【精品】小學語文教案范文集錦8篇
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案8篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學目標
1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。
4.初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5.認識生字。
課時安排
10課時
教學過程
第一課時
學習目標
瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內(nèi)容和目標，制定活動計劃。
一、揭示主題，激發(fā)興趣
1.師生共同回憶五年級時進行過的遨游漢字王國的綜合性學習的經(jīng)歷。
�。�1）歷數(shù)開展過的活動。
（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。
�。�3）談?wù)勯_展綜合性學習要注意的事項。
2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。
�。�1）說說對信息世界的了解。
�。�2）談?wù)勀銓@次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。
教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。
二、瀏覽教材，交流感受
1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。
2.交流瀏覽教材后的感受。
�。�1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
�。�2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？
�。�3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？
教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。
三、分組討論，制定計劃
1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。
�。�1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。
�。�2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？
2.根據(jù)自由組合，適當調(diào)整的原則，組成3到5人的學習小組。
3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。
（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？
�。�2）組內(nèi)達成共識，填寫活動計劃表。
___________小組：走進信息世界活動計劃
小組成員：__________________________________
活動時間
活動內(nèi)容活動地點活動形式預(yù)期的成果
四、交流計劃，取長補短
1.分組交流各自的活動計劃，要求：
�。�1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；
�。�2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。
2.分組修改各自的活動計劃。
�。�1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。
�。�2）修改小組活動計劃。
3.公布活動計劃。
可以采用適當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。
第二課時
學習目標
1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。
2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。
一、談話激趣，交待任務(wù)
1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
2.其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。
二、快速閱讀，了解概況
1.默讀閱讀材料，思考：
�。�1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？
（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？
邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標注。
2.課堂交流
�。�1）學生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：
古代信息傳遞方式的特點：
�、偎俣嚷�。典型語句：
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。
◇當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米
�、诓痪_。典型語句：
◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
◇然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。
�。�2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點：
�、偎俣瓤�。典型語句：
◇計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。
�、诙嗝襟w。典型語句：
◇這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面
�、鄄皇艿赜蜃韪�。典型語句：
◇他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。
2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
（1）重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。
�。�2）嘗試填寫：
古代：驛差長途跋涉→近代：（）→現(xiàn)代：（）→當代：廣播、電視和（）。
3.根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。
種類
特點古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀
1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。
2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時
學習目標
1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。
一、閱讀材料，體會影響
1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：
（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
�。�2）信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》
�。�3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》
（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》
�。�5）認識沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》
二、重點閱讀，深入體會
1.重點閱讀《網(wǎng)上呼救》。
�。�1）默讀課文，思考：
�、偬K珊是在怎么樣的情況下呼救的？
�、谏６骶仍倪^程是怎么樣的？
（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。
�。�3）課堂交流。
�、偬K珊當時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。
如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？
�、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息，理清桑恩救援的過程：
網(wǎng)上呼救→打電話給縣政府→打電話給救援中心→救援人員趕到學校
�。�4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。
學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。
2.重點閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。
（1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術(shù)？
�。�2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。
3.重點閱讀《把握自己》。
�。�1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？
�、俪撩杂诰W(wǎng)的危害：影響學習成績；影響身體健康；導致犯罪
�、谇嗌倌暌{(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。
�。�2）課堂討論。
怎樣理解網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。
�、賻熒餐瑲v數(shù)網(wǎng)絡(luò)英雄和他們的故事。
�、诼�(lián)系生活實際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險。
�、坌〗Y(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。
（3）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能把握自己。
�、賹W生討論，自由發(fā)言。
�、诮處熜x青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。
三、學科整合，延伸體驗
1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>
2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。
第四課時
學習目標
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
課前準備
1.以學習小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：
家庭信息調(diào)查表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸
媽媽
我
2.做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
一、說說調(diào)查的.過程
1.說說你是怎樣進行調(diào)查的？
引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。
2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1.以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。
2.推薦組內(nèi)最有價值的信息。
3.全班交流最有價值的信息。
三、分析調(diào)查結(jié)果
1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：
家庭信息調(diào)查記錄表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負于日本隊④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預(yù)報：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③
調(diào)查日期：20xx年9月28日
調(diào)查人：502班殷晨露
�。ㄕf明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）
調(diào)查后的分析：
�。�1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
�。�2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
�。�3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。
2.引導學生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。
（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
�。�2）寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。
3.嘗試對學習小組內(nèi)同學的調(diào)查表綜合起來進行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？
學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。
第五課時
學習目標
能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。
一、明確任務(wù)，選擇立場
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1：正方：小學生應(yīng)當多看電視∕反方：小學生應(yīng)當少看電視
辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多
辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準備
1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：
�。�1）主題觀點的陳述。
�。�2）支持自己的觀點的事實。
�。�3）反對對方觀點的事實。
�。�4）總結(jié)觀點的陳述。
2.根據(jù)同學的個性特點，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點
學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。
四、課堂小結(jié)
主要總結(jié)學生在辯論中的觀點。
第六課時
學習目標
1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。
2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
一、談話激趣，明確目標
1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？
2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。
二、閱讀報告，了解特點
1.通讀兩篇研究報告，學習生字。
2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。
3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？
（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。
（2）了解有關(guān)知識。
（3）收集相關(guān)的資料。
4.小結(jié)：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。
三、開拓思路，確定主題
1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：
�。�1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
�。�2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機。
2.學生分組討論可以研究的問題。
3.學生匯報討論的結(jié)果。
4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：
�。�1）本班同學視力保護情況調(diào)查和分析
�。�2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查
�。�3）我家節(jié)約用水的調(diào)查
�。�4）校門通情況的調(diào)查和建議
�。�5）究竟有沒有UFO
�。�6）火星上有沒有生命
5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計劃，明確任務(wù)
1.出示研究計劃的范例。比如：
第二小組研究計劃
研究課題：我班同學視力保護情況調(diào)查
研究方法：1
發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。
2
觀察同學的讀寫姿勢。
3
訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。
分工：
組長：葉青
調(diào)查統(tǒng)計：楚雪楊芳芳
觀察記錄：王天韻何陽
走訪家長：姚凡李潔
研究報告執(zhí)筆：金剛
時間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報告。
2.小組討論，制定研究計劃。
3.課堂交流各組研究計劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。
第七課時
學習目標
學習小組內(nèi)交流搜集到的資料，學習根據(jù)研究的問題處理信息。
一、組內(nèi)交流信息
1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。
2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學習處理信息
1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。
�。�1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細閱讀。
�。�2）課堂交流：
①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。
�、谒鸭降男畔⑹且Y選的，有些要去掉。
2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。
�。�1）討論確定分類的標準。
（2）閱讀資料，分類。
3.對搜集到的資料進行篩選。
（1）明確篩選的標準：
�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。
�、谶@個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
�。�2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點
1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。
四、補充搜集資料
1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續(xù)搜集。
五、課外活動
進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。
第八課時
學習目標
研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。
一、研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c
1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？
2.小組討論。
3.課堂交流，根據(jù)學生的回答，小結(jié)歸納：
（1）相同點：
�、賰蓚�研究都有明確的結(jié)論。
�、诙加兴鸭Y料和分析資料的過程。
�。�2）不同點：
�、佟镀婀值臇|南風》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論。
�、凇蛾P(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。
�、蹆善芯繄蟾娴恼Z言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。
二、充分討論，準備撰寫研究報告
1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：
（1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標題
�。�2）我們的研究的結(jié)論是什么？
�。�3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？
（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？
2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。
3.取長補短，進一步討論。
三、小組合作，撰寫研究報告
1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學。
2.一邊討論一邊擬寫初稿。
第九課時
學習目標
繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。
教學過程
一、繼續(xù)撰寫研究報告
二、組內(nèi)討論修改研究報告
1.研究報告的標題是否表述清楚？
2.有關(guān)的信息資料表達是否明確？
3.語言是否通順？
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。
第十課時
學習目標
交流匯報各研究小組的研究報告，總結(jié)綜合性學習的收獲。
課前準備
各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關(guān)的注意事項。
2.各小組輪匯報展示。
�。�1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括：
�、傺芯康闹黝}。
�、谡{(diào)查研究的過程。
�、垩芯康慕Y(jié)論。
�。�2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。
�。�3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、評價研究成果
1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。
2.教師作出綜合評價。
三、暢談綜合性學習體會
1.自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？
2.師生共同提出今后活動的方向。
（1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。
（2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。
（3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。
小學語文教案 篇2
教學實錄：
多媒體大屏幕呈現(xiàn)：靜靜的海面，高懸的明月，閃爍的星星；月亮、星星的倒影隨著微波輕輕起伏……(旁白：深夜里，大海睡覺了。她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她熟睡的鼾聲。)
師：為什么說"她抱著明月，她背著星星"？
生1:因為海里有月亮和星星的影子。
生2、生3……(答案同生1)
師：大海的鼾聲是怎樣的？
生7:輕輕的。
師：小朋友，有什么感受呢？
生8:我的感受是：大海的鼾聲輕輕的，有明月和星星的倒影。
(其余學生的回答與生8大同小異)
反思一：
這是《大海睡了》(義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊)的教學片斷。教者的意圖在于突破教學難點：對"她抱著明月，她背著星星"這一意境的理解與感受，并體驗海上夜景的靜謐與甜美。
表面看來，難點似乎突破了，但是學生的體驗?zāi)�？學生的想象與個性呢？學生的回答那么單一，理解那么膚淺，情感那么蒼白！原因何在呢？在于教師設(shè)計的鏡頭出示得不是時候--太早了?/td>
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、認識12個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解內(nèi)容，體會比喻句的用法。
4、通過有感情地朗讀，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
教學重難點：
1、理解課外內(nèi)容，感受風景的優(yōu)美和心靈的美好。
2、初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。
教學課時：
兩課時。
第一課時
教學目標：
認識12個生字，會寫8個字，初步了解內(nèi)容，
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
一、解題導入新課。
同學們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。
2、學生獨立識字，然后小組交流識字方法。
3、全班交流。
（1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。
�。�2）以舊帶新識字：則—側(cè) 電—龜 奶—扔。
4、寫字指導：扔 掉 眼 睛。
三、朗讀課文：初步了解課文內(nèi)容。
1、自瀆課文：要求讀準字音。
2、賽讀課文：要求做到正確、流利。
3、教師范讀課文：學生聽了說說感受。
四、布置作業(yè)。
第二課時
教學目標：
1、 理解課文內(nèi)容，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
2、 使學生具有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
教具準備：
圖片投影。
教學過程：
一、復習導入，并指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀課文。
1、看圖，教師范讀課文：學生畫出寫景的段落。
2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。
3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。
4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？
5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。
6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？
三、指名按自然段朗讀課文：
體會小潔的感情變化。
四、擴展練習：
小組合作說一句保護環(huán)境的廣告詞。
五、布置作業(yè)。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、認識5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解部分詞語“呼風喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進行語言、說話訓練，以達到積累的目的。
3、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感。
教學重、難點：
體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學過程：
一、揭示課題。
1、板書課題：今天我們要學的課文是中國科學院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風喚雨的世紀》。
�。�1）解詞：看到“呼風喚雨”，你想到什么？為什么？
（2）世紀呢？一個世紀多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀？剛剛過去的是20世紀。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣�。�
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比較拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）
�。�1）在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
�。�2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬年以上的才是上百萬年！
指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？
指導：長句難讀，但有些句子不長，它的標點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！
出示：是誰來呼風喚雨呢？當然是人類�？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。
自由讀——學生問師答——交換讀——學生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？
其實大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。”齊——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？”。
三、精讀課文，感受內(nèi)容。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀是個“呼風喚雨”的世紀？學生默讀，點畫文句。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀人類登上——，潛入——，洞察——，探索——。
3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進去！
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀，……等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例
出示讀：20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。齊讀。
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）
1、導：是呀，這就是二十世紀，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。
2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。
3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學生說。
4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀的成就，真可以用（）形容。
預(yù)設(shè)三：
那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀的這個社會，卻寫了20世紀以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會（耕）
1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？
2、交流拓展：
讀好文中句：那時沒有（電燈），沒有（電視），沒有（收音機），也沒有（汽車）。就直接讓學生接說沒有——沒有——沒有——
想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：?在農(nóng)耕社會里，人們沒有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——
古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月
作為生長在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？
四、寫話訓練。
20世紀的科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個例子說說，活學活用！老師這兒有一個小小的提示：當我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前；當我……
交流學生寫話。
小結(jié)：回顧20世紀的百年歷程，科學的確創(chuàng)造著一個又一個神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活！所以說：20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。課前我們提的那個問題你明白了嗎？
回文第一自然段，再讀第一自然段。
�。ㄗ院赖刈x，驕傲地讀）
20世紀已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀吧
小學語文教案 篇5
一、 教材分析：
本次練習安排4個板塊，內(nèi)容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵學生收集、摘錄春聯(lián)�？谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設(shè)計精品
二 教學要求：
1、 觀察描繪足球比賽場面，對學生進行說話訓練。
2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。
3、 讀背成語和春聯(lián)。
4、 口語交際
教學重點、難點：把話說完整。
教學時間：三課時
第一課時
教學目標：
1、學用字詞句，觀察足球比賽場面，對學生進行說話訓練。
2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字
教學設(shè)計：
一、教學第一題
�。ㄒ唬⿲忣}。
讀題，討論題目要求 師強調(diào)要求。
�。ǘ┲笇А�
1、出示足球比賽圖
問：同學們在干什么？
2、充分讓同學說，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學生展開想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講述進球的精彩場面。
4、動手試著寫一寫。
5、反誨 表揚好的。
二、教學第二題。
1、出示卡片 認讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導寫回范寫強調(diào)
4教學園國
5、學生練習。教師指導
第二課時
教學要求：讀背成語、春聯(lián)
教學設(shè)計：
一熟記成語
1、 出示圖片
說說圖上的內(nèi)容，說清時間、場面、
2、 出示詞語，讀，理解
3、 請聯(lián)想生活中的場面，用其中一個說話。
4、 練習背誦。
二、背誦春聯(lián)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設(shè)計精品，希望對你有幫助！
小學語文教案 篇6
教學要求
1．認識10個生字，會寫其中的8個字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，感知了解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國的思想感情。
重點難點
1．識字、寫字。
2．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國的思想感情。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1．認識10個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．整體感知、理解課文內(nèi)容，了解西柏坡這個地方的特點和變化。
重點難點
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國的思想感情。
教具準備
課文插圖，生字卡片。
教學過程
一、談話導入(5)
1．小朋友們，你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎？（學生自由地說一說）
2．教師：能簡單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎？
3．每個人都有自己的家鄉(xiāng)，今天，我們一起來了解一個小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢？（教師板書課題）
4．引導學生借助拼音讀一讀課題。
5．指名讀課題，然后齊讀課題。
6．現(xiàn)在，你們知道這個小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？
7．導入：西柏坡這個地方是什么樣子的呢？讀了課文大家就知道了。
二、初讀感知，認讀生字(15)
1．教師范讀，學生裝一邊聽一邊找生字。
2．反饋找生字的情況。
3．認讀生字。
(1)小組內(nèi)自主學習生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡片，全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4．朗讀課文。
5．學生自由讀，把課文讀通順。
三、圖文結(jié)合，理解課文(10)
1．教師出示體現(xiàn)西柏坡這一地方特點的圖片，引導學生觀察，從圖中你了解到了這個地方的什么特點。
2．指名看圖反饋。
3．教師導讀：那么課文是臬介紹的呢？請小朋友們認真讀課文，找出描寫西柏坡這一地方特點的語句。
4．指名反饋句子，集體讀一讀。
5．深入理解句子的內(nèi)容。
(1)指名讀，其它學生評議。
(2)指名說一說，讀了這些句子后，你對西柏坡有什么了解。
(3)教師小結(jié)并板書：
石頭多
山窩窩用石磨、石碾
(4)教師出示石磨、石碾圖，讓學生感知石磨、石碾的樣子。
(5)讓學生說說石磨、石碾可以用來做什么？
(6)反復讀中感知，指導學生讀出熱愛、自豪的思想感情。
6．理解含義深的句子。
(1)教師出示句子：“石磨邊走出了新中國”指名讀，集體評議。
(2)大家一起讀一讀。
(3)討論、交流這句話是什么意思？
(4)集體反饋，教師適當引導。
7．指導朗讀課文最后一句話。
四、熟讀課文，復習生字(5)
1．自由大聲讀課文。
2．指名認讀生字并組詞。
3．出示課后第二題，學生讀一讀。
4．要求學生照樣子組詞。
5．熟讀課文，鞏固生字的認讀。
五、布置作業(yè)(5)
1.認讀本課生字。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計
西柏坡
bǎi柏 pō坡 xínɡ行
小學語文教案 篇7
教學目標：
1、正確讀寫生字、新詞，理解個別詞語。（重點）
2、熟練朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（難點）
3、設(shè)計有關(guān)基礎(chǔ)知識的練習題。
4、初步了解伽利略是個怎樣的人。（嘗試）
教學過程：
一、激情導入
1、同學們，老師手中有兩個大小不一的鐵球。如果同時從同一高度松開手，會得到什么樣的結(jié)果？誰得出了這樣的結(jié)果？
2、簡單介紹你對伽利略的了解。我所知道的他的情況有限，哪位同學向我詳細介紹一下他的成就。
3、今天，我們一起來學習第25課，看看伽利略是怎樣得出“兩球同時著地”這一結(jié)論的？
二、小老師檢查預(yù)習情況：小黑板出示預(yù)習目標逐項進行
1、對基礎(chǔ)知識的檢查
�。�1）小老師用自己的方式檢查課文朗讀情況。（是否正確、流利）
（2）小老師用卡片出示詞語指名讀、解釋詞語。（針對學困生）
�。�3）小老師聽寫典型的詞語。
2、對課文內(nèi)容的檢查
�。�1） 課文主要內(nèi)容寫了什么？
�。�2）伽利略是個怎樣的人？
�。ń處熯吢犝n邊做記錄，檢查工作完后作補充、指導、評價）
三、課堂反饋練習
1、分組交流設(shè)計的題目。（教師巡視指導。）
2、評選設(shè)計題目優(yōu)秀的學生并給予鼓勵。（特別是學困生）
3、教師用小黑板出示練習題。（重點是學困生）
4、反饋課文主要內(nèi)容。（小黑板出示課文主要內(nèi)容的練習題。）
四、學生提出預(yù)習中的疑難困惑
教師做好記錄，以待下節(jié)課解決。
五、針對課文內(nèi)容及疑難布置第二課時的預(yù)習內(nèi)容
板書設(shè)計：
25、兩個鐵球同時著地 （伽利略）
小學語文教案 篇8
教學目標
知識與技能：
1，會認讀12個生字，會寫6個生字，把字寫規(guī)范。
2，正確，流利地朗讀課文。
過程與方法
學生運用已有的識字方法識字。如：在具體的語言環(huán)境中識字，借助拼音識字，結(jié)合上下文猜字音，請教別人識字等；通過配樂讀，配樂表演等方式加深對課文的體驗，通過感情朗讀，抓重點詞句來理解課文內(nèi)容。
情感，態(tài)度，價值觀：
通過學習課文內(nèi)容，讓學生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�，激發(fā)學生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。
教學重點：識記生字，理解課文
教學難點：讓學生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�
課前準備：課件，頭飾。
教學過程
課前向生活開放：
一，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1，為學生放上學期的配樂朗誦《雨中的歌》這首兒歌。或者一起背誦《雨中的歌》
師問："還記得這首兒歌嗎那你們知道兒歌中的小青蛙為什么唱著快樂的歌呢"
2，師導入："同學們說得真好！那今天我們再來學習一與荷葉姐姐有關(guān)的故事。好嗎
初讀感知階段
二，初讀課文，學習生字。
師：讓我們打開書14課《荷葉傘》，聽讀課文。（播放課件）
師：請同學們自己讀讀課文。并畫己不認識的生字。
1，師指名讀課文（2—3名）。
2，教師指名識字，正音。（播放課件）
三，再讀課文，了解課文內(nèi)容。
師：同學們通過檢查老師覺得你們真聰明，把生字掌握得這么好。下面讓我們再來讀讀課文，這次我們要把字音讀準，句子讀流利，自己先讀讀，再和同桌讀讀。
師找2—3名學生讀課文。最后一名同學讀時，師提要求：邊聽邊想，讀了這課文你知道了什么
精讀感悟階段
四，品讀課文。
1，引導學生讀課文，（熟讀課文）
2，再讀課文，思考問題。
師：誰還想讀聽聽在他讀時，大家邊聽邊想：下雨了，荷葉姐姐在干什么荷葉姐姐的傘下都有誰
師：同學們讀得很好，你們看，小魚，小蜻蜓，小青蛙他們出來了，他們想和你們做朋友呢。
�。�1），理解"游過來""飛過來""跳過來"幾個動作。
�。�2）自由選擇其中的一種小動物，試著說說他們在傘下會想些什么說些什么呢
�。�3）荷葉姐姐聽到他們說的又會說些什么呢
師：荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。
師追問：為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，它還笑呢
五，課文內(nèi)容的拓展
1，對課文創(chuàng)造性表演。
師：讀了這個故事后，你最喜歡故事中的誰為什么
師：那你們想不想自己表演一下這個故事
�。◣煟赫埻瑢W們先在小組內(nèi)商量一下，故事中的荷葉姐姐是什么樣的，小魚，蜻蜓，青蛙它們是怎樣做的又會說些什么）
2，指名表演。（表演時大家都配有頭飾，并找一名同學進行旁白。）
3，教師進行旁白，所有小組同時進行表演。
師：同學們，讀了《荷葉傘》這個故事后，你有什么收獲
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，還有誰像荷葉姐姐這樣愛幫助別人呢說說看。（老師進行關(guān)心同學，幫助他人的教育）
課后向生活延伸：
1，把今天學到的好詞語寫到你的小本本上吧。
2，畫一幅"荷塘避雨圖"，把圖中荷葉姐姐的故事講給爸爸媽媽吧。
回答：是因為下雨時它躲到了荷葉的下面，沒有被雨淋濕，所以它很高興。
學生自己讀課文，并勾出不認識的生字。
3，小組檢查識字
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