春天的聲音語文教案（通用11篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的春天的聲音語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　春天的聲音語文教案 1

　　教材簡析

　　《春天的聲音》這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅。作者通過細致觀察，寫出了春天里鳥兒、青蛙、蜜蜂和蟲兒們發(fā)出的聲音，還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音。用這些聲音，展現(xiàn)出了春天萬物復蘇、生機勃勃的情景。全詩想象豐富，描寫生動，富有童趣。

　　設計理念

　　以讀為主線，通過多種形式的讀文，讓學生感知文意，走進文本，受到感染。通過扎實讀文，學習語言，并嘗試運用，在實踐中達到積累和發(fā)展語言的目的。

　　教學目標

　　1.使學生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。

　　2.培養(yǎng)學生的想象能力，拓展知識，學會合作學習。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.認識“許、妙”等8個生字。

　　教學重、難點

　　1.朗讀課文，增強學生喜愛春天的情感。

　　2.培養(yǎng)學生的想象能力。

　　3.拓展知識，能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料。

　　教學準備

　　學生搜集有關春天的圖片及描寫春天的古詩、兒歌、散文等。教師準備錄音機，錄有流水、鳥叫、蜜蜂嗡嗡、蟲子鳴叫等聲音的磁帶。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　播放帶有春天聲音的錄音，請學生回答聽到這些聲音后，想到了些什么。

　　學生欣賞后自由回答，教師板書課題。

　�。▌�(chuàng)設學習情境，在情境中展開學習活動，激起學生讀文的興趣。）

　　二、新課教學

　　1.初讀課文，整體把握。

　　（1）學生看拼音自由讀文，要求讀準字音，不丟字，不加字，遇到不認識的字可問同學或老師。

　�。�2）看漢字自由讀文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

　　（3）小組合作讀書，會讀的同學給不會讀的同學當“小老師”，看哪個小組合作得最棒！

　　（掃清朗讀文章的`障礙，體會合作學習的樂趣。）

　　2.品讀課文，想像畫面。

　　教師出示讀書參考提示，學生品讀課文。

　�。�1）充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色。

　�。�2）小組合作，一人讀，其他學生閉目感受春天的盎然生機。

　　（3）可模仿小動物的聲音來感受課文。

　　教師隨機指導朗讀。學生朗讀文章，發(fā)表見解，自由評價其他同學讀文。

　�。▌�(chuàng)設愉悅的學習氛圍，讓學生在閱讀實踐中加深對課文的理解，感悟春天的美。增強評讀意識，培養(yǎng)合作交流能力，在評讀中自我提高。）

　　三、拓展延伸

　　1.引導學生用書中的描寫格式講述你還聽到了春天的哪些美妙聲音？

　　2.學生出示收集到的有關春天的圖片、兒歌、散文等。（按收集到的資料類別分小組。）

　　學生自由發(fā)言，分小組交流課前準備的資料。選出小組中的代表作向全班同學展示。

　�。�了解課文的表達形式，通過模仿練說，提高學生細心觀察生活的能力和語言表達能力。把課外搜集的資料與課內(nèi)學習內(nèi)容結合起來，通過交流開闊學生的視野。）

　　四、識字

　　出示由生字組成的詞語卡片，引導學生選擇相應的詞語說話，進一步識記生字。

　　五、拓展閱讀

　　讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中《柳樹醒了》這篇文章，進一步感受春天的美好。

　　春天的聲音語文教案 2

　　教學目標：

　　1.采用多種方法激發(fā)學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

　　2.激發(fā)學生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音?拓展學生的知識，培養(yǎng)其審美情趣。

　　3.使學生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。

　　教學重點：

　　引導學生有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　能通過伶聽春天的聲音，感受春天的美好。

　　教具準備：

　　各種動物的聲音的錄音、輕音樂、掛圖。

　　教學過程：

　　一、聽錄音，引入課題

　　同學們，你們聽這是什么聲音?

　　(放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等)聽到這些聲音，你想到了什么?這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是“春天聲音”。

　　二、試讀課文，主動識字

　　1.請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字。

　　2.出示：許、妙、晚、停、曲、琴、還、芽。

　　你認識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎?(組詞)

　　三、指導朗讀，激發(fā)興趣

　　1.教師范讀課文

　　2.請同學們再讀課文，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音?他們都在什么時候唱歌，他們的歌聲怎么樣?

　　3.那么你最喜歡誰的'歌聲呢?能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話。

　　4.那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達出來.配樂朗頌。

　　四、想想說說，拓展延伸

　　1.觀察圖片：春天多么美好啊!看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢?

　　2.美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音?

　　3.俗話說：一年之計在于春。春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望.讓我們在春天里播下一個個金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步。

　　板書：

　　春天的聲音

　　鳥兒、青蛙、蜜蜂、蟲兒們。

　　用聽伶聽、春的氣息。

　　春天的聲音語文教案 3

　　幼兒分析

　　近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對春天到來時自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對聲音及表示聲音的詞語非常敏感，我們班級的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結合幼兒的已有經(jīng)驗與興趣點，以繪本《春天的聲音》為素材組織設計了本次語言活動。

　　素材分析

　　《春天的聲音》是一個有趣的圖畫繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音來源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動形象的象聲詞、疊音詞，蘊含著豐富的語言教育價值，本次活動旨在讓幼兒在聽聽猜猜中感知春風春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說說對象聲詞，萌發(fā)進一步尋找春天聲音的興趣。

　　故事畫面運用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，活動中對素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的動態(tài)之美相結合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。

　　研究分析

　　我們小班教研組本學期繼續(xù)以文學作品活動中教師的言語反饋為研究的重點。本次活動中教師的言語反饋主要運用重復示范、判斷分析、推進表述等方法，希望通過對文學作品活動中教師言語反饋的實踐研究，充分發(fā)揮言語反饋的作用，探索多種形式的言語反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學作品活動的有效性。

　　內(nèi)容與要求

　　欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說說象聲詞，萌發(fā)進一步尋找春天聲音的興趣。

　　活動重難點：

　　感知春風春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進一步尋找春天聲音的興趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：喜歡聽故事，知道一些物體會發(fā)出不同的聲音，聽過春雨的聲音。

　　物質(zhì)準備：故事課件、音樂一段。

　　活動過程：

　　一、完整欣賞，理解內(nèi)容：

　　提問：故事里有誰?鼴鼠爸爸在干什么?

　　小結：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。

　　二、分段欣賞，聽聽猜猜：尋找聲音

　　1、聽聽猜猜：什么聲音

　　過渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰呢?

　　提問：你聽到了什么聲音?是誰呢?鼴鼠爸爸是怎么問的?

　　提問：這次聽到了什么聲音?是誰呢?學鼴鼠爸爸問一問。

　　提問：又聽見了什么聲音?這次又是誰呢?誰來學鼴鼠爸爸問一問?

　　提問：這次又聽到了什么聲音?還有什么也會發(fā)出沙沙沙沙的聲音?

　　小結：咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問，可是沒有找到答案。

　　2、聽聽說說：春雨的聲音

　　過渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了，又是誰呢?

　　提問：滴答滴答，誰在敲鼴鼠爸爸的'門?你聽到過春雨的聲音嗎?(出示場景圖片)春雨如果下在這些地方，會發(fā)出什么聲音?

　　小結：原來春雨下在不同的地方會發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音!

　　三、經(jīng)驗拓展，大膽表述：春天的聲音

　　提問：你還聽到過春天里有哪些有趣的、好聽的聲音?

　　結束語：瞧，這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們再出去找一找吧。

　　活動延伸：

　　出去找一找，春天還有哪些好聽的聲音?

　　春天的聲音語文教案 4

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

　　3、通過繪畫、交流等豐富有關春天的經(jīng)驗，提高傾聽和補充他人講述的能力。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、將詩歌內(nèi)容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學課件。

　　2、"春天"、"春天在哪里"音樂。

　　活動過程：

　　一、導入。播放"春天"音樂，和幼兒一起做肢體律動，調(diào)動幼兒的積極性和興趣。

　　二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。

　　1、打開（PPT2、PPT3）以提問引起幼兒思考。

　　師：畫面上，你看到了什么？（黑乎乎的樹洞）在這黑乎乎的地方，來了一個小客人，他也要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰嗎？（幼兒猜測）

　　2、欣賞散文。（一邊演示PPT4一邊朗誦）原來小熊在樹洞里睡了一個冬天，美美的睡了一覺，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個小動物飛來了，猜猜是誰？（小燕子）小燕子回來了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了？小熊在想：我睡了一個的冬天，現(xiàn)在春天來了，聽說外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什么顏色的呢？

　　師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽？我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。

　　3、引導幼兒欣賞PPT5，學習句式。

　�。�1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式。）

　�。�2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式）

　�。�3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式）

　　4、引導幼兒結合圖片完整講述。

　　三、集體仿編詩句。

　　1、教師引導幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。

　　師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，哎？春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢？小朋友們知道嗎？你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎？（幼兒自由講述）

　　2、教師引導幼兒根據(jù)事物顏色仿編詩句（PPT<6—13>出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩句：X X說：春天是X X的）師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來看看都有些什么？

　　3、引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀，引導幼兒大膽講述。

　�。�1）、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？教師適時指導。（PPT14）

　　（2）、集體朗誦，鞏固句式。（PPT15）四、結束活動：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的'色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！

　　活動反思：

　　幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

　　春天的聲音語文教案 5

　　活動目標

　　1、了解蘋果種子成長的過程，豐富對“種子發(fā)芽成長”的過程體驗。

　　2、對種子的成長過程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

　　準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

　　課件準備：“蘋果”圖片；“切開的蘋果”圖片；《蘋果種子的.故事》故事音頻及圖片。

　　紙面教具：《頭飾》彩色版；《頭飾》線稿版。

　　活動過程

　　一出示蘋果圖片，請幼兒猜測蘋果的種子在哪里

　　——你們知道蘋果的種子長在哪里嗎？

　　——我們一起切開蘋果，看一看蘋果種子是什么樣子的。

　　二播放音頻及圖片，引導幼兒理解種子生長過程

　　1、播放故事音頻及圖片《蘋果種子的故事》第一段。

　　2、播放故事音頻及圖片《蘋果種子的故事》第二段。

　　3、播放故事音頻及圖片《蘋果種子的故事》第三段。

　　4、完整播放故事音頻《蘋果種子的故事》，請幼兒邊聽故事邊自由做動作。

　　——蘋果種子是怎樣成為一顆蘋果樹的？

　　——泥土、太陽和雨水起到了什么作用？

　　三分發(fā)頭飾，鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容

　　春天的聲音語文教案 6

　　活動目標：

　　(1)激起對象聲詞的興趣。

　　(2)尋找表達各種物體發(fā)出的不同聲音。

　　(3)引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　(4)理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　圖畫書《春天的聲音》和教學課件(PPT)、場景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺、雨傘、樹木、表示勝利的一段音效等

　　活動過程：

　　(1)導入故事，引發(fā)興趣

　　①出示第2面：

　　一這是什么時候?

　�、诔鍪镜�3～4面：

　　一鼴鼠爸爸在干什么?

　　(2)欣賞故事，感受理解

　�、俪鍪镜�5面，結合音效：

　　一這是什么聲音?

　　一門鈴響了，會是誰呢?

　�、诔鍪镜�6～7面，結合音效：

　　一你聽見了什么聲音?會是誰呢?

　　一鼴鼠爸爸是怎么問的?

　　③出示第8～14面：

　　一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?

　　一他是怎么問的? (感受“××××……××，是你嗎”的句式)

　　小結：叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。

　　④出示第15面：

　　一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準備去睡覺了。

　　⑤出示第16面：

　　一看看，他又怎么了?這回會聽到什么聲音呢?

　　⑥出示第17～21面：

　　一這是誰的聲音?

　　一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?

　　一你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音? (運用句式問得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)

　　小結：原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的'地方發(fā)出的聲音，真好聽!這可是春天的聲音!

　　(3)找找、看看，大膽表述

　　一春雨下在門上、窗戶上……會發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會下在哪里呢? (幼兒自由表述)

　　出示場景圖片：

　　一春雨如果下在這些地方，會發(fā)出什么聲音呢?你來問一問。(幼兒自由觀察、運用句式表述)

　　一誰來問一問? (邀請個別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)

　　活動延伸：

　　一春雨還在下，會下在哪里呢?

　　活動反思：

　　故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

　　春天的聲音語文教案 7

　　(一)內(nèi)容簡介

　　黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答??各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎?原來是春雨，滴答滴答??這就是春天的聲音!

　　(二)主題分析

　　故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

　　(三)情節(jié)分析

　　黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的.心頓時安寧下來。

　　鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。

　　叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙??有趣又多變的各種聲音，調(diào)動了小讀者所有的聽覺細胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

　　在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

　　最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯(lián)翩吧!

　　(四)角色分析

　　故事的開始與結束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結束時是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

　　鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

　　(五)圖畫分析

　　整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

　　無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動態(tài)之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。 圖畫中蘊藏的細節(jié)

　　在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

　　春天的聲音語文教案 8

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫方式（線條、形狀、色彩等）進行綜合練習，以達到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的。

　　2、拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　1、教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢？引導幼兒講述自己聽過的關于春天里的各種各樣的聲音。

　　2、玩聲音火車的游戲（啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音）

　　小結：小朋友都講述了自己聽到過的聲音，大家都能發(fā)現(xiàn)聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽了使人很高興愉快，有的聽了使人很緊張害怕，還有的`聽了使人很悲傷……

　　二、請幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕、重和色彩之間的關系

　�。�1）聽，這是什么聲音？（春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。）原來它們呀在說話呢！它們有時說得聲音大，有時說得聲音小。

　　（讓幼兒體會出輕重）

　�。�2）出示24色彩色油畫棒顏色（分別是紅橙黃綠青藍紫由淺至深）：原來啊，顏色寶寶們也會說話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢！

　�。�3）如果我們畫出打雷的聲音來，你會用什么顏色來畫呢？讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。

　　4、教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關系。

　�。�1）出示一只小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。

　　如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。

　　5、聲音的節(jié)奏用線條表示：

　　春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示。

　　春天許多小鳥兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒有規(guī)則的雜亂線條表示。

　　6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

　　三、操作部分

　�。�1）幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

　�。�2）展示幼兒的作品，并請小朋友上來講解。

　　活動反思：

　　從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學習能力。

　　春天的聲音語文教案 9

　　設計意圖

　　《春天的聲音》是一個來自韓國的繪本故事。被這本書吸引，是因為書的名字師：《春天的聲音》。看到這個名字，就仿佛看到了生機勃勃的春天，同時也很好奇，春天的聲音到底是什么樣的？翻開繪本，原來是一個可愛的鼴鼠爸爸的故事�？蓯鄣凝B鼠爸爸聽到了各種各樣的聲音，忙活了一個晚上，馬不停蹄地尋找答案，最后，他找到了答案，也找到了春天。這個溫馨可愛的故事，深深地打動了我，于是，我設計了本次活動，帶領小班孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，把孩子的視野帶入充滿生機的大自然。

　　活動目標

　　1、仔細傾聽故事中鼴鼠爸爸的話，對象聲詞感興趣。

　　2、嘗試找找、說說不同物體發(fā)出的聲音。

　　3、感受春天的美好，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動準備

　　1、圖畫書《春天的聲音。

　　2、教學課件（PPT）。

　　活動過程

　　一、導入故事，引發(fā)興趣

　　師：你聽到過哪些聲音呢？（唱歌、打雷、下雨、說話……）

　　師：你聽到過春天的聲音嗎？

　　師：今天我給小朋友帶來一個故事，（出示封面）故事的名字叫《春天的聲音》。

　　二、欣賞故事，感受理解

　　1、觀察ppt1：

　　師：圖上有什么？

　　這是什么時候？

　　這個時候你想干什么？

　　2、觀察ppt2：

　　師：這是誰？它長得什么樣？它的眼睛是什么樣的樣？鼴鼠爸爸想干什么？

　　小結：鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，眼睛瞇得小小的，它好困啊，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。

　　3、觀察ppt3，結合音效：

　　師：這是什么聲音？（幼兒集體學說“叮咚叮咚”。）

　　師：門鈴響了，會是誰呢？（鼓勵幼兒大膽做出各種猜測）

　　師：真奇怪！鼴鼠爸爸會怎么問呢？（哐當哐當，“窗戶，是你嗎？”）

　　師：我們一起來學學鼴鼠爸爸的話。（“窗戶，是你嗎？”）

　　4、觀察ppt4，結合音效：

　　師：你聽見了什么聲音？（幼兒集體學說“呼啦呼啦”）會是誰呢？

　　師：鼴鼠爸爸會怎么問呢？

　　5、觀察ppt5～7：

　　師：鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音？

　　師：他是怎么問的？（感受“××××……××，是你嗎”句式）

　　小結：叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。

　　6、觀察ppt8：

　　師：鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準備去睡覺了。

　　7、觀察ppt9：

　　師：看看，他又怎么了？這回會聽到什么聲音呢？（滴答滴答）

　　8、觀察ppt10～11：

　　師：這會是誰的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　師：你聽到過春雨的聲音嗎？春雨的聲音是怎樣的？

　　師：你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音？（運“××××……××，是你嗎”句式）

　　小結：原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽！這可是春天的聲音！

　　師：鼴鼠爸爸聽著春雨的聲音，會怎么樣呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　9、觀察

　　師：鼴鼠爸爸怎么了？它的表情怎么樣？

　　小結：鼴鼠爸爸聽著下雨的聲音，呼呼呼呼，睡著了……

　　鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中很意足，太舒服了。

　　三、拓展思考，大膽表述

　　1、拓展思考：

　　師：春雨下在門上、窗戶上……會發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會下在哪里呢？（幼兒自由表述）

　　2、出示ppt：

　　師：春雨如果下在這些地方，會發(fā)出什么聲音？（鼓勵大膽想象，運用象聲詞表述。）

　　師：誰來問問？（請幼兒用“××××……××，是你嗎”句式表達。）

　　四、完整欣賞故事

　　1、師：請小朋友和我一起講這個好聽的故事《春天的'聲音》。（播放背景音樂，老師描述故事內(nèi)容）。

　　2、小結：鼴鼠爸爸找到了那么美好的春天，請小朋友周末也和爸爸媽媽一起，到公園、到田野去尋找春天，尋找春天的聲音。

　　活動延伸

　　1、在教室的活動區(qū)域，提供各種場景圖片，鼓勵幼兒運用“××××……××，是你嗎”的句式學習說話。

　　2、在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片，嘗試將故事繼續(xù)講下去，講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。

　　活動反思：

　　組織本次活動的時間恰巧在春天，又恰巧剛剛下了一場春雨，慵懶、可愛的鼴鼠爸爸尋找春天的過程引起了許多孩子的共鳴。故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。 “沙沙沙……×××，是你嗎？”這種句式在文中反復出現(xiàn)，有趣的詞語與句式，強烈地引發(fā)了孩子學習的愿望。在整個活動中，孩子們被夸張、詼諧的畫面深深吸引，始終興致盎然，在理解繪本的同時，感受到了鼴鼠爸爸對生活的愛，并萌發(fā)了熱愛大自然的情感。

　　春天的聲音語文教案 10

　　教學目標：

　　1.理解課文內(nèi)容，感悟春天的美妙多彩，學會本課生字。

　　2.有感情地朗誦課文，培養(yǎng)學生的想象力和語感。學會積累和運用語言。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，感悟春天的美妙多彩。

　　教學安排：

　　二課時

　　第一課時

　　一、導入課題

　　小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？

　　春天是個萬物復蘇的季節(jié)，這個季節(jié)不僅美好溫暖，美麗多彩，而且生動活潑，有許許多多美妙的聲音。今天老師就帶大家學習一首兒童詩《春天的聲音》。讓我們一起走進春天，去聆聽美妙的聲音吧。

　　誰愿意和老師一起寫課題？請伸出小手

　　板書：春天的聲音（齊讀、指名讀課題）

　　讀了課題，你想知道什么？

　　二、導學課文

　　初讀感知

　　1.自由讀課文，看自己能解決哪些剛才提出的問題。

　　2.自由讀課文，圈出生字，讀讀認認。

　　認讀生字卡，找出課文中相關的詞和句子，讀一讀。

　　3.配樂范讀課文，你覺得春天的聲音怎么樣？

　　細讀品味

　　1、學著老師的語氣自由讀課文。課文中寫到了春天的哪些聲音？用筆劃出有關的句子。

　　2、指導朗讀：劃出有關句子（劃），讀一讀（讀），想一想是什么景象（想），再體會著讀一讀，你覺得哪個詞需要強調(diào)，就在下面點上小圓點，讀得稍重一些（再讀），最后配上動作，把聲音表演出來（演）。重點指導一句。

　　3、找出自己最喜歡的句子，按照老師剛才教的方法在小組內(nèi)讀一讀，看誰

　　的表情好，動作美，聲音甜，讀得最有感情。

　　4、“蟲兒們在草叢中演奏：胡琴、笛子，還有古箏”從這句話中你感受（想像）到什么場面？小組交流，指名匯報。誰能用“有的？?有的？?還有的？?”把這句話改寫一下；

　　5、出示“在靜靜的春夜里，你能聽到綠葉抽芽、種子出土聲”

　　誰能讀好這句話？對這句話有什么問題嗎？

　　老師不明白，既然能聽到這些聲音，為什么還說是“靜靜的春夜”呢？ 愈是在靜謐的氛圍中，愈能聽到細微的聲音。在靜靜的春夜，你還聽到過哪些聲音？

　　6、讓我們再聽一聽春天的美妙的聲音吧。放錄音：鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲等，誰能夠用“我聽到了？?聽到了？?還聽到了？?”把你剛才聽到的聲音（在課文中讀到的聲音）說出來？

　　7、大自然是個神奇的魔術師，各種事物都有聲音，如果用雙耳傾聽，你能聽到清脆響亮的聲音，比如鳥的歡叫，蟲的鳴唱；如果用心去感受，你能聽到微妙細小的聲音，比如種子出土、綠葉抽芽、萬物生長。這么多這么美的'聲音組合成一曲美妙動人的交響樂，真是妙趣橫生啊。（板書：妙）

　　8、那么在這美麗的春天，你還聽到過或感受到大自然的哪些聲音呢？請小朋友們先看大屏幕，然后閉上眼睛想一想，你又聽到了什么聲音？（小組交流）

　　課件出示：

　　山泉叮咚，竹筍拔節(jié)，春蠶吐絲，小雞破殼，牡丹開放，流星劃過夜空，月亮躍上樹梢等畫面？?

　　指導說話：我聽到了？?

　　你能聽到？?（愿意把你聽到的聲音啟示大家嗎？換個句式說說）

　　多么美妙的聲音，多有詩意的語言啊，這是小朋友們心靈之花開放的聲音，這是生命歌唱的聲音，小朋友，你也是小詩人，快快動筆把你感悟到的聲音在工作紙上寫下來吧（你喜歡哪種表達方式就在哪一種的下面寫）。

　　9、出示課文第一句和最后一句，比一比，有什么異同？能和第一句讀得一

　　樣嗎？讀讀說說，你為什么這樣讀。（第一句后面是破折號，表示引起下文，可讀得高一些；最后一句后面是省略號，表示還有很多種聲音，要讀得輕一些）

　　回歸整體

　　把這兩句話放到課文中再讀讀，體會體會。齊讀課文，看誰的表情好，聲音甜。

　　結束語：

　　春天是美麗多姿的，春天是豐富多彩的，希望小朋友下去后搜集有關春天的詩歌、文章或者是圖畫、歌曲，也可以自己動筆寫一寫畫一畫，下節(jié)語文課我們交流分享。

　　第二課時

　　一、直接導入，認定目標

　　這節(jié)課我們接著學習《春天的聲音》。上節(jié)課我們認識了生字，閱讀了課文。大家對課文還有什么問題嗎？

　　出示學習任務；

　　1.有感情地背誦課文。

　　2.學寫本課生字。

　　3.交流分享有關春天的詩文畫歌等。

　　二、指導背誦

　　小朋友喜歡這首詩嗎？看誰能最快地背下來。老師想了解一下，你們平時都喜歡用什么方法背課文？（按重點詞提示背、理解背、嘗試背、想畫面背等等）

　　出示課件，提示指導背課文。

　　指名背，小組背，表演背。

　　三、指導寫字

　　1.認讀生字

　　生字寶寶聽小朋友們背得這么動聽，也急著跑出來聽了。大家還認得它們嗎？（指名讀、組詞讀、說話、齊讀）

　　2.指導書寫

　　老師想請小朋友體會另一種聲音。當筆尖劃過紙張時，你聽到過聲音嗎？讓我們一起來體驗吧。

　　在紙上跟老師學寫生字。比比誰的字寫得漂亮、整潔。選擇自己喜歡的字組詞、說話。小組評評，推薦寫得好的在實物投影上展示。

　　3.我會寫

　　4.多音字也難不倒我：曲

　　四、交流分享

　　上節(jié)課老師布置大家搜集有關春天的詩文畫歌等，下面請小朋友們把自己搜集到的資料在小組內(nèi)交流，推出小組最喜歡的展示。

　　五、自由活動

　　你心中的春天是什么樣的呢？

　　如果你喜歡詩，就請你吟誦春天的詩；如果你喜歡畫畫，就請你拿出畫筆，畫一幅春天的畫；如果你想唱歌，就請你放開喉嚨，唱一曲春天的贊歌吧。

　　播放歌曲《春天在哪里》

　　六、課外延伸

　　一年之計在于春，春天里萬物復蘇，春天里萬紫千紅，自古以來人們用各種方式歌頌春天贊美春天，剛才小朋友都作了交流。這里老師再給大家推薦一些，希望有興趣的小朋友下去搜集和欣賞。

　　名曲：張若虛《春江花月夜》

　　名篇：朱自清《春》

　　名畫：張澤端《清明上河圖》

　　春天的聲音語文教案 11

　　教學目標：

　　理解課文內(nèi)容，感受春天的美好與生機。

　　學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　通過學習，培養(yǎng)學生對春天的喜愛之情，激發(fā)他們觀察自然、熱愛生活的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：理解課文內(nèi)容，體會春天的聲音和春天的美好。

　　難點：引導學生從課文中感受到春天的生機與活力，并能通過朗讀表達出來。

　　教學準備：

　　準備多媒體課件，包含春天的圖片、音頻等素材。

　　準備生字新詞卡片，方便學生隨時查閱。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　播放春天的音頻，讓學生閉上眼睛感受春天的氣息。

　　提問學生：“你們聽到了什么聲音？感受到了什么氣息？”引導學生分享自己的感受。

　　引出課題：“今天，我們要一起學習一篇關于春天的課文——《春天的聲音》。”

　　二、初讀課文

　　學生自由朗讀課文，標出生字新詞，借助拼音讀準字音。

　　教師巡視指導，及時糾正學生的發(fā)音。

　　檢查學生的朗讀情況，讓學生齊讀課文。

　　三、學習生字新詞

　　出示生字新詞卡片，讓學生認讀并理解詞義。

　　通過組詞、造句等方式鞏固學生對生字新詞的理解。

　　四、深入理解課文

　　分段講解課文，引導學生理解每段的意思。

　　重點講解描寫春天聲音的句子，讓學生感受春天的美好與生機。

　　提問學生：“你們覺得春天的.聲音是怎樣的？你們還聽到了哪些春天的聲音？”引導學生發(fā)揮想象，表達自己的感受。

　　五、朗讀指導

　　教師范讀課文，讓學生注意教師的語氣、語調(diào)等。

　　學生模仿教師的朗讀，嘗試有感情地朗讀課文。

　　組織學生進行朗讀比賽，評選出最佳朗讀者。

　　六、拓展延伸

　　布置學生觀察春天的變化，并記錄下來。

　　鼓勵學生創(chuàng)作關于春天的詩歌或短文，表達自己的感受。

　　教學反思：

　　課后，教師應及時對本次教學進行反思和總結，評估學生在課堂上的表現(xiàn)和學習效果，以便對教學方法和策略進行改進和優(yōu)化。同時，教師還應關注學生的情感變化和成長過程，給予適當?shù)墓膭詈椭笇А?/p>

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