小學語文教案

時間：2022-09-30 20:05:53 語文教案我要投稿

【熱門】小學語文教案范文集錦7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】小學語文教案范文集錦7篇

小學語文教案篇1

　　教學要求：

　　1、知道球幕電影院的特殊構(gòu)造和球幕電影的特點，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于創(chuàng)造的精神。

　　2、讀、寫、默本課13個生字新詞。重點理解“新型、反扣、飄拂、交錯、圍攻”等詞。用“巨大”造句，聽寫指定的句子。

　　3、有感情地朗讀課文。對指定的句子能讀出正確的語氣。

　　4、背誦課文第3、4、5節(jié)

　　教具準備：幻燈片(課文插圖)

　　教學時間：3教時

　　第二課時

　　[課時重點] 知道球幕電影的特點，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。

　　[突破口] 抓住關鍵句體會比較，知道球幕電影的特點。

　　[教學過程]

　　一、復習引入

　　1、球幕電影院是什么樣的?

　　(根據(jù)學生回答，板書相關內(nèi)容)

　　2、聽寫句子(自學本)

　　球幕電影是一種新型電影。它不僅有聲有色，而且還有香味呢。

　　二、學習3—7節(jié)

　　(一 )輕聲讀3—7節(jié)

　　1、思考：球幕電影的特點是什么?它與一般電影不同在什么地方?

　　仔細讀讀課文，用括號括出相關的語句，與一般電影加以比較說明，然后到小組里說一說。

　　2、反饋交流

　　(1)、四周的銀幕上出現(xiàn)彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵飄浮的白云，成隊的大雁從上面飛過。

　　(簡介：四周天花板都有畫面告訴我們球幕電影是整個半球形的內(nèi)壁，它用多臺放映機同時放映，構(gòu)成一幅統(tǒng)一畫面，所以稱它為“球幕電影”，又稱“全景電影”。)

　　板書：全景、圖象逼真

　　A、“飄浮”是什么意思?說明了什么?

　　(課文中指在藍天下的白云隨風輕輕地移動，成隊的大雁從上面飛過，說明天花板上出現(xiàn)的像真的天空，圖象逼真，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺)

　　B、齊讀第三節(jié)

　　(2)、小林覺得自己身前身后……灑落在自己身上。

　　(小林的感覺好似真的在森林一般。這是因為球幕電影中的鏡頭十分逼真，給人全新的感覺)

　　過渡：作者除了寫視覺上感受到球幕電影的逼真外，球幕電影還有什么方面讓讀者感到逼真?

　　(3)飄來一陣陣蘋果的香味。嘿這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢!(板書：有味)

　　(簡介：在觀看球幕電影時，隨著銀幕上出現(xiàn)的物品，電影院還散發(fā)相應的味道)

　　A、那么這香味是從哪里來的呢?

　　(原來電影院設有地下管道，通到每個座位下。銀幕上出現(xiàn)什么實物時，電影院就用壓縮機通過管道，把需要放出的氣味送到每個人座位下)

　　B、指導朗讀

　　(這句感嘆句，要讀出驚訝、贊嘆的語氣)

　　C、齊讀

　　(4)大廳四周同時傳出各種動物的叫喊聲。

　　(球幕電影的音響逼真，使人感覺身臨其境)

　　板書：音響逼真

　　過渡：球幕電影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起來，一頭撞在椅背上。

　　小虎見了，拉了一把，輕輕問……

　　出示句子：“唷，小林，你在干什么?”

　　指導朗讀(這是一句問句，尾音上揚，讀出驚訝、疑問的語氣)

　　(二)、說話練習

　　1、以“球幕電影是一種新型電影”為開頭，說說它新在哪里?

　　2、齊讀3—7節(jié)

　　三、作業(yè)

　　1、選擇最喜歡的內(nèi)容背誦。

　　2、向爸爸媽媽介紹球幕電影，并請父母把聽到的內(nèi)容記錄在自學本上。附板書：

　　構(gòu)造：半球形、反扣、拱形

　　亮堂堂、巨大的、藍藍的

　　新型電影

　　(球幕電影) 特點：1、全景圖象逼真

　　2、音響逼真

　　3、有味

　　新型電影(設計說明)

　　一、說教材

　　《新型電影》是一篇講讀課文，向人們介紹了一種新型電影——球幕電影。講讀課文是對學生進行語文基礎知識教學和基本能力訓練，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力的主要教材。依據(jù)教學大綱，我把第二課時的重點定為：知道球幕電影的特點，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。考慮到課文內(nèi)容與學生生活有一定的距離，就以“抓關鍵句，與一般電影比較體會”為突破口，增加學生的感性認識，以利于學生學習課文。

　　二、說教法

　　1、組織充分而有效的讀書法。在課堂上，剔除喋喋不休的分析，舍棄無休止的提問，刪除顛來倒去的講解，有的是貫穿教學全過程的朗朗讀書聲。在學習第3—7節(jié)時，我以“球幕電影有什么特點?與一般電影有什么不同?”這兩個問題統(tǒng)領整堂課，給學生讀書的時間和空間，學生通過默讀，邊讀邊悟，給足學生讀書的時間和空間，重視學生主體意識的培養(yǎng)，將能力的訓練與學生自主的實踐、感悟有機結(jié)合。

　　2、《新型電影》是一篇有科技含量的文章，農(nóng)村的孩子一般都無緣親自觀摩此類高新產(chǎn)品，對球幕電影的認識是有限的。本堂課中我有機穿插了一部分簡介內(nèi)容，老師在這里作為一名講解員的身份參與其中，一方面融洽師生關系，體現(xiàn)師生互動，另一方面適時補充課外知識，使學生對球幕電影的特點了解得更為透徹，加大了課的容量。

　　三、說學法

　　重視學生的表達訓練。語文教學中重理解輕表達的現(xiàn)象由來已久，似乎很難克服。本堂課，我竭力擺脫這種桎梏，閱讀中穿插表達，表達中結(jié)合閱讀，真正做到吸收與表達緊密結(jié)合。兒童的閱讀活動，離不開固有的生活經(jīng)驗，離不開聯(lián)想。兒童對于課文中的信息，只有在他的記憶儲存中能夠找到相似的信息組塊后，才能夠進行匹配與識別，從而理解這部分內(nèi)容。在第3—7節(jié)的教學中，我設計了這樣一個問題“球幕電影與一般電影有什么不同?”通過讀讀、劃劃，并說說的一系列活動，不僅理解了課文的內(nèi)容，又為學生提供了一個重新組織語言的機會，最后，我又設計了“以球幕電影是一種新型電影”為開頭的口頭作文訓練，介紹球幕電影，引導學生多角度、全面地思考，既培養(yǎng)學生的口頭表達能力，又是對當堂所學知識的反饋。

　　四、說作業(yè)

　　作業(yè)是課堂教學的重要組成部分和延伸，但如今作業(yè)重量輕質(zhì)，重書面輕口頭，重知識輕能力，這不僅違反了作業(yè)本意，也挫傷了學生作業(yè)的積極性。這里我設計了兩項作業(yè)，一是讓學生選擇自己最喜歡的內(nèi)容背誦，讓他們自主選擇作業(yè)，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學生，二是口頭講述球幕電影的特點，讓學生轉(zhuǎn)換角色，提高說的興趣，又為了把說落實到實處，請家長把學生講述的內(nèi)容記錄在自學本上，便于老師檢查和評價。

小學語文教案篇2

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：

　　憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

　　理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。

　　2.過程與方法：

　　指導學生學會在自學基礎上發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考、討論

　　問題——解決問題的學習方法以及帶題求解自學法（談談、劃劃、議議、讀讀）。使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

　　課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

　　3.情感態(tài)度價值觀：

　　學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。

　　培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。

　　二、教學重點：

　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前后對比，提高學生保護環(huán)境的責任感。

　　三、教學難點：

　　讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的.重大意義。

　　四、課時安排：一課時

　　五、教學過程

　　（一）引入課題

　　1、師：同學們，今天老師想和同學們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

　　齊讀課題。

　　2、說說你對“葬禮”這個詞語的理解。

　�。ǔ鍪緢D片）葬禮就是為這個瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮，同學們一定有許多疑問，是不是？就讓我們帶著問題去讀書吧。

　�。ǘ├斫庹n文

　　1、學生聽朗讀。

　　2、師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問解決了嗎？你知道了什么？

　　3、看來同學們通過初讀，已經(jīng)找到了一些問題的答案。下面請

　　同學們再次自由地讀課文，然后選擇課文的有關內(nèi)容，用“因為……

　　所以……”說一句話。

　　4、師：讀了兩遍就能用“因為……所以……”說出課文的基本內(nèi)容，真了不起。下面，老師請大家欣賞幾幅圖片。（出示圖片）

　　5、看到瀑布，你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語？

　　6、那么，從前的塞特凱達斯瀑布是什么樣子呢？誰來給大家讀一讀？

　�。ㄖ该x）

　　7、聯(lián)系實際讓學生體會一萬立方米的概念：相當于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時從幾十米的高處直泄而下。再聯(lián)系實際體會30公里的概念，離那么遠都能聽見大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來？

　　8、這么雄偉壯觀的景象，同學們想不想親眼看一看？下面，我們一起去游覽。

　　9、看著這雄偉壯觀的景象，你想說什么？說一句話抒發(fā)自己的感受。

　　10、誰再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽？

　　11、如果你就站在瀑布腳下，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？

　　12、這么雄偉壯觀的瀑布，使游客們都陶醉不已，流連忘返�？上�，天不隨人愿，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書）

　　13、（多媒體演示）下面，我們一起來看看現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布。

　　14面對這樣的景象，你是怎樣的心情，你想說些什么呢？

　　15、是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢？想一想，說一說。

　　16、師：同學們把自己想像為行將消亡的塞特凱達斯瀑布，情感的體驗非常深刻。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師，感動現(xiàn)場所有的人。

　　17、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢？這些原因的責任者是誰？（交流板書：人為破壞）

　　18、師：大瀑布的形成可能經(jīng)過了億萬年，它本來是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物�？墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會有第二個這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？

　　師：課前，老師曾布置同學們調(diào)查，你們還知道我們周圍發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？

　　19、師：我們周圍的環(huán)境也在不斷地遭到人為破壞，如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會親手釀成什么悲劇？

　　20、面對環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，你想說點什么？我們能做點什么呢？

　�。ㄐ〗M討論，可以用宣傳語或號召語的形式，也可以說說我們應該怎樣做？）

　　21、現(xiàn)在，誰能告訴大家，巴西總統(tǒng)為什么為瀑布主持葬禮？他那飽含深情的話語告訴我們什么？

　　22、讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。

小學語文教案篇3

　　第一課時

　　一、學生自讀本組教材的導語

　　1．學生借助拼音讀教材的導語，并思考：好孩子應該具有哪些良好品質(zhì)?（愛勞動、愛集體、誠實）

　　2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?（說自己的長處，從而培養(yǎng)學生的自信）

　　二、學生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

　　2．再讀課文，同桌互讀互聽。

　　3．學生匯報朗讀情況。

　�。�1）在小組內(nèi)匯報朗讀，互評。

　�。�2）指名朗讀。對于學生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學間進行互評。

　�。�3）自由練習朗讀課文，要求讀流利。

　�。�4）把你最喜歡的句子讀給同學聽。

　　4．課件出示不注音的課文，讓同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　三、學習新詞，識記生字

　　1．學生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2．交流：哪些詞語是你不明白的?

　　3．出示詞語，讀一讀。

　　4．創(chuàng)設故事情境，感悟虛心、驕傲等詞語。

　　小剛和小峰是同班同學。小剛學習非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學習的孩子；小峰學習不認真，取得一點兒成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。

　　小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。

　　小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子。

　　邊說邊問：

　　你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

　　5．學習生字。

　�。�1）出示生字，指名讀。指導讀準字音，如誠實、招是翹舌音，贊是平舌音。

　�。�2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?

　�。�3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手

　�。�4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

　　四、課后拓展

　　1．出示課后我會讀中的對子讓學生認讀。

　　2．鼓勵學生背一背。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1．運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

　　2．同學們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?（生讀文）

　　二、質(zhì)疑問難

　　1．請同學們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?（每一句話上下行字數(shù)相同，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語）

　　2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。

　　3．教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。

　　4．教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。

　�。ㄊ签ぉし牵婚L──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）

　　三、指導學生書寫生字

　　1．請同學們仔細觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫時要注意什么。

　�。ū菊n要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應該寫得左窄右寬，但是，要引導學生觀察其中一些細微的差別：短、對二字，只是左邊略窄于右邊；而冷、淡、情三個字，左邊明顯地窄于右邊。熱字中間一點不能丟掉。）

　　2．教師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如：淡右上的火要捺變點；情字右下的月第一筆是豎，不是撇等。

　　3．學生練習書寫。教師巡視指導。

　　四、拓展練習

　　1．你最喜歡課文中的哪個對子，請把它寫下來。

　　2．課外收集一兩條對子，讀給同學聽。

小學語文教案篇4

　　課題： 21、古詩三首

　　教學目標：

　　（一）教學要求

　　1、學會本課6個生字。

　　2、通過有感情的朗讀和背誦古詩，初知詩意。

　　3、能用自己的思維，理解詩句的意思。

　�。ǘ┠芰τ柧�

　　1、通過看圖，培養(yǎng)觀察能力。

　　2、在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

　�。ㄈ┧枷虢逃�

　　1、通過學習古詩，品味古詩，體會作者所要表達的思想

　　感情。

　　教學重點：理解詩句的意思，并能用自己的語言說一說。

　　教學難點：對詩的意境理解。

　　課時安排：3課時

　　教具準備：掛圖、生字卡片

　　板書設計：

　　21、古詩三首

　　空山幽靜（以動襯幽靜）

　　深林幽暗（以光襯幽暗）

　　鱸魚美

　　風波里

　　蒼山、白屋

　　柴門、犬、夜歸人

　　教后感想：

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、古詩《鹿柴》

　　教學要求：

　　1、理解《鹿柴》的意思，感受詩歌描寫的意境美。

　　2、朗讀、背誦《鹿柴》。

　　教學過程：

　　一、導入課題。

　　今天，我們學習的是唐代詩人王維的一首詩《鹿柴》（板書課題）。

　　二、教學古詩。

　　1、自由讀詩歌，注意讀準字音，認清字形。

　　2、反復讀詩歌，聯(lián)系上下文，理解有關詞語的意思。

　　3、請幾個學生試著說說詩句的意思。

　　4、反復誦讀詩歌，體會詩歌描述的意境。

　�、旁娭袑懥四男┚拔铮�

　�、圃娭袥]有寫林子里靜寂、幽暗，只寫了人語響、返景、復照，怎么會給人以幽靜的感覺呢？

　　⑶這首詩描寫了怎樣的景象？

　　⑷這首詩所描繪的景象給你怎樣的感覺呢？

　　三、指導朗讀，背誦詩歌。

　　1、指導朗讀，注意停頓和節(jié)奏。

　　空山/不見人，

　　但聞/人語響。

　　返景/入深林，

　　復照/青苔上。

　　2、試著背誦詩歌。

　　3、全班齊背。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、《江上漁者》

　　教學要求：

　　1、借助注釋理解詩意，了解詩人所要表達的對勞動者的同情，對不勞而獲者的諷刺。

　　2、學會生字新詞。

　　3、背誦詩歌。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、以前，我們學習了幾首寫勞動人民生活痛苦的詩歌，記得哪些，背一背。

　　2、今天我們再學一首寫漁民生活的詩歌。（板書：江上漁者）

　　二、學習生字。

　　1、出示生字卡片認讀。

　　2、理解詞語。

　　三、學習古詩。

　　1、自由讀詩，讀通讀順。

　　2、再自由讀古詩，讀準節(jié)奏。

　　3、借助注釋，理解詩意。

　　⑴學生自學。

　�、茖W生交流。

　　⑶學生匯報。

　�、葞煔w納。

　　4、生講詩意。

　　5、師指導生再說詩意。

　　6、指導朗讀

　　四、背誦古詩。

　　五、小結(jié)。

　　《江上漁者》表達了對勞動者的同情，同學們學了詩歌應該尊重

　　勞動人民的勞動。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、《逢雪宿芙蓉山主人》

　　教學要求：

　　1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩意及詩歌表現(xiàn)的意境。

　　2、能有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學過程：

　　一、復習古詩，導入新課。

　　1、前兩節(jié)課，我們學習了《鹿柴》、《江上漁者》誰能把它背誦出來？

　　2、請幾個學生背誦古詩。

　　3、今天我們再學習一首唐代著名詩人劉長卿的詩歌。（板書課題。）

　　二、學習詩歌。

　　1、范讀全詩。

　　2、自讀全詩，注意讀準字音，理解題目的意思。

　　3、學習生字的寫法。

　　4、再讀全詩，聯(lián)系上下文，理解詞語意思，討論交流。

　　5、反復誦讀詩歌，理解詩句意思，討論交流。

　　6、精讀詩歌，體會意境。

　　⑴詩中寫了哪些景物？

　　⑵詩歌描寫了什么樣的景象？請同學們想象自己就是詩人，說一說。

　�、亲x詩歌，說說你最喜歡讀哪一句？為什么喜歡？

　　7、指導朗讀詩歌，注意停頓和節(jié)奏。

　　8、指導學生背誦古詩。

　　作業(yè)設計：（自選）

　　一、看拼音寫詞語。

　　1、根據(jù)詩歌意思填空。

　　《鹿柴》這首詩描寫了這個地方時候

　　的景色。前兩句詩以反襯，后兩句詩以反襯。

　　《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩的作者是代詩人。詩中描寫的景物有、、、、、。

　　2、比一比，再組詞。

　　幕（）蒼（）犬（）逢（）蓉（）

　　暮（）倉（）大（）縫（）容（）

　　3、默寫古詩三首。

　　4、讀讀背背。

　　夜雨寄北

　　唐李商隱

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

小學語文教案篇5

　　學習目標

　　1．了解文藝性政/lw/Index.html>論文的特點。

　　2．學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方式。

　　3．品味語言的哲理性。

　　學習重難點

　　文藝性政/lw/Index.html>論文的特點和語言的哲理性。

　　學習準備 .課件或小黑板。

　　設計思路

　　讓學生熟讀課文，從感性上了解作者的.寫作目的；其次教師加以理論上的指導了解文藝性政/lw/Index.html>論文的特點。以此合作探討語言的哲理性，加深對哲理語言的理解，提高語文閱讀能力，達到學習目標。

　　學習流程

　　一、導入新課

　　有人說過：當你為錯過太陽而哭泣時，那你必然也會錯過月亮和星星。關鍵是你應該如何對待錯過。(板書課題及作者。)

　　介紹作者。(出示.課件1)

　　劉心武，當代作家，四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。（要求：記住作者及作品。）

　　二、自主學習

　　(出示.課件2)

　　師范讀課文，學生自主完成下列題目。

　　1．熟讀課文，識記字詞。

　　2．了解本文的.寫作內(nèi)容。

　　3．找出文章中富含哲理的語句。

　　4．比較和其他文體的異同。

　　三、合作學習

　　1．找出不理解的語句，小組內(nèi)交流。

　　2．說說讀完本文后的感受，同位交流。

小學語文教案篇6

　　上課了

　　教學目標

　　1.能看圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順、連貫。

　　2.培養(yǎng)學生注意觀察熟悉的生活良好習慣,及尊師守紀的良好品德。

　　教學重點：

　　看懂圖中人物的一系列動作，訓練說一段話。

　　教學難點：

　　把觀察到一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后聯(lián)系想象。

　　教學時間：

　　1課時

　　第1課時

　　教學過程：

　　1.啟發(fā)談話：同學們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。

　　2.引導看圖，思考問題。

　�。�1）學生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。

　�。�2）分小組，討論。

　�。�3）師生共同表演，邊演邊說。

　　（1）摹擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備�！扳忊忊彙彪S著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向?qū)W同學們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于觀察到。）

　�。�2）說話練習。（按下列提示說話）

　　①老師是怎樣站在門口等候上課的？（動作、神態(tài)）

　�、谕瑢W們是怎樣等候老師上課的？（做什么？表情又怎樣？）

　�、劾蠋熥哌M教室時怎么做的？老師和同學是怎么互相問候的？

　�、芾蠋�、同學互相問候后，老師又說了做了什么？（按要求自己說一說，再集體討論，并連貫地說一說）

　　4.寫作練習。

　�。�1）提出目標：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、神態(tài)進行具體描寫；一般同學要求把過程能較完整地寫下來。

　�。�2）學生練習，教師巡查。

　　5.講評。

　　學生寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進行評講。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態(tài)描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生，師生幫助他完成。

　　6.小結(jié)：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。（表場達到寫作要求的、有進步的學生，激發(fā)其寫作興趣）

　　7.課后鞏固練習。

　　讓學生回家觀察，寫一個生活片斷。

　　以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。

　　（1）媽媽看電視。

　�。�2）奶奶洗碗。

　�。�3）爸爸上班去。

　　板書設計:

　　上課了

　　老師:手捧看著微笑問好告訴

　　同學:坐好等待起立問好

　　寫一段話通順連貫

小學語文教案篇7

　　一、課文分析

　　本文是歷史故事，是依據(jù)我國古典小說《三國演義》第四十九回、五十回的有關情節(jié)改寫的。課文生動地記敘了東漢末年，曹操率兵南下攻打東吳，東吳大將周瑜采用詐降和火攻的辦法，以少勝多，大敗曹操于赤壁的故事。

　　1、課文一開頭告訴“曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸�！睂懗鰞绍姼艚鄬Φ男蝿荨Ｈ缓簏c出曹軍的弱點：坐不慣船。于是曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來。這就是火燒赤壁的起因。

　　2、黃蓋向周瑜獻策，提出火攻之計，這是因為：曹軍80萬，我軍才3萬，長期相持下去對我們沒有好處，另外，曹操把船都連接在一起，用火攻想逃也逃不了，這是一個致命的弱點。

　　3、赤壁之戰(zhàn)東吳只有3萬，卻能打敗曹軍80萬。因為黃蓋、周瑜知已知彼，看準了敵人的弱點，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，以弱勝強，以少勝多。

　　二、重點學習：

　　本單元的學習重點是學會簡要復述課文。怎樣做到長話短說呢？例如，對《赤壁之戰(zhàn)》我們要抓住時間：東漢末年；主要人物：曹操、周瑜、黃蓋。課文的第一段交待了事情的起因，包括兩點：1、曹操率兵南下，要奪取東吳，與周瑜的兵隔江相對。2、曹軍的弱點：坐不慣船，曹操叫人把船連起來，鋪上木板，練水上打仗的本領。第二段雖屬于事情發(fā)展的基本過程——定計，但不是重點，可以復述得簡略些，只要點明黃蓋定了什么計就可以了。第三段是全文的重點，我們可以分五個步驟簡要地復述清楚，注意哪些該復述，哪些可刪去，哪些可合并。

　　三、難點分析：

　�。y句理解）“黃蓋說計策已經(jīng)有了，向周瑜說了一遍”。黃蓋向周瑜說的計策，為什么不直接寫出具體的內(nèi)容？因為下文有這一計策的描寫：黃蓋寫信向曹操假降，趁東南風起的這天，用20只船，都用幔子遮著，船上裝滿蘆葦，上面鋪著火硝、硫磺，后面拖著幾只小船向北岸駛?cè)�。等船隊離曹營很近時，就命令士兵把火點著，士兵們上了小船，解開纜繩，讓20條火船沖進曹操的船隊。

　　課文這樣寫為下文埋下了伏筆，又避免了內(nèi)容的重復，使文章結(jié)構(gòu)嚴密，語言簡潔，引人入勝。這是寫文章的一種技巧。

　　四、參考資料：

　　《三國演義》是一部著名的長篇歷史小說。它描述的是東漢末年黃巾起義（公元1xx年）開始，到晉武帝司馬炎滅吳（公元2xx年）止，前后九十七年的歷史故事，全書以魏、蜀、吳三國的興亡為線索，生動地描述了當時各個統(tǒng)治集團之間尖銳復雜的矛盾和斗爭。小說結(jié)構(gòu)宏偉嚴密，人物形象鮮明生動，語言簡潔流暢，以至成為我國古代歷史小說的頂峰之作。

　　作者：羅貫中（約1330————約1400），太原人。他根據(jù)《三國志》和有關傳說資料，經(jīng)過再創(chuàng)作寫成了這部我國古代小說史上的第一部長篇小說。

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