小學(xué)語文教案

時(shí)間：2022-10-03 14:41:04 語文教案我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)語文教案模板六篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】小學(xué)語文教案模板六篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，學(xué)生之間口語交際能力。

　　2、要求學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖說話。

　　1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們一定是在故事中長(zhǎng)大的吧！你愛聽哪方面的故事呢？

　　2、這里有幾個(gè)小朋友在講故事呢，聽聽他們?cè)谥v些什么吧！

　　3、指導(dǎo)看圖，指名讀對(duì)話。

　　4、你愛聽那方面的故事？你的同學(xué)愛聽哪方面的故事？今天我們就來說一說。

　　二、范講故事：

　　1、老師這里有一個(gè)故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？

　�。ˋ、聲音響亮 B通順完整 C、有感情）

　　2、聽完故事、交流自己聽了故事的感受。

　　3、同學(xué)們，你最喜歡的故事是什么？

　　4、想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受。

　　講的同學(xué)力求江得生動(dòng)，能吸引同桌，讓他愛聽。

　　聽的同學(xué)要聽得認(rèn)真，能談出自己聽后的感受。

　　5、四人小組把故事講給大家聽，相互交流。

　　6、上臺(tái)講故事，全班交流。

　　7、評(píng)出”故事大王“，發(fā)給小紅花。

　　三、鞏固練習(xí)、活化知識(shí)：

　　回家后，打聽自己的父母愛聽什么故事，并把自己喜愛的故事講述給他們聽。

小學(xué)語文教案篇2

　　情境導(dǎo)入：

　　同學(xué)們今天上課之前，讓我們先來做點(diǎn)熱身運(yùn)動(dòng)。放響《幸福拍手歌》，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏動(dòng)起來。音樂完畢之后，師：“我們對(duì)幸福的表達(dá)有很多種方式，比如說唱歌、跳舞......但是，幸福到底是什么呢？”

　　課件出示：在你們心目中，幸福是什么？生答（5人左右）

　　同學(xué)們的回答真是豐富多彩，各自都有不同的見解。幸福到底是什么呢？

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》，（板書課題，叫生齊讀）

　　讀童話：

　　翻開書到46頁，邊讀邊想一想課文主要講了一個(gè)什么故事？并用筆標(biāo)出難理解的地方。（七分鐘后，回答：課文主要講了一個(gè)什么故事？

　　說童話：

　　試著用自己的話簡(jiǎn)單的概括一下這個(gè)童話故事。（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福是什么！

　　三個(gè)牧童是通過多少年才知道幸福是什么的？（十年）

　　故事中主要人物分別有誰和誰？智慧的女兒和三個(gè)牧童（板書）

　　十年前，三個(gè)牧童知道幸福是什么了沒有？（不知道）你是怎么知道他們不知道的？朗讀和體會(huì)三牧童和智慧的女兒的對(duì)話。

　　十年之中，三牧童由什么變成了什么？（三小孩成長(zhǎng)為強(qiáng)健有力的青年）

　　十年后，他們體會(huì)到幸福是什么沒有？你是怎么知道他們體會(huì)到了？默讀十年后三個(gè)牧童相聚時(shí)的對(duì)話并用直線劃一劃。分別叫3生讀醫(yī)生的話�；卮穑�1、第一個(gè)青年對(duì)幸福的理解是什么？（學(xué)做醫(yī)生，為人治病。）2、醫(yī)生為人治病，想象一下他給病人治好病后，他會(huì)說些什么，病人又會(huì)說些什么呢？再次齊讀“弄明白了......”

　　第二個(gè)第三個(gè)青年對(duì)幸福的理解又是怎么樣的呢？分別叫學(xué)生個(gè)讀。并回答第二個(gè)青年對(duì)幸福的理解是：勤懇工作，對(duì)人有用。第三個(gè)青年對(duì)幸福的理解是：耕地種麥，養(yǎng)活多人。齊讀三青年的對(duì)話。

　　這是三個(gè)青年對(duì)幸福的理解，此時(shí)此刻出現(xiàn)了誰？（智慧的女兒）她說了些什么？用波浪線劃一劃。男生齊讀，女生齊讀，全體齊讀。（幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）板書：靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事。

　　說體會(huì)：

　　1、看板書連線頭簡(jiǎn)要概括地說童話。

　　2、在生活當(dāng)中，你有沒有類似的情況，做過有益的事情感到幸福？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　幸福是什么

　　智慧的女兒三個(gè)牧童靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的句子和詞語，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀感悟法、自學(xué)法、小組合作、討論

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、課件

　　教學(xué)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1.：童年充滿了歡聲笑語，老師特別懷念自己的童年，我小時(shí)候，經(jīng)常與小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你們有什么童年趣事和嗎？

　　2.出示課題：有一群孩子和大家一樣也有著快樂的童年，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)中間，分享他們的快樂。

　　二.初讀課文

　　1.自由、大聲、有感情地朗讀課文。

　　2.出示卡片，認(rèn)讀生字。

　　3.指導(dǎo)書寫生字，特別注意“卻、命、喪“的寫法。

　　4.詞語解釋。

　　憧憬：向往。

　　凌空：升，高出天空。

　　垂頭喪氣：情緒低落。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫好后讀讀這些句子。

　　2.交流句子，教師出示。

　�。�1）.我們做著，心中充滿了憧憬和希望。

　　（2）.我們快活地喊著，在田野里拼命地奔跑。

　�。�3）我們都哭了……

　�。�4）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

　　3.教師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（我們的心情在做風(fēng)箏時(shí)是挺高興，放風(fēng)箏時(shí)高興，找風(fēng)箏時(shí)很難受。）

　　四、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

　　1.創(chuàng)造比素氛圍，讀好第二自然段。

　　A.在讀、評(píng)、賽中讀通課文。

　　B.移情悟情：你們?cè)谧鲲L(fēng)箏時(shí)會(huì)想寫什么？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情？

　　C.感情朗讀：讓學(xué)生自己帶著自己的體驗(yàn)和感受讀好課文。

　　2.想象入境學(xué)習(xí)第三自然段

　　A.風(fēng)箏做好了，大家最想做什么？

　　B.誰想放風(fēng)箏？大家是怎樣放風(fēng)箏的？

　　C.出示課文的填空題，填進(jìn)有關(guān)的字和詞，然后把怎樣放的.告訴同桌。

　　D.風(fēng)箏越飛越高，你們?cè)诳旎畹睾爸裁矗空f聽聽。

　　3.感情朗讀，帶著高興、喜悅的心情朗讀課文。

　　4、齊讀第一、二、三自然段。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀課文。

　　2.體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)的高興和找風(fēng)箏時(shí)的難過。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)箏》，誰能說說這風(fēng)箏是怎么制作的呢？

　　2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)4—8自然段。

　　1.教師引述：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩起舞，風(fēng)箏帶著我們的憧憬和希望。突然，發(fā)生了一件事，畫出課文中的句子。

　　2.教師引導(dǎo)：此時(shí)，我們的心情有什么變化？請(qǐng)畫出我們心情難受的句子。

　　3.交流，教師出示。

　　A.我們都哭了，在田野里四處尋找，找了一下午，還是沒有蹤影。

　　B.我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

　　4.朗讀這些句子。

　　5.教師引導(dǎo)：這些小朋友是怎么做的？

　　6.學(xué)生匯報(bào)。

　　7.“小小的風(fēng)箏，你寄托了孩子們多少歡樂，多少向往�！贝蠹夷茏x出這份情懷嗎？

　　8.指導(dǎo)朗讀。

　　三、談感受

　　1.放風(fēng)箏時(shí)，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過很著急，你們有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)嗎？

　　2.學(xué)生交流。

　　四、拓展練習(xí)

　　1.親手制作風(fēng)箏。

　　2.寫一寫制作風(fēng)箏的過程。

　　五、布置作業(yè)

　　1.繼續(xù)制作風(fēng)箏，到公園放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏，放風(fēng)箏的快樂。

　　2.收集有關(guān)風(fēng)箏資料、圖片，互相交流。

　　3.把自己喜歡的句子抄寫下來。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地介紹一個(gè)人物，說清其尊敬的原因。

　　2、進(jìn)一步提高有條理地介紹一個(gè)人物的能力，提高表達(dá)能力，培養(yǎng)向先進(jìn)英雄人物學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)入題，明確要求。

　　1、你是怎樣介紹一個(gè)人的？2、人是怎樣介紹最高興的？討論歸納：

　�、偃恕獦幼�、特征、特長(zhǎng)②最高興的是抓住高興來說清高興的原因。

　　3、提出目標(biāo)：人們要把以上兩種方法結(jié)合起來介紹自己最尊敬的（人）。

　　二、試說點(diǎn)撥，掌握方法。

　　1、學(xué)生試說：我的老師：①總說②具體、關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)③總結(jié)

　　2、學(xué)生自由說時(shí)提出：請(qǐng)你說說最尊敬的是誰？

　　先進(jìn)人物、模范人物、英雄人物點(diǎn)撥學(xué)生自由說。

　　3、學(xué)習(xí)例文：

　　①在生活中，我最愛的是我的爸爸媽媽，而我最尊敬的是×老師。雖然他其貌不揚(yáng)，但能說會(huì)道；有很高的文化素養(yǎng)；心靈手巧，畫得一手好畫，剪得一手好剪紙，寫得一手好字；能文能武，不光能寫得好文章，還能帶領(lǐng)我們打籃球，踢足球。在我們的心目中他是一個(gè)能人。

　�、谄鋵�(shí)最讓我服貼的還是他對(duì)我們的教育。平時(shí)他雖然經(jīng)常和我們嘻嘻哈哈。但對(duì)我們的教育可嚴(yán)啦，在行規(guī)上，你絕對(duì)鉆不到空子。記得有一次，×老師宣布去看電影，我因?yàn)樽罱鼘W(xué)習(xí)太緊張，有放松的機(jī)會(huì)真是太高興了，我就忘形地怪叫一聲，當(dāng)時(shí)急著排隊(duì)，老師也沒有理睬我，我也以為沒事，在去電影院的路上，他走在我旁邊，和我說著話。忽然前面出現(xiàn)了幾個(gè)吹口哨怪叫的人，老師話頭一轉(zhuǎn)問我：“前面幾個(gè)人很瀟灑是不是？”我“哼”了一聲：“小流氓！”老師卻淡淡一笑：“可有人還在教室里怪叫呢？”聽了這話我的臉紅了。從那以后，我再也沒有做過類似的事。

　　你說，這樣的老師你能不尊敬嗎？

　　4、總結(jié)方法：①以總—分一總的方法介紹他人。抓住你尊敬人的樣子、特征、特長(zhǎng)來反映人物，并要讓聽者一開始就對(duì)人物有肅然起敬的感覺。

　�、谧鹁此艘獜膬�(nèi)心開始，只有從心里發(fā)出的那種真實(shí)情感才能使人感動(dòng)，要用真實(shí)的事例，采用總一分一總方法來說明你為什么最尊敬他。

　　三、指名全班說，師生評(píng)議打分，明確要求。

　　四、四人小組互說打分

　　五、作業(yè)：生活中值得你尊敬的英雄人物的故事，在班級(jí)《英雄故事會(huì)》上作介紹。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述故事，分角色表演故事。

　　3.掌握對(duì)話的幾種不同表達(dá)形式。

　　4.體會(huì)鹿的聰明機(jī)靈和鱷魚的愚蠢貪婪。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，抓言行體會(huì)鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　朗讀指導(dǎo)；幫助學(xué)生掌握復(fù)述方法，提高復(fù)述能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、課題導(dǎo)入。

　　1.板書：鹿鱷魚

　　請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。（隨機(jī)學(xué)習(xí)“鹿”和“鱷”。）

　　書寫指導(dǎo)：“鹿”字“廣”字旁兒的橫畫稍長(zhǎng)，豎撇要舒展大方，里面的部分寫緊湊。

　　2.再板書：鹿和鱷魚

　　用一個(gè)“和”字把鹿和鱷魚連在一起，你們想了解些什么嗎？

　　3.把課題補(bǔ)充完整：一只鹿和一千條鱷魚

　　你從“一只”和“一千條”這兩個(gè)量詞上體會(huì)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雙方力量的懸殊。）

　　相應(yīng)板書：（弱而少）（強(qiáng)而多）

　　二、初讀課文，隨文學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫記帶生字的詞語，在不理解的詞旁做記號(hào)。

　　2.交流識(shí)記方法。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　毒：上面三橫長(zhǎng)短不一，下面是“母”字。寫時(shí)上小下大，“母”的中間一橫要稍長(zhǎng)有力。

　　難理解的詞：

　　泛濫：指江河湖泊的水溢出�！胺骸弊xfàn，不要讀成fá。

　　曾孫：孫子的下一代，“曾”指中間隔兩代的親屬關(guān)系，“曾”是多音字，在本文中讀zēng，不要念成céng。

　　伺（sì）機(jī)：文中指等待時(shí)機(jī)，尋找機(jī)會(huì)。

　　3.鹿和老鱷魚有幾次相遇？（以此把課文分為兩部分）

　　三、探究課文。

　　1.你認(rèn)為可用哪些詞語來形容文中的鹿和鱷魚？從文中找出相關(guān)的語句。

　　2.學(xué)生說句子，談體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)句：

　　（1）“得了吧！”機(jī)靈的鹿回答，“你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚吃了我，就會(huì)中毒而死。不過要是把我分給一千條鱷魚吃，那就誰也不會(huì)中毒，誰也不會(huì)被毒死了�！保ㄈ跣〉穆箾]有被強(qiáng)大兇殘的鱷魚嚇倒，而是積極地想辦法自救，并且精心設(shè)計(jì)好計(jì)謀的每一步，以智取勝。）

　�。�2）“看來，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對(duì)吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。（鹿抓住了鱷魚死愛面子的弱點(diǎn)。）

　�。�3）“這樣吧，”鹿說，“你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會(huì)數(shù)錯(cuò)的�！保贡砻嫔鲜菙�(shù)數(shù)，實(shí)際上是借機(jī)逃脫。）

　�。�4）“這是怎么回事呢？這根木頭居然這么像鱷魚。如果真是根木頭，它就會(huì)朝我漂過來；如果是條愚蠢的鱷魚，就會(huì)留在原處�！保拐f話很有技巧，富于智慧。）

　�。�5）一條老鱷魚游近小島對(duì)鹿說：“我要吃掉你！”（鱷魚的貪婪兇殘。）

　�。�6）“瞎說！不就一千條嗎？有什么難的！”（鱷魚的愚蠢，死要面子，愛逞能。）

　　3.掌握文中幾種不同的對(duì)話表述形式。

　　（1）鹿的聰明和鱷魚的愚蠢主要是通過什么體現(xiàn)出來的？（對(duì)話）

　　（2）讀一讀下面三句話，體會(huì)它們有什么不同。

　�、僖粭l老鱷魚游近小島對(duì)鹿說：“我要吃掉你！”

　�、凇翱磥恚@條小河根本招不來一千條鱷魚，對(duì)吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。

　�、邸澳銛�(shù)吧！”鱷魚大叫起來，“快點(diǎn)！我們都餓壞了！”

　�。�3）想一想：為什么不用同一種說話形式呢？

　　（4）出示練習(xí)：給下面三句話標(biāo)上正確的符號(hào)。

　　①這不可能是真的她拼命地?fù)u頭

　�、诎职趾⒆訐u著他的腿你看那樹多高

　　③船長(zhǎng)拿槍瞄準(zhǔn)兒子快向海里跳不然我就開槍了

　　四、分角色有感情地朗讀。

　　1.同桌分角色朗讀，互相點(diǎn)評(píng)，注意揣摩人物的語氣，把握人物的情感。

　　2.推薦代表讀。（讀時(shí)先說說你給同桌提了什么好的建議。）

　　3.評(píng)讀。

　　五、分角色表演故事。

　　要求：可適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱恼Z言，并配以相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

　　六、復(fù)述故事。

　　1.方法指導(dǎo)：

　　（1）先交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。

　　（2）把握故事的主要情節(jié)，抓住體現(xiàn)故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞：如泛濫，小島，中毒，一千條鱷魚，數(shù)數(shù)，伺機(jī)報(bào)復(fù)，綠色木頭……

　�。�3）盡量用自己的話。

　　2.聽課文錄音。

　　3.復(fù)述故事，師生點(diǎn)評(píng)。

　　七、作業(yè)。

　　如果鹿與老鱷魚再次相遇，它們之間還可能會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？鹿又會(huì)怎樣以智取勝？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19一只鹿和一千條鱷魚

　　（弱而少）（強(qiáng)而多）

　　聰明愚蠢

　　以弱勝?gòu)?qiáng)

　　以少勝多

　　關(guān)于鹿與鱷魚

　　鹿：哺乳動(dòng)物，種類很多，四肢細(xì)長(zhǎng)，尾巴短，一般雄獸上有角，嫩角有茸毛，含血液，是貴重的藥材。

　　鱷魚：爬行動(dòng)物的一類，四肢短，尾巴長(zhǎng)，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性兇猛。

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)要求

　　1.通過對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能

　　力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。

　　2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

　　3.能用“有的……有的……有的”寫話。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn)；課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。

　　教學(xué)思路

　　這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是“我”去看荷花時(shí)

　　看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)“我”的想象，寫出了荷花的美妙。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰在什么時(shí)候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞清楚荷花開時(shí)是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來寫的。在學(xué)習(xí)第2段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過“有的……有的……有的……”的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時(shí)，應(yīng)注意通過反復(fù)朗讀，著重理解“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會(huì)到一池荷花的美妙無比。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能運(yùn)用“有的……有的……有的……”的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子。學(xué)習(xí)4、5自然段時(shí)應(yīng)使學(xué)生了解“覺得自己仿佛就是一朵荷花”是想象開始，“我才記起”是想象的終止。還應(yīng)知道為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是因?yàn)楹苫o時(shí)美，動(dòng)時(shí)更美。還可發(fā)散思維：如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖，文圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、引題。

　�。ㄒ唬┌鍟n題，讀題。

　　（二）析題：誰見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩(shī)句？

　�。ê�(jiǎn)介有關(guān)荷花的知識(shí)。）

　　二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察《荷花》圖。

　　（一）荷花開得怎樣？長(zhǎng)得怎樣？形狀和顏色怎樣？

　�。ǘ┌缀苫▌傞_、全開和沒開時(shí)各是什么樣子？

　�。ㄈM地的白荷花開得怎樣？