關(guān)于小學(xué)語文教案模板錦集六篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、教學(xué)要求

　　1.能憑借三種圖形想象，畫出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

　　2.能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問，培養(yǎng)學(xué)生口語表述和互相交流的能力。

　　二、教材說明

　　本課的圖畫分兩大部分，左邊是三個圖形，右邊是由這三個圖形畫成的五幅圖：樹、山、太陽、葵花盤、火車。這是給學(xué)生作示范，同時也是啟迪學(xué)生畫出的東西。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教具準(zhǔn)備

　　若干彩色的、大小不一的紙片。

　　(二)教學(xué)過程

　　1.認(rèn)識圖形

　　教師逐一出示紙片，讓學(xué)生認(rèn)識這三種圖形。

　　2.以圖激趣

　　讓學(xué)生觀察課本上由這三種圖形畫出的東西，并說說各畫的是什么。

　　3.示范啟迪

　　教師用準(zhǔn)備好的幾種紙片再拼畫出2—3個圖形，目的是打開學(xué)生的思路。

　　4.畫畫說說

　　讓學(xué)生自己動手拼拼畫畫，畫好一個，就同桌之間說說各自畫的是什么。鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，充分發(fā)揮想象，比比誰畫得又新又多。

　　5.交流評比

　　先在小組里評，小組推選出來的參加全班的交流。交流時要說清楚畫的是什么，好在哪里，為什么要推選它，等等。在交流的過程中可以提問和發(fā)表不同的意見。

　　6.課外延伸

　　布置學(xué)生回家用彩色紙、布塊等制作貼畫，全班還可以在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行展評。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識16個生字，會寫“了、不、太、也、左、右”6個字。認(rèn)識筆畫“乚”和4個偏旁“心、

　　2．認(rèn)識句號和句子

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　4．懂得在別人有困難的時候主動提供幫助

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　�、賎認(rèn)識生字識記字形認(rèn)讀字音

　�、谡�確、流利有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片投影

　　課程安排：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

　　一.導(dǎo)入新課

　　大家見過蘑菇嗎？蘑菇的形狀像什么？今天我們來學(xué)習(xí)一篇蘑菇幫助飛蟲的故事。

　　二.教師范讀課文學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

　　三.學(xué)生練習(xí)讀課文注意讀準(zhǔn)生字的音

　　四.學(xué)習(xí)生字

　　1.出示

　　xiǎng

　　dǎ

　　wèi

　　sǎn

　　zài

　　qián

　　miàn

　　hòu

　　hái

　　shì

　　想打?yàn)閭阍谇懊婧筮�是

　　2．小組內(nèi)互學(xué)并討論方法

　�、俾�(lián)系實(shí)物想象，識記“傘”。

　　②用比較法記“左”“右”“不”“還”“后”“在”

　�、塾庙樋谟洝盀椤保狐c(diǎn)撇橫折鉤，最后一點(diǎn)在里頭。

　　3．從課文中畫出帶有生字的詞語理解詞義，并讀帶有生詞的句子。

　　4．指讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　5．鞏固練習(xí)

　�、傩〗M進(jìn)行搶讀字卡游戲

　�、诶^續(xù)擴(kuò)詞

　　五.繼續(xù)練習(xí)熟讀課文鞏固生字

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字

　　一.檢查復(fù)習(xí)

　　1.讀字卡

　　2.指名讀生字生詞

　　二.指出本節(jié)課要學(xué)的生字

　　1.le

　　bù

　　tài

　　yě

　　zuò

　　yòu

　　了不太也左右

　　2.觀察字的各筆畫位置，說說怎樣寫好這個字

　　3.教師在田字格中范寫，學(xué)生書空

　　4.學(xué)生書寫，教師相機(jī)輔導(dǎo)

　　5.投影比較生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)

　　三.學(xué)生書寫生字

　　四.抄寫詞語

　　五.作業(yè)：抄寫生字、生詞

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　理解課文內(nèi)容,練習(xí)說話.

　　一.檢查復(fù)習(xí)

　　1．默寫生字及生詞

　　2．指名讀課文

　　二.認(rèn)識句號和句子

　　1．出示“下雨了，下雨了，蘑菇想為飛蟲打傘�！�

　　2．思考：這句話告訴了我們什么？寫完后的標(biāo)志是什么？

　　“�！本涮�

　　句子后面畫句號，表示一句話，一句話能說明一個完整的意思。

　　3．?dāng)?shù)一數(shù)這篇文章共有幾句話？

　　三.說一說蘑菇為飛蟲打傘都打在什么地方？請畫出方向詞

　　板書：前后左右

　　四.再讀課文說說蘑菇是個怎樣的孩子？那當(dāng)你看到別人有困難的時候你怎么辦？

　　五.練習(xí)背誦課文

　　六.想一想：你能用“前、后、左、右”說幾句話嗎？

　　七.作業(yè)

　　請你說說自己家住的位置，學(xué)校的位置等，最好說別人沒說過的。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)ai ei ui三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。

　　2.會聲母和復(fù)韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)復(fù)韻母，能準(zhǔn)確地拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、錄音機(jī)、課件、拼音卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.今天有四位老朋友和我們做游戲來了。你想知道它們是誰嗎?他們很淘氣，已經(jīng)躲在你們的位子里了，你們快快把它們找出來。

　　(學(xué)習(xí)之初，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動手的機(jī)會。游戲的巧妙設(shè)計激發(fā)了學(xué)生主動復(fù)習(xí)的欲望。)

　　2.誰來告訴大家你找到的老朋友是誰?a e i u 讀卡片。

　　二、學(xué)習(xí)ai ei ui三個復(fù)韻母

　　今天，四個單韻母朋友要和我們一起學(xué)習(xí)新的知識。

　　(一)學(xué)習(xí)ai

　　1.課件演示：先出示a，同學(xué)齊讀。之后i向a*攏。

　　(1)兩個單韻母合在一起就叫復(fù)韻母。課件再次演示i向a*攏的過程。

　　(2)教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個單韻母i滑動。

　　(3)同學(xué)練讀：自由讀接火車讀同桌互讀

　　2.同學(xué)觀察ai在四線格中的位置，老師板書。

　　3.同桌討論怎樣記住ai。(例：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。)

　　4.現(xiàn)在我們給新朋友復(fù)韻母ai戴上帽子，看你還認(rèn)識它嗎?

　　板書：1i 2i 3i 4i

　　5.結(jié)合小組練習(xí)四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。(例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好)

　　(出現(xiàn)四聲之后，就引導(dǎo)學(xué)生用四個聲調(diào)組詞，滲透了字和音的關(guān)系，同時這種實(shí)用性的體驗(yàn)也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。)

　　(二)學(xué)習(xí)ei

　　1.出示實(shí)物杯子。這是什么?

　　2.自己慢讀兩遍杯子的'杯字。出示杯的拼音b5i，請同學(xué)試著拼一拼，并找出b5i的韻母。

　　(此環(huán)節(jié)的設(shè)計，注重培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的精神。)

　　3.課件演示：b5i去掉聲母，出現(xiàn)復(fù)韻母ei。用我們剛才學(xué)習(xí)ai的方法，試著讀出復(fù)韻母ei的讀音。自由讀指名帶讀檢查讀

　　4.板書ei。和同桌同學(xué)研究怎樣記住它。

　　5.觀察ei在四線格中的位置，并仔細(xì)觀察聲調(diào)的位置。板書：5i 6i 7i 8i

　　6.自由結(jié)合，幫ei找找它的聲母朋友，并試著用拼出的音節(jié)組詞。(例：飛機(jī)、北京、梅花、沒有、雷雨、陪伴)

　　(三)學(xué)習(xí)ui

　　1.出示漢字水。誰認(rèn)識這個字?給大家讀一讀。

　　2.課件演示：shu!去掉聲母，出現(xiàn)復(fù)韻母ui。

　　3.同學(xué)自學(xué)：

　　(1)ui怎么讀?怎么記?

　　(2)ui在四線格里的什么位置?

　　(3)ui的四聲標(biāo)在誰的頭上?自己試著讀一讀。

　　(ai ei ui三個復(fù)韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了兩個韻母之后安排自學(xué)，此時學(xué)生已具備了這個能力。這無疑是給了學(xué)生一次實(shí)踐和展示的機(jī)會。)

　　4.匯報自學(xué)情況。

　　三、課中休息。

　　四、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀方法

　　1.出示音節(jié)：bai bei hei shui lai zai zui 同桌同學(xué)一起拼讀。

　　2.課件演示：先出示復(fù)韻母ai，然后聲母b向復(fù)韻母ai滑動。

　　3.鞏固練習(xí)：

　　(1)做開火車游戲，接四聲。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui

　　(2)同桌同學(xué)做游戲，將聲母與復(fù)韻母的卡片組成音節(jié)，自己加聲調(diào)，倆人一起念出來。

　　(3)做小猴子摘桃子的游戲。請同學(xué)戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是音節(jié)，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。

　　(4)拼讀兒歌。(選其中一首讀一讀)

　　貓(m1o )逮(d3i )老鼠

　　黑(h5i)貓(m1o)逮(d3i)個灰(hu9)老鼠，

　　灰(hu9)貓(m1o)逮(d3i)個黑(h5i)老鼠。

　　黑(h5i)貓(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠，

　　灰(hu9)貓(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。

　　黑(h5i)貓(m1o)灰(hu9)貓(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。

　　xi3o h3i 4i m1 ma，du1n l2i ch2 yì b5i，

　　小海愛媽媽，端來茶一杯，

　　m1 ma 4i xi3o h3i ，1i zhe xi3o h3i shu@，

　　媽媽愛小海，挨著小海睡，

　　sh(i ti2n q0ng g8n ti2n ，m1 ma x9n l! zu@.

　　水甜情更甜，媽媽心里醉。

小學(xué)語文教案 篇4

　　全神貫注

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識本課6個生字，結(jié)合上下文體會新詞的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。

　　課前準(zhǔn)備

　　名人名言投影片。

　　名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

　　1.師生共同背誦名人名言。如：

　　天才就是這樣，終身努力，便成天才。──門捷列夫

　　天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會創(chuàng)造天才。──羅曼·羅蘭

　　天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。──愛迪生

　　2.出示名言，請同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問。

　　那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。

　　──茨威格

　　3.帶盼侍舛潦椋??鹽侍飭?鵠此狄凰悼撾牡鬧饕?

　　4.檢查識字，用生字卡片了解并鞏固識記，多筆畫字可辨形認(rèn)讀。(如，邀摯癡鎖)

　　以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注

　　1.默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。

　　2.放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來。

　　以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注

　　1.同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說說對重點(diǎn)語句的理解，從而使學(xué)生能體會得深刻，讀得動情。

　　(如，第一自然段，通過羅丹語言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等詞，說明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。讀時應(yīng)能領(lǐng)會到這一點(diǎn)。

　　第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動作神態(tài)的變化，讀出工作的時間長和如癡如醉的狀態(tài)，讀出羅丹全神貫注的工作情景。可通過多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式，將這一段讀充分，在評讀中逐步深入體會羅丹工作時全身心的投入。)

　　2.再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對“全神貫注”一詞的理解。

　　體會寫法，積累語言

　　1.再次速讀課文，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(對人物的語言、動作描寫)

　　2.選擇你認(rèn)為描寫最精彩的句子摘抄下來。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會本課10個生字，正確讀寫“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語。

　　2.分角色朗讀課文。了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，抓住課文的主要內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理清課文敘述順序，抓住主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭示課題：

　　1.出示課題。

　　2.介紹時代背景：

　　《小珊迪》一文原名《賣火柴的小男孩》，文章的主人公就是小珊迪。他是英國人，生活在100多年前的資本主義社會里，這是個非常感人的故事。我們一起讀讀課文的最后一段。

　　二、讀最后一段， 設(shè)疑激趣：

　　1.齊讀。

　　2.“誰讀了這個故事不受感動呢？”換個說法意思不變。

　　3.讀了這段你會有什么問題要問？

　　1）“這個故事”是一個什么故事？

　　2）小珊迪那美好的品質(zhì)是什么品質(zhì)？

　　3）“飽受饑寒”是什么意思？

　　4.我們一起來學(xué)習(xí)這個故事，解決這些問題。

　　三、自學(xué)課文：

　　自學(xué)要求：

　　1.自學(xué)生字詞：

　　2.弄清故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、主要人物以及故事發(fā)生后怎樣一步步發(fā)展的，結(jié)局又是怎樣？

　　四、自學(xué)檢查：

　　1.出示生字詞，著重提示：“薄”和“軋”是多音字�！坝直∮制啤币辉~中的“薄”讀báo，“單薄”一詞中的“薄”讀bó�！败堖^去”中的“軋”讀作yà，而“軋鋼”一詞中的“軋”則讀作zhá�！捌颉币�與“氣”相區(qū)別，前者比后者少一橫，最后一筆的寫法也有不同。

　　2.這篇課文主要講了一件什么事？（這篇課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪，在為“我”換零錢穿過馬路時，不幸被馬車軋斷雙腿，臨死前托付弟弟還零錢，牽掛著弟弟沒人照顧，最后悲慘死去的故事，贊揚(yáng)了小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。）

　　3.開始怎樣？后來怎樣？結(jié)果又是怎樣呢？請?zhí)顚懴卤恚?/p>

　�。�1）

　　地點(diǎn) 人物 事情

　　白天 旅館前 小男孩、“我”、同事 買火柴

　　晚上 旅館里 弟弟、“我” 找便士

　　告訴情況

　　晚上 珊迪住處 珊迪、弟弟、“我” 珊迪死去

　�。�2）根據(jù)表上填的內(nèi)容給課文分段

　　課文按事情發(fā)展的順序敘述。先講白天發(fā)生的事情：小男孩乞求“我”買火柴，“我”沒有零錢，小男孩去換零錢，卻沒有回來。接著講晚上發(fā)生的事情：小珊迪的弟弟來送找回的零錢，告訴“我”小珊迪被馬車軋傷，“我”去看小珊迪，快要死的小珊迪最牽掛的是弟弟；最后，他悲慘死去。

　　第二課時

　　一、引入：

　　這節(jié)課，我們一起細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文，一起來看看飽受饑寒的小珊迪有著怎樣的美好品質(zhì)。

　　二、學(xué)習(xí)第一段：

　　1.師范讀。

　　2.討論：小珊迪為什么非要我買他的火柴？（飽受饑寒）板書

　　3.文中哪些地方看出他飽受饑寒？

　　板書：

　　身：單衣

　　外貌：臉：發(fā)青 寒冷

　　腳：通紅 飽受饑寒

　　請買 請求

　　語言 ：一個便士一盒 ↓ 饑餓

　　一個便士兩盒

　　現(xiàn)在就買吧 乞求

　　小珊迪先后幾次請求先生買他的火柴？四次請求先生買火柴的態(tài)度和說的話有什么變化？（請求的口氣一次比一次迫切，話語一次比一次可憐。）

　　這說明了什么？（饑餓）

　　指導(dǎo)朗讀：

　�。�1）用一次比一次迫切的迫切的乞求的語氣讀小珊迪的四次對話。

　�。�2）分角色朗讀。

　　4.小珊迪去換零錢，過了很久沒有回來，開始作者以為自己上當(dāng)了，后來卻改變了看法，斷定小珊迪不是那種人。

　　討論課后練習(xí)3（1）

　　你們說作者這時候會怎么想？

　　5.小結(jié)：飽受饑寒的小珊迪為了掙錢糊口，大冷天在街上賣火柴�，F(xiàn)在換零錢去了。他到底是不是那種人呢？我們接著看課文的第二段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1.指名讀第二段。

　　2.小珊迪為什么遲遲不來？他的傷勢怎樣呢？

　　3.小珊迪被軋傷了，快要死了，可他還叫他的弟弟送回了四個便士。從這送回的四個便士你們體會到什么？（誠實(shí)）

　　板書：送零錢 誠實(shí)

　　4.指導(dǎo)朗讀：弟弟傷心的語氣。

　　四、學(xué)習(xí)第三段：

　　小珊迪臨死前除了掛念著要還作者錢之外，還牽掛著什么呢？

　　1.指名讀。

　　2.小珊迪臨死前掛念著什么？板書：掛念弟弟

　　3.看圖：圖上畫的是什么地方？這地方怎樣？說明什么？圖上有誰？他們的神情怎樣？

　　4.小珊迪已經(jīng)奄奄一息了，還擔(dān)心弟弟無人照顧，說明什么？（善良）

　　板書：善良

　　5.“我為什么握住小珊迪的手并愿意照顧小利比？（被小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)感動了）板書：美好品質(zhì)

　　6.指導(dǎo)朗讀。（同情的語調(diào)讀敘述部分、悲傷的語氣讀小珊迪臨死前說的話。）

　　五、分角色朗讀課文：

　　六、總結(jié)課文：

　　1.讀完這個故事，你的心被打動了嗎？什么地方最令你感動？

　　2.小結(jié)：小珊迪是窮苦的孤兒，他飽受饑寒，非常需要錢，但是在他被馬車壓成重傷后，想的是讓弟弟把零錢給先生送去，這是多么誠實(shí)的一個孩子呀！小珊迪雖然年齡不大，生活又那么困難，卻擔(dān)負(fù)著照顧弟弟的重任，臨死前，他最掛念弟弟無人照顧，當(dāng)先生答應(yīng)照顧他弟弟時，他又是那樣感激，小珊迪多么善良，他的心靈多么美好呀！

小學(xué)語文教案 篇6

　　1、教材分析

　　本課是形聲字歸類識字。教材可分為三個部分：第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤圖”，“轉(zhuǎn)盤圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為學(xué)生理解字詞提供了語境，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學(xué)生描紅的紅色田字格。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、

　　1、學(xué)習(xí)本課，2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，4、樹立學(xué)好漢字的信心。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　6、學(xué)會本課生字，7、理解由生字組成的詞語。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解由生字組成的詞語；感情朗讀

　　5、教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識生字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　6、教學(xué)準(zhǔn)備7、

　　自制轉(zhuǎn)盤、田字格、小卡片

　　8、教學(xué)時間

　�。舱n時

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課，2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，4、樹立學(xué)好漢字的信心。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　１、（出示字盤）小朋友，你們看這是什么？

　�。�、認(rèn)識字盤上的幾個偏旁

　　（1）你們認(rèn)識哪幾個偏旁？說說意思。

　�。�2）學(xué)習(xí)豎心旁，（3）想想這個偏旁與什么有關(guān)。

　�。�、轉(zhuǎn)動字盤

　　（１）出示：青

　�。ㄕJ(rèn)讀）

　　它找了許多好朋友，組成了許多新字，你想認(rèn)識他們嗎？瞧：他們來了。

　�。ǎ玻┺D(zhuǎn)動字盤，出示組成的生字，這就是今天我們要學(xué)的《識字８》。

　�。ǎ常┏鍪菊n題，齊讀

　　2、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、蜻”

　　（1）轉(zhuǎn)動字盤，（2）出示

　　（3）自由讀準(zhǔn)字音，（4）說說在讀時要提醒大家注意什么。

　�。�5）理解字義

　　仔細(xì)看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的偏旁不同，右邊相同。）

　　我們可以借助偏旁來理解字的意思，大家討論討論。

　�。�6）揭示形聲字的特點(diǎn)：這６個字都由左右兩部分組成，（7）它們的讀音和右邊的“青”有關(guān)，（8）它們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)。因此“青”是聲旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）這６個字都是形聲字。

　　（11）說出這６個字的聲旁、形旁。

　�。�12）認(rèn)讀生字，（13）鞏固字音。

　　2、學(xué)習(xí)“潔、坐、事、眼”

　�。�1）理解字義；小組試用其中的一個字，（2）先組幾個詞，（3）再用其中的一個詞說一句話。

　�。�4）擴(kuò)詞、說話，（5）相機(jī)出示詞語。小組認(rèn)讀，（6）字音難讀的多讀幾遍。

　�。�7）四人小組展示讀，（8）提醒大家注意容易讀不（9）好的生字詞。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲）

　　讀詞

　　（10）反復(fù)（11）認(rèn)讀，（12）加深鞏固

　　三、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)寫“潔、坐、事、眼”，2、認(rèn)讀

　　3、指4、導(dǎo)：

　　潔、眼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！把邸迸c“很”比較字形

　　坐：指導(dǎo)筆順，上面的“人”要寫緊湊，“豎”壓在豎中線。

　　事：指導(dǎo)筆順，上下寫緊湊，“豎鉤”寫在豎中線，第一筆“橫”寫得長一些。

　　5、教師范寫。

　　四、作業(yè)

　　學(xué)生完成《習(xí)字冊》，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)2、習(xí)字詞，3、認(rèn)讀

　　4、指5、導(dǎo)看圖，6、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、下面我們來做一個看圖填字的游戲。

　�。ǔ鍪菊n文插圖）你在圖上看到了什么？

　　學(xué)生看圖回答，說話完整。

　　2、老師這里有一首兒歌，就寫了內(nèi)容，請同學(xué)們自己輕聲讀讀。

　�。�1）出示黑板：天氣（），池水（）小（）蜓，大眼（）飛來飛去捉蚊蟲。

　　指讀、齊讀

　�。�2）老師發(fā)給四人小組各一套字卡：清、晴、睛、請、情、蜻，組員討論完成：括號里可填什么字，為什么要填這個字？

　　同（4）學(xué)們齊讀句子

　�。�5）指（6）導(dǎo)背誦，（7）加動作可以進(jìn)行表揚(yáng)

　�。�8）詞語延伸

　　出示黑板：

　　青、清、晴、睛、請、情、蜻

　　( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香

　　( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )

　　事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉(zhuǎn)( )

　　想想橫線上應(yīng)該填上哪幾個字，并說說理由。

　　齊讀

　　7、分析字形，8、指9、導(dǎo)朗讀

　　學(xué)寫“清、晴、睛、情”

　�。�1）指（2）導(dǎo)：它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，（3）書寫時注意左窄右寬

　�。�4）教學(xué)“豎心旁”：指（5）導(dǎo)筆順，（6）左右兩點(diǎn)不（7）要寫在一條線上，（8）左邊低右邊高。

　　學(xué)寫“捉”

　　教師示范，學(xué)生描紅。

　　10、作業(yè)

　　完成《習(xí)字冊》

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