語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-07-23 18:05:39 語(yǔ)文教案我要投稿

【必備】語(yǔ)文教案匯編6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】語(yǔ)文教案匯編6篇

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確讀寫(xiě)生字新詞。

　　2、朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞體會(huì)課文內(nèi)容的方法，了解壁虎的特點(diǎn)和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　3、揣摩作者的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　了解課文介紹的壁虎的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

　　課時(shí)劃分二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，根據(jù)掛圖簡(jiǎn)介壁虎，交流課前查閱的資料

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)壁虎的常識(shí)性課文，請(qǐng)用一句話(huà)把你眼中的壁虎向大家介紹一下。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中搜集到的資料。

　　3、好，我們今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)壁虎的生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙，讀準(zhǔn)字音

　　1、自讀課文，畫(huà)出生字新詞。

　　2、抽生讀課文，注意準(zhǔn)確、流利。

　　三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、自讀自悟：課文介紹了壁虎的哪些特點(diǎn)？可分為幾個(gè)部分？

　　2、小組討論，交流，師巡視指導(dǎo)。

　　3、派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、自主學(xué)文，了解特點(diǎn)

　　你對(duì)課文的哪部分感興趣？可自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個(gè)部分展開(kāi)學(xué)習(xí)，注意用上以前我們學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法。

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：如“一邊讀一邊想的方法”、“抓重點(diǎn)詞句法”、“反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合法”等。

　　2、自選學(xué)法自由組合合作學(xué)習(xí)。

　　二、匯報(bào)交流，深入理解

　　1.從壁虎的外形，你體會(huì)到了什么？

　　2.從哪些地方你體會(huì)到了壁虎確實(shí)是名副其實(shí)的虎將？

　　(1)捕捉蚊子、蒼蠅、飛蛾。抓住描寫(xiě)壁虎動(dòng)作的詞，如“伸長(zhǎng)”、“躍起”、“張開(kāi)”、“吐出”等分析體會(huì)。

　　(2)捕食蝎子。抓住“面無(wú)懼色”、“毫不在乎”、“大發(fā)虎威”、“縱身一躍”等詞進(jìn)行體會(huì)。

　　(3)用同樣的方法體會(huì)壁虎胃口很大、能飛檐走壁、巧妙避敵、喜歡清靜、機(jī)警的特點(diǎn)。

　　3.可借助多媒體教學(xué)，重點(diǎn)理解第六段。

　　(1)讀讀畫(huà)畫(huà)：這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用橫線(xiàn)勾出來(lái)。

　　(2)可借助媒體演示體會(huì)壁虎是怎樣“丟卒保帥”的。

　　(3)多種形式讀，體會(huì)壁虎的機(jī)靈可愛(ài)。

　　4.借助多媒體教學(xué)，體會(huì)壁虎冬眠的情景，說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物也像壁虎一樣冬眠。

　　5.總結(jié)交流、讀寫(xiě)結(jié)合。

　　(1)用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)壁虎給你留下了怎樣的印象。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者留心觀察、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　　(3)讀寫(xiě)結(jié)合：運(yùn)用本課所學(xué)方法，觀察、描寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　吞食蟲(chóng)子

　　捕食蝎子名副其實(shí)的虎將

　　胃口大

　　10 飛檐走壁的虎將飛檐走壁

　　巧妙避敵大自然的神奇

　　靜靜冬眠

語(yǔ)文教案篇2

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)�！卑验喿x、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師，讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會(huì)課文內(nèi)涵，以合作交流加深理解作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

　　[教學(xué)目的]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

　　3、感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷。

　　4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

　　突破方法：找出重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀、理解，從而理解課文內(nèi)容。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。

　　突破方法：從描寫(xiě)母雞動(dòng)作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　小黑板

　　[教法與學(xué)法]

　　師：引導(dǎo)教學(xué)法

　　生：自主、合作、探究相結(jié)合

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、課題導(dǎo)入

　　同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？可以上課了嗎？

　　今天我們學(xué)的是哪一篇課文？（沒(méi)舉手的后悔了吧�。R讀課題。這篇課文誰(shuí)寫(xiě)的？（你舉手真快�。ɡ仙幔�

　　老舍先生是我國(guó)著名的作家，他的作品主題鮮明，通俗易懂，生活氣息濃郁，還有生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。快打開(kāi)67頁(yè)看看吧。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一)了解作者對(duì)母雞的情感態(tài)度

　　1、請(qǐng)同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對(duì)母雞情感態(tài)度的話(huà)來(lái)。

　　一向討厭

　　學(xué)生匯報(bào)，板書(shū) 你在什么地方找到了這兩句話(huà)？同學(xué)們齊讀一次。

　　不敢再討厭

　　請(qǐng)你們根據(jù)老舍先生對(duì)母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。

　　2、第三自然段為什么要分到第二大段，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過(guò)渡，叫過(guò)渡段，起著什么作用？（承上啟下）主要是為了引出下文，所以分在第二大段。

　　3、第一句話(huà)中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來(lái)）

　　“一向”說(shuō)明作者討厭母雞的時(shí)間長(zhǎng)，讀時(shí)要重讀。

　　同學(xué)們?cè)僮x這兩句話(huà)。讀到這里你有什么疑問(wèn)？

　　（二）學(xué)習(xí)第一部分

　　1、我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。先請(qǐng)大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞？

　　沒(méi)結(jié)沒(méi)完

　　2、母雞的叫聲有什么特點(diǎn)？板書(shū) 如怨如訴

　　發(fā)了狂

　　3、老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，寫(xiě)了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說(shuō)明什么？（我一向討厭母雞），作者聽(tīng)到母雞沒(méi)結(jié)沒(méi)完的叫聲討厭母雞；聽(tīng)到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞；聽(tīng)到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰(shuí)能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀（厭煩、再厭煩點(diǎn)、十分厭煩）。作者對(duì)母雞的討厭是一次次加深，所以說(shuō)“我”一向討厭母雞。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二部分

　　1、為什么后來(lái)不敢再討厭母雞了呢？

　　課文有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)�，你找到了嗎？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話(huà)，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說(shuō)母親是偉大的，作者為什么稱(chēng)母雞為母親呢？為什么說(shuō)母親就是英雄？……）貼出中心段。

　　2、讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。

　　(1)我們先學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，悄悄拿起筆劃出最讓你感動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：負(fù)責(zé)、勇敢）

　　(2)“一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲”會(huì)引起我們的`高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來(lái)，這說(shuō)明了什么？

　　“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負(fù)責(zé)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來(lái)的？

　　教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀（朗讀的時(shí)候我們就試著通過(guò)母雞警戒的動(dòng)作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來(lái)）。誰(shuí)愿意來(lái)試試？

　　(3)小結(jié)學(xué)法：讀劃思說(shuō) 讀

　　請(qǐng)大家回憶一下，剛才我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)第四自然段？首先，老師請(qǐng)大家（讀），在讀的同時(shí)，老師還要求大家（劃），接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同桌（說(shuō)），最后再讀讓你感受最深的句子。

　　(4)請(qǐng)同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)該當(dāng)，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開(kāi)始自學(xué)。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

　�、倨纷x句子：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。

　　朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消廋）它為什么會(huì)消廋許多呢？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書(shū)：慈愛(ài)）

　　是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長(zhǎng)，它自己卻消廋了許多。這一句話(huà)運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，讀時(shí)要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語(yǔ)氣去讀。指名讀，齊讀。

　�、谧x一讀，比一比

　　它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

　　在夜間若是有了什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。

　　自由讀讀這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會(huì)疼嗎？母雞為什么會(huì)一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（慈愛(ài)）夜間有了一點(diǎn)動(dòng)靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦）

　　作者用對(duì)比的寫(xiě)法寫(xiě)了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。

　　3、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？

　　是的，它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。（齊讀）跟老師讀：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。讓我們帶著對(duì)這只母雞的無(wú)比尊重與贊美再讀這幾句話(huà)。（齊讀）

　　有了一群小雞雛的母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，證明它當(dāng)之無(wú)愧是一位偉大的母親，一位英雄。（板書(shū)：母親）難怪作者說(shuō)：“我不敢再討厭母雞了。”這個(gè)時(shí)候，作者對(duì)母雞只是不再討厭嗎？作者對(duì)母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感？（作者喜歡上了母雞，而且無(wú)比地尊重這只有了一群小雞雛的母親），讓我們帶著無(wú)比尊重的敬意齊讀課文第二大段。

　　三、拓展延伸

　　1、學(xué)了《母雞》一課，你想到了誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)）你想到了媽媽關(guān)心你的哪一件事

　　2、小雞雛們有一個(gè)偉大的母親，我們每個(gè)人都有這樣一位偉大的母親，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)用一兩句話(huà)寫(xiě)在書(shū)中的空白處，回家說(shuō)給媽媽聽(tīng)吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　沒(méi)結(jié)沒(méi)完

　　一向討厭如怨如訴

　　發(fā)了狂

　　18 母雞負(fù)責(zé) 母親

　　不敢再討厭慈愛(ài) （偉大）

　　勇敢

　　辛苦

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、伲赫J(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

　�、冢赫_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、郏涸谄纷x中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟小雨點(diǎn)的“了不起”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

　　學(xué)生：觀察下小雨時(shí)的情景。

　　教學(xué)流程

　　一、課前交流

　　分別出示四個(gè)謎語(yǔ)(太陽(yáng)、月亮、彩虹、小雨點(diǎn))，說(shuō)游戲規(guī)則。

　　猜謎語(yǔ)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　二、導(dǎo)入新課

　　板書(shū)課同小雨點(diǎn)打招呼。

　　用富有童趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。

　　放課文錄音

　　看大屏幕上美麗的畫(huà)面，認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀。

　　初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，讓傾聽(tīng)的意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　2、自讀課文，自主學(xué)習(xí)文中生字，自主解決老師提出的兩個(gè)問(wèn)題。

　　(師巡回指導(dǎo)，在學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：握筆姿勢(shì)、坐姿、讀姿等;師聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀后，并用表情、動(dòng)作等隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。)

　　自讀課文，用鉛筆輕輕標(biāo)注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點(diǎn)的心情有什么變化，發(fā)生變化的原因是什么?

　�、俪醪脚囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生邊讀邊思及其它良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、檢查學(xué)生自主認(rèn)字效果。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字字，字。認(rèn)讀生字寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識(shí)字任務(wù)變?yōu)楹猛娴挠螒蚧顒?dòng)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文中小雨點(diǎn)的情緒變化。

　�、俪鍪締�(wèn)題：小雨點(diǎn)的心情發(fā)生了什么變化?為什么發(fā)生變化? ②反饋檢查。(適時(shí)板書(shū))

　　①回答問(wèn)題。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感知課文，學(xué)會(huì)與人合作探究，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。

　　5、完成二、三段的學(xué)習(xí)(二段重點(diǎn)指導(dǎo))

　　①指導(dǎo)學(xué)生看插圖

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生畫(huà)、讀兩只青蛙的話(huà)

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生多種形式讀、評(píng)。

　　①看插圖 ②用不同的線(xiàn)畫(huà)出兩只青蛙的話(huà) ③指名試讀，評(píng)價(jià)④ 師范讀生評(píng)價(jià) ⑤生小聲試讀 ⑥指名讀，師生評(píng)議

　　5.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話(huà)，感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟能力，讓學(xué)生在讀中感悟小青蛙的細(xì)心和小雨點(diǎn)的了不起。

　�、� 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。

　�、� 學(xué)習(xí)朗讀方法。

　　6.學(xué)生自讀另一只青蛙的話(huà)。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行另一只青蛙話(huà)的朗讀指導(dǎo)。

　�、傩÷曌x，在需重讀的詞下面加著重號(hào);

　�、谥该囎x，生評(píng)價(jià);

　�、壑该囎x，師生評(píng)價(jià)。

　　初步培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

　　7.分角色讀兩只青蛙的對(duì)話(huà)。

　　指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。男、女生輪讀兩只青蛙的話(huà)。男、女生輪讀兩只青蛙的話(huà)。

　　四、拓展延伸

　　①(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生注意看、用心記、大膽夸

　�、�(出示課件)課中操，隨小雨點(diǎn)一起唱《小雨沙沙》

　�、�(出示課文《小雨沙沙》。)與學(xué)生一起朗誦表演課文內(nèi)容。

　　①看圖片、談看法，用自己的話(huà)夸小雨點(diǎn) ;

　�、诔缎∮晟成场�;

　�、叟c老師一起朗誦表演課文內(nèi)容。

　　適時(shí)調(diào)整課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的想像空間，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　五、小結(jié)

　　師生共同總結(jié)課文內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，滲透大課堂語(yǔ)文觀。

　　六、作業(yè)超市

　　(讀讀背背、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、唱唱玩玩、查查找找)

　　(出示作業(yè)超市的內(nèi)容) 看要求，選出自己最喜歡的去做。

語(yǔ)文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。3、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇散文《春風(fēng)帶我去散步》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，再齊讀兩遍課題。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字;3、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。)我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?

　　三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

　　這節(jié)課咱們通過(guò)4場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

　　(一)先學(xué)

　　1、教師范讀，不認(rèn)識(shí)的字及時(shí)標(biāo)上拼音。

　　2、自由讀課文不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來(lái)，問(wèn)問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。

　　(二)后教

　　1、指名讀(后進(jìn)生)要求：讀的同學(xué)要聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌，聽(tīng)的同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真。

　　2、指名糾錯(cuò)

　　3、齊讀出錯(cuò)的詞語(yǔ)

　　四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

　　課文大家已經(jīng)讀會(huì)了，咱們接著來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的詞語(yǔ)，重點(diǎn)注意紅色的字，一會(huì)兒，咱們比誰(shuí)認(rèn)的字最多。

　　(一)先學(xué)

　　自由讀詞語(yǔ)(帶拼音)2分鐘

　　帶著格外呼喚脫掉厚重拉著一叢叢淡紫色二月蘭

　　樹(shù)梢筑巢散步風(fēng)鈴

　　(二)后教

　　1、去掉拼音檢測(cè)，指后進(jìn)生讀

　　2、單個(gè)字檢測(cè)(要求組詞)自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀

　　3、檢測(cè)讀字卡

　　五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀課文）

　　字都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。

　　1、自由讀

　　2、指名讀

　　六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字）

　　生字大家記得真快呀!接下來(lái)我們進(jìn)行第四場(chǎng)比賽，看誰(shuí)寫(xiě)的字最端正，最漂亮。請(qǐng)認(rèn)真觀察“帶、步、叢、蘭”這四個(gè)字，注意筆順及間架結(jié)構(gòu)，先練寫(xiě)一個(gè)，2分鐘后提寫(xiě)。

　　1、生觀察并練寫(xiě)

　　2、師生共同評(píng)議，你想提醒大家注意什么?強(qiáng)調(diào)：步的第七筆是撇;叢的第二筆捺變點(diǎn)。

　　3、生改錯(cuò)并練寫(xiě)2個(gè)。

語(yǔ)文教案篇5

　　知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)，白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

　　能力目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標(biāo)

　　感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫(xiě)有生字的16開(kāi)紙。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　第一教時(shí)

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）

　　你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星，板�?shū)課題《小小的船》。（齊讀課題）

　　{ 興趣是最好的老師，以唱歌想象說(shuō)話(huà)導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。}

　　二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。

　　同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）

　　誰(shuí)能把課文讀準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)展示一下？

　　指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）

　　同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評(píng)、互助）

　　{一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。}

　　三、自主探究，讀懂課文。

　　小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）

　　你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。

　　根據(jù)學(xué)生回答：

　　板書(shū)“彎彎的月兒”

　　“小小的船”

　　理解“尖尖的”

　　你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）

　　用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話(huà)。

　　{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。}

　　讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂(lè)旋律《小小的船》，生學(xué)聽(tīng)音樂(lè)想畫(huà)面）

　　{音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說(shuō)話(huà)打下了基礎(chǔ)。}

　　指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：我看見(jiàn)了（）

　　我感覺(jué)（）

　�。▽W(xué)生自由暢說(shuō)）

　　{“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言。一年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話(huà)不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性、規(guī)范性。}

　　在空中飛行的感覺(jué)真美，看看課文是怎么說(shuō)的。（齊讀課文第二句）

　　四、生動(dòng)表演，美讀課文。

　　誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。（生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀）

　　誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？

　　（學(xué)生自由準(zhǔn)備）

　　同桌互演互讀

　　齊讀

　　背誦

　　{ 通過(guò)挑戰(zhàn)，自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。}

　　四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　說(shuō)說(shuō)有哪些生字？（口頭組詞）

　　邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生練習(xí)

　　{ 低生級(jí)剛接觸寫(xiě)字，教師要注意范寫(xiě)，起到指導(dǎo)的作用。}

　　第二教時(shí)

　　一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。

　　這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現(xiàn)在來(lái)到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”（小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。）

　　{ 游戲是兒童最樂(lè)于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}

　　請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，書(shū)中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）

　　{學(xué)習(xí)“尖”，幫助學(xué)生積累的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}

　　你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎��？

　�。▽W(xué)生自編謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。）

　　{自編謎語(yǔ)，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無(wú)形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。

　　同學(xué)們真厲害啊。看！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過(guò)關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！

　�。ㄕ切�，說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。）

　　{語(yǔ)言積累、說(shuō)話(huà)練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}

　　相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門(mén)”，疊詞的擴(kuò)充�！皬潖澋摹薄八{(lán)藍(lán)的”說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　有的同學(xué)沒(méi)摘到星星，別急有你的一份，請(qǐng)你拿出畫(huà)有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫(huà)上一顆星。

　　有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)來(lái)幫助他？（自評(píng)反饋互幫互助）

　　{這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異。}

　　二、想象畫(huà)面，練習(xí)交際。

　　把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà)，把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。

　　（播放音樂(lè)《小小的船》《月亮船》）

　　學(xué)生畫(huà)，教師巡視。

　　{ 在輕松的音樂(lè)中，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。}

　　誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品？

　�。◣煯�(dāng)記者采訪(fǎng)學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫(huà)。

　　學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪(fǎng)學(xué)生的畫(huà)。

　　小組里交流自己的話(huà)）

　　{ 口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，通過(guò)當(dāng)記者，小組交流，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。}

　　三、展貼作品，小結(jié)延伸。

　　把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，互相看看，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

　　展貼作品交流。

　　{學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn)，在展示過(guò)程中得到了成功的喜悅。}