【精品】小學(xué)語文教案范文匯總7篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)生狀況:由于學(xué)校地處偏僻的鄉(xiāng)村,學(xué)生的生活環(huán)境較小,對外面世界的接觸比較少,面對現(xiàn)在新課改下的教科書,學(xué)生對一些知識的理解只停留在表面的感知階段,閱讀的機(jī)會也相對較少,理解能力較差。
教材分析:《流動的畫》是北師大版上冊二年級第四單元的課文《流動的畫》是坐在火車窗邊觀賞祖國大地,感到祖國美如畫,這畫是活生生的,流動的。面對如此美麗的畫面,“我”舍不得將手中的垃圾往窗外扔。
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)本課9個生字,會書寫8個。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生更加了解祖國,熱愛祖國,樹立起努力維護(hù)國家利益的意識。
4.初步學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)重點:
1.有感情地朗讀課文,感受祖國美麗如畫。
2.學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)難點:
初步學(xué)習(xí)查字典。
第一課時
教學(xué)用具:生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
今天老師給你們帶來了一幅流動的畫,你們愿意看看嗎?
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《流動的畫》
板書
二、師生共同參與探究
一)初讀課文,了解課文大意。
1.自己小聲讀課文,注意生字的讀音。
2.請你讀給同桌聽一聽。
3.請一位同學(xué)來讀一讀。
二)學(xué)習(xí)課文
1.“流動的畫”指的是什么?
2.學(xué)習(xí)第一段。
自讀第一段,告訴了我們什么?
再讀后6句,齊讀。
“山坡點點人家……”這句話后面是個什么標(biāo)點?請你續(xù)編。
3.學(xué)習(xí)第二段,了解意思。
自讀,你發(fā)現(xiàn)有一個新標(biāo)點嗎?在讀這句話時應(yīng)有停頓,表示“我”在思考和行動的轉(zhuǎn)移。
“我”“忽然看見”了什么?
最后媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃?(小組討論)
繼續(xù)討論:我們用什么實際行動做“懂事的娃娃”?
4.有感請地朗讀課文。
自己先練習(xí)讀課文。
請同桌聽一聽。
指名讀課文,請同學(xué)們評價。
三)學(xué)習(xí)生字
1.自己認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。
2.同桌互相檢查。
3.師出示生字卡片,學(xué)生搶讀。
4.給生字組詞。
四)書寫生字
1.大家認(rèn)為哪個字最難寫。
2.指導(dǎo)書寫“道”“然”。
三、有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè)
1.書寫2個生字。
2.朗讀課文。
3.準(zhǔn)備字典。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)鞏固課文。
2.學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固課文
1.自己有感情地朗讀課文。
2.同桌互讀,互相評價。
3.指名讀課文,同學(xué)們評價。
4.拿出認(rèn)字卡片,同桌互查。
二、學(xué)習(xí)查字典
1.把下面的字排到隊伍中去。
、偌 ②祝 ③因 ④國 ⑤視 ⑥圓 ⑦降 ⑧組
經(jīng)練 福神
除院 圖團(tuán)
2.當(dāng)我們遇到生字時,要想認(rèn)識它該怎么辦?
可以通過讀拼音認(rèn)字;可以問他人;可以根據(jù)上下文去猜。
那么今天老師就再教一種認(rèn)字方法:查字典
丁丁把查字典的方法編成了兒歌,便于大家學(xué)習(xí),請大家打開書p19讀一讀兒歌。
冬冬查字典的方法則是“數(shù)、查、記”。
3.請你任意選擇丁丁冬冬的一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)查字典。
4.查一查,試一試:爐 煙 遙 瀑
5.誰還有查字典的好方法也可以介紹給大家。
三、小結(jié):
請同學(xué)們說說查字典的方法,
教學(xué)反思:教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)祖國美麗如畫,又要強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識,這一點均在朗讀中領(lǐng)會;還要組織好學(xué)生的交流活動,,使每個學(xué)生都能掌握具體的方法,逐步達(dá)到能夠熟練地查字典的目的。
小學(xué)語文教案 篇2
【教材分析】
課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝,苦練眼神,終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序,抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化,充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
【教學(xué)要求】
。薄 德:使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從小苦練基本功。
。病 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
。场 學(xué)會本課生字,認(rèn)識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)重點、難點】
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片
【教學(xué)時間】3課時
第一課時
一、揭示課題
。、 板書課題。
。、 解題,介紹梅蘭芳生平。
。、 學(xué)習(xí)詞語:學(xué)藝
二、初讀課文。
。、 自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段,畫出生字詞,找出難讀的句子。
2、 檢查生字掌握情況。
(1) 出示小黑板。
。ǎ玻 指名認(rèn)讀詞語。
。ǎ常 抽讀生字卡片。
。、試讀課文。
。ǎ保┲该f說課文有幾個自然段?
。ǎ玻┲该侄卫首x課文。
。、 教師范讀。
。怠 填空,出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師( ),苦練( ),終于成為世界聞名的( )的故事。
三、作業(yè):
。、 練讀生字詞。
。病 練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
。、 抽讀生字卡片。
。、 指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
。、 細(xì)讀第一自然段。
。ǎ保 指名讀課文。
。ǎ玻 說說這一段告訴我們什么?
。ǎ常 “不是唱戲的料子”是什么意思?
。ǎ矗 師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子?
。ò鍟翰皇橇献樱
2、 細(xì)讀第三自然段。
。ǎ保 指名讀課文。
。ǎ玻 這一段告訴我們什么?
。ǎ常 理解:世界聞名、大師
(4) 學(xué)過第一段和第三段,你有什么想法?
。、 細(xì)讀第二自然段。
(1) 自由輕聲讀課文。
。ǎ玻 初步理解句意。
這一段共有幾句話?每句話告訴我們什么?
。ǎ常 進(jìn)一步理解句意。
在什么情況下,梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖?這說明什么?
梅蘭芳是怎么做的?
梅蘭芳為什么看空中的鴿子?看水底游動的魚?
“緊盯、注視”是什么意思?這里可以換成看嗎?
“常!笔鞘裁匆馑?說明什么?
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來,好像會說話,這說明了什么?
4、 再讀第三自然段。
(1) 齊讀課文。
。ǎ玻 說說文中那個詞語概括了第三段的意思。
。ǎ常 指導(dǎo)朗讀。
。ǎ矗 “勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
1、 齊讀課文
2、 看板書逐段背誦。
四、課堂練習(xí)
。薄 口頭擴(kuò)詞
神()()()決()()()底()()()
。病 口頭填空:
梅蘭芳常常( )空中飛翔的鴿子,或者( )水底游動的魚兒。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
。薄 指名有感情朗讀課文。
2、 指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞,指導(dǎo)書寫。
。、 教學(xué)“或”
出示“或”,認(rèn)讀。教學(xué)“戈”,戈字旁。
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。
。、 出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
。、 出示:底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
4、 指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭:要居中寫,結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神:左窄右寬。緊:上中下三部分要寫緊湊。
。、 學(xué)生進(jìn)行描紅。
三、課堂練習(xí)。
。薄 抄寫詞語:
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
。、 組詞:
三()決()者()。ǎ
蘭()塊()都()注()
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀全文,品讀重點句,稱贊(第一課時)。
2、認(rèn)識10個字。
3、體會稱贊帶來的作用和快樂。
重點:目標(biāo)1、2 難點:理解“粗糙”“泄氣”“自信”
學(xué)習(xí)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們你們知道他是誰嗎?(出示刺猬圖片)誰來正確的讀一讀。他又是誰呢?(出示小獾圖片)。指名讀。學(xué)習(xí)生字(刺、猬、獾、)
2、今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在他們之間的故事。出示課題 18 《稱贊》 (指名讀、齊讀)
什么叫“稱贊”? (表揚(yáng)、贊揚(yáng)、夸獎、)你得到過誰的稱贊?心里感覺怎樣?今天課文當(dāng)中小刺猬和小獾又是怎樣互相鼓勵和稱贊的呢?
二、整體感知:
1、播放錄音 仔細(xì)聽邊聽邊想小刺猬和小獾是怎樣互相稱贊的,你喜歡嗎,為什么?
2、小組討論
3、個人匯報 從剛才小朋友的回答中老師明白你們已經(jīng)初步了解了這個故事,現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)小刺猬怎樣稱贊小獾吧!
三、學(xué)習(xí)2.3.7.9.10.自然段,隨文識字,小學(xué)二年級語文教案《稱贊(第一課時)》。
過度:清晨,小刺猬去森林里采果子。在路邊,他看見了小獾。
1、學(xué)習(xí)2.3.段
A.出示圖一,大家仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?(板凳、粗糙、)
B.自由讀2.3.4段(我們自己讀讀2、3、4段)
C.品讀(這兒有幾句話,選擇你最喜歡的句子,讀給你的同桌聽。誰能把他讀好。)
、虐宓首龅煤艽植。但是看得出他做得很認(rèn)真。
、菩〈题叩叫♀瞪磉,拿起板凳仔細(xì)看了看。
、悄阏婺芨桑“宓室粋比一個做得好!
①小組合作學(xué)習(xí)(選擇你最喜歡的句子,讀給你的.同桌聽。)
、谌嗾故咀x。
質(zhì)疑:
小板凳很粗糙,為什么小刺猬還要稱贊他呢?(用因為。。。。所以來。。。。;卮稹#
是。∥覀冊谠u價別人的時候要先肯定別人的優(yōu)點。小刺猬做得多好哇!
D、指導(dǎo)朗讀2.3.自然段。 指名讀,師生合作讀2、3、4段。小刺猬真誠的稱贊多么令人感動。
2.師范讀5-----10自然段,學(xué)生跟讀。(接下來的故事請小朋友跟著老師一起輕輕地讀一讀)
A、讀完這些自然段,大家的體會是不一樣的,能把你的感受說給大家聽嗎?
B、把你最受感動的自然段讀給大家聽。
C、品讀。
、僭谖矣悬c泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。
板書 (泄氣、自信、誰來會做泄氣的樣子。)
、谇,我已經(jīng)會做椅子了。
、壑该x、 齊讀、
小刺猬得到了什么樣的稱贊呢? 齊讀8、9.10.自然段。
小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒呀!讓我們一起帶著這樣美好的感受來朗讀這篇課文吧!
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 會認(rèn)“乖”等7個生字,會寫“性”等13個生字,正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語
2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、 理解課文內(nèi)容,學(xué)會真實,具體的表達(dá)方式,體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。
4、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點:
1、 體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。
2、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
課時:兩課時:第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)本課生詞新詞
2、 初讀課文,理清文章脈絡(luò)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
(拿出一本卡通書《多啦A夢》)這本書你們都喜歡看,誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答:大雄和機(jī)器貓)。沒錯,除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓,但是它不是真實的貓,現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。
板書:貓(齊讀)
二、初讀課文,掌握生詞新詞
1、 初讀課文,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、 反饋自學(xué)情況:
a. 指名讀生字,卡片演示生字
b. 請同學(xué)上臺聽寫
c. 點評并重點講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”,“癢”偏旁不是“廣”,“辟”字的左邊不是“啟”。
d. 辨析多音字:“的” 、 “和”、 “了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時點擊畫面出示相應(yīng)拼音。
三、理清文章脈絡(luò)
。1)默讀課文,初步感知課文
a.詞語質(zhì)疑
任憑:不論,無論 無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心
屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會神地看。屏:抑制 凝:注意力集中
生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。
b.聽課文錄音。
c.集體朗讀課文,體會老舍先生筆下的貓給你什么感受?
。2)自由討論,小組交流匯報
。3)檢查匯報情況,請幾個小組代表談?wù)?/p>
板書: 古怪
淘氣 可愛
(4)請選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書,把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。
,《貓》教案
四、小結(jié):老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露對貓的喜愛之情,下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生詞 2、熟讀課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、 讀懂重點詞、句、段,理解課文內(nèi)容
2、 學(xué)會真實,具體的表達(dá)方法,體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。
3、 又感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。
4、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點:
1、 學(xué)會真實,具體的表達(dá)方法,體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。
2、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞:
分組合作比賽,默寫生字,要求全部寫出來,寫對寫好,前面的不會后面的補(bǔ)充,到規(guī)定時間為止。
二、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的?
板書:古怪 淘氣 可愛
三、整體感知,體會真實的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。
讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實?那些地方看出它的真?
四、重點感悟課文,體會作者對貓的喜愛之情
。ㄒ唬┥瞎(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,這節(jié)課就讓我們深入課文,注意抓住重點詞句,體會后有感情地朗讀出來,要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
。2)小組交流匯報
大花貓:
1、 性格古怪
(1) 小組代表讀,其他同學(xué)聽:哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?
(2) 重點體會“貓的性格實在有些古怪”
a.質(zhì)疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?
。ü殴质侵父话闱闆r不同,或生疏罕見,使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪:一是有時特別老實,有時又特別貪玩,有時又非常盡職;二是高興極其溫柔,不高興時又一聲不出;三是有時無比勇猛,有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,跟一般情況不同,只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句,是對貓的性格的集中概括。 老實 貪玩 盡職
板書:(大花貓)性格古怪 高興時……不高興時……
膽小 勇猛
b.學(xué)生發(fā)現(xiàn):你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎?
師引導(dǎo):作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪,這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了,我們在寫作時可以學(xué)習(xí))
,《貓》教案
(3)朗讀課文,你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎?
體會到:(課件展示)
a.“說它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過這樣的句式,寫出貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職的特點,體現(xiàn)了貓“實在古怪”的性格。)
b.“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”(我們體會到貓十分貪玩,一玩起來就要玩?zhèn)痛快。)
c.“它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可。ㄆ料⒛曋钙磷『粑,聚精會神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸,聚精會神地看,下定決心地等,突出他的盡職!胺恰豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心,突出表現(xiàn)貓地盡職。)
d .“它若不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出!保ā盁o論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,我們體會到貓在不高興時舉
斷冷漠的表現(xiàn)。)
。4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫貓的淘氣,找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?
體會到:a.什么東西都玩
b.玩起來不怕率跟頭,也不怕撞疼
c.膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所。
耍個沒完
小貓:淘氣 枝折花落
3、可愛
重點體會:上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛,因為無論是古怪還是淘氣,老舍先生都是視貓如兒,愛貓如女的。
4、重點體會以下幾個詞:
生機(jī)勃勃:充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。
盡職:努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠,文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視,連等幾個鐘頭,從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同,粗細(xì)各異,富有變化。
5、依據(jù)板書總結(jié)全文,體會作者對貓的喜愛之情。
。1) 默讀課文,體會:貓既古怪又淘氣,作者為什么還說它可愛呢?
a. 從性格上看,正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體,才使它性情豐富多彩,生動 有趣。
b. 從淘氣看,“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛之情。
。2) 默讀全文,列出作者喜愛貓的句子并談體會。(融情于貓,情貓相融)
如“在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花!保ò雅K腳印形容成小梅花,而“印”字用得何其生動。)
“它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端。”(把貓的叫聲形容得悅耳動聽,喜愛之情躍然紙上。)
“它在花盆里摔跤,抱著花枝大秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會責(zé)打它,它是那么生機(jī)勃勃,天真可愛!”(“天真可愛,生機(jī)勃勃”這些詞語一般形容小孩子,放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。)
五、思維拓展,深化主題
1、 思考題:請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、 學(xué)生分頭準(zhǔn)備,同桌交流。
3、 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。
六、總結(jié)全文:這是一篇描寫動物的文章,老舍先生用通俗曉暢的語言細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露作者的愛貓之情。
,《貓》教案
七、布置作業(yè)
1、 做同步練習(xí)
2、 背誦自己喜歡的段落
3、 小練筆:試試描寫你喜歡的動物 老實 貪玩 盡職
附板書設(shè)計: (大花貓)性格古怪 高興時……不高興時……
膽小 勇猛 可愛
。ㄐ∝垼┨詺 耍個沒完
枝折花落
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握“蔥、蘢、障、廊、凸、囂”六個生字的音、形、義。
2.根據(jù)閱讀提示,抓住關(guān)鍵問題,了解盲孩子在盲人學(xué)校一天的學(xué)習(xí)和生活,體會人們對盲孩子的關(guān)心和幫助,培養(yǎng)學(xué)生幫助殘疾人的思想感情。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,了解盲孩子在盲人學(xué)校一天的學(xué)習(xí)和生活,體會人們對盲孩子的關(guān)心和幫助。
教學(xué)難點:
失明的孩子們怎樣“看到曾經(jīng)想過或未曾想過的世界與光影”?
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、抓住課題,導(dǎo)入新課。(2分鐘)
1.師:“今天,非常開心能和六年級同學(xué)一起學(xué)習(xí)第11課,《指尖的世界》”(邊說邊板書課題)
2.我們一起來讀一遍課題好嗎?(師生一起讀課題)
3.看到這個課題,你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
二、初讀課文,整體感知。(11分鐘)
1.師:好,那我們帶著問題一起來讀課文好嗎?首先我們來看看自學(xué)要求。(出示自學(xué)要求)請大家默看一遍?赐旰箝_書58頁,自學(xué)課文。
2.出示自學(xué)要求,讓學(xué)生對照要求來讀課文。
自學(xué)要求:
(1)默讀課文,劃出生字,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)用自己的方式記住生字的字形。
(3)不理解的詞語,聯(lián)系上下文或查閱參考書來理解。
(4)說說你對課題的理解。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語:
綠樹蔥蘢、纖細(xì)、無障礙樓梯、凹凸、長廊、色彩斑斕
攙扶、喧囂
(2)指名學(xué)生讀。正音。
(3)大家看看有不會寫的字或者不理解的詞語沒有?
(4)板書生字“凸”,提示學(xué)生注意筆順,寫完后一起書空寫一遍。指名學(xué)生讀字音,講字義,并組詞。
(5)板書生字“囂”檢查生字的音形義。
(6)有誰知道“蔥蘢”的意思?(提示學(xué)生“蔥”字中間是個“匆忙”的“匆”)。
“障礙”的意思是什么?那“無障礙樓梯”是什么樣子的?(出示圖片幫助學(xué)生理解)
(7)現(xiàn)在你是怎么理解課題的?
三、再讀課文,解決問題。(19分鐘)
1.細(xì)心的同學(xué)通過這個“”號知道了,這是一篇略讀課文,略讀課文的閱讀提示可以幫我們更好地理解課文。那我們一起看看閱讀提示是怎么說的好嗎?
2.指名一個同學(xué)站起來讀閱讀提示,其他想讀的同學(xué)可以小聲地跟著讀。
3.好,我們就根據(jù)閱讀提示的要求,來看課文的最后一段。
孩子們溫柔地睡去了。他們醒來時,或許眼前仍是一片黑暗。但若是每一日,他們的快樂與信心都多一點兒,那么,他們便會在都市的轉(zhuǎn)角、在樹梢送來的的微風(fēng)中、在生命的一站與另一站之間,看到曾經(jīng)想過或未曾想過的世界與光影。
(1) 指名讀。
(2) 讀了這一段,你有什么地方不理解?學(xué)生質(zhì)疑,解決問題。
“都市的轉(zhuǎn)角、樹梢送來的微風(fēng)中、生命的一站與另一站之間”指的是什么?(是生活的每一個角落,每一個時刻)
他們既然失明了,為什么又說看到世界與光影?
(不是真的“看到”,而是“感覺”到)
4.都說眼睛是心靈之窗,可是上天把他們的這扇窗關(guān)上了,那他們怎么感知世界?。這也就是閱讀提示給我們提出的問題:“失明的孩子怎樣看到曾經(jīng)想過或未曾想過的世界與光影?”請快速地瀏覽課文,找出答案,之后四人一組交流。(板書:怎樣看到)
5.指名學(xué)生回答,并上臺來板書。
(1)用手指觸摸;
(2)用耳朵聽;
(3)用鼻子聞;
(4)用身體感覺;
(5)用心感受。
6.課文中哪些句子寫了他們用手指觸摸來感知世界?請一大組同學(xué)找一找。二大組同學(xué)找用耳朵聽的;三大組找用鼻子聞的,四大組找用身體感覺和用心感受的。找到以后劃記,并讀一讀。
7.分組交流匯報。
指名讀相關(guān)的句子,教師適時指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀中感悟。
(1)用手指觸摸的句子之一:
“厚厚的盲文課本,由許許多多凹凸的小點組成。孩子們靜靜地讀著,指尖靈巧地移動,仿佛走在通向光明世界的長廊里!
師:“讀這句話的時候,你有什么不明白的地方嗎?”
(2)用耳朵聽的句子之一:
“有時,孩子們還玩足球。足球是特制的,里面裝著鈴鐺,滾動時發(fā)出清脆的聲音。孩子們跑幾步,停下來聽聽,再跑幾步,咿咿呀呀地交換意見。比賽時,他們在球門上掛上風(fēng)鈴,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇,指引著他們投入地奔跑!?/p>
師:“你仿佛看到了什么,仿佛聽到了什么,你有什么感受?”
生:佩服;同情;感受他們很快樂;感覺自己很幸!
(3)用心感受的句子之一:
“在手工課上,他們用紙和剪刀,更是用心,創(chuàng)作出一幅幅色彩斑斕的作品”
師:“如果你和他們一樣看不見,此時此刻,你會怎么樣?”
(4)“每個人都是這個世界上獨(dú)一無二的個體,每個人讀相同的句子或文章都會有自己不同的感受,用心去讀,你的收獲會更多”請大家再一次用心去讀你找到的句子,邊讀邊感悟。
四、培養(yǎng)語感,情感升華。(6分鐘)
1.師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文有一組關(guān)聯(lián)詞在文章中出現(xiàn)了多次?(雖然……但是……)(板書)我們知道,這是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞對不對?而且,有的段落雖然沒出現(xiàn)這組關(guān)聯(lián)詞,但是我們?nèi)匀豢梢杂谩半m然……但是……”來概括段意。出示第一小節(jié),老師示范用“雖然……但是……”來概括段意。大家試試著你找一個合適的段落用“雖然……但是……”來概括一下段落的大意好不好?
2.學(xué)生思考之后指名回答。適時給予評價。
3.那么我們可不可以用“雖然……但是……”來概括全文的大意呢?試試看。指名回答。
4.是啊!失明的孩子們雖然遭到了生活的不幸,但是他們能夠用自己的方式來感知世界,體會生活!讓我們把由衷的掌聲送給他們!
5.也有一些孩子,一開始并不能夠這么輕松自如地感知世界,就像美國的盲人作家海勒凱倫曾經(jīng)也是一個脾氣非常壞的孩子,那么有什么神奇的力量能夠使失明的孩子感知到美麗的世界呢?那我們再來看課文的最后一小節(jié),那神奇的力量就在這段話中間,看誰最先找到!(板書:他們:快樂、信心)
對,只有能夠讓自己快樂的人,才能讓別人快樂;當(dāng)上天向我們關(guān)掉一扇窗的時候,我們不要以為全世界都失去了!相信自己,信心是命運(yùn)的主宰!
6.師:“同學(xué)們,作為正常人的我們,怎樣才能讓可愛的他們看到更多的世界與光影呢?”(板書:我們:關(guān)心、幫助)課文中有體現(xiàn)嗎?
五、教師小結(jié),拓展閱讀。(2分鐘)
師:這節(jié)課我們根據(jù)閱讀提示的問題非常開心地學(xué)習(xí)了第11課,指尖的世界。讀完這篇課文,我想起了一本書。有一位讀者讀完后發(fā)表這樣的感慨:我是含著淚把這本書讀完的,一個如此脆弱的生命卻做出了不凡的事情來,她是一個又聾又啞又瞎的“廢人”,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué),她是一個啞竟然能開口講話的人,這真是一個奇跡,我是一個正常人,卻無法用一個平靜的心來讀完這本書……這本書就是二十世紀(jì)最偉大的人之一,海勒凱倫的自傳《假如給我三天光明》,大家有時間可以去讀一讀。
小學(xué)語文教案 篇6
目標(biāo)
1、會認(rèn)5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
知識點梳理
本課字詞、含義深刻的句子理解
教學(xué)
過程
第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入
二、初讀課文,讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流,互相認(rèn)讀生字,輪流讀課文。
三、讀課文,理清課文脈絡(luò)
1、小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)
2、匯報交流,列出標(biāo)題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文,讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方讀一讀。
2、匯報交流,深入理解,引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,并相互解決問題。
。1)手舉五星紅旗部分:作者去河漂流,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要手舉五星紅旗?
(2)脖系五星紅旗部分:為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。
。3)拒換五星紅旗部分:在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?“愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!边@時,“我可能”會想些什么?“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!弊x到這里,你有什么想法?
。4)花擁五星紅旗部分:小組討論:畫出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會有這樣的變化。
五、總結(jié)課文,升華情感
第2課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、用生字卡片指名認(rèn)讀。
2、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、教師指導(dǎo),學(xué)生練讀。(第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕老板的要求,要讀得稍快,讀出堅決的語氣。)
2、學(xué)生展示讀。
3、評議。
三、指導(dǎo)寫字重點指導(dǎo)字形復(fù)雜的字
如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫成蛟絲旁。
四、展示臺
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。
2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料,或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。
3、進(jìn)行班級交流。
課 后
反 思
給予學(xué)生閱讀的空間,讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情,自由感情讀重點語句,讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來,切實地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.抓住關(guān)鍵詞語,置身詩境,分析詩歌的內(nèi)涵。
2.通過詩文分析,提高學(xué)生的欣賞能力;通過分析詩文的蘊(yùn)意,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言組織能力,表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于思索、反思?xì)v史的精神。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
抓住關(guān)鍵詞語,深入分析詩歌的意蘊(yùn)。
教學(xué)難點:
詩歌意象分析。
教學(xué)方法:
講授法、誦讀法、合作探究法
教學(xué)輔助手段:
多媒體教學(xué)
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程
第1課時
秋晚的江上
一、新課導(dǎo)入:
用一幅畫導(dǎo)入,引起學(xué)生思索——夕陽西下,照紅了江面,晚歸的鳥兒低飛在江面之上。
歸納學(xué)生發(fā)言,引出所講題目《秋晚的江上》
二、初讀詩歌
1.教師范讀 (注意語速、語氣、語調(diào))
強(qiáng)調(diào)字音---一瞬(shùn)
2.學(xué)生齊誦讀
第一遍,讀準(zhǔn)字音。
第二遍,感受詩歌內(nèi)涵。
在腦中構(gòu)思一幅畫面,畫面上會出現(xiàn)什么景物
歸鳥、夕陽、蘆葦
在什么季節(jié)、什么時間、什么地點,有什么景物
秋天的晚上,在江面上,出現(xiàn)了歸鳥、夕陽、蘆葦
三、了解作者和時代背景
劉大白(1880~1932)中國詩人,原名金慶棪,后改姓劉,名靖裔,字大白,別號白屋。浙江紹興人,與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友,現(xiàn)代著名詩人,文學(xué)史家。曾東渡日本,南下印尼,接受先進(jìn)思想。先后在省立諸暨中學(xué)、浙江第一師范、上海復(fù)旦大學(xué)執(zhí)教數(shù)十余年。1919年他應(yīng)經(jīng)亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育,被稱為“四大金剛”。后任教育部秘書、常務(wù)次長,中央政治會議秘書等職。二十年代,他曾蒞?疾觳⒅v學(xué)。代表作品:《舊夢》《賣布謠》等。1931年開始,劉大白閉門進(jìn)行寫作。1932年2月13日,劉大白靜靜地躺在錢塘路九號里的床上,與世長逝,享年五十三歲。
四、賞析詩歌
1.鳥兒要干什么怎沒樣的狀態(tài)
鳥兒歸巢,倦了。
2.“馱”字突出了什么
突出鳥倦的程度;另一方面也是景致的進(jìn)一步渲染和綺麗的想象。
3.“鳥翻雙翅,抖落斜陽”是什么修辭手法這樣寫有何好處
夸張。體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù),追求自由的精神。
4.“妝”“紅顏”是什么修辭手法有何好處
擬人,“妝”“紅顏”把蘆葦人格化,給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。
5.體會詩文的意蘊(yùn),找出情景相容的詞句
倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。
6.從景色中感受作者的心情是怎樣的
無比欣悅。
五、深入探究
1.二十世紀(jì)初的中國是怎樣的社會
軍閥混戰(zhàn)、民不聊生,人民無自由、幸?裳。
2.在這樣的情境下,作者是怎樣的心情
流連景物、忘情山水,詩人瞬間高興之感流露出來。
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