小學(xué)語文教案

時(shí)間：2022-10-04 19:19:50 語文教案我要投稿

關(guān)于小學(xué)語文教案模板錦集8篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于小學(xué)語文教案模板錦集8篇

小學(xué)語文教案篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、初步懂得學(xué)無止境的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)："鼓"的書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)看圖。

　　1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面

　　2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空

　　3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹怎么會(huì)越飛越高呢？

　　思考：

　　1、小鷹怎么會(huì)越飛越高呢？

　　2、它飛到了很高的天空呢？

　　二、初讀課文。

　　1、自由拼讀，標(biāo)上自然段的序號(hào)。

　　2、讀一讀：

　　老鷹鼓起勁拼命

　　跟著喘著氣搖搖頭不算

　　總算急促會(huì)飛了吧頭頂上

　　指了指盤旋

　　3、分自然段讀一讀。

　　4、各人有感情地讀。

　　5、初步有感情地讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、自己分析字形。

　　2、組詞。

　　3、練習(xí)。

　　四、練習(xí)。

　　1、課本上描紅。

　　2、《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分的描紅、仿影、臨寫。

　　五、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀，觀察插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生讀懂課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得學(xué)問止境的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　1、看圖，小鷹跟老鷹飛到哪兒？

　　2、小鷹飛到大樹頂上，它認(rèn)為怎么樣？老鷹是怎么認(rèn)為的？

　　3、指名讀，指名說小鷹和老鷹的話。

　　指導(dǎo)讀課文體會(huì)意思。

　　4、指名用"已經(jīng)"說話。

　　5、分角色朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　　1、指導(dǎo)看圖：小鷹飛到大山的上空，這時(shí)它又認(rèn)為怎么樣？老鷹認(rèn)為怎樣？

　　2、自讀，畫出小鷹和老鷹的話》

　　3、指導(dǎo)讀小鷹的話。

　　4、集體讀老鷹的話，體會(huì)老鷹的話的意思。

　　5、分角色朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

　　1、自讀課文第五自然段，小鷹是怎樣刻苦鍛煉的？

　　2、指導(dǎo)讀小鷹的話，體會(huì)感情。

　　3、把小鷹的三次話對(duì)照讀，抓住"已經(jīng)"、"真的"、"總算"，體會(huì)不同的語氣，讀出不同的心情來。

　　4、指名讀第6自然段，讀后看圖，投影引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　小鷹看到更高處還有鷹在盤旋，小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎么做？

　　5、自由讀。

　　6、分角色讀。

　　四、總結(jié)課文。

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、思考討論：

　　老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？

　�。ㄏＭ→椞撔膶W(xué)習(xí)，永不止步，不斷攀登新的高峰）

　　學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么道理？

　　五、課堂練習(xí)。

　　口頭擴(kuò)詞。

　　旋（）（）鼓（）（）

　　練習(xí)說話》

　　跟著已經(jīng)

　　六、作業(yè)。

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：分析記憶字形，指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握本課生字。

　　2、正確寫好生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字，正確掌握筆順規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：帶田字格的小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、集體朗讀全文，提問：

　　學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？

　　二、幫助學(xué)生記憶字形。

　　1、指名讀本課生字。

　　2、進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。

　　3、指名學(xué)生分析生字字形。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、指導(dǎo)"指、促、旋、搖"。

　　讓學(xué)生說說偏旁名稱

　　按筆順進(jìn)行書空、描紅。

　　四、課堂練習(xí)。

　　見《練習(xí)冊(cè)》。

小學(xué)語文教案篇2

　　《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的４０分鐘內(nèi)，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是：自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。

　　一、充分朗讀，讀中質(zhì)疑

　　閱讀教學(xué)以“讀”為本。在上課的前５分鐘內(nèi)，簡(jiǎn)潔地提出本課的教學(xué)目標(biāo)之后，讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的整體感知。學(xué)生在讀的時(shí)候，要求做到讀準(zhǔn)字音，鼓勵(lì)學(xué)生比比誰讀得流利、讀得好。在學(xué)生充分地朗讀課文的基礎(chǔ)上，動(dòng)筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生在讀的過程中，有的會(huì)從課題中提出“坐井觀天”是什么意思；有的會(huì)從課文中提出“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語；有的還會(huì)從課后思考題中提出“青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論誰說得對(duì)”。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師再及時(shí)地對(duì)這些問題進(jìn)行梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。

　　二、以疑引讀，思后釋疑

　　學(xué)生對(duì)自己提出的疑問，都有很強(qiáng)的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機(jī)，讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，教師可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生“多思”“苦思”。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，并讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話”就是“吹牛”“不實(shí)在的話”；聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝�！崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際學(xué)生就會(huì)說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。

　　三、讀后悟理，角色體驗(yàn)

　　這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正達(dá)到，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來，還是老師硬塞給學(xué)生。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時(shí)，要著重抓住以下幾個(gè)方面。

　　１、抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的”這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。

　　２、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字引出了青蛙很自大，一點(diǎn)也聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為正確。通過對(duì)“笑”字的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯(cuò)的原因之一。

　�。场⑼ㄟ^對(duì)小鳥和青蛙正確、錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個(gè)問題，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

　�。�、角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。

　　【教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析】

　　師：小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。

　　生：（齊讀）坐井觀天。

　　師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是*小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到��？

　　教師很注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。

　　生：（齊答）能！

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。

　　２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

　　教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與。

　　教學(xué)過程：

　　一、體驗(yàn)自身的左與右

　　１、大家說說，我們常常用右手做哪些事？

　�。病⑽覀兂３Ｓ米笫肿瞿男┦�？

　�。�、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說。

　　４、我們來做一個(gè)游戲，聽口令做動(dòng)作。

　　要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

　　學(xué)生做，老師評(píng)。

　　二、理解左邊與右邊。

　　出示擺一擺教學(xué)圖。

　�。�、請(qǐng)大家也來擺一擺。

　�。�、擺在最左邊的是什么？

　�。�、擺在最右邊的是什么？

　　４、尺子的左邊有什么？右邊呢？

　�。怠⒂胁煌囊庖娔�？

　　演示練習(xí)：

　�。丁⒄�(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。

　　三、體驗(yàn)相對(duì)，并加深理解

　�。薄⑽矣幸粋€(gè)問題想問問大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？

　�。病⒄�(qǐng)你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。

　�。场⑴c學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：

　　我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。

　　４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對(duì)。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、練一練各題。２、分析、評(píng)議。

小學(xué)語文教案篇4

　　小蝦教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文《小蝦》，認(rèn)識(shí)掌握生字，熟讀課文內(nèi)容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1出示實(shí)物(一只小蝦)看一看觀察一下說說你所看到的?(學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法)

　　2指學(xué)生回答，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)或者互相補(bǔ)充。(根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書)

　　3老師：大家剛剛經(jīng)過有順序的觀察，表達(dá)了自己眼中看到的小蝦，接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。(板書：小蝦)

　　二、講授新課：

　　初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。大家再度課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書的要求，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。)

　　(讀書時(shí)注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再進(jìn)行讀，把課文讀通順。)

　　2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

　　3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語或句子的掌握情況。

　　水缸甚至青苔鉗子搏斗猛烈

　�、抨柟饴┻^葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。

　�、埔悄阌眯≈裰θ�(dòng)那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳。

　�、悄_末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

　�、任覐母桌镒匠鰩字惠^大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。

　　4、先請(qǐng)學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進(jìn)行朗讀。

　　5、同位之間互相進(jìn)行詞語、句子的檢查，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

　　6、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段?指學(xué)生回答。

　　7、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

　　細(xì)讀課文,理解課文1——4自然段。

　　1、學(xué)生自己朗讀課文1——4自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。

　　2、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。

　　3、你對(duì)小作者寫的這四段進(jìn)行評(píng)價(jià)一下：他寫的好嗎?好在哪里?

　　4、小組內(nèi)進(jìn)行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。

　　5、指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住寫小蝦的樣子、運(yùn)動(dòng)等重要詞句描寫進(jìn)行朗讀、欣賞和評(píng)價(jià))

　　6、在學(xué)生沖表達(dá)自己意見的基礎(chǔ)上，回讀課文進(jìn)行概括思考。

　　7、小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫了小蝦的哪些方面?

　　8、指學(xué)生回答，老師進(jìn)行板書：小蝦生活的地點(diǎn)、小蝦的樣子、小蝦的運(yùn)動(dòng))

　　9、自己寂寞讀課文，找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時(shí)的句子。

　　10、指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。

　　三、課堂小結(jié)：

　　學(xué)到這里你對(duì)小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎?說說為什么?如果請(qǐng)你來照顧這些小蝦你會(huì)做些什么呢?(課下思考)

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　小蝦生活的地點(diǎn)

　　小蝦小蝦的樣子：有的…有的…

　　小蝦的運(yùn)動(dòng)：先是…然后…接著…直到…

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，并能書寫運(yùn)用。

　　2有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　3抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。

　　4了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

　　重難點(diǎn)：

　　1找出描寫草塘和小河景色的部分，體會(huì)其景色優(yōu)美。

　　2弄懂諺語的意思，從而體會(huì)其物產(chǎn)豐富。

　　3抓住作者的感情線索。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)北大荒的資料。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、錄音帶

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：從課題入手，弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面，體會(huì)其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語句。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一．整體感知全文。

　　1．學(xué)生談對(duì)北大荒的了解情況。

　　2．激發(fā)興趣，學(xué)生輕聲快速讀課文。

　　3．談?wù)劜萏两o你留下的印象。

　　二．學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

　　1．出示小黑板，明確學(xué)習(xí)要求。

　　2．學(xué)生采用各自喜歡的方法開始自學(xué)。

　　三．匯報(bào)自讀情況，領(lǐng)悟“草塘”的可愛

　　本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試，因此，

　　不能和以往教學(xué)一樣，學(xué)生按部就班的跟老師走，而是以學(xué)生為主，教師恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)中，教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下:：

　　1．在匯報(bào)中指導(dǎo)朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點(diǎn)，體會(huì)出草塘的景美。

　　2．在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示掛圖，幫助理解內(nèi)容，把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。

　　3．在匯報(bào)中可要求背一兩句優(yōu)美語句。

　　4．根據(jù)學(xué)生回答，板書草塘可愛的兩個(gè)方面：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。

　　四．整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴

　　1．置身于大海般的綠色草塘中，享受著風(fēng)兒的輕搖，傾聽著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的.小河，此時(shí)此刻的你想干什么？

　　2．小結(jié)：是啊，美麗的景色人人愛，但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。

　　五．分角色朗讀課文（靈活機(jī)動(dòng)的處理）。

小學(xué)語文教案篇6

　　一、板書課題：

　　師：看了課題，你想知道什么?

　　如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?

　　把學(xué)生的問題寫在黑板上。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、教師配樂范讀。

　　2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。

　　學(xué)法指導(dǎo)： (投影出示)

　　1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

　　2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

　　3、畫：畫出自己喜歡的句子。

　　4 、想：想象——聯(lián)想。

　　3、檢查生字情況

　�、� 小老師領(lǐng)讀。

　　② 說偏旁猜字。

　�、� 編序號(hào)猜字。

　�、� 識(shí)記生字，說說你用什么好辦法記住生字。

　�、� 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　　⑥ 擴(kuò)詞。

　　三、師生交流。

　　1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。

　　2、齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。

　　3、讀新詞(投影出示)：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

　　4、重點(diǎn)識(shí)字：(讀不熟的字放到句子中記一記)

　　5、同桌互讀，打五角星。

　　指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡(jiǎn)筆畫形象描

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字。

　　2、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。

　　3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo))

　　4、展示交流。

　　要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫成“答”。

小學(xué)語文教案篇7

　　一、朗讀

　　1. 教師將課文抄在黑板(或小黑板)上，學(xué)生邊聽教師范讀課文，邊領(lǐng)會(huì)如何停頓與斷句。

　　2. 自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。重點(diǎn)是斷好句，達(dá)到正確流利地朗讀，朗讀停頓是：

　　列子/學(xué)射，中矣，請(qǐng)于/關(guān)尹子。尹子曰：“子知/子之所以中者乎?”對(duì)曰：“弗知也�！标P(guān)尹子曰：“未可。”退而習(xí)之。三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰：“子知/子之所以中乎?”列子曰：“知之矣�！标P(guān)尹子曰：“可矣，守/而勿失也�！�

　　二、猜讀

　　1. 對(duì)照課文后的注釋，用自己的話說說文意，先默讀思考，自己說一說，再分小組互相說一說，最后在全班說。老師及時(shí)贊揚(yáng)善于理解的同學(xué)，鼓勵(lì)大膽試說意思。

　　2. 小結(jié)方法：把注釋的字詞意思放在句子中，逐句讀懂意思，是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。

　　三、對(duì)讀

　　1. 翻開書，自由朗讀課文與譯文。

　　2. 兩人一組，一人讀文言文，一人讀譯文，逐句對(duì)應(yīng)讀，讀錯(cuò)一句譯文就讓對(duì)方刮一下鼻子;分男女生全班對(duì)讀。

　　3. 同桌互相用自己的話講述這個(gè)故事。

　　4. 小結(jié)方法：在借助注釋讀懂句子意思的基礎(chǔ)上，通過譯文可以使我們理解得更準(zhǔn)確一些。譯文不是直接翻譯文言文，它適當(dāng)增加了詞語和句子，顯得更通順、更連貫，整體意思更清楚、更通俗易懂。我們?cè)诶斫馕难晕囊馑紩r(shí)也可以采用這種方法。

　　四、悟讀

　　1. 學(xué)生默讀，提出自己的疑問，鼓勵(lì)提出有價(jià)值的問題。師生共同確定探究交流的重點(diǎn)：從關(guān)尹子教射箭這件事情中悟出了一些什么道理?

　　2. 全班交流：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)與生活中的事例多角度感悟，讓學(xué)生充分地說，鼓勵(lì)獨(dú)特的見解。對(duì)學(xué)生的交流不必求全、求深，只要說出自己的感悟就行。如：學(xué)習(xí)本領(lǐng)要刻苦，要尊敬老師;學(xué)習(xí)本領(lǐng)要知其然，又要知其所以然，弄清楚原因與道理;學(xué)習(xí)、做事要掌握規(guī)律，不能違背規(guī)律;教師教學(xué)生要善于點(diǎn)撥，要啟發(fā)學(xué)生思考與實(shí)踐，等等。

　　3. 小結(jié)延伸：

　　(1) 課后查閱資料，了解《列子·說符》這本書的知識(shí)。

　　(2) 讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)，說說對(duì)課文結(jié)尾的理解。課

　　文原文結(jié)尾處有一句：“非獨(dú)射也，為國(guó)與身皆如之�！�(出示這句話)意思是說：不但是射箭，而且治理國(guó)家以及自我修養(yǎng)，都要像這樣既知其然又知其所以然，掌握規(guī)律，不違背事物發(fā)展的規(guī)律。

　　五、誦讀

　　自由朗讀課文，加深理解與感悟。有興趣的同學(xué)也可以背誦課文或背誦老師提供的古代格言名句。

小學(xué)語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。

　　3．掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和他們的四聲，能正確地讀音和書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　孩子們，這一個(gè)月的時(shí)間呀，咱們一直在拼音王國(guó)里和拼音交朋友，請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想，學(xué)習(xí)過哪些單韻母寶寶？它們分別是誰？（生答，齊讀）

　　師：大家讀的又整齊又響亮，我們一起做拍手操吧。（張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突突uuu，小魚吐泡）

　　大家單韻母學(xué)的真不錯(cuò)。孩子們，你們見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？我們今天就來認(rèn)識(shí)這樣的字母。

　　（板書：aieiui）

　　師：這里的韻母都是由幾個(gè)字母合成的？

　　師：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）

　　二、新課講授：

　　1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

　　同學(xué)們，咱們都相處快一個(gè)月了，彼此都已經(jīng)有了一定的了解。你能簡(jiǎn)單介紹一下，你的前前后后都挨著誰嗎？（如：我的左邊挨著××，我的右邊挨著××，我的前邊挨著××，我的后邊挨著××），自己先練習(xí)說一說。

　　師：誰能勇敢地給老師介紹？請(qǐng)你。

　　師：大家挨在一起學(xué)習(xí)，多好��！今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母就念ai。請(qǐng)同學(xué)們打開自己的語文課本，翻到第26頁。咱們一起觀察左上角的第一幅圖，誰能用完整的話說一說，你看到了什么？圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄉ簣D上畫著一個(gè)姐姐和弟弟，他們挨在一起比高矮）誰的個(gè)子高？誰的個(gè)子矮？（姐姐的個(gè)子高，弟弟的個(gè)子矮）

　　教師講解：ai發(fā)音要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai

　　教師范讀ai，學(xué)生學(xué)讀ai。

　　師：標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢？（生：有a不放過，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后）

　　2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

　　師問：圖上的小孩兒在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么音呢？講解：ei的發(fā)音方法和ai的一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。

　　教師范讀ei，學(xué)生學(xué)讀ei。（四個(gè)聲調(diào)的多種方法練習(xí)讀）

　　師：ei的標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢？（生：有a不放過，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后）

　　3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

　　問：圖上的小女孩脖子上是什么？

　　講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音，然后迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

　　學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

　　問：怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子）