二年級語文識字教案

時間：2022-11-15 18:54:24 語文教案我要投稿

二年級語文識字教案(15篇)

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的二年級語文識字教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級語文識字教案(15篇)

二年級語文識字教案1

　　【教材分析】

　　本課屬于形近偏旁的比較識字。第一組同語與太陽有關；第二組詞語與眼睛有關；第三組詞語都與冰有關；第四組詞語與水有關。課本的最上部位有兩個表，以兩兩相對的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程，意在讓學生通過了解本義辨析形近偏旁。

　　【教學要求】

　　德育目標：培養(yǎng)學生認真的好習慣。

　　智育目標：

　　1．學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

　　2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

　　【教學重點、難點】

　　認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。

　　【教學準備】

　　掛圖、生字卡片。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1．觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。

　　2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

　　三、出示表(一)，復習“日字旁”、“目字旁”

　　觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　四、指導看圖，出示部分生字詞

　　1．太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空？[相機出示詞卡：晴空]

　　2．春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?[相機出示詞卡：溫暖(nu9n)]

　　3．小姐姐在于什么呢，[相機出示詞卡：晾曬¨]

　　4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機出示詞卡：眼睛、瞄準]

　　5．小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么?[出示詞卡：眺望]

　　6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?

　　五、教師小結(jié)

　　我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)

　　六、學生自學出示的生字詞

　　1．指名讀、齊讀。

　　2．正音：”曬、準”是翹舌音，不要讀成平舌音

　　3．用“暖、眼、準”擴詞。

　　七、指導書寫

　　1．學生看和記憶“暖、準”的筆順。

　　2．說說你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右

　　4．學生描紅書中田字格里的生字。

　　讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．抽讀生字、新詞卡片

　　2．聽寫生字。

　　3．檢查聽寫情況。

　　二、繼續(xù)看圖學習生字詞

　　1．觀察書上的圖，看看圖上有什么。

　　2．自由讀韻文，要求：瀆準字音。

　　三、出示表(二)，復習“兩點水”、“三點水

　　1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義

　�。�1）“冫”的古文字像什么?

　�。�2）復習“兩點水”。

　　教師范讀帶兩點水的生字。

　　指名讀、齊讀。

　�。�3）“氵”的古文字像什么?

　�。�4）復習“三點水”。

　　師范讀帶二點水的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　四、出示掛圖，繼續(xù)學習生字詞

　　1．企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？

　　2．從圖上什么地方看出南極非常寒冷?

　　3．南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機出示詞卡：長江]

　　4．教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，

　　全長6300公里，是我國第一大河。

　　5．長江是我國第—大河，那我國第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。

　　6．長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東�！�。

　　五、教師小結(jié)

　　我們學習了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關)第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關)

　　六、學生自學本節(jié)課的生字詞

　　1．指名讀、齊讀。

　　2．用“冷、凍、冰”擴詞。

　　七、指導書寫

　　1．學生看筆順圖，記憶·凍”的筆順。

　　2．指名學生說說是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字。

　　4．學生描紅書中田字格里的生字。

　　5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1．聽寫生詞。

　　2．及時反饋。

　　二、指導讀韻文

　　1．按要求歸類讀，

　�。�1）哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)

　�。�2）哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)

　　（3）哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)

　�。�4）哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)

　　2．多種形式練讀。

　　自由讀、指名讀、齊讀。

　　三、辨析兩組形近偏旁

　　1．做找朋友游戲。

　　2．教歇訣：

　　“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天。”“三點水是水的變形，兩點水與冰凍有關：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒�！�

　　四、課內(nèi)作業(yè)

　　1．抄寫課后詞語。

　　2．寫出帶有下面偏旁的字，

　　3．指導學生運用課文中的詞語看圖說話。

二年級語文識字教案2

　　一復習舊課，導入新課

　　1、出示生字、詞語卡片，請同學們正確讀出以下詞語。

　　松柏楊柳桌椅竹籃蘭花茶葉莊稼

　　2、用“籃”和“椅”組詞。

　　籃：竹籃椅：木椅

　　二正確書寫本課的生字

　　1、認真觀察本課的生字，看看每個字在書寫時要注意什么。

　　2、每個人在學習小組里說一說。

　　3、請學生到前面來給大家講解。

　　學生甲：我觀察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右寬，而且“木”的最后一筆要寫成點。

　　學生乙：我來講“柳”字，“柳”字寫的時候特別容易丟掉中間那個豎撇，我覺得那個豎撇就像隨風飄舞的柳條，而且把柳樹的柔美表現(xiàn)出來了，這樣記就不會丟掉了。

　　學生丙：我來講“椅”字，這個字的右半部分容易寫錯，上面的“大”字要寫得小些，而且要把捺變成點，下面的“可”字要托住上面的“大”字。

　　學生�。何矣^察到帶“？”的字筆畫比較多，尤其是“籃”字，下面是“監(jiān)”。

　　學生己：我認為“茶”字容易錯，上面是“艸”，中間是“人”，下面是“ ”，不要寫成“木”。（注意“茶”是上下結(jié)構(gòu)的字）

　　4、請學生馬上在書上練習描紅，看看怎樣把字寫漂亮。

　　5、在生字本上寫字頭。

　　6、寫完后同桌互相交換評價，看看可以向別人學習什么。

　　三認讀其他生字、新詞，體會構(gòu)字規(guī)律

　　1、學生大聲朗讀課文內(nèi)容。

　　2、出示詞語卡片，請學生讀詞語。

　　3、重點指導，莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。

　　4、這幾個詞的部首與字義有聯(lián)系嗎？

　　學生甲：“稻谷、莊稼”都是“禾”，都是禾苗的一類。

　　學生乙：“籮筐”是用竹條編的，所以都是“？”�！翱曜印钡摹翱辍笔恰埃俊�，因為筷子大多是用竹子做的。

　　學生丙：“蘭花”也是矮小的植物，所以花用“艸”。

　　5、分組讀讀下面四組詞語。

　　松柏楊柳桌椅秧苗稻谷莊稼

　　竹籃籮筐筷子茶葉菠蘿蘭花

　　6、你還能找到哪些帶有以上這四個部首的字？

　　學生甲：帶有“木字旁”的有槐、樹、框。

　　學生乙：帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。

　　學生丙：帶有“竹字頭”的有篷、筆、竿、籠。

　　學生�。簬в小安葑诸^”的有蓮、草、節(jié)、芽。

　　7、通過以上這些字我們就能看出，我們的祖先在造字的時候，借鑒了生活中的事物。從另一個方面來看，大自然不僅給我們提供了生活的場所，更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果這個世界所有的動物、植物都消失了，那么我們?nèi)祟愐簿蜔o法生存下去了，因此，我們要愛護大自然，保護大自然中的一草一木。

　　識字 3

　　柏楊柳椅莊籃茶蘭

　　一、看拼音，寫詞語。

　　cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá

　　（）（）（）（）

　　二、給下面的字加上不同的部件，再組詞。

　　白_____（）木_____（）

　　奇_____（）監(jiān)______（）

　　三、朗讀詞語。

　　竹籃茶葉籮筐菠蘿筷子蘭花

　　答案

　　一、村莊楊樹桌椅紅茶

　　二、柏柏樹楊楊柳

　　椅椅子藍藍色

　　三、略

二年級語文識字教案3

　　教學目標;

　　1、認識9個字和1個多音字，會寫字8個。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道馬頭琴的來歷并感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。

　　教學重點：

　　1、認識9個字和1個多音字，會寫字8個。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　引導學生體會人與動物之間的親密關系和深厚情感。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：2課時

　　課文內(nèi)容分析：

　　塞外草原，蒼茫遼闊的景致令人向往!就在一望無際的空曠的草原，一個個美麗、感人的故事隨風飄揚，一代一代的流傳下來。

　　引導學生閱讀這個感人至深的傳說，既可以讓學生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受故事的魅力及我國古代勞動人民豐富的想象力，又可以體會到人與動物間濃濃的情誼。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣

　　1、播放馬頭琴演奏的音樂，學生聽音樂談談自己的感受。

　　2、猜一猜這么優(yōu)美的曲子是什么樂器演奏的?(出示馬頭琴圖片)你見過它嗎?它和你曾見過的琴有什么區(qū)別嗎?

　　3、關于馬頭琴還有一個感人的故事呢!想知道嗎?

　　二、初讀課文，隨文識字，整體感知

　　1、學生自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識字。

　　2、給生字找朋友，檢查識字情況。開火車讀生字，小老師領讀。

　　3、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價。

　　4、讀了課文你最想說什么?你知道馬頭琴是用什么做的嗎?

　　三、精讀課文，感悟朗讀

　　1、蘇和的小白馬是怎么來的?它又是怎么死的呢?再來讀讀課文，從文章那個去找打答案吧。

　　學生自由讀課文

　　2、匯報學習情況：

　　A、小白馬的來歷。

　　(1)蘇和是在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是怎么做的?

　　抓住“窮苦”“細心照料”“漸漸”感受蘇和的善良。

　　(2)用“漸漸”說一句話

　　B、小白馬的死

　　(1)概括說出小白馬怎么死的。

　　(2)你喜歡這只小白馬嗎?再讀3——5自然段，從課文中勾出相應的句子。

　　交流：小白馬跑得快、很乖、對主人忠心、勇敢。

　　重點指導：

　　“小白馬奔跑起來，像一道銀色的閃電，沖在前面。”

　　“嗖嗖嗖嗖，箭像一陣雨點，射中了小白馬，可小白馬還是不顧疼痛，還是一個勁的向前跑。”讓學生感受比喻句的形象。

　　你也能用“像”說個句子嗎?

　　(3)這么可愛的小白馬，王爺喜歡嗎?默讀3——5段，用筆勾出寫王爺?shù)木渥�，想想王爺是個什么樣的人?

　　匯報，結(jié)合匯報指導朗讀讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>

　　“王爺指著蘇和說……�！�

　　“王爺?shù)玫叫“遵R……扶上馬背。王爺從地上爬起來……射中了小白馬�！�

　　從“渾身是箭”也可以感受到王爺?shù)臍埲獭?/p>

　　(4)小白馬渾身是箭也要回到蘇和的身邊，看到倒在地上的小白馬，蘇和怎樣?從中你能感受到什么?

　　(5)齊讀3——5段，讀出小白馬與蘇和之間的感情，讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>

　　3、學習6——8自然段

　　(1)自由讀6——-8自然段。

　　思考：蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?

　　(2)同桌互相讀第8自然段，談感受。

　　(3)齊讀最后一段

　　四、總結(jié)拓展

　　1、你喜歡這個故事嗎?說說什么地方讓你感動。

　　2、和同桌一起講講馬頭琴的故事。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、出示生字詞，指名認讀，選詞說話。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、知道復述故事

　　1、師生共同回憶馬頭琴的故事，并板書

　　蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬托夢——蘇和做琴

　　2、結(jié)合板書同學一起講故事

　　3、指名講故事，同學評議。

　　三、學習會寫字，記憶字形。

　　1、出示要求會寫的字，引導學生觀察字形有什么特點。

　　2、交流：

　　記字方法，哪些筆畫需要注意?

　　交流生字占格情況。

　　3、學生書寫生字，教師巡視。

　　四、作業(yè)

　　回家給爸媽講馬頭琴的故事。

二年級語文識字教案4

　　第一課時

　　一授課時間

　　二課題：識字六

　　三教學目標：

　　1 初步認識9個生字。

　　2 正確，較流利地朗讀課文。

　　3 初步感知詞語的反義關系。

　　四學習重點：識字

　　學習難點：較流利地朗讀

　　五學習準備：音樂磁帶

　　六學習方法：自主學習為主

　　七學習過程：

　�。ㄒ唬┱勗捯�

　　1 講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

　　2 引導歸納，談話導入

　�。ǘ├首x課文

　　1 初讀感知

　�。�1）自讀課文，圈出生字學一學

　�。�2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。

　　正音，評議

　�。�3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點

　　2 再讀入情

　　（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽

　�。�2）播放歌曲《愛的奉獻》。

　�。�3）講講身邊助人為樂的人和事。

　　（4）朗讀單元引言

　�。ㄈ┲笇дJ字

　　1 小黑板出示相關詞語，認讀正音

　　2 小組自學要求認識的字

　　3 交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法

　�。ㄋ模┦熳x課文，鞏固識字

　　第二課時

　　學習目標：

　　1 鞏固生字，會寫8個字。

　　2 流利地朗讀課文。

　　3 在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。

　　四學習重點：朗讀

　　學習難點：朗讀感悟

　　五學習方法：朗讀

　　六學習準備：田字格小黑板，生字卡片

　　七學習過程：

　�。ㄒ唬⿵土暬仡�

　　復習字詞

　　1 抽讀詞語卡片，評議糾正

　　2 多種形式讀詞語

　　3 抽讀其他生字

　　4 組詞，擴展說話

　　（二）誦讀課文

　　用自己喜歡的方式誦讀課文。

　　1 同桌讀

　　2 自由選擇伙伴讀

　　3 讀給伙伴聽

　　4 自己小聲讀

　　邊讀邊品位課文的思想和韻味

　�。ㄈ┲笇懽�

　　1 結(jié)合范寫，觀察字形

　　2 書空，描紅，臨寫

　　3 展示，評議，提高

　�。ㄋ模⿺U展活動

　　收集反義詞，試著組成幾句對子。

　　教學反思：

二年級語文識字教案5

　　教學目標:

　　1.學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1個筆畫。理解由生字組成的詞語。

　　2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

　　3.了解公園里的景物與設施，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。

　　教學重難點:

　　1.指導學生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓練學生說話的能力。

　　教學時間:

　　2課時

　　教學準備:

　　課件詞卡

　　第一課時

　　教學目的

　　認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

　　能讀準確通順地讀韻文。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　師：同學們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋€新朋友小叮當，小叮當想請大家猜個小謎語，咱們一起來看一看吧。請聽：有個地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。(謎底：公園)

　　過渡語：對了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學一學——出示課題識字3(板書課題)

　　那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的，王老師覺得公園是美麗的，(美麗的)公園，出示( )公園，指導說話。

　　二、指導看圖，初步感受詞串

　　由近到遠，從左往右出示課文詞串，從而指導學生學會看圖方法。

　　三、教學詞串，感悟詞串所描寫的景色之美

　　(一)教學第一行(公園綠樹紅花)

　　請大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語，注意一定要看清音節(jié)讀準字音哦。

　　1.指名讀。正音，讀準字音。

　　2.這一行中，有兩個表示顏色的字，你能找到嗎?(綠，紅)

　　3.(幻燈樹木圖片)學習：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣?(指名讀)

　　4.(出示圖)學習：紅花。這個詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會讀嗎?指名讀。

　　師：藍天白云青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。

　　(二)教學第二行(小橋流水寶塔)

　　1.公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢?

　　2.讀準字音，正音，指名讀。

　　3.練習說話：公園里的游戲項目真多，誰能用公園里有( )，有( )，還有( )，我們玩得真開心。

　　4、出示前六行詞串，齊讀，開火車讀。

　　過渡語：這個公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀，前兩行)

　　(三)教學第三、四行。

　　過渡語：公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設施.

　　1.哇，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?

　　2.想玩，就必須要認識每個娛樂設施的名稱。

　　3.課件出示讓生一一指認并正確讀出(齊讀后兩行)

　　4.游戲放松

　　想不想玩，好，我們一起來玩玩。

　　小朋友們，來跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細聽老師念

　　師：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么?生：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

　　師：開、開、開，開什么?生：開、開、開，開火車。

　　師：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。

　　師：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。

　　師：蕩、蕩、蕩，蕩什么?生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。

　　師：騎、騎、騎，騎什么?生：騎、騎、騎，騎木馬

　　5.大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)

　　四、整篇朗讀

　　今天學的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?

　　齊讀、開小火車讀一讀

二年級語文識字教案6

　　教學內(nèi)容：

　　運用聲旁進行識字的方法進行鞏固識字。

　　教學策略及方法：

　　經(jīng)過兩節(jié)課的學習，學生們大多已經(jīng)能夠從生字中找出聲旁來。因此，在教學中，教師只需要抓住形聲字的讀音和聲旁的相同或者相近這條就可以了。另外，要引導學生發(fā)現(xiàn)，并不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的，所以需要用字典來進行驗證。

　　教學過裎：

　　一、出示詞組，猜一猜生字的讀音。

　　姑娘狠心談論創(chuàng)造放牛郎蒼白

　　朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗

　　1．查字典再驗證一下是否正確。將正確讀音標到生字上。

　　2、在小組中交流一下自己完成的情況。

　　3、同位互相讀一讀這些生詞。試著解釋其中一些詞語的意義。

　　二、完成“選字填空”題目。

　　分組出現(xiàn)生字，分散學習難度。

　　1、課件出示題目，猜一猜，填一填。

　　狼娘朗

　�。吖饭茫咔纾�

　　2、在小組中交流一下，自己是怎么填的。如果在小組中碰到不同的意見，分別闡述一下自己的理由，說說自己是怎么想的，怎么猜的。

　　3、指名說一說在填空的時候是怎么想的。

　　例如：在填“狼狗’的時候，就想：根據(jù)平時的經(jīng)驗，應該讀“l(fā)ánggǒu”。在這四組字當中，只有第一組中的聲旁讀“l(fā)iang”，和“1ang”的聲調(diào)接近，于是，一定是在這組中找答案。另外，狼狗是動物，所以，帶反犬旁的那個字可能就是要找的字。

　　4、查字典驗證一下，自己猜得對不對。

　　5、課件出示：

　　恨很狠痛____好兇__

　　創(chuàng)搶瘡凍＿＿先開＿

　　掄輪論討＿＿刀車＿

　　小組交流一下，自己是怎么填的。

　　三、同位檢查識字情況。

　　運用識字卡片互相提問，如果完成得好，互相獎勵小五星。

　　四、作業(yè)超市。

　　1、讀一段報紙，其中有不認識的字，采用今天學習的方法識字，將識字的情況記錄下來。

　　2、做偏旁樹。

二年級語文識字教案7

　　教學目標

　　1、學會本課的前三組生字新詞。

　　2、認識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認的字。

　　3、正確、流利地朗讀句子。

　　4、培養(yǎng)學生認字的能力。

　　教學重點

　　1、學會本課的前三組生字新詞。

　　2、培養(yǎng)學生認字的能力。

　　教學難點

　　1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

　　2、正確理解字的意思。

　　教學過程

　　一、以熟字導入新課。

　　1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學習的生字里就包含了這些字。

　　2、形聲字有什么特點？

　　形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項，聲旁表音。

　　今天我們來學習形聲字，看誰學的好。

　　二、學習新課。

　　1、學習第一組生字。

　�。�1）教師板書“正”，學生齊讀，并組詞。

　　正在立正

　�。�2）教師點擊鼠標，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分

　　這樣就組成了“證”和“整”，請同學們想想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。

　�。�3）同學們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。

　�。�4）學生自己讀第一個句子，有不會認的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

　�。�5）用“整”字組詞。整理平整工整

　　（6）再看“證”字，板書“證明”

　�。�7）讀第一個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學會。認識生字“伍”和“席”。

　�。�8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　�。�9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁。

　�。�10）用“證”字組詞。證實作證

　　2．學習第二組生字。

　�。�1）教師板書“平”，學生齊讀、并組詞。平常平時

　�。�2）教師點擊鼠標，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。

　　“平”加言字旁就成了“評”，加提土旁就成了“坪”。請同學想一想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　�。�3）同學們一起看由“評”字組成的詞語“評比”，通常評是用語言來討論和對比的，所以是言字旁。

　�。�4）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

　�。�5）用“評”字組詞。評理批評評論

　�。�6）再來看“坪”，板書“草坪”。

　�。�7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字“毯”。

　�。�8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。

　　3、總結(jié)學習方法：

　　1）認識熟字

　　2）在熟字的基礎上加偏旁組成新字

　　3）用新字組詞，了解字義、詞意

　　4）用新詞說一句話，以深入了解詞意

　　5）再讀字詞句，體會它們之間的關系。

　　4、學習第三組生字。

　　1）按照總結(jié)出來的學習方法自學。

　　2）教師板書“直”，學生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線

　　3）讓學生點擊鼠標：單人旁和木字旁。

　　“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請同學想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　　4）同學們一起看由“值”字組成的詞語“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。

　　5）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

　　6）用“值”字組詞。值班值崗值勤

　　7）再來看“植”，板書“植樹”。

　　8）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。

　　9）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。

　　11）用“植”組詞。種植植物

　　三、指導書寫：

　　1、讓學生自己觀察田字格中的生字。

　　2、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰記得又快又好。

　　3、教師指導。

　　整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。

　　證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。

　　評和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。

　　值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。

　　板書設計

　　識字學詞學句（二）

　　正——整（整齊）平——評（評比）直——值（值日）

　　——證（證明） ——坪（草坪） ——植（植樹）

　　第二課時

　　教學目標

　　1、學習后三組生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀句子。

　　3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習慣。

　　教學重點

　　1、學習后三組生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀句子。

　　教學難點

　　1、正確識記后三組生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀句子。

　　教具準備

　　字詞卡片。

　　教學過程

　　一、復習生字及詞語。

　　1．認讀生字詞。

　　整齊評比值日

　　證明草坪植樹

　　2．認讀要求會認的字詞

　　隊伍主席臺

　　二、復習學習方法：

　　1、認識熟字

　　2、熟字的基礎上加偏旁組成新字

　　3、用新字組詞，了解字義、詞意

　　4、用新詞說一句話，以深入了解詞意

　　5、再讀字詞句，體會它們之間的關系。

　　三、學習第四、五組生字。

　　1、生按照學習方法自學。

　　2、請學生做小教師板書“分”，學生齊讀、并組詞。分鐘分數(shù)

　　3、小教師板書草字頭和絞絲旁。

　　“分”加草字頭就成了“芬”，加提絞絲旁就成了“紛”。請同學想一想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　　4、同學們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。

　　5、學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

　　讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

　　認識生字“芳”和“桂”。

　　6、用“芬”字組詞。芳香芳草

　　7、再來看“紛”，板書“紛紛”。

　　8、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字“求”。

　　9、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。

　　因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁。

　　11、用“紛”字組詞。紛紛

　　12、請一名小老師帶領同學們學習第五組生字。

　　1）小教師板書“主”，學生齊讀、并組詞。主要主管

　　2）小教師板書三點水旁和木字旁。

　　“主”加三點水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。請同學想一想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　　3）同學們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。

　　4）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

　　讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

　　5）用“注”字組詞。注視關注

　　6）再來看“柱”，板書“柱子”。

　　7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。

　　認識生字“雕”。

　　8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。

　　因為，柱子通常是木制的，所以是木字旁。

　　10）用“柱”組詞。圓柱水柱

　　四、學習第六組生字。

　　1、教師板書“共”，學生齊讀、并組詞。

　　共同總共

　　2、教師板書提手旁和單人旁。

　　“共”加提手旁就成了“拱”，加單人旁就成了“供”。請同學想一想這兩個字分別念什么？

　　對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。

　　3、同學們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。

　　4、學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。

　　讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

　　5、用“拱”字組詞。

　　拱手拱洞

　　6、再來看“供”，板書“供應”。

　　7、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生詞“充足”生字“豐”。

　　8、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。

　　9、再想一想，供應的“供”字，為什么是單人旁。因為，供應是人來提供補充，所以是單人旁。

　　10、用“供”組詞。

　　供給提供

　　五、指導書寫。

　�。�1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。

　�。�2）照范字書寫。

　　芬：“分”字要短一些，寬一點。

　　紛：“分”字要細一些，長一點。

　　主：中間一豎壓田字格的豎虛線。

　　共：第二橫要比第一橫長一些，第二橫要壓田字格橫虛線。

　　供和拱：“共”要稍寬點。左右緊湊一些。

　　六、句子練習。

　　1．同學自己讀，理解句子意思。

　　2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。

　　3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？

　　七、完成課后習題。

　　1．將課本打開到課后習題三。

　�。�1）讀題目明要求。

　　按拼音填空，鞏固本課生字。

　　（2）學生自己對照本課生詞表，完成填空。

　　八、看課后習題4。

　　1．讀題目明要求。

　　2．學生根據(jù)詞意完成連線。

　　3．匯報完成情況。

　�。�1）教師說前邊的形容詞部分，學生集體答后邊名詞部分。

　�。�2）指名回答。

　�。�3）讀一讀。

　　九、作業(yè) 。

　　抄寫生字詞。

　　正確、流利的讀句子

　　板書設計

　　識字學詞學句（二）

　　分——芬（芬芳）主——注（注意）共——拱（拱形）

　　探究活動

　　1、讓學生自己畫一棵蘋果樹，做一些小蘋果，在上面寫上生字，然后與同桌做摘蘋果的游戲，比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)摘得多。

　　2、做一字帶多字的練習：

　　——紛（紛紛） ——柱（柱子） ——供（供應）

二年級語文識字教案8

　　教學內(nèi)容：以“丁丁冬冬學識字”為主題，學習帶有木字旁的字7個，帶有草字頭的字7個，帶有“竹”字的生字7個，帶有“禾”或“米”的生字10個。

　　籃笛算

　　第六課時

　　教學目標：學習帶禾木旁、米字旁的字，提高學生的識字能力。

　　教具準備：小黑板、掛圖。

　　教學過程：

　　一．導入新棵：

　　出示掛圖觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學們猜一猜今天我們學習帶什么偏旁的字？

　　二．學習新課;

　　1.出示詞語：稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

　�。�1）讀一讀，互教互認。

　�。�2）觀察帶點的字有什么特點？

　　（3）說一說禾木旁表示什么意義？

　　2．出示帶有米字旁的詞：大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果

　　方法同上。

　　3．學習生字

　　（1）出示生字：稻季米糧粉糖料

　�。�2）齊獨生子。

　�。�3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關？

　�。�4）找朋友

　　4．學寫字。

　�。�1）出示生字：季米糧粉

　�。�2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

　　(3) 在田字格里練習寫字。

　　三．鞏固練習

　　1．說一說帶禾木旁和米字旁的字。

　　2．想一想，這些字與糧食有關系嗎？

　　稻谷草料高粱年糕稀粥

　　四．課堂總結(jié)：同學們這節(jié)課我們學習了什么？你會多少？

　　板書設計：丁丁冬冬學識字

　　稻季米糧粉糖料

　　季米糧粉

　　第七、八課時

　　教學目標：通過復習幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力

　　能力。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一．寫出帶有這些偏旁得字。

　　1．木——————————————————————。

　　2．草字頭————————————————————。

　　3．竹字旁————————————————————。

　　4．米字旁————————————————————。

　　二．比一比，組詞。

　　材（）芬（）菜（）

　　板（）芳（）茶（）

　　箱（）糧（）草（）

　　算（）粉（）藥（）

　　三．給字去掉偏旁，在組詞。

　　笛（由）（由于）材（） ( ) 季（）（）

　　班（）（）藥（） ( ) 芳（）（）

　　四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（）里。

　　柏樹草莓梨樹桃樹柳樹（）

　　蘋果葡萄芹材香蕉（）

　　桌椅衣柜木床鏡子（）

　　白菜茄子蘿卜小草（）

　　五．填偏旁表。

　　偏旁表示的意思例字

　　木字旁

　　草字頭

　　竹字旁

　　禾木旁

　　米字旁

二年級語文識字教案9

　　教學要求

　　1.學會15個生字和8個詞語，認識6個字。

　　2.正確、流利地朗讀句子。

　　教學重點、難點

　　學會本課生字新詞。

　　課前準備

　　生字卡片，獨體字卡片。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程

　　一、導入 新課前兩天，同學們在學生字的時候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書)，能告訴老師你是怎么學會這些字的嗎? 在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個決竅，能學會更多的字。

　　二、揭示課題讀下面的字，并組一個詞語。馬木蟲下土或牙鳥巴戶方門

　　三、出示每一組字詞句

　　1.指名讀獨體字女馬，再齊讀。

　　2.認一認女組詞識記。

　　3.教學媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領讀，讀準生字和詞語。說說：媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。句子里還有要求學會的字，我們放在下節(jié)課學習。

　　四、出示第二組字詞句。

　　1.讀一讀，認識寸是一種長度單位，用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。

　　2.說說村子的村怎樣記。

　　3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。

　　4.小結(jié)。總結(jié)每組字的學習步驟：先認一認獨體字，再想一想合體字跟兩個獨體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學習步驟，提示學法。)

　　五、用以上方法自學其余6組字

　　六、檢查自學情況

　　按教材順序，一組一組進行。重點指導最后一組：

　　(1)認識耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機)。

　　(2)認識聞，耳表示聞的意思，即聽到。門和聞讀音相近，表示字音。

　　2.做找朋友的游戲，鞏固生字。

　　做法：

　　(1)把獨體字和合體字的字卡發(fā)給學生;

　　(2)拿合體字卡片的一位同學上臺呼喚：我的朋友在哪里?拿相關獨體字卡片的兩位同學上臺答應：你的朋友這里。按順序站好。

　　(3)依序領讀、組詞。

　　七、指導寫字。

　　重點指導4個獨體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。

　　女：第三橫長些，做偏旁時橫不出頭。

　　父：先撇后捺，做偏旁時寫扁些。

　　八、課堂練習：抄寫這節(jié)課學的12個字第二課時

　　一、復習

　　1.開火車認讀生字并口頭組詞。

　　2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字，再集體訂正。

　　二、自學生字新詞

　　根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語，進行自學。(在有困難的地方做上記號)。

　　三、檢查自學情況

　　了解需幫助的`問題，及時給予指導。

　　2.認讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城雄偉母親魚缸電腦小可烏鴉一束北邊蓋

　　3.朗讀句子。重點指導長句子中的適當停頓。如：我每天都觀察魚缸里的小蝦。

　　四、識字寫字指導

　　指導。

　　母：指導筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓練(母雞、祖母、父母)。

　　北：指導筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓練(北邊、北京、北風 )。

　　烏：與鳥區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒有點，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。

　　2.寫一寫。課后練習2剩下的字。提示學生認真觀察范字。

　　五、鞏固練習

　　1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)

　　2.用生字組詞語。(完成課后練習3)

二年級語文識字教案10

　　教學目的

　　1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。

　　2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

　　3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好

　　教材分析

　　重點

　　認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

　　難點

　　誦讀中體會春色美景。

　　教具

　　生詞卡、多媒體

　　教學過程

　　一：創(chuàng)設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）

　　1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（出示春光融融，鳥語花香的春景圖）

　　2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學生的回答，相應在景物旁出示詞語。

　　春風

　　（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。

　�。�2）春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢？

　　（出示）春風像

　�。�3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

　　春雨

　�。�1）齊讀詞語兩遍。

　�。�2）春雨有是什么樣的？

　　（3）出示春雨像，像，又像。

　　同桌討論，指名讀。

　�。�4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？

　　（5）有感情讀一讀詞。

　　柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

　�。�2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

　　出示春風一吹，柳樹。指名讀。

　　嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。

　　（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

　�。�3）“嫩芽”是什么樣兒的？

　　（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。

　　小草

　　（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。

　�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

　　（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。

　　布谷

　�。�1）齊讀詞語。

　�。�2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？

　�。�3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

　　（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。

　　燕子

　�。�1）小燕子穿什么衣服呀？

　�。�2）你對小燕子有什么了解？

　�。�3）齊讀詞語兩遍。

　　梨花、杏花、桃花

　�。�1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。

　　（2）你是怎樣辨認它們的？

　　（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

　�。�4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

　�。�5）齊讀三個詞語。

　　二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

　　1、請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。

　　2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出上某個景物，拿相應詞卡的學生上來，帶領同學們齊讀詞語兩遍。

　　3、班一起讀12個詞語。

　　三、齊讀詞語，體會特征

　　1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關？

　　2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

　　作業(yè)布置

　　1、抄寫詞語，并家聽。

　　2、誦讀詞語。

二年級語文識字教案11

　　教學目的：

　　會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。

　　教學重點難點：

　　重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。

　　難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。

二年級語文識字教案12

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容由5條關于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

　　設計意圖：

　　本課內(nèi)容由五條關于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為學生的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。而這一些行為的主體只能是學生。只有讓學生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程，學生才能成為學習和發(fā)展的主體�！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權(quán)完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索諺語的特點，使學習諺語真正內(nèi)化為學生的需要，也使他們真正成為學習的主人。

　　預設目標：

　　1、認識10個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語，理解諺語，對積累諺語有興趣。

　　教學重點、難點：

　　1、識記10個生字是本課的重點。

　　2、對5條諺語的理解是本課的難點。

　　課時安排：1課時

　　教學流程：

　　一、激趣導課。

　　今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來是想挑選一些肯動腦、會合作、積極參與的同學，組成“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化。想不想?yún)⒓�？那可得先過課外知識關：

　　團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能舉個例子來說明？

　　師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，順利闖關后，接下來我們就來過學習關，學習《識字5》，看誰學得又快又好。

　　二、朗讀諺語

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個讀書的秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考，這樣才能讀好書。

　　2、配樂范讀課文。

　　3、同桌互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。

　　4、讀全文。

　　三、理解諺語

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論。

　　2、組內(nèi)說說自己對每一句諺語的理解，（可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。）也可以提出不懂的地方。

　　3、學習諺語：（順學而導）

　�。�1）“人心齊，泰山移”（理解“泰山”在此處的作用，圖片抗洪，加深對諺語的理解。）

　�。�2）“人多計謀廣，柴多火焰高�！�

　　出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺語的意思。理解“計謀”的意思。

　�。�3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　�。�4）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

　　出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）

　　再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

　　（5）一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

　　4、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

　　四、鞏固諺語

　　1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。

　　2、小組學習，互對口令。

　　3、師生合作背5句諺語，男女學生合作背諺語。

　　五、鞏固生字

　　1、我會讀，讀出生字。

　　2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。

　　3、我會寫，指導書寫。

　�。�1）仔細觀察

　　（2）寫正確。

　　“折、根”二字不要多一點。

　　（3）寫美觀。

　　4、看看寫寫。Yìhuādúfàngbúshìchūn

　　báihuāqífàngchūnmǎnyuán

　　5、摘錄自己喜歡的諺語。

　　六、拓展實踐

　　1、過渡：今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，順利通過了學習關。接下來就是實踐關了。

　　2、讀讀收集起來的諺語。

　　一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

　　眾人劃漿開大船。

　　寧可做過，不可錯過。

　　讓人一寸，行理一尺。

　　兩虎相斗，必有一傷。

　　風大就涼，人多就強。

　　一爭兩丑，一讓兩有。

　　3、總結(jié)：小博士說了，你們?nèi)窟^關，有興趣的同學都可以參加“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化。現(xiàn)在布置考察任務：有興趣的同學課外再收集一些諺語，在班上分類進行整理、交流，然后找自己的學習伙伴，互相摘抄搜集的諺語，編制一份諺語報，在全校進行宣傳。

二年級語文識字教案13

　　一、教學目標：

　　1、認識8個字，會寫10個字，學習偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。

　　2、學生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動手書寫中提高識字、寫字能力。

　　3、感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛鳥類和祖國文字的情感；培養(yǎng)識字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　二、教學重難點：

　　會寫10個生字。

　　三、教學準備：

　　電腦課件、卡片、錄音機等。

　　四、教學流程：

　　（一）創(chuàng)設情境，為識記漢字搭建平臺。

　　（播放課件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動態(tài)畫面。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美��！你們喜歡這兒嗎？（喜歡�。┙裉�，有幾個小朋友來到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧！（播放課件：在前面畫面的基礎加上孩子們的活動。）

　　（二）寓識于事，為漢字輸送生命血液。

　　1、幾個小朋友在忙著做什么呢？（觀察大自然。）他們都看見了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領讀、齊讀。

　　2、孩子們，再仔細觀察一下，太陽有什么變化？（用同樣的方法，讓學生說出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，并隨著出示上述詞語[帶拼音]，相機引導學生讀準字音。）你們的音讀得真準，特別是后鼻音，孩子們再一起讀一讀。（復現(xiàn)卡片：學生齊讀。）

　　3、今天我們認識的字可真多，現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會認讀了，沒問題吧？（隨機抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學生搶讀，再指名學生讀。）

　　4、孩子們，編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口，還把我們剛才認識的這些詞語編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學習的《識字（2）》。（師板書課題）

　　5、大家打開書，先自由練習讀文，把每個音讀準，讀熟，接著在小組里練習讀。注意，一個讀，三個聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。（讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺讀。）

　　（三）發(fā)現(xiàn)探究，挖掘漢字文化的底蘊。

　　1、請孩子們仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學生會發(fā)現(xiàn)：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁，他們都是鳥的一種；昏、暗、暮等字都與太陽有關，都有“日”字旁。）

　　2、用龍龍的話，拓展延伸：你還認識哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？

　�。ㄈ嘟涣�，師相機將學生的答案板書在黑板最右側(cè)。）

　　3、過渡：我們的祖先造字都有一定的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起，給我們流下世上獨一無二的漢字，我們應該為擁有這些舉世無雙的漢字而自豪。

　�。ㄋ模⿲懽种笇�，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　1、讓學生觀察，按結(jié)構(gòu)把10個要寫的字分成獨體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。

　　2、讓學生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個生字寶寶交上了朋友？應怎樣記住它們呢？

　　（學生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。）

　　3、指導書寫。

　�。ㄎ澹╈柟叹毩暎貧w。

二年級語文識字教案14

　　教學目標：

　　1、認識射、衛(wèi)等9個生字。會寫衛(wèi)、運等6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

　　3、有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。

　　重點難點：

　　指導學生認真閱讀，感受語言的韻律美。

　　教學準備：

　　課前準備一個故事，在課堂上講給小朋友聽。

　　教學過程：

　　一、講故事，讀詞語

　　1、在小組里把課前準備的故事講給大家聽。

　　2、出示《后羿射日》的動畫，提問

　　a、你知道這個動畫里藏著一個什么故事？

　　b、請知道的小朋友帶大家讀兩遍：后羿射日

　　c、誰愿意把這個故事講給大家聽？

　　3、依次看動畫，認讀詞語

　　4、把四幅圖、四個詞語同時出示在大屏幕上。

　　5、讀句子：《嫦娥奔月》是神話故事，《女媧補天》也是神話故事。

　　6、依次出示“衛(wèi)星、火箭”等圖，認讀詞語。

　　7、小結(jié)：隨著科技的日益進步，人們懷著對太空的美好向往，研制了運載火箭，它能成功地將衛(wèi)星送上太空。

　　8、讀句子：人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能夠飛上太空。

　　9、用“……也……”說句子。

　　二、情感朗讀

　　1、讀課文。先教師讀，小朋友再模仿讀。

　　2、教師隨機指導。

　　三、學習生字

　　出示：射衛(wèi) 填嫦娥宇宙載箭

　　如果去掉伙伴你還認識嗎？

　　1、男女賽讀

　　2、做字卡游戲：聽句子——想詞語（找到相關生字，舉卡片）

　　3、抽字卡，開火車。

　　四、指導寫字

　　1、觀察要寫的字。讀一讀要寫的字，仔細看字形。

　　2、課件演示字的結(jié)構(gòu)。

　　3、重點指導寶蓋頭的寫法：上點大，左點垂，橫鉤先頓再向左。提醒學生注意舟字旁中的橫變提且右邊不出頭。

　　4、學生描紅、臨寫。

二年級語文識字教案15

　　設計理念：《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖�！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設計教師的教學時，我依據(jù)新課標精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。

　　因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教師的教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。設計教師的教學從學生的感受出發(fā)，以讀促情，使學生能體會詞語所包含的意義和感情。順應了教師的教學邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時注意多種形式的復現(xiàn)和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現(xiàn)教師的教學目的。

　　教師的教學目標：1、知識與技能目標：認識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關秋天的詞語。

　　2、過程與方法目標：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學生讀字學詞的積極性。通過師指導朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。

　　教師的教學重點：認識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。

　　教師的教學難點：理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。

　　教具準備：生字卡片，課件。

　　教師的教學過程：

　　一、導語：過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片，你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學生回答。是�。∏锾焓且粋€美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進迷人的秋天，學習《識字1》這篇課文。板書課題：識字1 生齊讀課題。

　　二、識字學詞，走進秋天

　　1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。

　　2、說說這些詞都是有關什么的？

　　3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。

　　4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）同學們跟著齊讀三遍。

　　5、在讀字時，相機讓學生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學們跟著小老師讀三遍。

　　6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。

　　7、指名12位同學分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。

　　8、男女生合作朗讀詞語。

　　三、看圖學詞，感受秋天

　　1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人) 指導讀出舒心愉悅的心情。

　　2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什么？