《小松鼠找花生》語文一年級教案

時間：2022-08-25 20:27:48 語文教案我要投稿

新人教版《小松鼠找花生》語文一年級教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的新人教版《小松鼠找花生》語文一年級教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

新人教版《小松鼠找花生》語文一年級教案

　　一、設計理念

　　《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采用多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。

　　二、教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識課文的12個生字。

　　3、了解課文內容，知道花生在地下結果這一特性，產生觀察植物的興趣。

　　三、對教材的開發(fā)

　　根據綜合性學習的要求，對本課的教學內容做了如下的加工：

　　1、語文與生活

　　“生活”是語文學習的大課堂，“生活有多么廣闊，語文就有多么廣闊”。本課《小松鼠找花生》就是一篇與生活密切聯(lián)系的文章，知道花生在地下結果這一特性，教師借助這一載體讓學生走出課堂，走進生活，觀察生活。

　　2、語文與開放

　　“語文學習應從課內向課外延伸，形成課內外結合的、開放的、富有活力的語文課程體系”，因此在教學本課前，我讓學生搜集和整理有關花生的知識，使學生對這一內容進一步的了解。

　　四、教學流程

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　　小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因為它特別香，所以我們都很喜歡吃它。其實不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬�？墒撬脑竿麉s沒有實現，這是為什么呢？這個故事就是《小松鼠找花生》（全班齊讀課題，注意讀準“找”和“生”的讀音）

　　（二）整體感知

　　1、放課文錄音，學生看課文中的文字。

　　2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

　　3、學生置疑：

　　a、哪些發(fā)音有困難？

　　b、對課文有什么想不明白的.地方？

　　4、根據學生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名三個各讀一遍，老師注意糾正，然后由一個人當小老師領讀）

　　（三）再讀課文

　　1、個別讀。（用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文）

　　2、夸一夸、幫一幫：引導學生先說優(yōu)點，再評不足。

　　3、學生自己再練讀一遍。

　　4、全班齊讀。