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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-08-19 18:29:00 語(yǔ)文教案 我要投稿

精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集8篇

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集8篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧。

  書(shū)空下列字的筆順,并組詞。

  盲喜鄰替野童難忘

  二、分析理解。

  (一)

  1、齊讀。

  2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?

  3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出。

  (二)

  1、指名讀。

  2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗,會(huì)唱歌)

  蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng))

  從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)

  (三)

  1、指定小組齊讀。

  2、“歌聲”指誰(shuí)的?“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里,它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)

  盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì),但她可以想像,從而看出她心里很高興。)

  3、出示投影片。

 。1)圖上描寫(xiě)的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲,仿佛來(lái)到了田野,看到了小溪的清波,回到了歡樂(lè)的童年。)

 。2)從盲婆婆的神情,可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè))

  (3)盲婆婆還會(huì)看到什么,想些什么?

 。ㄋ模

  1、比較2、4小節(jié),(第一句相同,意思不相同,第四節(jié)中表示的意思更深。)

  2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。)

  3、鞏固認(rèn)識(shí)“......”省略句。

  三、全文。

  這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“我”送蟈蟈給盲婆婆,為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心,幫助,這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

  四:當(dāng)堂鞏固。

  指名有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、指名朗讀課文。

  二、指導(dǎo)背誦課文。

  1、聽(tīng)課文錄音。

  2、指名讀,引導(dǎo)背。

  3、自由練背。

  4、同桌互背,教師抽背。

  三、當(dāng)堂鞏固。

  1、指名背誦課文。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  (1)、()地提回了一只()的蟈蟈,()滋滋地送給了(0家的()婆婆。

 。2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)(),()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回(),相起往日()的()。

  (3)、婆婆,婆婆,這是一只會(huì)()的蟈蟈,在我()的時(shí)候,就讓它(0我給您()。

  四、作業(yè)。

  1、組詞。

  你()鄰()里()居()

  您()領(lǐng)()野()尾()

  2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。

  婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

  想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文第二段,用摘錄法概括段落大意。

  2、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《萬(wàn)里長(zhǎng)城》。我們知道,在我國(guó)北方遼闊的土地上,東西橫亙著一道氣勢(shì)雄偉、聞名中外的萬(wàn)里長(zhǎng)城, 今天,我們就將瀏覽絡(luò)課件,參觀這一偉大的中華建筑。

  二、制作參觀券

  要想?yún)⒂^長(zhǎng)城,你必須自己設(shè)計(jì)完成一張長(zhǎng)城參觀券,怎么樣?能行嗎?好,先請(qǐng)你回憶一下,這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是(用摘錄法概括段落大意),打開(kāi)長(zhǎng)城券,從長(zhǎng)城文中直接復(fù)制,用摘錄法概括三大段段落大意,分別列在小圓點(diǎn)后面。很簡(jiǎn)單,趕快行動(dòng)吧。

  三、瀏覽自學(xué):

  憑著自己的聰明智慧,我們很快走進(jìn)了長(zhǎng)城,這里有風(fēng)光館、歷史館、建筑館,請(qǐng)你選擇最感興趣的地方進(jìn)行參觀,同時(shí)完成有關(guān)練習(xí)。

  學(xué)生選擇一個(gè)特點(diǎn),認(rèn)真朗讀有關(guān)課文,查閱文字圖片資料,互相交流討論。

  四、交流匯報(bào)

  現(xiàn)在我們交流剛才學(xué)習(xí)的收獲,請(qǐng)同學(xué)們踴躍匯報(bào)。

  1、有道是,“不到長(zhǎng)城非好漢”風(fēng)光館的同學(xué),你們已經(jīng)一睹為快了,現(xiàn)在就請(qǐng)你做小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家游覽長(zhǎng)城,欣賞圖片——參觀關(guān)隘——觀看錄象——講解課文。課文的第二段就形象地展示長(zhǎng)城的磅礴氣勢(shì)和宏偉規(guī)模。讓我們通過(guò)自己深情的朗讀來(lái)抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)城由衷的贊美。(齊讀課文第二段。)

  2、登上長(zhǎng)城,我們?cè)谫潎@之余,不禁無(wú)限感慨,那筑造長(zhǎng)城的條石、每塊重達(dá)兩、三千斤,要把它們運(yùn)上山頂,就是在我們擁有巨大馬力起重機(jī)的今天,恐怕還是一個(gè)難題,何況在兩千年以前,,光靠勞力搬運(yùn),簡(jiǎn)直無(wú)法想象。從建筑館出來(lái)的同學(xué),你能解開(kāi)長(zhǎng)城的建筑之謎嗎?。說(shuō)一說(shuō):你此時(shí)最大的感受是什么?巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城,正是我國(guó)古代()。

  那你是從那里看出來(lái)的?用“讀了——我明白了——”的句式回答。

  師:長(zhǎng)城是用磚頭、條石筑成的,更是千萬(wàn)個(gè)勞動(dòng)人民的血汗和生命筑成的,

  所以有人說(shuō),長(zhǎng)城的每一塊磚石,都記錄著一個(gè)悲慘的故事。

  師:長(zhǎng)城這座藝術(shù)非凡的文物古跡,它的歷史變遷,凝聚著古代勞動(dòng)人民無(wú)窮的聰明智慧、卓越的建筑才能和偉大的創(chuàng)造。

  3、最后,讓我們一起穿越時(shí)空的隧道,追溯長(zhǎng)城的悠久歷史。請(qǐng)歷史館參觀的同學(xué)展示你的學(xué)習(xí)成果。(出示表格填寫(xiě)各朝代長(zhǎng)城的建筑情況和作用)

  師:是的,在遠(yuǎn)古時(shí)代,萬(wàn)里長(zhǎng)城是以金戈鐵馬、逐鹿?fàn)幮鄣能娛鹿こ潭Q生的,隨著時(shí)代的發(fā)展,國(guó)家的統(tǒng)一,中華各民族的大團(tuán)結(jié),長(zhǎng)城早已完成了它的歷史使命,請(qǐng)你思考,今天的長(zhǎng)城,存在的意義又何在?對(duì),各族同胞和國(guó)際友人又把他看作和平的象征、友誼的紐帶和旅游的勝地。長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲。

  五、長(zhǎng)城隨想

  最后,請(qǐng)你思考課后問(wèn)題,“為什么說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲?”你可以閱讀課文,可以《長(zhǎng)城》,也可以自己上查找資料,摘錄重點(diǎn)詞句,適當(dāng)歸納制成幻燈片,并插入你喜歡的長(zhǎng)城圖片。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  要求:語(yǔ)言幽默風(fēng)趣;事例典型具體;感情真摯自然;實(shí)事求是。

  釋題

  (1)今天我們的題目是什么?從題目中你了解到什么?

 。2)

  :把自己的畫(huà)像寫(xiě)下來(lái),讓別人了解你的外表,了解你的性格,了解你的愛(ài)好,了解你的特長(zhǎng),寫(xiě)己與眾不同的地方,這就是特點(diǎn)了。

  給自己畫(huà)像。

  (1)照鏡子,觀察自己的樣貌。

 。2)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講己與眾不同的外表特點(diǎn)。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生描述外表。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生在講述自己外表特點(diǎn)的同時(shí)還要加插議論。

 。5)。

 。6)用幽默風(fēng)趣的話(huà)加上議論向大家介紹自己。

  自述性格。

 。1)人有什么性格。

  (2)寫(xiě)性格特點(diǎn)的順序:總起句(陳述)——敘事(典型具體)——議論(實(shí)事求是)。

 。3)啟發(fā)學(xué)生用陳述句的形式講一個(gè)總起句的開(kāi)頭。

 。4)引導(dǎo)敘事部分要典型具體。

 。5)引導(dǎo)學(xué)生給自己以實(shí)事求是的議論

  (6)用總起句——敘事——議論的方法介紹自己的性格特點(diǎn)。

  自述愛(ài)好或特點(diǎn)。

  (1)順序:總起句(問(wèn)句)——敘事——抒情(真摯自然)介紹自已的愛(ài)好或特長(zhǎng)。

  (2)。

  (3)你認(rèn)為同學(xué)們的發(fā)言哪部分講得好,好在哪里?

 。4)引導(dǎo)學(xué)生給自己來(lái)一個(gè)實(shí)事求是的。

  布局謀。

 。1)指導(dǎo)分段。

 。2)重新明確要求。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo);

  1、學(xué)習(xí)和掌握主持的方法和內(nèi)容。

  2、主持要做到交代明白,啟發(fā)得當(dāng),使班級(jí)活動(dòng)活躍。

  教學(xué)設(shè)計(jì);

  一、提問(wèn)引入

  班級(jí)中,你主持過(guò)節(jié)目嗎?主持過(guò)會(huì)議嗎?

  電視中,你最喜歡誰(shuí)主持的節(jié)目,為什么?

  二、揭示課題:小組主持

  1、解釋?zhuān)阂孕〗M為單位,五、六個(gè)成員組成,主持活動(dòng)或主持會(huì)議。

  2、進(jìn)入情境,解決問(wèn)題。

 、倮蠋煶隽艘粋(gè)話(huà)題“給母校留點(diǎn)什么禮物?”你當(dāng)主持,可全組其它成員一個(gè)人也不響,你將用什么方法使他們開(kāi)口?

 、谟谩傲^(guò)關(guān)式”的搶答

 、呸D(zhuǎn)移話(huà)題,從別人的簡(jiǎn)單的感興趣的話(huà)題引入;⑵激將法;別人都會(huì)說(shuō),難倒你不行嗎?⑶硬性規(guī)定法:按照順序,指到誰(shuí),誰(shuí)就發(fā)言;⑷幫忙式:我們都老朋友了,我第一次主持節(jié)目,難道你們就不幫忙,讓我下不了臺(tái),快,大家隨便說(shuō)說(shuō);⑸以一帶全法:請(qǐng)一人會(huì)說(shuō)的先說(shuō),引起大家的說(shuō)的欲望再說(shuō)。

  ③主持人應(yīng)具備的素質(zhì):⑴啟發(fā)得當(dāng);⑵交代明白;⑶語(yǔ)言幽默;⑷有特色(絕活)

  三、實(shí)踐訓(xùn)練。小組輪流主持五分鐘自主活動(dòng),運(yùn)用以上方法進(jìn)行,評(píng)出最佳主持參與全班主持活動(dòng),再評(píng)出班級(jí)最佳主持。

  四、作業(yè):觀看《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》、《百姓茶坊》等節(jié)目,學(xué)習(xí)主持人的本領(lǐng)。

  在班級(jí)“談古說(shuō)今”活動(dòng)中,輪流擔(dān)任活動(dòng)主持人,并進(jìn)行考核。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):把自己的體會(huì)、感受較好地表達(dá)出來(lái)

  教學(xué)重點(diǎn):把自己的體會(huì)、感受較好地表達(dá)出來(lái)

  教學(xué)難點(diǎn):把自己的體會(huì)、感受較好地表達(dá)出來(lái)

  教學(xué)用具:課件

  教學(xué)方法:導(dǎo)析法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、明確目標(biāo)

  評(píng)析學(xué)生習(xí)作。

  開(kāi)心提示:這一環(huán)節(jié)在教師修改以后再進(jìn)行。

  二、習(xí)作講評(píng)

  選出選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面具有特色的習(xí)作,請(qǐng)習(xí)作者欣賞,教師加以點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)2對(duì)寫(xiě)得不夠完善的地方,也要提出合理化的建議,全面提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  三、小節(jié)

  學(xué)生自由交流這次習(xí)作的收獲或一些好的建議,以完善今后的習(xí)作訓(xùn)練。

  四、習(xí)作構(gòu)思

  引導(dǎo)學(xué)生如何選材,如何人手來(lái)寫(xiě)。

  1.這次習(xí)作圍繞什么來(lái)寫(xiě)?(第一次)

  2.怎樣才能把自己第一次的經(jīng)過(guò)清楚地告訴別人呢?(指名回答)

  說(shuō)清自己第一次干的是什么,是怎樣做的`。

  3.怎樣才能把這次習(xí)作寫(xiě)好呢?(過(guò)程要具體,感情要真實(shí))

  4.討論交流,確定習(xí)作材料。

  五、資源共享

  引導(dǎo)學(xué)生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴(kuò)大學(xué)生的信息量。

  六、習(xí)作方法

  1.把自己第一次做的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

  2.可抓住場(chǎng)面細(xì)節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)。

  3.注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能按一定順序觀察多幅圖片,準(zhǔn)確把握?qǐng)D意,并展開(kāi)合理的想象,寫(xiě)一篇短文,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

  2.學(xué)習(xí)能及時(shí)地用文字或照片,把生活中捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  準(zhǔn)確把握?qǐng)D意,并展開(kāi)合理的想象,寫(xiě)一篇短文。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  在你的印象中,燕子是一種怎樣的小動(dòng)物?

  二、整體觀察,初知事件

  1.描述事件開(kāi)頭。

  2.出示一至五幅圖,引導(dǎo)觀察。

  3.說(shuō)說(shuō)圖意。

  三、細(xì)致觀察,述說(shuō)感動(dòng)

  1.選擇最打動(dòng)自己的畫(huà)面仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象,同桌互說(shuō)。

  2.交流:哪些畫(huà)面最打動(dòng)你?

  四、練筆、評(píng)議

  1.學(xué)生練寫(xiě)片斷。

  2.展示評(píng)議。

  五、布置作業(yè)

  1. 修改自己練寫(xiě)的片斷。

  2. 注意觀察生活,及時(shí)用文字或圖片記錄下來(lái),積累習(xí)作素材。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  打動(dòng)心靈的畫(huà)面

  看到……

  想到……

  第二課時(shí)

  (書(shū)面習(xí)作并評(píng)點(diǎn)、修改,略)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教材分析

  這篇閱讀課文是一首詩(shī)歌,內(nèi)容是贊頌深圳迅速發(fā)展變化的原因是由于執(zhí)行改革開(kāi)放的政策。

  教學(xué)目標(biāo)

  理解詩(shī)句意思,了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化,體會(huì)改革開(kāi)放政策的英明正確。有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解昨天的村莊和今天的特區(qū)新城各是什么樣兒的。懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開(kāi)放的政策。贊頌改革開(kāi)放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。

  教學(xué)構(gòu)想

  先讓學(xué)生把這首詩(shī)放聲朗讀幾遍,在學(xué)生對(duì)詩(shī)句比較熟悉而且讀的有點(diǎn)體會(huì)的時(shí)候再引導(dǎo)學(xué)生交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備 投影片

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、預(yù)習(xí)課文,了解內(nèi)容。

  這首詩(shī)是反映改革開(kāi)放以來(lái),我們祖國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后,贊頌今天的幸福生活,更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩(shī)讀一讀,想想改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)了哪些變化。

  二、指名朗讀課文,讀課后思考題

  1.說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的意思,哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密

  2.引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀,在說(shuō)出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分

  三、重點(diǎn)分析討論第一部分

  1.指名讀,問(wèn):從這一部分中你知道了什么?

  2.昨天,泛指改革開(kāi)放前。學(xué)生分小組展開(kāi)討論:生活多少年來(lái)一個(gè)模樣說(shuō)明什么?(說(shuō)明人們只能沿著一種模式生活,對(duì)外面的世界沒(méi)有一點(diǎn)了解,過(guò)的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。)

  3.進(jìn)一步理解,現(xiàn)代文明在這里無(wú)從談起,是那樣遙遠(yuǎn)、渺茫展開(kāi)討論。即使起早摸黑地干活,還是難以溫飽,婦女依然圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn),人們吃的是溪里的水。這一切都說(shuō)明:貧窮落后困擾著人們。

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀這一部分。這一部分寫(xiě)的是昨天農(nóng)村的貧窮落后,并點(diǎn)出了人們觀念的陳舊和保守。讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要低沉,注意停頓的長(zhǎng)短、語(yǔ)氣的輕重。

  5.老師小結(jié)第一部分內(nèi)容

  四、分析詩(shī)歌第二部分

  1.自己默讀,想:今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的?課文是從哪幾方面講的?

  學(xué)生自己動(dòng)手劃出來(lái)。

  高速公路 廠(chǎng)房 兒童樂(lè)園

  開(kāi)卡車(chē) 運(yùn)送 辦廠(chǎng) 學(xué)習(xí) 娛樂(lè)

  這是從社會(huì)環(huán)境和人的變化兩方面來(lái)講的。

  2.組織學(xué)生討論社會(huì)環(huán)境的變化。

  農(nóng)村變成了城市,高樓大廈林立,公路縱橫交錯(cuò),馬路寬而美。

  文化娛樂(lè)設(shè)施,城市建筑相配套。

  城市整潔美觀,似花園仙境。

  3.討論人的變化詩(shī)文是怎樣表現(xiàn)的?

  緊張高效的工作,健康充實(shí)的文化生活。

  儀表到心靈都煥然一新。

  4.教師小結(jié)第二部分內(nèi)容。

  五、分析詩(shī)歌第三部分

  1.討論:為什么會(huì)有這樣的變化?

  改革開(kāi)放插上翅膀開(kāi)辟美好的遠(yuǎn)景

  點(diǎn)出了變化的原因,(打出投影片)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  引讀法,即教師在教學(xué)中加入一些說(shuō)明、描述、想象性的語(yǔ)言,用以填補(bǔ)課文內(nèi)容跳躍中情與景的空白,然后引出學(xué)生對(duì)課文的接續(xù)。我運(yùn)用引讀法教學(xué)《游園不值》,取得了很好的效果。

  師:有一天,春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,南宋詩(shī)人葉紹翁禁不住****誘惑,終于合上書(shū),想到一位朋友家中去欣賞他家園子里的春景。他獨(dú)自緩緩而行,來(lái)到朋友家的門(mén)前。可是——

  生:(讀)小扣柴扉久不開(kāi)。

  (結(jié)合詩(shī)意理解“小扣”、“柴扉”的詞義)

  師:這是怎么回事扣了這么久還不來(lái)開(kāi)門(mén)是主人不在家嗎不會(huì)吧,他是很少出門(mén)的呀!噢,他家園子里滿(mǎn)地長(zhǎng)著青苔,綠得像鋪開(kāi)的地毯,美麗極了?磥(lái)園主人是很愛(ài)惜****的,可我穿著一雙水底鞋。哦,主人大概——

  生:(讀)應(yīng)憐唇齒印蒼苔。

  (引導(dǎo)理解“應(yīng)”、“展齒”的詞義)

  師:大概主人愛(ài)惜蒼苔,怕外人的木底鞋在上面踩上印子,破壞了他家園子里的春景?墒俏乙膊惶摯诵校銏@子里的****怎么關(guān)得住呢——

  生:(讀)****滿(mǎn)園關(guān)不住。

  師:是啊,滿(mǎn)園****是關(guān)不住的呀,你看——

  生:(讀)一枝紅杏出墻來(lái)。

  引讀法特別適合于古詩(shī)詞教學(xué),可以幫助學(xué)生理清作者思路,了解寫(xiě)作方法,指導(dǎo)朗讀、背誦等。因此,在古詩(shī)詞教學(xué)中宜經(jīng)常運(yùn)用。

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