小學(xué)語文教案

時(shí)間：2022-08-09 18:57:28 語文教案我要投稿

【熱門】小學(xué)語文教案模板9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】小學(xué)語文教案模板9篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

　　3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文的第二部分(特別是2、3、4自然段)，了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

　　教學(xué)模式：

　　1.主體模式：有感情地朗讀課文。

　　2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。

　　教學(xué)用具：

　　電腦課件。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

　　教學(xué)策略及教法：

　　為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。

　　1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。海底世界，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2.簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

　　3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入：(大海、海底的畫面。)

　　我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎?今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。(出示課題：海底世界。)生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。

　　(二)整體感知課文

　　指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界?指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

　　(三)細(xì)讀課文

　　1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　(1)默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。

　　(2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

　　(3)有感情地練習(xí)朗讀。學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會(huì)。深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?

　　2.學(xué)習(xí)第3自然段

　　(1)兩個(gè)人對(duì)讀第3自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。

　　(2)指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣?(重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語)

　　(3)師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣?

　　(4)激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說：有的像()一樣()。過渡：沒想到動(dòng)物們還能用語言交流呢!焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢?

　　3.學(xué)習(xí)第4自然段

　　(1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

　　(2)指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

　　(3)放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。

　　(4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?各有各的活動(dòng)方法爬行游反推力巴

　　(5)老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

　　(6)試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

　　(7)你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?

　　4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

　　5.小結(jié)：(放課件)正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清�？吹竭@些，你們想說些什么?一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。

　　(四)放海水污染的課件

　　現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢?

　　(五)作業(yè)

　　為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們設(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

小學(xué)語文教案篇2

　　一、揭題。

　　二、范讀課文，思考。

　　要求：１、課文主要寫誰，寫了一件什么事？

　　２、聽準(zhǔn)字音，注意生字字形，在疑難之處做上記號(hào)。

　　三、檢查，反饋。

　�。薄W(xué)習(xí)生字新詞。

　　腎炎歌詠撅著嘴冤枉

　�。ɡ首x，“冤”查什么部首，再查幾畫）

　�。�、這篇課文主要寫誰？寫媽媽一件什么事？

　�。�、齊讀：寫“我”那當(dāng)老師的媽媽為了一位學(xué)生，冒雨趕回家里取一件藍(lán)制服，又匆匆趕住學(xué)校一件事。

　　４、指導(dǎo)分段。

　�。ǎ保┠膸仔」�(jié)直接寫媽媽？

　�。ǎ玻┌磱寢屧诓辉趫霭颜n文分為三段。

　　四、教學(xué)第二段。

　�。�、自由讀，要求：（１）想辦法讀好我和媽媽的對(duì)話。

　�。ǎ玻┯镁€劃出直接寫出了媽媽的品質(zhì)的一段話。

　　２、理解句子：

　　媽媽斜了我一眼：“答應(yīng)……演出呢？”

　�。ǎ保R讀句子。

　�。ǎ玻⿱寢尨饝�(yīng)誰一件什么事？

　�。ǎ常笆拧笔鞘裁匆馑迹繈寢層袥]有失信，從哪里看出來？媽媽是在什么情況下回來的？

　�。�、說話練習(xí)：

　　天上飄起了蒙蒙細(xì)雨，媽媽加快了腳步，快到學(xué)校門口，突然，媽媽看到（），想起（）。她停住了腳步，心想：（），于是，她（）。

　�。础ⅰ拔摇蓖獠煌�？

　�。�、出示句子：

　　已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說還下著雨！

　　（１）什么叫“冤枉路”，我有什么理由說這是冤枉路？在這句話中找找。

　�。�、比較句子：

　　天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路。

　　已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！

　�。�、你支持誰的理由：小玲為什么這么說，說說理由。媽媽說這句話時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作？（斜）

　　體會(huì)“斜”的含義，感情朗讀。

　�。浮⒗斫饩渥樱骸皨寢屓〕鏊{(lán)制服塞進(jìn)提包，轉(zhuǎn)身就走�！�

　　師：把“塞”改成“放”行不行？

　　師：媽媽為什么而急？

　　朗讀指導(dǎo)。

　　９、指導(dǎo)朗讀媽媽的其它語言。

　　（１）自讀。

　　（２）指名讀自己認(rèn)為讀的最好的句子。

　　五、.總結(jié)，練習(xí)。

　�。�、在你的心目中，小玲的媽媽是一位怎樣的人？

　�。�、望著媽媽遠(yuǎn)去，小玲心里又想說什么？

　　我倚在門邊，望著（）。心里又是（），又是（），想起（），我真想對(duì)媽媽說：“（）”。

　�。场研×嵝睦锵胝f的話寫下來。

小學(xué)語文教案篇3

　　1.認(rèn)識(shí)本課“巢、葦、羅”等6個(gè)生字；理解重點(diǎn)詞語的意思。

　　2.有感情地朗讀兩首詩歌，讀準(zhǔn)節(jié)奏，并熟讀成誦。

　　3.把握兩首詩歌的主要內(nèi)容，理清詩歌層次。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.識(shí)記生字新詞。

　　2.正確誦讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1.教師出示自然美景圖，播放舒緩的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，大自然中有很多美麗的風(fēng)景，小到落葉、繁花，大至平原、山野，只要我們用心去感受，總能發(fā)現(xiàn)不一樣的美。你們有沒有認(rèn)真去體驗(yàn)過？可曾有什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)？下面就請(qǐng)大家來說一說。

　　2.指名學(xué)生說說自己欣賞過的美麗風(fēng)景，導(dǎo)入新課。

　　生1：我最愛的是老家屋后那片貧瘠的田地，因?yàn)樵谝粓龃河旰�，那里竟然冒出了一個(gè)個(gè)拇指大小的嫩綠嫩綠的小腦袋。它們茁壯成長，不經(jīng)意間，長成了茂盛的竹林，堅(jiān)強(qiáng)挺立，傲對(duì)風(fēng)雨。

　　生2：我最喜歡的是傍晚的斜陽，它將群山染紅，給綠林披上金裝。它一步一步地往下走，將那一束束柔和的光從空中傾瀉下來，使一切顯得格外瑰麗。

　　師：這就是你們眼中的風(fēng)景，真美��！這節(jié)課上，我們就來學(xué)習(xí)兩首寫景的現(xiàn)代詩，看看詩人眼中有哪些美好的瞬間，從中感受自然之景的無窮魅力。

　　3.出示課題，理解課題。（板書：現(xiàn)代詩二首；秋晚的江上；花牛歌）

　�。�1）《秋晚的江上》：“秋晚”揭示了時(shí)間，“江上”點(diǎn)明了地點(diǎn)，詩題表明本詩描寫的是秋天傍晚時(shí)江上的畫面。

　　（2）《花牛歌》：“花牛”是詩歌描述的核心，詩歌展現(xiàn)的就是花牛行動(dòng)的景象。

　　二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)。

　　1.介紹作者。

　　劉大白（1880—1932）浙江紹興人。原名金慶棪（ｙǎｎ），后改姓劉，名靖裔，字大白，別號(hào)白屋，現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)史家。五四運(yùn)動(dòng)前，他就開始用白話作詩，是新詩運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一，嘗試派代表詩人之一。代表作有《舊夢》《賣布謠》等。

　　徐志摩（1897—1931）浙江嘉興海寧人，現(xiàn)代詩人、散文家，新月派代表詩人。代表作有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。

　　2.聽音頻朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓，注意詩中描繪的景物。

　　3.自讀課文，圈出生字新詞。

　　4.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）教師出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意變色的字。教師糾正字音，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

　　會(huì)認(rèn)的字：歸巢(cháo) ?蘆葦(wěi) ?剪秋羅(luó) ?眠(mián) ?霸(bà) 占(zhàn)?

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兩首詩歌，注意讀出正確的節(jié)奏。

　　提示：《秋晚的江上》用舒緩的語調(diào)讀，語速較慢，體會(huì)斜陽映江的美妙意境�！痘ㄅ８琛酚脷g快的語調(diào)讀，語速稍快，讀出花牛的調(diào)皮、悠閑。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中圈畫出重點(diǎn)詞語，學(xué)生先小組交流，教師再重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　�。�1）歸巢的鳥兒，盡管是（倦）了，還（馱）著斜陽回去。

　　預(yù)設(shè)：倦鳥馱斜陽，這是一種怎樣的景象？詩歌的意蘊(yùn)是豐富的，不能僅通過表面文字去理解。教學(xué)時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生想象，把自己置身于那種場景，想象自己就是鳥兒，進(jìn)而體會(huì)“倦”“馱”二字的表達(dá)效果。

　　明確：傍晚時(shí)分，倦游的鳥兒想回巢去。這時(shí)斜陽的余暉照在飛鳥的脊背和雙翼上，好像飛鳥把斜陽馱回巢去一樣。在詩人的筆下，黃昏的景色有一股悲哀的美，而這種美正體現(xiàn)在“倦”“馱”二字上。鳥倦了嗎？不可知，這是詩人的想象，也是詩人情感的折射。詩人寫鳥倦，實(shí)際上是在表達(dá)自己的疲憊之感。而“馱”字，是詩人想象的深化，也更加突出了鳥倦的程度，因?yàn)轳W是一種負(fù)荷，而馱的又是太陽。這里詩人描寫的不僅是倦鳥歸巢的景致，更包含詩人自己對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)。

　�。�2）頭白的蘆葦，也（妝）成一瞬的紅顏了。

　　預(yù)設(shè)：首先引導(dǎo)學(xué)生理解“妝”的本義——“化妝，妝扮”，然后找出“妝”的本體和客體，進(jìn)而體會(huì)這個(gè)字的表達(dá)效果。

　　3.指導(dǎo)詞語歸類�！鬉BB式：滴溜溜白茫茫香噴噴金燦燦亮晶晶

　　水汪汪黑壓壓沉甸甸紅彤彤火辣辣

　　4.引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。

　�。�1）指名學(xué)生說說兩首詩的主要內(nèi)容。

　　明確：《秋晚的江上》描寫了詩人在一個(gè)秋天的黃昏時(shí)所看到的江上的景象，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。

　　《花牛歌》巧妙、生動(dòng)地展現(xiàn)了草地里花牛行動(dòng)的景象，表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的向往。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，改寫《秋晚的江上》。

　　改為五言律詩：倦鳥馱斜陽，歸途天蒼蒼。哪堪迎風(fēng)苦，抖翅暉滿江。蒹葭千層浪，向晚秋意涼。適才寒霜色，忽而倚紅妝。

　　改為現(xiàn)代文：傍晚時(shí)分，在外玩耍了一天的鳥兒要回家了。它們疲倦地飛著，斜陽就好像被它們馱在背上。鳥兒們翻動(dòng)雙翅，好像把斜陽抖落在江面上。江岸邊白色的蘆葦，在一瞬間也被斜陽染成了紅色的。

　　四、課堂回顧，交流收獲。

　　1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

　　過渡：同學(xué)們，倦鳥歸巢，斜陽映江，美不美？花牛酣眠，草叢漫步，美不美？這些都是美的，都是大自然描繪的最美妙的畫頁。它們究竟美在哪兒呢？下節(jié)課上我們再通過深入探究繼續(xù)賞析。

　　小結(jié)：本文是一篇自讀課，講解時(shí)不會(huì)像精讀課文那樣面面俱到，但對(duì)字詞的理解、對(duì)課文的解讀仍是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在這節(jié)課上，我們簡單了解了關(guān)于作者的知識(shí)，學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)的字，把握了它們的寫法。最重要的是，我們從整體上了把握了兩首詩的主要內(nèi)容。同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，_____________________

　�。ㄊ纠涸趯W(xué)習(xí)生字新詞時(shí)能聯(lián)系已學(xué)的字詞，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；理解圈畫詞語時(shí)能結(jié)合具體詩句，十分細(xì)心；在朗讀詩歌時(shí)能較好地把握詩歌的停頓、節(jié)奏，課前做了充分的準(zhǔn)備；上課時(shí)認(rèn)真思考，積極回答老師提出的問題。老師希望同學(xué)們都能像這幾位同學(xué)一樣，上課時(shí)積極開動(dòng)腦筋，回答問題。這樣我們才能在課堂上收獲良多，共同提高我們的學(xué)習(xí)能力。）

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

　�。�1）自由交流理解詞語的方法。

　　（2）交流概括文章主要內(nèi)容的方法。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提高。

　　1.背誦兩首詩歌。

　　2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

小學(xué)語文教案篇4

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題。

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

　　2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。

　　三、教學(xué)聲母jqx.。

　　1、讀音：與“洗衣機(jī)”的“機(jī)”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。

　　2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)jjj�？磈有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

　　qx的教學(xué)步驟與方法同上.

　　q的順口溜：像個(gè)9字qqq。

　　x的順口溜：一個(gè)大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。

　　q和dp相比較：q-d，都是左邊的半圓，但一個(gè)在上，一個(gè)在下。q-p，q像個(gè)9字，p像個(gè)反9。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、抽讀字母卡片。

　　2、做找朋友游戲。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀字母卡片：jqxuuml;。

　　2、在四線格內(nèi)正確書寫jqx。

　　二、教學(xué)jqx與uuml;相拼的書寫規(guī)則。

　　1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。

　　2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。

　　有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu）

　　3、指名說說juquxu后面是什么字母。

　　4、學(xué)生自由拼讀。

　　5、指名拼讀。

　　三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。

　　1、出示：j-i-ji

　　(1)指名拼讀，指名連起來讀。

　　(2)看圖理解詞義。

　　2、出示：x-uuml;-xu

　�。�1）指名說說xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞huacute;xū。

　�。�3）看圖理解詞義。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片。

　　2、讀書上的音節(jié)詞。

小學(xué)語文教案篇5

　　我國第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生、中國的“海倫.凱勒”周婷婷今年被美國加勞德特大學(xué)錄取，近日她已奔赴這所世界上一流的聾人大學(xué)攻讀心理咨詢專業(yè)碩士學(xué)位。

　　周婷婷從小失去聽力，曾是個(gè)全聾全啞的小女孩。富有愛心的父親周弘不忍女兒一生生活在冰冷寂寞的無聲世界之中，他一邊為女兒四處求醫(yī)治病，一邊對(duì)女兒進(jìn)行語言基礎(chǔ)訓(xùn)練。幾百個(gè)日日夜夜的艱辛與努力終于創(chuàng)造了奇跡，聾啞女兒不但開口說話了，而且與正常兒童一樣走進(jìn)了學(xué)校。周婷婷6歲已認(rèn)識(shí)20xx個(gè)漢字；8歲能背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位數(shù)字，創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄；10歲時(shí)，她與爸爸共同完成12萬字的童話故事《從啞女到神童》；16歲她以優(yōu)異的成績提前學(xué)完高中課程，考入遼寧師范大學(xué)教育系，成為中國第一位少年聾人大學(xué)生；她的畢業(yè)論文《聾人如何適應(yīng)主流社會(huì)》被指導(dǎo)教授稱贊為“可以成為載冊的精品”。大學(xué)畢業(yè)后，周婷婷又以優(yōu)異的成績通過托福考試，并通過國際互聯(lián)網(wǎng)向加勞德特大學(xué)“推薦”自己，最終接到校方發(fā)出的錄取通知書。

　　婷婷的人生定位是做一個(gè)自己快樂并能給別人帶來快樂的人，為聾人服務(wù)是她最強(qiáng)烈的愿望。因此，她選擇到全世界對(duì)聾人的心理世界研究最多、最新的美國加勞德特大學(xué)心理咨詢專業(yè)去學(xué)習(xí)。在赴美讀書之前，周婷婷像海倫.凱勒一樣創(chuàng)作了自傳小說《無言的歌》，最近將由江蘇文藝出版社出版。

小學(xué)語文教案篇6

　　一、教材分析

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

　　這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。

　　此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

　　本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

　　本篇文章語言生動(dòng)、具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。

　　二、教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞：

　　富饒島嶼海防前哨交錯(cuò)五光十色異常高聳低陷

　　峽谷綻開蠕動(dòng)威武千奇百怪無所不有龐大棲息

　　重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語。

　　3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。

　　4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。

　　四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

　　第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語，理清文章的脈絡(luò)。

　　第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。

　　第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

　　問：誰認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？

　　(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

　　審題：什么是島？什么是群島？

　　出示中國地圖

　　簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)

　　從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)

　　(三)聽錄音。

　　思考：西沙群島是什么樣的地方？

　　(四)自學(xué)生字新詞。

　　(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題

　　(2)重點(diǎn)檢查

　　a.讀音

　　綻(zhagrave;n)開蠕(ruacute;)動(dòng)一簇(cugrave;)棲(qī)息

　　b.區(qū)別字形

　　c.理解詞義

　　通過掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；查字典。

　　(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1.自由讀課文

　　思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？

　�、谀膸坠�(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？

　�、坶_頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？

　�、馨础翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？

　�、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸懙�？按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2.分段朗讀全文

　　(六)布置作業(yè)。

　　1.抄寫生字新詞

　　2.熟讀課文

小學(xué)語文教案篇7

　　一、活動(dòng)目的：

　　選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一。通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)選種的重要意義，并掌握簡單的方法。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容和方式：

　　1．教師講述進(jìn)行選種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要作用。

　　2．組織選種活動(dòng)。

　　3．制作同品種不同質(zhì)量的種子標(biāo)本。

　　4．舉辦種子標(biāo)本展覽會(huì)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生帶好各種種子。

　　四、活動(dòng)過程：

　　師（出示黃豆）講述：同學(xué)們，我們生長在農(nóng)村，都知道這是一顆黃豆，如果把這顆黃豆種到地里，它會(huì)怎樣？

　　生答：……？

　　小結(jié)：它會(huì)發(fā)芽、生根、長葉、開花、結(jié)出新的果實(shí)——很多的黃豆，像黃豆這樣種到地里會(huì)繁殖的，在農(nóng)業(yè)上，人們常常把用播種方式繁殖的都稱種子。

　　師講述：老師這里還有許多種子。出示：（水稻、小麥、玉米、芝麻、絲瓜、虹豆等實(shí)物）這些都是種子，但也有些植物它是用莖作種的，例如藕、土豆它們是用莖作種的。那么要想把種子播種后結(jié)出更多更好的果實(shí)，就要挑選好種子。

　　師問：如果不挑選會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？

　　生答：……？

　　小結(jié)：由于種子差，可能會(huì)種于不發(fā)芽、不結(jié)果實(shí)。這種現(xiàn)象平時(shí)我們常常見過，去年老師也種了一棵冬瓜，由于種子差，莖倒長得很長，可是它不結(jié)冬瓜。所以，種子質(zhì)量的好壞，直接影響出苗率，也影響質(zhì)量的高低，優(yōu)質(zhì)的水稻種子播種后能收到650千克左右，而有的種子差，用同樣方法播種，只能收250—300千克。因此，優(yōu)質(zhì)的種子是農(nóng)業(yè)豐收的基礎(chǔ)。

　　師問：怎樣來挑選種子呢?

　　生答：……？

　　講述：選良種，首先要挑選產(chǎn)量高、抗災(zāi)、妨害的為優(yōu)良品種。

　　然后在植物成熟后再采集，比如（師出示實(shí)物）這是在我們周鐵鄉(xiāng)鎮(zhèn)萬畝豐產(chǎn)方上挑選的一棵水稻種子，同學(xué)們你們看，長勢強(qiáng)，粗壯、莖桿上的籽粒大而飽滿，而且稻穗比較長，要把它作為種子，就要剪去稻穗的最上部和最下部，留下中間部分脫粒后作為種于，這是一種選水稻種子的方法。但在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，需要大量的種子，就要挑選優(yōu)良品種為單設(shè)一塊為種子田，才能收獲大量的種子。

　　師問：同學(xué)們，你們有沒有見過大人是怎樣收集種子的？

　　生答：……？

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們講了收集種子的方法真不少，收集后一般的種于要到明年再播種，所以收集的種于要進(jìn)行貯藏。我們小朋友帶來的種于都是貯藏過的，有的種子貯藏時(shí)間長，有的時(shí)間短，我們來看這顆豆（出示一顆壞的），這顆種子被蟲咬壞了，雖然胚芽沒有壞，可以發(fā)芽，但生長的過程中，有時(shí)還有可能混入一些其它品種的種子，所以種子在播種前還要進(jìn)行選種。

　　下面我們來看這些黃豆（出示四粒不同的黃豆）。

　　師問：哪粒最好？哪粒最差？

　　生答：……（教師分別出示卡片：粒大飽滿、殘粒、粒小飽滿、不飽滿）

　　師問：我們把種子分成了四類，哪一種做種子最好？

　　生齊答……？

　　師小結(jié)：最好的這一類屬于良種。良種是粒大飽滿，無發(fā)霉和蟲蛀，外表有光澤。

　　下面老師請(qǐng)一名學(xué)生，也來分出粒大飽滿、粒小飽滿、不飽滿、殘粒。（一名學(xué)生上來分紅赤豆）提問：你說哪一粒是你選的良種?

　　生指出并加回答。

　　師講述：今天我們活動(dòng)課主要逃良種。同學(xué)們愿意一起來選嗎？我們不僅要選，還要做成標(biāo)本。教師介紹選種方法及制作方法。

　　學(xué)生分組選種子并制作標(biāo)本，教師巡視。

　　制作后提問：同學(xué)們想一想，為什么有的同學(xué)選的很慢，如果有大量的良種用這樣的速度來選太慢了，想一想，你能用什么方法選？（學(xué)生發(fā)揮想象后回答）

　　師小結(jié)：問學(xué)們不妨在今后的課外種植活動(dòng)中，也來用一用�，F(xiàn)在請(qǐng)每組推選一名代表上來對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)選。

　　教師公布評(píng)比結(jié)果。（要加以肯定，并給予表揚(yáng)）

　　師總結(jié)：同學(xué)們今天活動(dòng)的都很認(rèn)真，氣氛也很活躍，也學(xué)會(huì)了選種，怎樣的種于是良種，首先選優(yōu)良的品種，然后種子才能提高純度，確保種子的發(fā)芽率，防止病害的傳播，增強(qiáng)杭害的能力，選良種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大面積增產(chǎn)的有效途徑。

　　五、活動(dòng)建議：

　　選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一，特別是農(nóng)村的學(xué)生雖然生活在農(nóng)村，但對(duì)選種也不一定完全懂得其中的內(nèi)涵。所以通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到選種的重要意義，教者要在《選種》教學(xué)中，就根據(jù)這一活動(dòng)目的，從活動(dòng)入手設(shè)計(jì)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生探究興趣參與與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教者在導(dǎo)入新課時(shí)就該抓住種子生長發(fā)芽到獲取高產(chǎn)入手，使農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)一步了解到選種的重要意義。

　　通過看實(shí)物展示，讓學(xué)生自行挑選，讓他們根據(jù)種子質(zhì)量不同分類制作標(biāo)本，這樣能使學(xué)生一直在動(dòng)手的環(huán)境中思考、實(shí)驗(yàn)、思考，大大激發(fā)學(xué)生的探索興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴求新知識(shí)的心理，這樣更有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生長大后去探究規(guī)律性的知識(shí)，去發(fā)明，去創(chuàng)造，在整個(gè)活動(dòng)中，教者還要讓學(xué)生做好標(biāo)本進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生觀看評(píng)比，用貼紅星的方法評(píng)出最佳標(biāo)本，這種形式的活動(dòng)完全符合三年級(jí)的學(xué)生。

　　“選種子”這一課就是通過摹仿讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。因?yàn)閯?chuàng)造性思維是綜合性的思維，它包含著直覺行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維，是以發(fā)散——集中——再發(fā)徽——再集中循環(huán)往復(fù)的形式進(jìn)行，所以教者要在整個(gè)活動(dòng)中，緊扣這一原則開展活動(dòng)，就會(huì)初見成效。

　　六、背景資料：

　　資料一：

　　魯棉研15號(hào)該品種為中早熟抗蟲雜交棉，高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病，增產(chǎn)潛力大，高抗棉鈴蟲。霜前皮棉產(chǎn)量比對(duì)照抗蟲雜交棉中棉所29號(hào)增產(chǎn)9%—12.5%，在惠民縣安排的`30畝高產(chǎn)攻關(guān)田，經(jīng)專家現(xiàn)場測產(chǎn)驗(yàn)收，平均畝產(chǎn)皮棉達(dá)153.7公斤，全生育期133.5天。該抗蟲棉雜交種，近兩年在魯南、蘇北、皖北、河南、河北大受歡迎，一直供不應(yīng)求。

　　資料二：

　　大紅豆種植技術(shù)，選種子為粉紅、鮮艷、顆粒飽滿、質(zhì)好的，種植時(shí)間在3月中下旬為較佳節(jié)令，在種植玉米時(shí)以套種在玉米行間為主，也有盡種的，用牛拉溝或人工打塘點(diǎn)播，株行距30厘米左右，肥料，每畝用草木灰400公斤左右，普鈣50公斤，混合拌勻堆制15~20天左右，作為底肥施放。中耕管理與玉米同時(shí)進(jìn)行，除草2次為宜，用灶窩灰人工撒于豆棵根部和葉面，可防治黃螞蟻和其它蟲害。生長期在150天左右，莢果成熟，人工收獲，將豆棵拔起扎把掛于避雨高處曬干、風(fēng)干，然后人工打曬，進(jìn)行風(fēng)干揚(yáng)凈除雜質(zhì)，篩選出顆粒盡為光澤粉紅、鮮艷、飽滿、彎曲長度大體一致的為特優(yōu)產(chǎn)品，其余為二級(jí)或等外，裝袋即可運(yùn)輸?shù)绞袌龀鍪刍蛲赓Q(mào)處收購?fù)怃N。畝產(chǎn)在100公斤左右。

小學(xué)語文教案篇8

　　教學(xué)要求：

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

　　3培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。

　　1播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去�！�

　　（老師貼馴鹿爸爸的圖）

　　2老師：孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？

　　生：我感受到春天很美。

　　生：我感受到一棵金色的小樹很美麗。

　　3師：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥在樹上看見了這棵會(huì)走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？（老師貼小鳥的圖）請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁，誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀）

　　4老師：小鳥看到了，小鳥是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀2、3自然段，然后同桌交流。（學(xué)生自讀，同桌交流）

　　老師：誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答。

　�。ㄖ该x）

　　老師：是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時(shí)間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對(duì)小鳥的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來。

　�。R讀第2自然段）

　　老師：小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請(qǐng)孩子們開動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。

　　（指名讀）

　　老師：孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾涞臒崆橛押�，使小鳥增長了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸�？鞓返纳�。我們一起去感受一下吧。

　　（齊讀第3自然段）

　　老師：孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸�？鞓��？稍俸玫呐笥眩灿蟹珠_的一刻。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時(shí)會(huì)說什么呢？請(qǐng)?jiān)冢慈诵〗M里說一說，比一比，看誰說得最棒。

　�。▽W(xué)生4人小組交流）

　�。ㄈ嘟涣鳎�

　　老師：是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠(yuǎn)方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）

　　二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動(dòng)。

　　1老師：一年過去了，小鳥十分想念那棵會(huì)走路的小樹。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來。（貼小鳥圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過來。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說些什么？請(qǐng)自讀第5~9自然段。

　　（學(xué)生自讀）

　　2老師：小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。

　　（指名讀）

　　老師：為什么小鳥會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹呢？

　　（指名說）

　　學(xué)生：小鹿的角就像樹的樹枝。

　　老師：請(qǐng)來學(xué)著小鳥的樣子問一問？

　　（指名讀、評(píng)議、推薦讀）

　　3老師：小鹿是怎么回答的？誰來讀一讀？

　�。ㄖ该x）。

　　老師：孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？

　　學(xué)生：去年那棵會(huì)走路的樹是小鹿的爸爸。

　　老師：再仔細(xì)讀讀，會(huì)有新的感受。

　�。▽W(xué)生自讀）

　　老師：你還知道了什么？

　　學(xué)生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。

　　老師：你從哪里體會(huì)到的？

　　學(xué)生：我從“常�！边@個(gè)詞體會(huì)到的。

　�。ㄖ该x）

　　4老師：當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？

　　（指名讀、男女生賽讀）

　　5老師：小馴鹿也激動(dòng)起來，怎么說的？

　�。ㄖ该x、齊讀）

　　6老師：是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動(dòng)，多么高興！請(qǐng)孩子們3人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演5~9自然段，最后評(píng)議，評(píng)選“最佳小組”。

　　（學(xué)生3人小組排練）

　　7請(qǐng)3個(gè)學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評(píng)判。

　　（分發(fā)頭飾）

　　三、拓展、續(xù)講故事。

　　老師：小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來到馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。

　　四、總結(jié)全文。

　　孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？

　　在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物，熱愛大自然的情感。體會(huì)小鳥和鹿之間的友誼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、齊讀課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，誰來把課題讀一讀。（指名讀、齊讀）

　　2、復(fù)習(xí)：上一課我們學(xué)了生字詞，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下（出示生詞卡片，指名讀詞）

　　二、精讀感悟第一部分（1—4自然段）

　　這篇課文是一個(gè)很好聽的故事，故事是從一個(gè)春天的早晨開始的。

　　1、播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”

　　2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會(huì)走路的樹”的美麗。

　　3、有一只小鳥看到會(huì)走路的樹，十分好奇，它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。（出示這句話）（指導(dǎo)讀好問話，通過爬，坐一坐體會(huì)小鳥的心情）

　　4、小樹怎么說的？又是怎么做的？請(qǐng)小朋友讀一讀第二、三自然段。

　　問：你覺得小樹對(duì)小鳥怎么樣？請(qǐng)讀出來。（感受這棵樹對(duì)小鳥的愛）

　　5、終于有一天，小鳥長大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠(yuǎn)方……這時(shí)小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？指名回答。

　　三、精讀感悟第二部分（5—9自然段）

　　1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。

　　2、為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？

　　3、她會(huì)怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。

　　4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段

　　5、表演，其余觀看，評(píng)（發(fā)頭飾）

　　四、擴(kuò)展延伸，升華主題。

　　1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你們想一想，看誰編的故事最吸引人。（自己編或同桌合作編）

　　2、續(xù)講故事

　　五、學(xué)寫“麗”、“角”兩個(gè)生字。

　　1、觀察“麗”字，寫時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。

　　2、觀察“角”字，生板演，其他注意看，評(píng)。

　　3、描紅。注意姿勢。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23會(huì)走路的樹

　　/￣￣￣￣￣爬坐￣￣￣￣￣↘

　　第一年小鳥小樹（鹿）

　　↖＿＿＿＿帶天天陪＿＿＿＿/

　　/￣￣￣￣￣問叫￣￣￣￣￣↘

　　第二年小鳥小鹿

　　↖＿＿＿＿抬起頭來激動(dòng)＿＿＿/

小學(xué)語文教案篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2．識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。

　　3．寫字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。

　　4．詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

　　5．閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6．口語交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

　　7．學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2．用聽讀法識(shí)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。

　　四、教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　五、教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　六、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┕适乱�

　　1．古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！【說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心�！�

　　2．今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？

　　【說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活�！�

　�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖

　　1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　【說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。】

　　2．原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

　　【說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)�！�

　�。ㄈ┳x文

　　1．板題，理解課題的寓意。

　　2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　�。�1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

　　（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

　�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　�。�4）指名讀文，眾生評(píng)議。

　　（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

　　（6）齊讀課文。

　　【說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能�！�

　�。ㄋ模┱J(rèn)字

　　1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　2．板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　　【說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟�！�

　　3．感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　【說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)�！�

　　（五）認(rèn)單字

　　1．示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

　　2．“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只

　　3．小組合作識(shí)記一類字：

　　分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月

　　【說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字�！�

　　4．拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？

　　【說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。】

　　5．同座互檢生字掌握情況。

　　【說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。】

　　6．游戲：猜猜他是誰？

　　【說明：游戲的魅力在于激趣�！�

　　7．自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　【說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。】

　�。┮魳沸蕾p，感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

　　2．配樂朗誦，練習(xí)背誦。

　　【說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)�！�