六年級(jí)語文上冊桂林山水教案

時(shí)間：2022-08-24 20:18:22 語文教案我要投稿

人教版六年級(jí)語文上冊桂林山水教案范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的人教版六年級(jí)語文上冊桂林山水教案范文，歡迎閱讀與收藏。

人教版六年級(jí)語文上冊桂林山水教案范文

人教版六年級(jí)語文上冊桂林山水教案范文1

　　一、教材簡析

　　《桂林山水》是四年級(jí)下冊中的一篇的精讀課文。課文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，先總體提出“桂林山水甲天下”，再分別對(duì)桂林水和山的特點(diǎn)進(jìn)行了形象生動(dòng)的描寫，最后又用“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”和“空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游�！眱删淇偨Y(jié)，使讀者對(duì)桂林山水產(chǎn)生了一個(gè)完整的美好的認(rèn)識(shí)，既照應(yīng)了課文開頭，又豐富了“甲天下”的內(nèi)涵。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(l)感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。

　　(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容;學(xué)會(huì)按提綱背誦課文。

　　(3)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字;理解15個(gè)詞語的意思。

　　(4)能仿照句式寫景物。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文2、3自然段，學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容是本文的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法寫一處景物，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)方法：

　　直觀教學(xué)法、舉一反三法、朗讀體會(huì)法

　　五、教具準(zhǔn)備

　　小黑板、多媒體課件

　　六、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，今天我要帶大家到一個(gè)舉世聞名的旅游勝地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云霧迷蒙，那里的綠樹紅花，一定會(huì)使你以為走進(jìn)了迷人的畫卷。同學(xué)們，想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)《桂林山水》。

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1.出示《桂林山水》的圖片，讓學(xué)生從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光，課文語言的優(yōu)美。

　　2.出示小黑板，提出預(yù)習(xí)要求：

　　(1)讀通課文，自學(xué)生字、詞。

　　(2)漓江的水有什么特點(diǎn)?桂林的山有什么特點(diǎn)?

　　(3)課文可分幾段?依據(jù)是什么?

　　3.檢查預(yù)習(xí)情況，輪讀課文。

　　4.學(xué)生質(zhì)疑問難(教師根據(jù)疑難歸納有價(jià)值的問題)。

　　(三)舉一反三學(xué)課文，品詞賞句悟感情。

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　齊讀第一自然段，提問：

　　“桂林山水甲天下”是什么意思?

　　它和全文有什么關(guān)系?

　　在一定的語境中辨析近義詞“觀賞”與“欣賞”。

　　2.精讀第二自然段。

　　(1)自由朗讀第二自然段，思考：

　　①圈出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語。并用波浪線劃出具體描寫特點(diǎn)的句子。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)：漓江水的特點(diǎn)是：水：靜清綠

　　(3)具體描寫這個(gè)特點(diǎn)的句子是：

　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);

　　漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;

　　漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　�、龠@時(shí)教師用小黑板出示句子：

　　漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

　　比較這兩個(gè)句子，體會(huì)一下表達(dá)效果有什么不同?

　　②通過教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會(huì)漓江水奇異的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。

　�、鬯伎迹鹤髡哌\(yùn)用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這般奇麗?

　�、苎a(bǔ)充句子，選喜歡的說一說。

　　1、街道上的人真多啊，2、校園真安靜啊，3、早晨的空氣真清新啊，4、花朵真香啊，(4)課文第一句還寫了大海、西湖，它們美在哪兒?這一段寫漓江的水，為什么還要寫大海、西湖?

　　學(xué)生交流匯報(bào)后，教師小結(jié)：作者運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動(dòng)、形象。

　　(5)小結(jié)學(xué)法。剛才我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過什么方法學(xué)習(xí)的?討論后板書：讀——找——品——誦“授之以魚，不如授之以漁�！弊寣W(xué)生自悟?qū)W法，使學(xué)法得到真正遷移，達(dá)到舉一反三，觸類旁通。

　　3、用“讀、找、品、誦”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段。

　　1、重點(diǎn)放在理解詞語的意思上。

　　2、借助圖片老人山、駱駝山、巨象山，讓學(xué)生形象地感受桂林山有什么樣的特點(diǎn)。(山：奇、秀、險(xiǎn))

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生對(duì)桂林山的美的感受和熱愛。

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段。

　　以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪整幅畫卷的詞語，想象整幅畫卷的形象。理解“舟行碧波上，人在畫中游”的意境。讓學(xué)生真正感受到桂林山水真是一幅美麗的畫卷呀。

　　5.指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感。

　　這篇課文語言優(yōu)美，描述生動(dòng)、形象，有利于朗讀訓(xùn)練。再次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。

　　(四)運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。

　　1.復(fù)習(xí)閱讀提示，明確訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　2.出示段意。

　　3.學(xué)生歸納、講評(píng)。

　　(五)總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

　　1.按照板書，小結(jié)全文。

　　2.運(yùn)用課后思考題3提供的提綱，指導(dǎo)背誦課文。

　　學(xué)生練習(xí)背誦。通過自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式，達(dá)到背誦的目的。

　　(六)、作業(yè)布置：仿照本文的寫作特點(diǎn)，描寫一處景物。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。體會(huì)“波瀾壯闊、水光瀲滟、無瑕、翡翠、峰巒雄偉、山脈逶迤、奇峰羅列、重巒疊嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陸離”等詞語的意思，自主積累詞句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，體會(huì)課文的`語言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在畫中游”的含義。

　　4、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，體會(huì)課文的語言美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文中一些詞語和引用的詩句較難理解，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)描寫桂林風(fēng)光的文章和圖片資料。

　　2、桂林山水的課件、圖片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、交流資料，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，老師布置大家課前搜集有關(guān)描寫桂林風(fēng)光的文章和圖片資料，現(xiàn)在，把你的資料拿出來和大家交流分享吧。

　　學(xué)生交流資料，教師簡介桂林山水：桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年，桂林山水被評(píng)為全國十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證，大約在3.6億到3.4億年前，桂林一帶是汪洋大海。今天遍布這一帶的石灰?guī)r，就是那時(shí)候在海水中形成的。約3.2億年前，這里上升為陸地。堅(jiān)硬的石灰?guī)r經(jīng)過幾百萬年的風(fēng)化和水流作用，形成了無數(shù)突兀奇峰，流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少，江水特別清澈，再加上這里氣候溫暖濕潤，有利于植物生長，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。

　　2、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思?（“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的意思。）

　　為什么說“桂林山水甲天下”?下面，我們就來研究這個(gè)問題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞語。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，在不懂的詞語下做個(gè)標(biāo)記，查字典或聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　�。�1）指名朗讀課文，正音。指導(dǎo)讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音，并思考怎樣記住這些字。

　�。�2）提出不懂的詞語，大家查字典或聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

　　用自己的話說說對(duì)詞語的理解，如：

　　翡翠：通常為綠色的硬玉，半透明，有光澤；也有紅、紫等色的。

　　瑕：玉石上的斑點(diǎn)；無瑕，是說玉很純凈，沒有斑點(diǎn)。

　　水光瀲滟：形容在陽光照耀下水波流動(dòng)的樣子。

　　山脈逶迤：形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。

　　奇峰羅列：各種各樣奇特的山峰排列著。

　　重巒疊嶂：山連綿不斷，山峰像屏障一樣重重疊疊。

　　危峰兀立：高高的山峰直直地立著。

　　怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

　　光怪陸離：形容事物奇異而多樣，色彩繁雜。

　　三、朗讀課文，整體把握。

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：在課文的語言和寫法上你想說些什么？

　　討論：課文的語言很美，運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法。

　　課文按“總——分——總”的方式寫。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受漓江的水美。

　　1、自由練習(xí)朗讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，然后同桌交流，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

　　2、組織交流，各自談體會(huì)。

　　3、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)感悟課文的語言。

　　（1）拿出自己搜集到的桂林山水的圖片或文字資料，觀察圖畫或讀一讀這些資料。課件展示波瀾壯闊的大海、水光瀲滟的西湖和漓江。問：漓江的水有什么特點(diǎn)呢?

　�。�2）指名朗讀，討論：

　　漓江水的特點(diǎn)是：靜、清、綠。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了“靜”；用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠得純凈可愛。

　　4、有感情地朗讀這一段，指導(dǎo)朗讀：“真”字可讀重些，表達(dá)作者驚喜贊嘆的語氣。

　　試背這一段。

　　五、學(xué)習(xí)遷移，自學(xué)第三自然段。

　　1、啟發(fā)自學(xué)方法：剛才我們學(xué)習(xí)了寫漓江水的這一段，大家回想一下是如何學(xué)習(xí)的？（看圖畫、讀課文、想象、體會(huì)）按上面的方法自學(xué)第四自然段。學(xué)生讀課文、自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、檢查自學(xué)效果：

　�。�1）課件展示峰巒雄偉的千山、山脈逶迤的燕山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文，使學(xué)生在看畫面時(shí)可以形象地體會(huì)“奇峰羅列、形態(tài)萬千”“翠屏”“重巒疊嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。

　　（2）討論桂林的山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。

　　（3）自由練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)朗讀，然后組織朗讀比賽。

　�。�4）試背這一自然段。

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　1、自學(xué)記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　“擴(kuò)、態(tài)”較容易寫�！皫n、碧、綿”可以用部件組合的方法來記�！伴煛庇伞伴T”和“活”組成，寫“活”時(shí)左右要靠緊些。“碧”注意上面的“王、白”和下面的“石”，寫得一樣寬�！熬d”在“連綿”中是“綿延、連續(xù)不斷”的意思，所以是“纟”旁，不要與木字旁的“棉”混淆。

　　2、每個(gè)字寫兩遍。

　　七、作業(yè)。

　　繼續(xù)搜集有關(guān)桂林風(fēng)光的圖片資料，特別是關(guān)于桂林山洞的圖片資料，自學(xué)課文余下部分。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、指名背誦課文第二、三自然段。

　　2、說說自己學(xué)了課文第二、三自然段的感受。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美和課文語言的美。

　　二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　1、回憶學(xué)法。（看圖畫、讀課文、想象情境、體會(huì)語句。）

　　2、用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四自然段。

　　3、檢查自學(xué)效果：

　�。�1）課件展示桂林的溶洞。教師簡介：桂林是石灰?guī)r地形，所以山上有許多天然形成的溶洞。石灰?guī)r溶洞中，含有碳酸鹽類的地下水，順著巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類沉淀結(jié)晶，逐漸堆積成的碳酸鈣巖，叫“石鐘乳”“石筍”等�？凑n件體會(huì)石鐘乳“千奇百怪的形狀”，在燈光的照耀下在洞內(nèi)“光華閃爍、色彩變幻”的樣子。

　　學(xué)生說說自己看課件和讀課文的感受。

　�。�2）有感情地朗讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。

　　1、指名朗讀這一段。

　　2、在小組里說說自己對(duì)這一段的理解，著重討論兩處引用的詩句的意思。

　　交流討論：你怎么體會(huì)“江作青羅帶，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在畫中游”的含義？

　　引導(dǎo)看課件、讀全文體會(huì)詩句描繪的情境，感悟詩句含義：

　�。�1）“江作青羅帶，山如碧玉簪”是說江水像青綠的絲綢飄帶，山如碧玉做的發(fā)簪。

　�。�2）“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”意思是說：奇、秀、險(xiǎn)的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水；而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險(xiǎn)的桂林山。教師簡介：觀賞桂林山水，一般是從桂林市區(qū)到陽朔，這一段的航程約80公里，沿途所見，都是這樣。看課件感受“空中云霧迷蒙，岸邊花紅樹綠，江面上白鷺低飛，竹筏徐行”。

　　正是因?yàn)檫@樣，作者才用“舟行碧波上，人在畫中游”（意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽）總結(jié)自己觀賞桂林山水的感受。

　　四、總結(jié)全文，遷移訓(xùn)練。

　　1、說說對(duì)“桂林山水甲天下”的感悟。

　　啟發(fā)：同學(xué)們，現(xiàn)在，你一定對(duì)“桂林山水甲天下”這句話有了更深刻的感悟吧，把你心里的話都說出來吧！

　　2、練寫、練說：

　　喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里，也就是批注；喜歡說的同學(xué)可以選擇我們看到的圖上的景點(diǎn)，如象鼻山，練練怎么做導(dǎo)游；喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計(jì)旅游廣告詞。活動(dòng)后評(píng)議。

　　五、作業(yè)。

　　談話：桂林山水這樣美，吸引了許多中外游客。同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)也有許多值得欣賞的地方啊，也有獨(dú)特的風(fēng)景�。W(xué)習(xí)了《桂林山水》這篇課文，大家想不想把我們的家鄉(xiāng)美景寫下來，吸引中外朋友呢？

　　有時(shí)間可以當(dāng)場練筆。

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