小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-11-02 11:18:13 語(yǔ)文教案我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案合集六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案合集六篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、說(shuō)句訓(xùn)練：能仿說(shuō)“ 是多有趣的 “等。

　　4、通過(guò)體會(huì)生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能用“愉快”說(shuō)一句話。

　　3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

　　4、體會(huì)生物角的有趣指出，激發(fā)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┽岊}引入，激發(fā)興趣。

　　1、板書(shū)：多有趣的地方

　　讀題，理解“有趣”，學(xué)“趣”字，數(shù)寫(xiě)“趣”字。

　　2、讀了課題，你想知道些什么？

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知。

　　1、自學(xué)課文，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）認(rèn)讀生字新詞，正音：游you 搖yao

　�。�2）同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯(cuò)。

　�。�3）質(zhì)疑問(wèn)難，梳理問(wèn)題。

　　問(wèn)題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？

　　理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領(lǐng)巾生物角”。

　　（三）閱讀課文第2自然段，評(píng)品詞句。

　　1、四人小組合作。

　　讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說(shuō)說(shuō)生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）

　　2、引導(dǎo)點(diǎn)撥（視學(xué)生交流而定）。

　　（1）理解“活潑可愛(ài)”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡。”

　�。�2）句子比較：A 它們?cè)谒镉巍?/p>

　　B它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡。

　　理解“愉快”。

　　用動(dòng)作表演及充分來(lái)體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性。

　�。�3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達(dá)自豪感。

　�。�4）“不是 ┉卻┉”通過(guò)朗讀體會(huì)意思幾作用。

　�。ㄋ模├首x指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。

　　1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

　　2、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段，通過(guò)讀義有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

　�。ㄎ澹╈柟套衷~，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、認(rèn)讀生字新詞。

　　2、分類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�1）“領(lǐng)”：認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁，注意“令”的變化。

　　“物”認(rèn)識(shí)牛字旁，注意筆順。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

　　2、訪說(shuō)“ 是多有趣的 ”

　　3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

　　4、通過(guò)深入體會(huì)生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦積累

　　1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞，聽(tīng)寫(xiě)12個(gè)生字。]

　　2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動(dòng)態(tài)詞）

　　3、課文通過(guò)“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚(yú)寫(xiě)得非�？蓯�(ài)、有趣，讓我們也來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)；“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著 ”。（說(shuō)一說(shuō)）

　　（二）閱讀課文第三自然段。

　　1、回憶：我們是怎么來(lái)體會(huì)第二自然段中寫(xiě)生物角的有趣的？

　　2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨(dú)獨(dú)議議。）

　　3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）花兒朵朵開(kāi)放�！岸涠溟_(kāi)放”寫(xiě)出了花兒開(kāi)得很多很美。

　　（2）小樹(shù)在搖

　　小樹(shù)迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。

　　A 比較“搖”的意思小魚(yú)搖著尾巴。

　　小樹(shù)輕輕地?fù)u。

　　B.帶地詞寫(xiě)出了小樹(shù)姿態(tài)的可愛(ài)。（表演讀）

　�。�3）朗讀體會(huì)“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。

　　5、表演讀，試背誦第三自然段。

　　（三）小結(jié)全文，再次品趣。

　　1、朗讀全文。

　　2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

　　比較：多有趣

　　有趣

　　小結(jié)：通過(guò)比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

　　3、仿寫(xiě)：小花狗是多么有趣的。

　　丟手帕。

　　是多么有趣的。

　�。ㄋ模╈柟套衷~，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、比一比，在組詞。

　　2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。

　　3、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)新詞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　活潑可愛(ài)的小魚(yú)

　　瞧！多有趣的地方多多開(kāi)放的小花

　　迎風(fēng)搖曳的小樹(shù)

　　2、你今天怎么遲到了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表?yè)P(yáng)等詞語(yǔ)的意思。

　　3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”說(shuō)一句完整的話。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　第一課時(shí)

　　〖教法學(xué)法

　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“鳳”等2個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　〖學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂(lè)和幸福之中。

　　今天，俺們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀、讀通課文

　　1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自身的伙伴讀。

　　(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)

　　2、指名讀。

　　(其他同學(xué)做文明聽(tīng)眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，若你聽(tīng)到有不準(zhǔn)的，你起來(lái)教一教他)

　　三、再讀、理解課文

　　1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

　　2、同學(xué)討論交流。

　　(因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié))

　　3、學(xué)習(xí)第三段，帶著問(wèn)題朗讀：

　�、� 自由讀第三段。

　�、� 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?

　�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么?

　�、� 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來(lái)嗎?

　　4、看圖，理解第四段：

　　傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來(lái)讀這一段。

　　5、朗讀體會(huì)第五段。

　　6、啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──

　　四、教師小結(jié)，安排作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　11、難忘的潑水節(jié)

　　傣族人民高興

　　(和周總理一起過(guò)潑水節(jié))

　　準(zhǔn)備工作

　　周總理的樣貌、神態(tài)

　　潑水的過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　〖教法學(xué)法

　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)寫(xiě)本課12個(gè)生字。

　　2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)

　　正確書(shū)寫(xiě)生字，感知課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　〖學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、用開(kāi)火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。

　　二、課文延伸

　　1、俺國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。

　　2、同學(xué)介紹。

　　(同學(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)

　　3、交流閱讀體會(huì)。

　　三、識(shí)字、寫(xiě)字

　　1、識(shí)字：

　�、� 出示要求認(rèn)知的和要求會(huì)寫(xiě)的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。

　�、� 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。

　�、� 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。

　　2、寫(xiě)字：

　�、� 讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字不容易寫(xiě)好。

　�、� 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。

　�、� 同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句

　　五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置

　　把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　11、難忘的'潑水節(jié)

　　俺會(huì)讀(出示生字詞)

　　俺會(huì)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握“善、坐、為、詣、病”等實(shí)詞的意思，把握故事情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)人物對(duì)話，比喻論辯的智慧。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意思，把握故事情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)人物對(duì)話，比喻論辯的智慧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，引出主角

　　晏子出使楚國(guó)。楚國(guó)人因?yàn)樗聿陌。驮诔情T(mén)旁邊特意開(kāi)了一個(gè)小門(mén)來(lái)迎接晏子。晏子不肯進(jìn)去，說(shuō)：“只有出使狗國(guó)的人，才從狗洞中進(jìn)去�，F(xiàn)在我出使的是楚國(guó)，不應(yīng)該是從此門(mén)進(jìn)去吧�！庇淤e客的人只好改道請(qǐng)晏子從大門(mén)中進(jìn)去。

　　顯然，晏子的這次出使不會(huì)一帆風(fēng)順了，接下來(lái)他還會(huì)遇到哪些刁難，他又如何應(yīng)對(duì)的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇《橘逾淮為枳》。

　　二、正音正字，梳理情節(jié)

　　1、讀課文，正音正字。

　　2、反饋預(yù)習(xí)單，疏通文意，提出不理解的詞句。

　　3、復(fù)述故事情節(jié)。(不要句句翻譯，以自己對(duì)文章內(nèi)容的理解進(jìn)行復(fù)述) 提示：復(fù)述思路;晏子將使楚——晏子至——晏子對(duì) 欲辱之————————自取其辱

　　三、探究對(duì)話，品味比喻

　　1、楚王預(yù)知晏子是一個(gè)“習(xí)辭者也”，晏子用什么反駁取勝呢? 明確;

　　★比喻：橘生淮南則為橘——民生齊不盜水土異也生于淮北則為枳——民入楚則盜環(huán)境對(duì)人影響(楚之水土使民善盜) 其實(shí)味不同——人的本質(zhì)變了

　　★反駁有力：反問(wèn)句式 “得無(wú)……” (朗讀，讀出那種反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的影響的語(yǔ)氣。)

　　追問(wèn)1：你能想象楚王被駁后那個(gè)“笑”是怎樣的神情嗎?

　　追問(wèn)2：如果你是晏子，你會(huì)怎么做?那么晏子是一個(gè)怎樣的人? 能言善辯機(jī)智從容愛(ài)國(guó)

　　2、楚國(guó)君臣明知晏子是一個(gè)“習(xí)辭者”，為什么還要密謀羞辱晏子呢? 明確;

　　☆楚國(guó)強(qiáng)大，齊國(guó)示好(知人論世)

　　☆提前密謀，掌握主動(dòng) 朗讀：試著體會(huì)楚國(guó)君臣的語(yǔ)氣和心理。王視晏子固善盜乎——傲慢，嘲笑

　　師小結(jié)：掌握主動(dòng)的楚國(guó)君臣在這次交鋒中一敗涂地，其自大與愚蠢不言而喻，作者寫(xiě)他們的目的是什么?

　　(反襯晏子的機(jī)智從容、能言善辯) 追問(wèn)：楚王羞辱的是晏子一個(gè)人嗎?

　　四、總結(jié)要點(diǎn)，感悟先哲智慧

　　同學(xué)們，我們知道在春秋戰(zhàn)國(guó)這個(gè)大紛爭(zhēng)的時(shí)期，晏子作為一個(gè)使臣出使楚國(guó)，肩負(fù)著結(jié)盟的重任，結(jié)盟不是示弱，不是喪失尊嚴(yán)。晏子以一個(gè)比喻水土可能造成植物變化，環(huán)境亦可以改變?nèi)说谋举|(zhì)，駁斥的振振有詞的楚國(guó)君臣啞口無(wú)言，先輩的智慧就在于此，大國(guó)的自信也在于此。

　　五、布置作業(yè)，鞏固拓展

　　1、整理本文的實(shí)詞，要求：寫(xiě)清例句，寫(xiě)準(zhǔn)意思，分類整理。

　　2、小組分工合作，將本文改編成一個(gè)獨(dú)幕劇，進(jìn)行表演。

　　3、閱讀下文，復(fù)述并寫(xiě)出這個(gè)故事的主要情節(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶?使子為使�！标套訉�(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人?”王曰：“然則何為使子?”晏子對(duì)曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主，嬰最不肖，故宜使楚矣�！�

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　5古詩(shī)詞三首

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用.

　　2.體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法.

　　3.感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.了解王安石的生平.

　　2.了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德.

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入

　　(出示地圖，標(biāo)明瓜洲京口的大略位置.)

　　1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好?

　　a.汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭.這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面，長(zhǎng)江北岸.川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是江北重鎮(zhèn)、千年古渡.

　　b.而京口不僅是東漢吳國(guó)第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩(shī)人在此留下了千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺，蘇東坡的但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，(if-件展示詩(shī)句.)還有一首廣為傳誦的就是王安石的《泊船瓜洲》.

　　2.板書(shū)詩(shī)題，讀題.

　　3.過(guò)渡：為什么人們喜歡這首詩(shī)呢?先去讀一讀吧.

　　整體感知.直奔重點(diǎn)

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī).

　　2.指名讀，正字音.尤其注意一水間、數(shù)重山、照我還.

　　3.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思.你會(huì)有怎樣的感受呢?

　　4.指名交流.(我覺(jué)得詩(shī)寫(xiě)得很關(guān)，寫(xiě)出了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)的感情.)

　　5.你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢?

　　賞析詩(shī)句.感悟詩(shī)境

　　1.剛剛同學(xué)說(shuō)得最多的就是這句詩(shī)，(課件出示春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還.)我們一起來(lái)讀一讀吧.(生齊讀.)

　　2.能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎?(指名答.)

　　3.有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說(shuō)什么.

　　4.同桌之間互讀、練說(shuō).

　　5.指數(shù)名學(xué)生說(shuō).

　　6.小結(jié)：你們的回答很精彩!原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫(huà)面，文字的魅力真是無(wú)法想象.

　　7.那就用朗讀把感受表達(dá)出來(lái)吧.小組內(nèi)練讀，指名讀.

　　8.聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.

　　種綠色呢?仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的.

　　9.指名答.(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹(shù)木、青山)

　　10.是呀，作者放眼望去，看見(jiàn)了

　　練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?

　　近處( )的小草( )的柳樹(shù)，遠(yuǎn)處( )的樹(shù)林( )高山.(學(xué)生口述)

　　11.詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.

　　12.可別小看了這個(gè)綠字，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎?它還能讓你感受到什么呢?

　　13.指名答.(感受到春天里的綠有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同;綠還寫(xiě)出了春天景物的變化)

　　14同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的綠讀出來(lái)吧.男女生賽讀.

　　15.小小的綠字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀資料袋，介紹王安石推敲用綠字的故事.

　　16.聽(tīng)完綠字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)

　　17.小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字修改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎?世上無(wú)難事，只怕有心人.

　　18.這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧.

　　品評(píng)詩(shī)句.升華情感

　　1.過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.)

　　2.詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題泊船瓜洲和詩(shī)句鐘山只隔數(shù)重山等處理解.

　　3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩(shī).

　　4.學(xué)生上臺(tái)指明.(老師點(diǎn)擊課件，顯示鐘山的位置.)

　　簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京

　　有著深厚的感情，可以說(shuō)那里是他的第二故鄉(xiāng).

　　5.你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?

　　6.引導(dǎo)學(xué)生從一水間只隔數(shù)重山又何時(shí)照我還這些詞句理解.(指名答.)

　　7.練習(xí)讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情.

　　回歸整體.深化體驗(yàn)

　　1.這真是露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓

　　我們一起再來(lái)有感情地朗讀這首詩(shī).

　　2.練習(xí)背誦.

　　3.王安石，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、詩(shī)人、政治家，立志于國(guó)家改革.這首詩(shī)是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫(xiě).短短28個(gè)字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂.此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬(wàn)緒涌上心頭

　　更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)綠字令人不得不佩服他的風(fēng)范!

　　第二課時(shí)

　　樂(lè)調(diào)情

　　1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》.

　　2.聽(tīng)!來(lái)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無(wú)比的親!王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里?那么，宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢?

　　讀入情

　　1.讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.

　　2.指數(shù)名學(xué)生讀，正音.(注意讀準(zhǔn)意萬(wàn)重聒.)

　　3.看看詩(shī)詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.)

　　4.這相同的兩個(gè)思表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.

　　5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說(shuō).(指數(shù)名答.)

　　品悟情

　　1.詩(shī)人那濃厚的化不開(kāi)的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫(huà)出來(lái).

　　2.指名答.

　　3.洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重.從這句詩(shī)中你讀懂了什么?

　　4.學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō);指名說(shuō).

　　5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿腹惆悵、心事重重的感覺(jué).

　　6.這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答.)

　　7.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎?小組內(nèi)交流.

　　8.引讀復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封.

　　9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的

　　掛念.

　　10.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)

　　11.王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?

　　12.小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn).

　　13.全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲.

　　議深情

　　1.學(xué)生任選一首配樂(lè)背誦.

　　2.在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(指名答.)

　　3.總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面就不同.我們不可能到詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟得到!因?yàn)樵?shī)中的字字句句無(wú)不包含著對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念.讓我們一起再來(lái)背

　　一背這首感人的詩(shī)詞吧.

　　記生字

　　1.找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子.

　　2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?(指名答.)

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫(xiě)得左窄右寬.

　　4.學(xué)生練寫(xiě).

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★認(rèn)識(shí)2、3節(jié)中的生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首“冖”。

　　★展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌文字的優(yōu)美，感受小主人公對(duì)疾病的樂(lè)觀態(tài)度。

　　★正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　★認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

　　★有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　★理解“被子的大地”的含義

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、識(shí)字、認(rèn)詞

　　2、讀文，“我”這個(gè)神奇的小精靈成了被子大地的主人，那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第2、3節(jié)

　　二、讀文、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)第二節(jié)，生自由讀，勾畫(huà)生字

　�、僮x懂了什么?理解“足足一個(gè)鐘頭”體會(huì)喜愛(ài)之情，興趣十足地朗讀這一節(jié)。

　�、谧R(shí)字學(xué)習(xí)鉛

　　學(xué)習(xí)兵丁、穿、軍。

　　③指導(dǎo)讀、賽讀

　　2、學(xué)習(xí)第三節(jié)，生自由讀勾畫(huà)生字

　�、佟拔摇痹谕媸裁从螒�?

　�、谧R(shí)字(注意座——坐的區(qū)別)

　　學(xué)習(xí)隊(duì)。理解自已，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)洋，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　�、劾首x

　　3、有感情第朗讀全文

　　4、寫(xiě)字(指導(dǎo)寫(xiě)“軍、穿)

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　1、完成課后練習(xí)

　　2、識(shí)字、寫(xiě)字訓(xùn)練

　　3、朗讀全文

　　四、總結(jié)、作業(yè)

　　1、以苦為樂(lè)的品質(zhì)

　　2、如果生病的是你，你會(huì)怎么做?

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教材分析：

　　這篇課文以詩(shī)歌的形式引導(dǎo)學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對(duì)話沒(méi)用生動(dòng)有趣富于想象力的語(yǔ)言，在介紹有關(guān)隕石的科普知識(shí)的同時(shí)，激起學(xué)生對(duì)隕石來(lái)歷、經(jīng)歷的無(wú)限遐想。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí),使同學(xué)讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來(lái)客——隕石的資料，培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的能力，激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，并能靈活運(yùn)用。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩(shī)歌的音韻美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是明白隕石告訴我們什么事情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)學(xué)懂課文內(nèi)容并感情朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生瀏覽課文，利用前面學(xué)習(xí)的金鑰匙，看本課哪些內(nèi)容應(yīng)該查資料（軌道信使），哪些內(nèi)容不需要查（宇宙鎳），然后再查有關(guān)隕石的資料。

　　2、讓學(xué)生把有關(guān)圖片復(fù)制電腦上。

　　3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題示標(biāo)

　　老師今天給大家?guī)?lái)幾圖片，大家看這是什么?同學(xué)們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課，板書(shū)課題：天外來(lái)客——隕石

　　讀了課題，你想了解哪些知識(shí)？

　　讓我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文�？纯幢竟�(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦部分章節(jié)

　　2、了解有關(guān)隕石的知識(shí)，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣

　　3、關(guān)注寫(xiě)法，讀中學(xué)寫(xiě)

　　二、自主讀識(shí) 整體感知

　　1、自由讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文。

　　2、瀏覽課文，標(biāo)清小節(jié)號(hào)，看看哪些小節(jié)是遠(yuǎn)觀隕石，哪些小節(jié)是近看隕石。

　　3、檢查自學(xué)

　　4、找朋友。出示拼音，讓學(xué)生利用白板將對(duì)應(yīng)的生字歸到拼音下方。

　　dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai

　　的確曾經(jīng)、沿著、堅(jiān)硬、沉默、記憶、派來(lái)

　　強(qiáng)調(diào)多音字的

　　5、指名讀和齊讀了解學(xué)生讀課文情況。

　　三、自主讀識(shí) 深入學(xué)習(xí)

　　1、依據(jù)自學(xué)提示自學(xué)

　　自學(xué)提示：默讀課文，想想你從課文中了解了哪些有關(guān)隕石的知識(shí)？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。結(jié)合自己搜集的有關(guān)隕石的資料，說(shuō)說(shuō)你獲得的有關(guān)隕石的知識(shí)。

　　2、學(xué)生自學(xué)中，指名有關(guān)同學(xué)在多媒體上畫(huà)橫線，做批注。

　　3、小組交流一下，組長(zhǎng)簡(jiǎn)單作好記錄，看哪個(gè)小組獲得隕石知識(shí)最多。

　　指名小組到黑板板書(shū)。

　　四、合作釋疑朗讀積累

　　1、你們都知道了哪些有關(guān)隕石的知識(shí)呢？是從哪里得到的？

　　答案要點(diǎn)是

　　隕石來(lái)自宇宙；在飛入地球之前，隕石也按一定的軌道運(yùn)行；隕石燃燒是因?yàn)椤昂痛髿饨佑|”；在地球引力的作用下，一經(jīng)落入大氣層，隕石就一定會(huì)“落在地球的懷抱”；隕石上面沒(méi)有生命的跡象；隕石是由物質(zhì)組成的；含有豐富的鐵和鎳，十分堅(jiān)硬。

　　2、你發(fā)先這首詩(shī)是怎么押韻的嗎？請(qǐng)大家把這首詩(shī)的韻味讀出來(lái)吧。

　　指名讀、小組比賽讀、齊讀、評(píng)價(jià)讀

　　3、背誦這首詩(shī)歌

　　五、激發(fā)想象讀中學(xué)寫(xiě)

　　它（隕石）沉默著，那么安靜，是不是回憶著來(lái)時(shí)的旅程？

　　丁丁提示：這句話先觀察石頭，然后展開(kāi)想象，提出問(wèn)題。

　　1、根據(jù)丁丁的提示，你對(duì)這塊隕石提出什么問(wèn)題？

　　例如：你在燃燒的時(shí)候疼不疼啊？燃燒時(shí)，你看見(jiàn)了什么？你來(lái)的路上，看見(jiàn)我們的神舟七號(hào)了嗎？落到地球的懷抱時(shí)，你都經(jīng)歷了什么事情呢？

　　2、試著寫(xiě)一寫(xiě)。

　　六、拓展延伸開(kāi)闊視野

　　1、詩(shī)句

　　含有“石”的詩(shī)句