《語文百花園二》教案設(shè)計(jì)

時間：2022-09-04 15:03:12 語文教案我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《語文百花園二》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《語文百花園二》教案設(shè)計(jì)

《語文百花園二》教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。

　　2、讀句子，體會句子的好處。

　　3、朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

　　4、體會成語的含義，懂得方向錯了，是達(dá)不到目標(biāo)的道理。

　　5、能把過年時的情境寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

　　2、說話、寫話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能說會道。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　田字格小黑板。

　　第一、二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)語海暢游和背一背。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀句子，體會句子的好處。

　　2、朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智

　　慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎？

　　二、語海暢游

　　1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導(dǎo)觀察。

　　2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點(diǎn)

　　3、教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。

　　4、依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。

　　三、讀一讀，想一想

　　1、自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。

　　2、指導(dǎo)理解句子。

　�。�1）同學(xué)們，這些句子真有意思��！一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會句子的情感。

　　四、背一背

　　1、出示掛圖，了解詩人。

　　這是我國唐代詩人寫的一首詩。

　　2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。

　　3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

　　4、還有哪些不懂的地方？查查字典或向老師、同學(xué)請教。

　　5、誦讀古詩，把古詩背下來。

　　五、作業(yè)

　　1、背一背《憫農(nóng)》。

　　2、搜集詩歌。

　　第三、四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀一讀，能說會道。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)成語故事，體會成語的含義，

　　2、能模仿過年時的情境互相拜年。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能說會道。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)百花園八的內(nèi)容。

　　二、讀一讀

　　1、自由讀文申成語故事，不認(rèn)識的字請教老師或小伙伴。

　　2、小組互讀故事，互相糾正讀音。

　　3、你明白了南轅北轍的意思嗎？跟你的小伙伴說一說。

　　4、讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說一說。

　　三、能說會道。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：拜年。

　　2、同桌交流。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，并在班上演一演。

　　4、過年時，你還看到哪些情境呢？指名說。

　　5、把看到的情境寫下來。

　　6、講評。

　　四、作業(yè)

　　1、把《南轅北轍》的故事講給家人聽。

　　2、修改寫話。

《語文百花園二》教案設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　1、知識與技能：

　　（1）學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

　�。�2）讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。

　�。�3）背一背古詩《池上》。

　�。�4）朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。

　�。�5）讓學(xué)生懂得“中國之最”。

　�。�6）講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。

　　2、過程與方法：

　�。�1）教學(xué)生查字典的方法，讓學(xué)生練習(xí)查字典。

　�。�2）在讀背中擴(kuò)大積累。

　�。�3）在口語交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　�。�1）《池上》中引導(dǎo)學(xué)生體會兒童的天真無暇的性格。

　　（2）在朗讀《感謝》在激發(fā)學(xué)生對老師的感激與愛戴。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

　　2、在讀、記、背中擴(kuò)大積累。

　　課時：三課時

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

　　2、讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。

　　教具準(zhǔn)備：每個學(xué)生一本字典

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)查字典

　　1、讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、認(rèn)識字典的各組成部分。

　　4、什么時候用部首查字法？

　　5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)查字典。

　　6、讓學(xué)生查“籠、繞、羞、隆”

　　7、總結(jié)部首查字法。

　　三、讀一讀，比一比

　　小黑板出示：

　　1、注目、祖母

　　2、古跡、估計(jì)

　　3、名勝、名聲

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。）

　　四、作業(yè)

　　叫父母出幾個生字讓你練習(xí)部首查字法。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)《池上》，背下來。

　　2、朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對老師的感激與愛戴。

　　3、讓學(xué)生懂得幾個“中國之最”，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)《池上》

　　1、自由朗讀

　　2、指名讀

　　3、學(xué)生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。

　　4、教師點(diǎn)撥不理解的地方。

　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　7、小結(jié)。

　　三、讀一讀

　　1、出示題目：感謝

　　2、請大家朗讀這首詩歌。

　　3、自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順、流利。

　　4、分角色朗讀。

　　5、文中誰感謝誰？（板書）

　　6、小鳥為什么要感謝藍(lán)天？……

　　7、此刻，你想對老師說些什么呢？

　　8、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學(xué)著短文編一編呢？

　　9、指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　四、我的收集本

　　讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。

　　五、作業(yè)

　　1、背《池上》。

　　2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。

　　第三課時

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、說一說

　　三、寫一寫

　　四、作業(yè)

　　修改作文并抄寫。

《語文百花園二》教案設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。

　　2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。

　　3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

　　4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

　　5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的.掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!

　　2、板書：百花園。

　　二、出示《百花園》中的第一題

　　1、指名讀一讀。

　　2、說一說，這些字有何特點(diǎn)

　　3、小組討論交流

　　三、出示龍的掛圖

　　1、指名說一說龍的詞語

　　2、齊讀第二題

　　3、說說這些成語有何特點(diǎn)

　　四、出示第三題

　　1、指名讀一讀

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫

　　3、指名說一說

　　五、出示九九歌

　　讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

　　六、閱讀《龍》這篇短文

　　1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。

　　2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。

　　七、認(rèn)識生肖動物，鼓勵學(xué)生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o

　　1、教讀十二生肖歌。

　　2、看圖背誦。

　　3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

　　4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

　　八、總結(jié)收獲

　　同學(xué)們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

《語文百花園二》教案設(shè)計(jì)4

　　教材分析

　　本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個欄目。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。

　　2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。

　　3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

　　4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。

　　5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。

　　提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。

　　教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。

　　教學(xué)時數(shù)：四課時

　　教學(xué)時間：第六周

　　教學(xué)過程;

　　一、溫故知新

　　1、理解與運(yùn)用：體會出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

　　讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。

　　(1)投影：

　　“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。(比喻)

　　每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”

　　(2)讓學(xué)生說說是用什么比喻什么?

　　(3)反饋交流：

　　第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

　　第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。

　　(4)學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

　　2、拓展與交流

　　(1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。

　　(2)各自說說自己的認(rèn)識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

　　(3)教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評。

　　3、積少成多

　　所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

　　(1)對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。

　　(2)指導(dǎo)朗讀并能背誦。

　　(3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

　　以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)

　　人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢陽)

　　茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)

　　祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)

　　人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。(俠名)

　　二、語文大課堂

　　1、討論

　　2、調(diào)查與采訪

　　(1)組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。

　　(2)圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。

　　(3)整理與分析

　　以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。

　　(4)交流

　　三、習(xí)作

　　1、審題：讀提示，明確寫作要求。

　　題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等(第3、4句話)

　　2、看“平臺”，參與習(xí)作討論�？砂础傲�(xí)作討論平臺”的四點(diǎn)，先個體思考，再與同學(xué)交流。

　　3、自動筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。

　　4、選例文，組織交流評改。

　　教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評、發(fā)表意見。

　　教學(xué)后記:

　　教學(xué)中要注重寫作指導(dǎo)，更要重視作文講評。

《語文百花園二》教案設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的平舌音、翹舌音以及同偏旁的字。并學(xué)會、聯(lián)系具體語言環(huán)境來理解詞語。

　　2、通過閱讀平臺，讓學(xué)生了解鯉魚溪得名的原由以及這兒的鯉魚不怕人的原因；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說話要清楚、要有條理，說話要具體。

　　3、通過閱讀短文，讓學(xué)生感受大自然的神奇。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過平舌音、翹舌音以及同偏旁的字的學(xué)習(xí)與積累，讓學(xué)生熟練掌握漢語知識；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說話要清楚、要有條理，說話要具體。

　　三、教學(xué)安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　語海暢游、積少成多、閱讀平臺。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。

　　1、板書有課本中的平、翹舌音。

　　2、認(rèn)真讀以上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？（學(xué)生找例子。）

　　4、一字多義的訓(xùn)練。

　　⑴、學(xué)生，并選擇正確的解釋。

　�、啤⑿�、反饋學(xué)習(xí)情況。

　�、恰⑷帻R讀泡泡里面的對話。

　�、�、出示課外練習(xí)題目；

　　這兒的花可真漂亮��！

　　你的生活費(fèi)用要省著點(diǎn)花。

　�、�、學(xué)習(xí)做練習(xí)，教師檢查反饋。

　　二、讀讀背背：

　　1、學(xué)生自由讀古詩。

　　2、你知道這首古詩的意思嗎？（討論、交流。）

　　3、交流詩句的意思。

　　4、齊讀古詩。

　　5、背誦古詩。

　　三、閱讀平臺——奇妙的鯉魚溪

　　1、朗讀短文《奇妙的鯉魚溪》，要求讀得通順、連貫。邊讀邊想：讀懂了什么。

　　2、作者在這篇短文里告訴我們什么？（鯉魚溪里有六七千條不同顏色的鯉魚；這里的村民對鯉魚的感情很深……）

　　3、你喜歡溪里的鯉魚嗎？為什么？

　　4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？（保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球，讓我們與大自然里的一草一木和平共處。）

　　四、作業(yè)：

　　1、寫一寫你讀完《奇妙的鯉魚溪》心里想說的話。

　　2、背誦《清明》。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　指導(dǎo)習(xí)作。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入：

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多新朋友，它們是？其實(shí)，在自然界中還有許多這樣的與人類和睦相處，幫助人類做事的動物明星。（教師演示動物圖片或錄象，并用一兩句話從外形、生活習(xí)性、特有技能幾方面加以介紹。）今天我們就召開一個動物明星評選會。通過你們的介紹要評出全班的十大動物明星。請同學(xué)們做好準(zhǔn)備，力求使你介紹的動物成為“明星。”

　　2、介紹方法：

　�。�1）要想介紹這些動物，你想從幾方面介紹。

　�。�2）歸納小結(jié)：可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等）

　　可介紹生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等）；

　　可介紹特有技能；

　　可介紹有關(guān)它的傳說；

　　可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。

　　二、小組討論，全班交流。

　　1、分組討論怎么填寫。

　　每組選擇一位動物明星，大家試著填寫。

　　2、分組展示，全班評議。

　�。�1）評議要求：