識(shí)吧!

  二、看圖寫詞語,再說一兩話。(課件)

  1.結(jié)合課件,看一看圖上都有什么?

  2.學(xué)生仔細(xì)觀察。

  3.小組討論,老師歸納。

 、僭~語:白云大山

 、诰渥邮纠

  a.天上飄著朵朵白云。

  b.遠(yuǎn)處有一座大山。

  4.老師再試著讓學(xué)生說出更多的句子。

  老師提示:根據(jù)畫面的內(nèi)容,展開合理的想象,說出的句子要通順、流利,符合畫面的內(nèi)容。

  三、日積月累。

  1.老師示范。

  有感情地朗讀這些警句。

  2.出示句子。(課件)

 、俳處煼蹲x。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏,感染學(xué)生。

  ②大家用自己喜歡的方式,把句子讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。

 、劢處煶椴。

 、軐W(xué)生評(píng)議,糾正字音。

  3.感悟句意。

  學(xué)生反復(fù)朗讀,然后老師簡要講解這些警句的意思。

  四、閱讀《猴子撈月亮》。

  1.檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍?是怎么讀的?

  2.讓學(xué)生展示讀,表揚(yáng)讀得好的同學(xué),讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。

  3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)

  ①猜猜它們是怎樣撈月亮的?

  ②月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?

  4.這個(gè)故事告訴我們什么道理?(課件)

  教學(xué)反思

  示例:為讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)有所成,我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使,和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們在游戲中識(shí)字、寫字,積累并學(xué)會(huì)了詞語的運(yùn)用。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣。

  相關(guān)鏈接

  八字格言

  1.學(xué)而不厭,誨人不倦。

  2.讀書百遍,其義自見。

  3.精誠所至,金石為開。

  4.海納百川,有容乃大。

語文園地七教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事,增加對(duì)其他國家的了解。

 。、給學(xué)生一次更為自由表達(dá)的機(jī)會(huì),把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來。

 。、培養(yǎng)學(xué)生“自能作文,自能修改”的能力。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、口語交際《豐富多彩的世界》

  1、世界真奇妙,不說不知道,這次口語交際,我們就來說一說我們了解的世界。板書課題。

 。、我們從哪些方面來介紹呢?請同學(xué)們自讀要求,勾畫下來。

 。、指名匯報(bào)過程中,師板書歸類:外國資料介紹、中國資料介紹、故事等。

  4、舉辦“世界博覽會(huì)”“活動(dòng),通過圖片、實(shí)物展覽引發(fā)學(xué)生的交際愿望。首先分組進(jìn)行,再進(jìn)行集體交流。

  二、習(xí)作指導(dǎo)

 。、自由閱讀習(xí)作要求,勾畫重點(diǎn)內(nèi)容,指名匯報(bào)交流。

 。、自己說說最想寫什么,想怎樣寫,對(duì)構(gòu)思不一般、有個(gè)性的學(xué)生要鼓勵(lì)。

  3、師:自由表達(dá),寫真人真事,寫真情實(shí)感。大膽地寫,把內(nèi)容寫具體,句子寫通順。

 。、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

  第二課時(shí)

  習(xí)作評(píng)改

 。薄⒄f說自己寫的是什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的感情。

  2、讀幾篇有代表性的作文,集體評(píng)議。

  3、同桌互評(píng)。

 。、個(gè)人修改。

  第三課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)AABC式的成語

 。、自由讀一讀成語,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

 。、多種形式讀成語,加強(qiáng)記憶。

  3、讓學(xué)生用這些成語試著說句子。

 。、說說自己積累的同類成語:

  如:“比比皆是”“斤斤計(jì)較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。

  二、日積月累

 。薄ⅰ白x讀認(rèn)認(rèn)”熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字:

 、抛x一讀這些字詞。

 、普f一說是采用什么方法記住的,和其他同學(xué)交流識(shí)記的方法。引導(dǎo)學(xué)生組更多的詞語。

 、峭莱闇y生字條。

  2、“讀讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句。

  ⑴學(xué)生自讀。

 、埔龑(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。說說自己的理解。

 、峭卣官Y料:

  三、趣味語文“說‘言’”

 。、一個(gè)普通的“言”字,可以構(gòu)成許多的詞語來表達(dá)不同的含義,請同學(xué)們自己讀一讀。

  2、各種形式多讀幾遍,說一說文中對(duì)“言”的概括是否恰當(dāng)。

 。、啟發(fā)學(xué)生拓展一下,由“言”構(gòu)成的詞語還有哪些。

 。ā懊姥、謊言、箴言”)。

  5、仿編,訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力,如“說‘笑’”,模仿短文的形式,用一句話說明各種不同的笑(微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等)。

  【課后反思】

  本次習(xí)作是不限題材隨意寫,學(xué)生卻不知道些什么好了,還不如平時(shí)限定內(nèi)容發(fā)揮得好,看來學(xué)生們對(duì)寫作還是不能發(fā)自內(nèi)心的去寫,不能做到怎樣想的就怎樣寫,還得訓(xùn)練。

語文園地七教案8

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)“掃、帚”等11個(gè)生字,積累多音字“掃”。能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語。

  2、用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗(yàn)證。學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

  3、能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字作偏旁時(shí)的筆畫變化,發(fā)現(xiàn)“車、!钡茸肿髌詴r(shí)的筆畫及筆順變化,寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。

  4、能寫清楚自己想養(yǎng)什么小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

  5、能背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  6、閱讀《月亮姑娘做衣裳》,能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、識(shí)字、寫字,能根據(jù)句意猜測難點(diǎn)字的意思。

  2、學(xué)寫比喻句;練習(xí)寫話,寫清楚自己想養(yǎng)什么小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。積累《二十四節(jié)氣歌》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、識(shí)字寫字

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:我們班的同學(xué)都非常熱愛勞動(dòng),上個(gè)星期五大掃除時(shí),同學(xué)們干得非常認(rèn)真,有掃地的,拖地的,還有擦玻璃的。在大家的共同努力下,教室被打掃得干干凈凈,同學(xué)們真棒!這周五,我們又要進(jìn)行大掃除了(出示相關(guān)圖片和詞語),看看這些工作,你想做哪一項(xiàng)?請你大聲地讀一讀它。

  1、指名讀詞語。教師正音指導(dǎo),讀好“掃”的平舌音。

  2、開小火車讀。檢查詞語認(rèn)讀情況。

  3、分別說說兩組詞語的特點(diǎn)。(一組表示清潔工具,一組表示清潔活動(dòng))

  4、引導(dǎo)學(xué)生說說“掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”這些清潔工具的用途。如,用掃帚掃地,用抹布洗碗,用拖把拖地,用水桶拎水,用簸箕裝垃圾。

  5、拓展:你還知道哪些清潔工具或清潔活動(dòng)?如,用吸塵器吸塵,用洗衣機(jī)洗衣服,用消毒柜消毒等。

  (二)漢字與偏旁

  1、出示“又—?jiǎng)瘛薄巴痢选。仔?xì)觀察漢字變偏旁后,在筆畫大小和形態(tài)上有什么變化?(學(xué)生小組討論)

  2、指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  指導(dǎo):漢字作為偏旁時(shí),筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化!坝帧弊肿詈笠晦嘧兂梢稽c(diǎn);“土”字最后一橫變成提。

  3、出示“轉(zhuǎn)、特”,請同學(xué)們模仿剛剛的方法來分析剩下兩個(gè)字的偏旁特點(diǎn)。

  4、學(xué)生書空筆順,描紅練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  二、詞語積累

  (一)猜一猜

  1、出示句子和加點(diǎn)的字“摸”,先讓學(xué)生猜猜這個(gè)字的意思,再查字典檢驗(yàn)。

  指導(dǎo):“摸”,用手去碰,動(dòng)作很輕。“扌”表示跟手有關(guān)。

  2、出示剩下的兩個(gè)例句,依照同樣的方法,小組合作探究,猜測加點(diǎn)字的意思。

  3、總結(jié)方法:遇到不認(rèn)識(shí)的生字,我們首先通過偏旁猜測字意,再通過全句的語境來聯(lián)想字意,最后查字典檢驗(yàn)自己的猜測。

  (二)學(xué)習(xí)比喻句

  1、課件出示句子,學(xué)生自讀句子,注意讀通順。

  2、學(xué)生互相討論交流:讀完句子,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都有“像”這個(gè)詞)

  3、去掉句子中的修飾成分,對(duì)比總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

  那棵大楓樹好像一把又高又大的綠色太陽傘!强么髼鳂溆指哂执。

  4、學(xué)習(xí)比喻詞“像”“好像”。

  5、出示圖片,學(xué)生仿照寫句子。

  ——燕子的尾巴像。

  三、寫一寫

  1、圖片導(dǎo)入。

  課件出示動(dòng)物圖片。動(dòng)物是人類最好的朋友。它們與我們一起生活在美麗的大自然中,使整個(gè)世界充滿生機(jī)。同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?

  2、看圖片,用一兩句話說說它們最大的特點(diǎn)。

  大家看它們可愛嗎?如果讓你養(yǎng)一只小動(dòng)物,你想養(yǎng)什么?今天,我們就來說一說。說的時(shí)候,先告訴大家你想養(yǎng)什么,再說說你的理由。

  3、同桌之間相互討論、交流,說說理由。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生可以從動(dòng)物的外形方面說理由,如眼睛、耳朵、毛色等;還可以從生活習(xí)性方面說,如喝水、睡覺等。

  4、小組合作,教師提示:每種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的,我們想養(yǎng)它可能因?yàn)樗鼫仨槪部赡芤驗(yàn)樗蓯,也可能因(yàn)樗芙o我們帶來樂趣。

  5、以“我想養(yǎng)的小動(dòng)物是”為開頭,寫寫你想養(yǎng)它的理由。

  我想養(yǎng)的小動(dòng)物是小狗,因?yàn)樗芄郧,是我忠誠的朋友。每次放學(xué)回家時(shí),總能看見小狗在門前等著我。它一見到我,就會(huì)搖著尾巴往我這里飛奔而來,然后在我身邊蹦來蹦去。這么效忠主人的小狗能不討人喜歡嗎?

  我想養(yǎng)的小動(dòng)物是小白兔,因?yàn)樗芸蓯。它全身長著雪白的毛,就像穿了一件白色的皮襖,看上去又清潔又美麗。它有一對(duì)長長的耳朵,一對(duì)紅寶石一樣的眼睛。一條短尾巴,毛茸茸的像個(gè)小圓球,它的前腿長,后腿短,走起路來一蹦一跳,有趣極了!

  6、寫好后,自己多讀幾遍,嘗試進(jìn)行修改。

  7、展示學(xué)生作品,進(jìn)行修改評(píng)價(jià)。

  8、學(xué)生繼續(xù)練寫,再展示評(píng)議。

  9、教師總結(jié):我相信如果我們養(yǎng)了這些小動(dòng)物一定會(huì)好好地愛它們的。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、《二十四節(jié)氣歌》

  導(dǎo)入:同學(xué)們,在古代,人們?yōu)榱烁玫卣莆諘r(shí)間,就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個(gè)節(jié)氣。節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時(shí)間點(diǎn)。一年中共有二十四個(gè)這樣的節(jié)氣,由于節(jié)氣比較多,人們?yōu)榱朔奖阌涀∷鼈,就把它們編成了詩歌。我們一起來學(xué)習(xí)這首《二十四節(jié)氣歌》吧。

  1、出示詩歌,學(xué)生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名說說每句詩歌中所包含的節(jié)氣,教師綜合學(xué)生的回答逐一顯示正確答案。

  3、具體介紹每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)。(結(jié)合圖片,選取部分節(jié)氣,有詳有略)

  4、背誦《二十四節(jié)氣歌》。多種形式朗讀,如師生、生生對(duì)讀,拆句接讀等方式,讓學(xué)生在熟讀中背誦。

  5、引導(dǎo)學(xué)生課外翻日歷,進(jìn)一步了解二十四節(jié)氣。

  二、我愛閱讀

  1、學(xué)生借助拼音讀文,認(rèn)讀生字。試著根據(jù)上下文猜一猜不認(rèn)識(shí)的詞語的意思。

  2、學(xué)生自由讀故事,思考:故事的主要內(nèi)容是什么?

  3、教師運(yùn)用圖片講故事,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)描寫月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、像眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

  4、全班齊讀故事,想想“哪個(gè)地方很有趣”。

  5、引導(dǎo)學(xué)生交流:抓住寫裁縫師傅和月亮的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事的趣味性。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

  6、拓展:啟發(fā)學(xué)生晚上觀察月亮的變化并用圖畫做記錄。

  [教學(xué)反思]

  二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮有趣的事物特別感興趣,要想讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語文,為他們的想象插上翅膀,就要從學(xué)生的角度出發(fā)。在這節(jié)課上,我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,利用聲音、圖片、動(dòng)畫等形式創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)奇妙的童話世界,這樣就有效地集中了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用。我充分地尊重學(xué)生,讓他們在小組里自由地說出自己的想法,使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。這節(jié)課生動(dòng)有趣,學(xué)生的參與熱情高,需要注意的就是要把握好課堂的節(jié)奏,切忌拖拉。

語文園地七教案9

  教學(xué)要求:

  1.通過交流平臺(tái),交流讀書和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。

  2.通過詞句段的運(yùn)用,學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn),并加以運(yùn)用。

  3.會(huì)用詞語接龍的形式說句子。

  4.掌握書寫提示中字形的特點(diǎn),并書寫漂亮。

  5.積累古詩,體會(huì)中國詩詞文化的魅力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.通過詞句段的運(yùn)用,學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn),并加以運(yùn)用。

  2.會(huì)用詞語接龍的形式說句子。

  課前準(zhǔn)備:

  PPT課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、交流平臺(tái)。

  1.全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。

  2.你覺得誰的方法比較好?

  3.你打算今后怎么做?

  二、詞句段運(yùn)用。

  1.(出示第一組句子)

  讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  a.小組交流。

  b.全班匯報(bào)。

  “得”字前面都是表示動(dòng)作的詞,后面用的是形容動(dòng)作的程度。

  c.仿照寫一寫。

  2.(出示第二組句子)

  讀一讀,說說你的發(fā)現(xiàn)?

  a.小組交流發(fā)現(xiàn)。

  b.全班匯報(bào)。

  前半句句尾的詞用在后半句的開頭,就是用接龍的形式寫句子。

  c.自己嘗試說一說。

  d.小組合作說句子。

  三、書寫提示。

  我們的漢字博大精深,要想寫美觀就要找出漢字的特點(diǎn)。我們一起來試一試。(出示漢字)

  1.觀察漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?

  都有撇捺。

  2.你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀?

  撇捺要寫得舒展,字形就優(yōu)美。

  3.先在書上描紅,再寫一寫,注意撇捺的特點(diǎn)。

  4.學(xué)生字形書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5.展示、交流、評(píng)價(jià)。

  四、日積月累。

  1.課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。

  2.說一說,古詩中描繪了一幅什么樣的場景?

  a.小組交流。

  b.匯報(bào)

  3.生誦讀古詩。

  4.嘗試背誦。

  五、總結(jié)。

  這節(jié)課你有什么收獲。

  教學(xué)反思:

  因?yàn)樘崆白寣W(xué)生做了預(yù)習(xí),這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)展比較順序。通過小組合作的形式進(jìn)行交流,用詞語接龍的形式說句子說得非常精彩,背誦古詩環(huán)節(jié)課堂氣氛比較熱烈,學(xué)生積極性很高,從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

語文園地七教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)“桌、臺(tái)、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字,會(huì)認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱”10個(gè)了,掌握多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,了解小作者想當(dāng)作家的夢想以及為實(shí)現(xiàn)夢想付出的努力,感受“我”實(shí)現(xiàn)夢想的自豪,激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字及生詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,理解“我”為自己的夢驕傲的原因,感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解小作者想當(dāng)作家的夢想以及為實(shí)現(xiàn)夢想付出的努力,感受“我”實(shí)現(xiàn)夢想的自豪,激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,認(rèn)識(shí)生字生詞,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題,質(zhì)疑問難。

  說一說,由課題,你猜測文章是寫什么內(nèi)容的?

  理解“作家”

  二、初讀課文,了解文章內(nèi)容。

  1、自主識(shí)字,認(rèn)讀生字。

  方法:自讀課文,找出田字格的生字畫上圈,找出雙橫線線中的字,畫上波浪線。

  2、同座互讀互查。

  3、集體正音。

  4、認(rèn)讀詞語:書桌、擰開、構(gòu)思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心(注意“興、幾、著”等多音字的讀音)。

  5、分段讀課文,評(píng)讀正音。

  6、指名讀全文,說說文章的大體內(nèi)容。

  7、指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。

  舉例:第一自然段,說說誰什么時(shí)候做什么?

  后面的內(nèi)容學(xué)生說,看誰的語言精練。

  提示:“我”希望自己的作品早日發(fā)表,連做夢都?jí)舻阶约旱淖髌钒l(fā)表了,我把這個(gè)夢告訴了小朋友,可大家都不相信。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。

  8、用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。

  9、說說剛才的問題你知道了哪些答案,還有什么不懂得問題?

  三、學(xué)習(xí)生字,練習(xí)書寫。

  1、出示生字“桌、臺(tái)、閃、忙、印”,指名讀后全班讀。

  2、同桌交流:如何記住這些字?寫的時(shí)候要注意什么?

  3、師生交流,重點(diǎn)指導(dǎo):“印”左右大小差不多,左上右下!白、”下面要能托住上面部分,寫平穩(wěn)。

  4、學(xué)生描紅,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫幾個(gè),寫好后同桌交換評(píng)一評(píng)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  朗讀和理解課文,理解“我”為自己的夢驕傲的原因,背誦自己喜歡的自然段。

  教學(xué)過程:

  一、換位體驗(yàn),領(lǐng)悟情感。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、朗讀第一自然段,通作互相朗讀,說說自己會(huì)怎樣讀這段?

  2、說說這段中哪些地方寫的?問什么?

  3、勾畫出這段中表示動(dòng)作的詞,背誦第一自然段。

  4、看課件練習(xí)背誦。

  我( )爬起來,( )衣服,( )鞋子,( )走到書桌前,( )臺(tái)燈,( )我構(gòu)思的童話。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二——四自然段。

  1、讀第二自然段,體會(huì)“悄悄地”怎樣讀好。

  如果是你把自己的作品信寄出去以后,心情是怎樣的?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2、自由讀課文第3、4自然段,體驗(yàn)情感

  3、說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?

  提示:極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。

  4、把小朋友夢中的情景勾畫出來,積累背誦。

  過度:真是“日有所思,夜有所夢”事情的結(jié)果怎樣呢?

 。ㄈ┢纷x體味,激起共鳴。

  1、讀課文最后兩節(jié),說說你從這里知道了什么?

 。ㄐ∽髡叩膲魧(shí)現(xiàn)了,從小朋友叫他“小作家”可以體會(huì)出來。)

  2、應(yīng)該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)

  3、指名讀書。

  二、整體回顧,完成練習(xí)。

  1、看拼音寫詞語。

 。ǔ鍪酒匆簦⿻琅_(tái)燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是

  2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

  悄悄地( )輕輕地( )興奮地( )耐心地( )

  閃耀的( )跳舞的( )構(gòu)思( )格外( )

  3、學(xué)會(huì)完整地回答問題。

  “我”做了一個(gè)什么夢?為什么“我”會(huì)為自己的夢驕傲?

語文園地七教案11

【教材分析】

  本冊書第七單元的主題是“我與自然”,其中語文園地包括四個(gè)板塊的內(nèi)容——交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示和日積月累。交流平臺(tái)圍繞“摘抄”這一話題展開,是對(duì)單元目標(biāo)的交流總結(jié);詞句段運(yùn)用包括雙人“得”句式的用法和頂針修辭的使用;書寫提示針對(duì)的是筆畫“撇”“捺”的練習(xí);詩人王昌齡的《采蓮曲》是本單元日積月累的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過師生交流,引導(dǎo)并幫助學(xué)生梳理總結(jié)摘抄的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

  2.通過比較閱讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“得”的用法并仿寫句子。

  3.能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現(xiàn)象,并嘗試?yán)m(xù)說這樣的句子。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  通過師生交流,引導(dǎo)并幫助學(xué)生歸納摘抄的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)流程】

  一、談話導(dǎo)入,營造學(xué)習(xí)氛圍

  1.師:同學(xué)們,咱們班誰的作文寫得最好?

  2.能向同學(xué)們介紹介紹你的方法嗎?

  3.師:她把摘抄積累的好詞好句運(yùn)用到了習(xí)作中,這是她能寫出好文章的秘訣之一。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過談話導(dǎo)入,讓學(xué)生們感受到“摘抄”的好處與重要,潛移默化地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行“摘抄”的熱情,提高學(xué)生對(duì)“摘抄”的重視程度。

  二、師生交流,歸納摘抄技巧

  1.這個(gè)單元園地中的交流平臺(tái)就是向同學(xué)們在介紹“摘抄”,本學(xué)期你摘抄了哪些好詞好句?誰愿意與同學(xué)們分享。

  2.生交流摘抄的好詞好句。

  3.摘抄是一種非常好的學(xué)習(xí)方法,它能增加積累,提高語感,你是如何做摘抄的呢?誰愿意與大家分享一下你做摘抄的方法和技巧?

  預(yù)設(shè)一:在讀書的時(shí)候,我喜歡邊讀邊畫出喜歡的句子。讀過全篇文章之后,再把這些句子謄寫在本子上。好,邊讀邊畫再謄寫。你做事很有條理。

  預(yù)設(shè)二:我喜歡把好詞佳句背誦下來。沒錯(cuò),背誦是積累的好方法。誰能背背自己的摘抄?(引導(dǎo)學(xué)生背誦自己的摘抄)

  預(yù)設(shè)三:我在摘抄的時(shí)候有個(gè)竅門,就是把描寫同一類景物的詞句抄在一起。比如這個(gè)學(xué)期,在學(xué)習(xí)過21課后,我就積累了不少描寫聲音的語句。是啊,我們可以把語句進(jìn)行內(nèi)容的分類,這叫做“歸類摘抄”。

  預(yù)設(shè)四:我雖然沒有把語句進(jìn)行歸類,但是我會(huì)按課文篇目摘抄,最后在句子的右下角寫一個(gè)破折號(hào)加上題目。(出示例句)是像這樣嗎?這樣做的好處是?

  這樣注明了句子的出處,等將來句子積累得多了,也不會(huì)混亂,便于后期查閱。是這樣,所以我們摘抄的時(shí)候千萬不能忘記注明出處。(板書:注明出處)

  預(yù)設(shè)五:摘抄時(shí)還要寫一寫自己的感受。

 。1)同學(xué)們寫過感受嗎?那我們一起來說說好嗎?ppt出示

  預(yù)設(shè):

  孩子們剛上三年級(jí),年齡較小,可能不知怎樣說感受,教師可以引導(dǎo):讀了這句好,你想到了什么?或是你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?這些都叫你的感受,可以抓住句子中的一個(gè)短語來說。

  (2)那把你對(duì)這句話的感受寫在摘抄本的空白處吧。大家可以像老師一樣,先圈畫出短語,再批注感受,批注感受時(shí),可以用“()”擴(kuò)上,ppt出示示例。

  (3)學(xué)生寫感受,教師巡視指導(dǎo)。

  (4)誰想說一說?(指名回答)看來大家已經(jīng)初步掌握了這種方法,后期我們還需多加練習(xí)。久而久之,你會(huì)對(duì)積累的句子感受更深

  【設(shè)計(jì)意圖】此時(shí)要求學(xué)生們在句子旁邊寫感受,是給高年級(jí)的批注練習(xí)做

  鋪墊。由于三年級(jí)的學(xué)生年齡較小,他們對(duì)句子的品評(píng)并不十分深刻到位,因此教師不宜要求過高。只需讓他們了解摘抄的時(shí)候可以在旁批注感受,初步嘗試這種方法即可。

  【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),教師及時(shí)點(diǎn)撥,歸納板書,能夠幫助學(xué)生提煉信息點(diǎn),使同學(xué)們介紹的摘抄的經(jīng)驗(yàn)技巧為每位同學(xué)所用。上面預(yù)設(shè)了四個(gè)方面,也許課堂上學(xué)生并不能說全,如果學(xué)生交流不全面可以引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,讀讀交流平臺(tái)。

  4.打開語文書99頁,讀讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,還為我們介紹了哪些摘抄的方法?

  預(yù)設(shè):如果再上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)摘抄方法交流不全面,可以引導(dǎo)學(xué)生回歸書本,讀讀交流平臺(tái)再交流從書中學(xué)到的摘抄的方法。如果學(xué)生在上一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)交流的很全面了,也要引導(dǎo)學(xué)生回歸書本,讀讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,以總結(jié)方法。

  5.師生共同總結(jié),師引導(dǎo)學(xué)生看板書,摘抄時(shí)我們要摘抄——(好詞好句),不同種類的詞語可以進(jìn)行——(歸類摘抄)這樣更便于我們查找,我們還可以在句子旁邊寫一寫——(感受),也可以背一背,讓這些好詞好句爛熟于心,為了以后能更加方便的查找到句子所在的文章,我們可以——(注明出處)

  6.其實(shí),要想使我們的摘抄本盡其所用,還可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如喜歡畫畫的同學(xué)可以配一些插圖,喜歡創(chuàng)作的同學(xué)可以摘抄后進(jìn)行仿寫,我們也可以設(shè)計(jì)一些表格進(jìn)行摘抄,這樣能一目了然,還可以選擇活頁紙進(jìn)行摘抄,等將來句子積累多了再做分類整理。(ppt出示示例)總之,摘抄本沒有固定的格式,只要能更好發(fā)揮它的作用,就達(dá)到了摘抄的目的。

  【設(shè)計(jì)意圖】摘抄實(shí)際是一種積累的方法,不能因?yàn)檫@種方法反而禁錮學(xué)生們的思維。因此教師應(yīng)有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散:無論形式如何,只要發(fā)揮了摘抄本的作用,就達(dá)到了目的。

  7.不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海。摘抄的目的是增加自己的積累,最終是能運(yùn)用,使自己的寫作水平有所提高,這才是我們做摘抄的終極目標(biāo)。希望大家在讀書時(shí),能堅(jiān)持做摘抄,養(yǎng)成良好的讀書摘抄習(xí)慣

  三、讀寫結(jié)合,靈活運(yùn)用詞句

  1.接下來,我們進(jìn)入“詞句段運(yùn)用”板塊的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們自己讀讀屏幕上的句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  預(yù)設(shè):這些句子中都有雙人“得”。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,比較閱讀,感受“得”這種句式的生動(dòng)之處

  老師把這三個(gè)句子串起來,看,就變成了一個(gè)小故事。ppt出示,教師讀故事。

  如果我們把這些帶“得”的句子,變化一下,故事就變成了(出示PPT)

  自己靜靜地、細(xì)細(xì)地對(duì)比讀一讀,更喜歡哪個(gè)故事?為什么?同桌之間可以說一說。

  指名回答

  預(yù)設(shè)一:第一個(gè)故事好,更具體

  預(yù)設(shè)二:第一個(gè)故事好,更形象

  4.仿照例句,進(jìn)行練習(xí)這句話誰會(huì)說?ppt出示

  這些句子誰能說?ppt出示,同桌之間互相說一說。

 。1)_________黑得_________。

 。2)_________熱得_________。

  (3)_________高興得_________。

  誰來說一說?指名回答,相機(jī)點(diǎn)評(píng)

  5.打開語文書99頁,完成書上的兩個(gè)練習(xí)。

  指名交流,教師評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩組句子的好處,讓學(xué)生掌握雙人“得”的使用規(guī)律。通過仿句練習(xí)進(jìn)行鞏固提高。

  5.過渡:同學(xué)們真認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們放松放松做個(gè)小游戲,ppt上出示游戲“詞語接龍”,同學(xué)們會(huì)玩兒嗎?例如:我說“告訴”、你可以接“訴說”,后面的同學(xué)接“說話”……以此類推,我們來試試吧。

  6.師生一起玩兒“詞語接龍”的游戲。同學(xué)們積累的詞語可真多啊,你們真棒,這些是成語接龍ppt出示,我們來讀讀吧。(開火車讀成語)當(dāng)同學(xué)們積累了更多的成語時(shí),我們也可以進(jìn)行“成語接龍”大賽。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過“詞語接龍”的小游戲,讓孩子們在課堂上有個(gè)短暫的放松,再引出“句子接龍”引起孩子們的興趣,為下面的體會(huì)“頂針”修辭的特點(diǎn),并會(huì)續(xù)寫的教學(xué)埋下伏筆。

  7.朗讀句子,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),進(jìn)行說話練習(xí)

  大家知道嗎?句子也是可以接龍的哦。我們的課文中也有這樣的句子ppt出示:

  一起讀讀,這樣的句子有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):這句話中,前一分句的詞尾,是后一分句詞頭。

  【設(shè)計(jì)意圖】“頂針”這種修辭方法在課本中是首次出現(xiàn),三年級(jí)的孩子較小,不必給孩子們“頂針”的概念,只需引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種句式的特點(diǎn)即可。

  預(yù)設(shè)一:小溪——河流——大海,是按照水域不斷變大的順序?qū)懙。沒錯(cuò),每個(gè)分句間有一定的表達(dá)順序。

  預(yù)設(shè)二:由小溪匯入河流,河流匯入大海,水流的聲響也隨之加劇。是啊,我們能不能通過我們的朗讀表現(xiàn)出水流聲響的變化?一起試一試。我們再來讀這句話,感受一下。老師讀第一分句,女生讀第二分句,全班讀最后一分句。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過不同形式的朗讀,讓學(xué)生們感受到各分句間的表達(dá)順序。

  ppt出示:

  誰來讀?你們能不能按照這種句子的特點(diǎn),把這句話后面的內(nèi)容說完整,注意分句之間的表達(dá)順序。(指名回答)

  預(yù)設(shè):……彎彎的小橋下面是那彎彎的小船……彎彎的小船旁邊是那彎彎的垂柳……

  【設(shè)計(jì)意圖】如果讓學(xué)生們直接續(xù)說會(huì)有些難度,多數(shù)學(xué)生都會(huì)順接說出“彎彎的小船”這一答案,缺少發(fā)散性。教師可以巧妙利用插圖,幫助學(xué)生們想象畫面——彎彎的不止有小船,還有岸邊彎彎的垂柳和彎彎的月影等等。

  8.同學(xué)們,你們喜不喜歡這樣的句子?能說說理由嗎?(指名回答)預(yù)設(shè)一:句與句之間更加連貫。預(yù)設(shè)二:讀起來朗朗上口,特別好聽。

  9.課外拓展

  我們的漢語當(dāng)中有很多這樣的句子,誰能填一填?ppt出示:

語文園地七教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、交流平臺(tái),學(xué)會(huì)積累好詞好句,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  2、詞句段運(yùn)用,練習(xí)圍繞開頭句子寫一段話;學(xué)會(huì)寫尋物啟事。

  3、書寫提示,學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字,注意握姿和坐姿,練習(xí)寫好筆畫少和筆畫多的字,把字寫規(guī)范、端正、整潔。

  4、借助拼音誦讀,體會(huì)成語,幫助小學(xué)生積累詞語。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、采用多種形式的朗讀和背誦,積累成語。

  2、學(xué)會(huì)尋物啟事。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、寫好筆畫多和筆畫少的字。

  2、學(xué)習(xí)圍繞開頭句子寫一段話。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、揭題導(dǎo)入

  今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。(板書:語文園地)

  二、交流平臺(tái)

  板塊一:交流平臺(tái)

  本單元我們學(xué)習(xí)了很多好詞佳句。在習(xí)作中我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語言(板書:學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的好詞佳句)

  1、(課件出示2)

  “草叢中的蟲子,像在竊竊私語,用的是我聽不明白的語言!

  “我積累了‘竊竊私語’這個(gè)詞,覺得用在這里很合適。”小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流,探究:哪些是“我”聽不明白的語言?為什么我不明白卻運(yùn)用那么恰當(dāng)呢?(2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。

  預(yù)設(shè):“竊竊私語”是“我”聽不明白的語言。

  預(yù)設(shè):有些詞語可能了解得不是那么清清楚楚,那是,根據(jù)語境,或者生活經(jīng)驗(yàn),能基本了解這個(gè)詞的大體意思,什么情況下能夠使用,就可以了。

  2、(課件出示3)

  “黑夜降臨了,我們看見夜空中群星閃爍,就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光!

  “清晨到來了,我們看見太陽從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊升起,就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球!

  后面的這句話是“我”仿寫的句子。前后兩個(gè)句子有哪些相似之處?

 。1)首先最明顯的地方是都運(yùn)用了比喻句。

  (2)表示時(shí)間“黑夜降臨了”和“清晨到來了”的詞語用得也像。

 。3)都用到“我們看見”這個(gè)詞語。

  小結(jié):仿寫句子可以從修辭手法、句式結(jié)構(gòu)上、好的詞語仿寫。

 。ò鍟悍聦懢渥樱嚎梢苑聦懶揶o手法、句式結(jié)構(gòu)、好的詞語)

  三、詞句段運(yùn)用

  板塊二:詞句段運(yùn)用

 。ㄒ唬└鶕(jù)開頭,寫一段話

 。ㄕn件出示4)

  1、找來《海底世界》相關(guān)片段讀一讀。

  2、說一說,要求我們寫這兩組句子是什么結(jié)構(gòu)?小組討論,代表發(fā)言:

  都是“你可知道……”

  3、仿寫句子。(課件出示5)

  示例:你可知道,那座山上石頭有多么奇妙嗎?這些石頭千姿百態(tài),妙趣橫生,如同一幅幅美麗的圖畫,如果不是親眼看到,真讓人難以相信。有的像寵物狗,睜著水靈靈的眼睛,吐著長長的舌頭,好像在歡迎著我們的到來;有的像青蛙,沉浸在清涼的溪水中,享受著陽光。挥械捏w形巨大,像一個(gè)娃娃;有些石頭細(xì)如沙,而有些石頭卻大如山,一塊塊,一條條,在陽光的照射下,閃閃發(fā)光……

  小結(jié):仿寫句子可以圍繞開頭一句話展開描寫。(板書:圍繞開頭一句話展開描寫)

 。ǘ⿲W(xué)寫《尋物啟事》

  (課件出示6)

  讀一讀這則尋物啟事。2、看一看,尋物啟事的格式是怎樣的?

  小組討論,交流如下:“尋物啟事”是題目,居中寫。右下角注明寫啟事的班級(jí)、姓名,下通知的.日期另起一行也在右下角寫。正文空兩格,寫清楚丟失的物品,丟失的時(shí)間,丟失的地方。(板書:題目居中;右下角落款正文開頭空兩格)

  3、選擇按照格式,照樣子寫一則尋物啟事。

  尋物啟事

  今天上午,本人在學(xué)校食堂丟失黑色錢包一個(gè),里面有現(xiàn)金300元、中國電信電話卡一張、貼有籃球明星易建聯(lián)照片的飯卡一張.請拾到者與本人聯(lián)系,定當(dāng)感謝.

  三(10)班王小明

  20xx年10月14日

  四、書寫提示

  板塊三:書寫提示

 。ㄕn件出示7)

  1、觀察生字在田字格中的位置,筆畫筆順。

  2、教師巡視,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢,個(gè)別指導(dǎo)。

  注意這些字筆畫較多,有的字筆畫較少,要注意筆畫少的字,要把筆畫寫開一些,筆畫較多的字,要把筆畫寫得短小些,縮小筆畫間距。(板書:筆畫少的字,要把筆畫寫開一些,筆畫較多的字,要把筆畫寫得短小些,縮小筆畫間距。)

  比如“術(shù)”,撇捺要寫得舒展,豎占準(zhǔn)豎中線,整個(gè)字在田字格的正中央。

  “露”筆畫很多,要把哥哥筆畫寫得短小扁一些,才不至于出格。

  3、優(yōu)秀作業(yè),投影展示,師生評(píng)議:在書寫中特別需要注意的兩點(diǎn)。

 。1)一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。

 。2)二是字的大小要適中。

 。3)注意筆畫和筆畫少的字,間距、比例、長短不一樣,筆畫多的字不要寫得太擁擠。

  五、日積月累

  板塊三:日積月累

  1、出示成語

 。ㄕn件出示8)

  2、師范讀,學(xué)生跟讀,自由朗讀。

  3、它們的內(nèi)容大體分別是什么?(課件出示9)

  兵來將擋,水來土掩:比喻不管對(duì)方使用什么手段,總有相應(yīng)的對(duì)付方法。

  不入虎穴,焉得虎子:不進(jìn)老虎洞;怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險(xiǎn)的境地;就不能獲得成功,F(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦實(shí)踐就不能認(rèn)識(shí)事物或取得重大的成就。

  眼見為實(shí),耳聽為虛:親眼看見的比聽說的要真實(shí)可靠。

  近朱者赤,近墨者黑:靠著朱砂的變紅,靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好,接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。

  5、自由朗讀,積累背誦。

  四、課堂小結(jié):

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們交流關(guān)于積累運(yùn)用好詞好句的知識(shí),學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話寫句子;學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式,練習(xí)寫尋物啟事;練習(xí)正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字;積累了古代成語。

  設(shè)計(jì)意圖:分析交流正確運(yùn)用積累的好詞好句的問題,練習(xí)把語言寫生動(dòng)、具體。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話,展開描寫的方法,提高學(xué)生寫話能力。

  設(shè)計(jì)意圖:了解尋物啟事的格式,了解尋物啟事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫尋物啟事。掌握尋物啟事這種文體。

  設(shè)計(jì)意圖:老師在教學(xué)生寫字時(shí),先觀察,接著跟老師范寫,再臨寫。給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字,提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)古代成語,理解和分析成語,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累經(jīng)典語言的能力。

  板書設(shè)計(jì)

  語文園地

  交流平臺(tái):學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的好詞佳句

  詞句段運(yùn)用:仿寫句子:圍繞開頭一句話展開描寫

  尋物啟事:題目居中;右下角落款正文開頭空兩格

  書寫提示:筆畫少,要把筆畫寫開一些,筆畫較多,要把筆畫寫得短些,縮小筆畫間距。

語文園地七教案13

  教材分析

  本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,“識(shí)字加油站”是從識(shí)字中,了解家人的稱呼!拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的,“女”字旁的字都和女性有關(guān)!白衷~句運(yùn)用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子!叭辗e月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語,并初步了解它們的意思!昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  第一課時(shí)(識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.知道如何介紹家人。

  2.不同的偏旁所表示的不同意思。

  3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫,練習(xí)看圖寫話。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1.知道如何介紹家人。

  2.怎樣說一句通順、完整的話。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.生字、詞卡片,多媒體課件。(教師)

  2.生字卡。(學(xué)生)

  識(shí)字加油站

  一、談話導(dǎo)入。

  1.孩子們,你們稱呼我為什么呀?(生:老師)在家里,那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢?

  2.課件展示一家人的圖片。

  二、新授、識(shí)詞。

  1.指課件,讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。

  2.生邊說師邊貼生詞卡片。

  長輩:爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

  同輩:哥哥姐姐弟弟妹妹

  3.學(xué)生分組試讀這些詞語,生找到帶音節(jié)的字寶寶。

  4.組內(nèi)開展讀字,讀詞比賽。

  5.全班交流識(shí)字情況。

  三、拓展。

  1.有勇敢的小朋友嗎,上臺(tái)來介紹一下你家里有哪些人?

  2.全班交流,師作。

  我的發(fā)現(xiàn)

  一、激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們都是幸福的孩子,有這么多愛自己的家人。現(xiàn)在,我們來做一個(gè)有趣的游戲。

  二、新授課:找偏旁相同的字。

  1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。

  2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。

  3.指名上臺(tái)將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。

  4.看看兩排花,有什么相同的地方嗎?

  5.全班交流。

  師:

  第一排花含有“日”字旁,原來這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān),你能給它們口頭組詞嗎?

  6.開火車組詞。

  7.同法“女”字旁。

  三、拓展,交流其它同偏旁的字。

  日積月累

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  1.同學(xué)們,我們在第四單元學(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語,誰記得呢?

  2.指名說課件出示。

  3.指名讀,全班齊讀,師相機(jī)講解成語的教育意義。

  二、導(dǎo)入新課。

  1.今天,我們又要學(xué)習(xí)一些成語,你們想知道嗎?

  2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分,并圈出不會(huì)讀的字。

  3.組內(nèi)試讀,不會(huì)讀的字相互幫忙。

  4.全班交流讀。

  三、讀成語,并背誦。

  1.課件出示4組成語。

  2.生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。

  3.指名試讀。

  4.師范讀,生跟讀,指名教讀。

  5.師稍作講解成語意思,生傾聽。

  6.試背,全班交流背。

  四、,并布置作業(yè)。

  1.收集帶“木”旁的字,寫下來。

  2.把四組成語背給同桌聽。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的教授。每個(gè)內(nèi)容的教學(xué),同學(xué)們的參與度都很高,都想展示自己的實(shí)力,特別是“趣味識(shí)字”部分,孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福,這一點(diǎn)讓我倍感欣慰,希望每個(gè)孩子每天都能快樂生活,快樂學(xué)習(xí),快樂成長!

  第二課時(shí)

 。ㄗ衷~句運(yùn)用、和大人一起讀)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。

  2.通過字詞練句,訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫,寫規(guī)范字。

  2.連詞成句,訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.詞語卡片,多媒體課件。(教師)

  2.田字格貼片。(學(xué)生)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  字詞句運(yùn)用

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  1.課件出示“日積月累”成語,指名讀,指名背,全班背。

  2.引入新課。

  二、比一比,寫一寫。

  1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。

  2.師范寫生字:了、才。

  3.火眼金睛,觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  4.指名說,師:

  相同:起筆都在豎中線上。

  不同:“了”第二筆是“彎鉤”,“才”第二筆是豎鉤。

  5.師范寫兩個(gè)生字,生書空,并各練寫一個(gè)。

  6.展示優(yōu)秀作品,并獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。

  7.詞法指導(dǎo)“長——山”中“”和“”,“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。

  8.學(xué)生練字,師相機(jī)指導(dǎo),并作及時(shí)有效。

  三、提示。

  小朋友們,很多漢字都有相似的筆畫,我們在書字時(shí)要睜大小眼睛看清楚,多一筆少一筆,就會(huì)變成其它的字;書寫不規(guī)范,漢字就變成丑八怪了,所以,今后寫每一個(gè)漢字,都要認(rèn)認(rèn)真真,不能馬馬虎虎哦!

  四、聽故事,導(dǎo)入新課。

  1.課件:一(1)班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天,他們來到了一個(gè)山坡上,瞧,美不美呀!

  2.指名說:這是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(師強(qiáng)調(diào)觀察順序,要說完整的話)

  3.小組討論交流。

  4.全班交流。師板書:小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

  5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里,師巡視,并作及時(shí)鼓勵(lì)性。

  6.小組內(nèi)讀詞。

  7.全班交流讀詞。

  五、練說完整的話。

  1.舉例練習(xí)說話:小鳥在哪里:它在干什么?你能用一句話說說嗎?

  2.小組練習(xí)說一句完整的話,同學(xué)幫忙。

  3.全班匯報(bào)交流,師相機(jī)指導(dǎo)并。(避免說同樣的句子)

  4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說句子。

  六、拓展深入。

  1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎?

  2.師范例說話,學(xué)生認(rèn)真傾聽。

  3.組內(nèi)練習(xí),全班交流。

  七、,布置作業(yè)。

  小朋友們剛才一個(gè)比一個(gè)能干,老師為你們點(diǎn)個(gè)贊。ㄘQ大拇指);丶已,把我們這節(jié)課說的句子說給家長聽,再和家長一起讀《猴子撈月亮》,比賽看,誰讀得好,也讓家長為你點(diǎn)贊!

  教學(xué)反思

  這節(jié)課,孩子們的書寫比以前進(jìn)步了不少,這可能是這幾個(gè)月來練習(xí)的緣故,看圖寫詞語,練習(xí)寫寫部分,雖然孩子興致盎然,但孩子們由于觀察習(xí)慣不好,總關(guān)注畫面某一部分,不能照顧全面,因而,寫出的詞語不是很多。另外,由于孩子們的年齡特點(diǎn),一個(gè)句子先說什么,再說什么,這還是較有難度的,老師要多些引導(dǎo),反復(fù)練習(xí),我想,孩子們寫詞說句子的能力一定會(huì)提高很多快

語文園地七教案14

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字,并積累成語。

  3、看圖進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)口語交際能力,并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法,做善于思考的孩子。

  4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。

  5、完成填字游戲,進(jìn)行謎語展示。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)一字多義的用法,積累新詞。

  2、進(jìn)行口語交際。

  3、繪畫、寫話。

  教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。

  2、認(rèn)讀新詞。

  教學(xué)用具:投影片

  教學(xué)過程

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、投影出示三個(gè)句子

  ①丹丹回頭一看,原來是小藝。

 、谖业呐笥疡R玲是回族,陳琳是滿族。

  ③有一回,列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

  2、指名讀三句話,再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語,想想三句話中回字的意思。

  3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、集體,了解回的幾種解釋。

 、龠,走向原來的地方。

  ②掉轉(zhuǎn)。

 、坌D(zhuǎn)、環(huán)繞。

 、艽饛(fù)、答報(bào)。

 、萘吭~、指事件的次數(shù)。

  ⑥回族,我國少數(shù)民族名。

  5、再讀句子,選擇回在句子中的準(zhǔn)確意思。

  句①:回是掉轉(zhuǎn)的意思。

  句②:回是回族的意思。

  句③:是量詞,指事情的件數(shù)。

  6、學(xué)生匯報(bào):說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。

  7、教師小結(jié):漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn),因此在平時(shí)的閱讀中,我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思,提高閱讀能力。

  二、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、學(xué)生借助拼音讀生詞。

  2、小組交流;聯(lián)系生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,了解字義。

  3、出示生字卡片認(rèn)讀生字,并說說識(shí)字方法。

  4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。

  5、擴(kuò)展練習(xí):學(xué)生回家觀察廚房里的用具,看是否能說出名稱,并積累新詞,學(xué)習(xí)新字,制成詞卡。

  三、課堂練習(xí)

  1、投影出示句子,說說同一個(gè)字在不同句中的意思:

  ①花

  妹妹穿著一件花衣服。

  公園里的花開得非常鮮艷。

  我花了五元買了一支鋼筆。

  ②火

  早晨,火紅的太陽從東方升起。

  看到我的成績,爸爸發(fā)火了。

  我軍向敵人猛烈開火。

  2、字、音連線:

  zào guō sháo chǎn hú tāng

  湯 壺 灶 鍋 勺 鏟

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  積累成語,了解成語的意思。

  教學(xué)用具:詞語卡片

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片,指名認(rèn)讀。

  2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀

  二、讀讀背背

  1、學(xué)生自由讀讀讀背背中的成語,并想想這些成語意思。

  2、小組合作:讀成語,互相正音,交流自己理解的成語,提出不懂的成語。

  3、全班交流:分組讀成語,討論不懂成語的意思。

  4、按自己喜歡的方式背成語。

  三、鞏固練習(xí):填空

 。ǎǎ﹨f(xié)力()()成城()()不林

  人外()()博采()()()()益善

 。ǎ⿲W(xué)()問讀書()()()()自見

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) 看圖進(jìn)行口語交際

  教學(xué)用具:教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程

  一、出示教學(xué)掛圖

  1、看圖,說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。

  2、議圖,弄明白四幅圖連起來說的什么事。

  二、續(xù)編故事

  1、假如你是圖中的小朋友,你會(huì)怎么做呢?

 。ü膭(lì)學(xué)生各抒己見)

  2、選擇合理的想法,小組合作續(xù)編故事。

 、判∨笥颜J(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦?

 、菩∨笥巡徽J(rèn)識(shí)這位叔叔,又該怎么辦?

  三、全班展示

  1、小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。

  2 、評(píng)選故事大王。

  四、討論交流

  通過這個(gè)故事,你懂得了什么?

  第四課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、完成展示臺(tái)中的填字游戲,謎語展示。

  2、畫畫、寫話。

  教學(xué)用具:投影片

  教學(xué)過程

  一、展示臺(tái)

  1、完成填字游戲。

 、磐队俺鍪咎钭钟螒颉

 、仆篮献,把詞語補(bǔ)充完整。

  ⑶指名讀成語,看是否正確。

 、蓉Q著讀填好的字,說說發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀(jì)我能行)

  2、猜謎語

  ⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語。

 、菩〗M互猜謎語。

  ⑶全班猜謎語比賽,評(píng)出猜謎大王。

  二、畫畫、寫話

  1、教師出示一幅畫,指名說說畫的內(nèi)容。

  2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅畫,并說出畫上的內(nèi)容。

  3、寫話,注意語句通順,寫清楚畫上的內(nèi)容。

  4、小組相互展示交流。

語文園地七教案15

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。

  教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖:

  一、提示課題

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

 。1)猜謎語:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。

 。2)蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)

 。3)蜜蜂采花粉釀的蜜很甜,我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí),掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng),高興不高興?甜不甜?

  (3)讓我們就像小蜜蜂一樣.來到盛開著知識(shí)鮮花的語文園地中,盡悄地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧。

  2、在黑板上出示課題:語文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題),師生共誦白編兒歌:“來到語文園地,這里花香四溢,我們足快樂的小蜜蜂,知識(shí)的花粉釀甜蜜!眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。

  [設(shè)計(jì)章圖;由小蜜蜂采蜜婁比語文園地學(xué)習(xí),既充滿兒童情趣.又全現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。]

  二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢,翻轉(zhuǎn)綠草叢,呈現(xiàn)”我的發(fā)現(xiàn)”之花。

  [設(shè)計(jì)意圖:情境設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究。]

  2、出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機(jī)提示;拆臺(tái)寧的部件不拆散筆畫。

  3、小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“竟”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫下來,比快,比多。

  4、指名小組展示拆合結(jié)果,并請學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆臺(tái)過程,板書這些字。

  [設(shè)計(jì)意圖:師生互動(dòng),平等合作,學(xué)生更輕松主動(dòng),合作棵究更積極。]

  激勵(lì):獎(jiǎng)“園地之花”。

  5、拓展練習(xí):從“樹、春、園”等組合體或字十,選自己最有興趣的一十,也可以自己想出鏟u夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。[設(shè)計(jì)意圖:充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn),給學(xué)生的主動(dòng)探究,合作體驗(yàn)提供空間。]

  6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興,甜不甜,(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!

  [設(shè)計(jì)意圖:“四地之花”的激勵(lì),甜的表情動(dòng)作,符合“園地”中”小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn),也體現(xiàn)成功的樂趣。]

  三、教學(xué)“日積月累”

  小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,翻開綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號(hào):“口積月累,越積越多!”

  1、“我會(huì)接”一詞語接龍

 。1)以書中詞“父親→親人→……”為例,通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀……”,帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,迅速板朽,相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

  [設(shè)計(jì)意圖:師生共讀,在和諧的氛圍中,既培養(yǎng)了語感,又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則,提高了學(xué)習(xí)效率。]

 。2)任選—個(gè)非課本上的詞(如”園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快,比長。

  [設(shè)計(jì)意圖:自主、合作、探究,語文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備,利于知識(shí)積累。]

 。3)展示:小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語。師生共同評(píng)價(jià)?谔(hào):“日積月累,越秋越多廣“甜不甜?”

  2、“讀讀說說”——“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

  (1)指名朗讀、對(duì)比,體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,男女生分讀、齊讀,[設(shè)計(jì)意圖:讀中悟、悟中讀,加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系,體令句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。]

 。2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚放進(jìn)大海里”,改成“被!饼R讀。體會(huì)。

 。3)拓展訓(xùn)練。①以課堂環(huán)境、寅物等隨機(jī)內(nèi)容,結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等,練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。②教師只以動(dòng)作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。[設(shè)計(jì)意圖;以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語言載體,給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,師生平等對(duì)話,充滿親和力的互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示,由提供“耙”宇句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示,由學(xué)生自主說出“把”亭句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換,注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,拓展了課本的知識(shí)容量,從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。]激勵(lì):“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!

  [設(shè)計(jì)意圖:不時(shí)體驗(yàn)享受成功的快樂,觸激大腦皮層的興奮點(diǎn),符合兒童認(rèn)知心理,保持學(xué)習(xí)主體良好的注意狀態(tài)和奉與的主動(dòng)性。積極性。]

  3、“凄讀背背”——《小花鹿》

  (1)出示情境:神秘地請一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后舊,帶仁小花鹿頭飾。語言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個(gè)可愛的小動(dòng)物(慢慢露出鹿角,輕輕搖擺)。你們看它是誰?它可愛嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:由丈中的圖畫轉(zhuǎn)為頭飾表演。由靜態(tài)到動(dòng)態(tài),拉近了小鹿與學(xué)生的距離,學(xué)生更樂于與小花鹿親近,表達(dá)情感。]

 。2)指名說出小花鹿的可愛的感受,培養(yǎng)情感。

 。3)自由讀叫、花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛之情。

 。4)指名讀,評(píng)議:讀出了小花鹿的可愛嗎?[設(shè)計(jì)意圖:朗誦是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn).因此,朗讀應(yīng)該帶有個(gè),性化色彩。自由讀到指名讀,只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛,只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn),都予以肯定。]

 。5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊,小白兔,表演讀、花鹿》。

 。6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。[設(shè)計(jì)意圖:由表演讀到小動(dòng)物來到學(xué)生中間,學(xué)生可以自由地表現(xiàn)與小動(dòng)物們的情墨之流,體現(xiàn)了語文學(xué)科的實(shí)踐性,也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng),豐富了學(xué)生的精神世界。]

  四、總結(jié)、課堂延伸

  演示小蜜蜂繼續(xù)在語言園地中采蜜(后面還有“口語交際”“展示臺(tái)”等欄目的花叢):“來到語文園地,這里花香四溢,我們是快樂的小蜜蜂,知識(shí)的花粉釀甜蜜——啊,真甜!”

  [設(shè)計(jì)意圖:語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái),不斷參與探究、積累。創(chuàng)造,正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜,體驗(yàn)成功,享受快樂!]

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