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語(yǔ)文課文秋天的雨教案

時(shí)間:2022-09-01 17:02:13 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文課文秋天的雨教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的語(yǔ)文課文秋天的雨教案,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文課文秋天的雨教案

語(yǔ)文課文秋天的雨教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

  教學(xué)用具:

  多媒體.課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見)

  2、有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了!苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書)

  3、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。

  二、初讀課文,讀中感悟。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ),并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。

  2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫出自己喜歡的句子,同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。

  3、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機(jī)給予指正。

  4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過多少遍,而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請(qǐng)按老師的方法讀,聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。

  5、生自由練讀。

  6、現(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文,比一比誰(shuí)最強(qiáng)。

  7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說)

  8、教師小結(jié):同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力,我們已經(jīng)把課文讀流利了,課文中的生字也認(rèn)識(shí)了,那對(duì)于它們的字形你們有沒有信心記牢,現(xiàn)在老師要考考你們。不過請(qǐng)你們?cè)倭私庖幌隆?/p>

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。

  3、小組內(nèi)互相交流識(shí)記方法。

  4、教師強(qiáng)調(diào):同學(xué)們本課要求寫的生字有12個(gè),如“扇”是多音字,還可以讀成shān!懊丁钡挠疫吺欠次,不是“文”,“柿”的右邊是“市”,“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。

  5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰(shuí)能把這幾個(gè)生字寫漂亮,生練習(xí),教師巡視。

  6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

  四、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們今天老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)

  2、秋天的雨景嗎?你們看到了什么?(學(xué)生暢所欲言,各抒已見,老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。)

  過渡:是啊,秋天的雨是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的雨的課文,教師板書課題。

  3、同學(xué)們讓我們共同感悟秋天的雨,齊讀課題。

  二、初步感知

  1、同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎?那好,老師考考你們,現(xiàn)在老師寫一個(gè)比較難寫的生字,看你們認(rèn)識(shí)嗎?教師板書:爽,誰(shuí)愿意告訴老師這個(gè)字念什么?指名讀,你是怎么認(rèn)識(shí)的?你真是一個(gè)好學(xué)的孩子,我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí);現(xiàn)在老師再寫一個(gè)生字“扇”,誰(shuí)來告訴大家?它還有其余的讀音嗎?對(duì)這是一個(gè)多音字,同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要做一個(gè)細(xì)心的會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

  2、生字我們已經(jīng)了解了,那課文你們讀得怎么樣,想不想向老師展示一下?為了發(fā)揮你最好的朗讀水平,老師希望你們?cè)倬氁痪毧梢詥幔空?qǐng)用自己喜歡的讀書方式,自由練習(xí)朗讀,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,對(duì)課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí),多讀幾遍,讀通為止。

  三、品讀課文,感受神奇。

  1、老師想傾聽你們的美妙的讀書聲,誰(shuí)愿意展示自己?

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?)

 。ㄒ唬┢纷x第一自然段。

  1、同學(xué)們誰(shuí)愿意讀讀這段?自由朗讀,能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。

  2、誰(shuí)愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

  3、你覺得秋天的雨神奇在何處?你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀。

  4、秋天的大門被打開后,你最想看到的是什么?

 。ǘ┢纷x第二自然段。

  1、秋天的大門打開后,作者先看到的是什么?請(qǐng)默讀第二自然段。

  2、指名朗讀后并回答。

  3、采取比賽朗讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,教師相機(jī)出示.課件,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  4、你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?請(qǐng)把它背下來。

 。ㄈ┢纷x想象第三自然段。

  1、誰(shuí)能說說你從第三自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  2、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  3、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?

  4、假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

  5、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好。

 。ㄋ模┢肺颉⑾胂蟮谒淖匀欢。

  1、秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來讀讀第四自然段?

  2、多人次指名學(xué)生朗讀后,讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?

  3、你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?生談。

  4、語(yǔ)言訓(xùn)練:出示說話卡片:“秋天的雨告訴大家,。小喜鵲,小松鼠,小青蛙,松柏,楊柳樹葉,大家都在準(zhǔn)備過冬了。”先讓學(xué)生說說其他動(dòng)植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在穩(wěn)重哪里最合適。

  四、反復(fù)誦讀、體會(huì)升華

  秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來了的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁防首x讀直至背誦。)

  五、擴(kuò)展練習(xí)

  同學(xué)們秋天的雨是這樣的神奇,這樣的五彩斑斕,你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫出來。請(qǐng)利用課下的時(shí)間畫畫,并寫上幾句你對(duì)秋天的美贊嘆的話。

  六、板書設(shè)計(jì)

  11、秋天的雨

  顏料

  神奇香味豐收的和歡樂的歌

  聲音

語(yǔ)文課文秋天的雨教案2

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“柿、梨、楊、菠、蘿”五個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“五彩繽紛、清涼、留意”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

  3、在理解課文內(nèi)容和自主感悟的.基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。秋天的雨(第一課時(shí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品好

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解秋天色彩美的特點(diǎn),感受秋天的美好。

  教學(xué)過程

  一、帶入情境,調(diào)動(dòng)情感。

  1.孩子們,還記得我們學(xué)過的一句諺語(yǔ)——“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉!毕奶爝沒走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,(點(diǎn)擊“雨”字)你瞧,小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來啦。今天我們就來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

  2.指名讀課題,說說秋天的雨給你留下了什么印象?

  預(yù)設(shè):秋天的雨很涼爽。

  秋天的雨滴答滴答,好像是秋姑娘在彈奏美妙的樂曲。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.有位作家說(出示,師范讀):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。”

  2.請(qǐng)你也有滋有味地讀讀。

  3.指名讀。在讀中你感覺到——(秋天的雨來到人間是悄無(wú)聲息的;秋天的雨來到人間是不知不覺的;秋天的雨趁人沒留意來到人間;秋雨這把鑰匙真神奇。)

  4.師:是呀,作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言把秋雨姑娘寫得多調(diào)皮,多可愛的!一起讀讀——(把以上句子寫成詩(shī)歌的格式。)

  5.引讀這段:我們還清楚地記得九月份上學(xué)的那陣子天氣是那么炎熱,前不久下了幾場(chǎng)雨,我們就感覺涼爽多了。秋天就是這樣趁你沒留意,就跟著秋雨姑娘來到了人間。怪不得說,秋天的雨是——是一把——(板書:鑰匙)

  你想不想也跟著秋雨姑娘走進(jìn)秋天的大門?不過,秋雨姑娘說要先過字詞關(guān)喲!

  三、過字詞關(guān)

  1.同桌檢查讀生字。

  同桌互相認(rèn)讀課文后面的生字,能認(rèn)準(zhǔn)的在生字旁打個(gè)“”。(學(xué)生自讀)

  2.(指名讀)課件出示生字組成的詞語(yǔ):鑰匙、趁機(jī)、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、銜樹枝

  重點(diǎn):

  鑰匙——金屬做的,所以“鑰”是“金”字旁。形狀像匕首,所以注意“匙”里邊是“匕”,不是“七”。(板書)

  喇叭——這個(gè)詞語(yǔ)中什么特別多?(嘴巴,紅筆寫出三個(gè)口)

  衣裳——(更有意思,說發(fā)現(xiàn))衣裳衣裳,有衣也有尚。

  銜樹枝——說說“銜”意思用嘴含,用嘴叼。關(guān)于這個(gè)字的來歷也很有意思!般暋毙旭R者也。我們發(fā)現(xiàn)行走的馬兒,都有一根金屬做的東西勒在馬的口中,便于人們駕馭。所以“銜”可以這樣記:行走的馬兒,金屬條兒嘴里含。

  3.指名學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀以下的一組詞:橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、扇哪扇哪/article/

  強(qiáng)調(diào)“扇(shān)”的讀音,邊做動(dòng)作邊讀詞語(yǔ)。你知道它另外一個(gè)讀音念什么?(shàn)生讀:扇子

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