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語文二年級上冊教案

時間:2023-01-03 09:09:59 語文教案 我要投稿
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人教版語文二年級上冊教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的人教版語文二年級上冊教案,希望對大家有所幫助。

人教版語文二年級上冊教案

人教版語文二年級上冊教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  ★認(rèn)識9個生字,會寫8個字。

  ★正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。

  ★借助插圖,了解童話內(nèi)容。

  ★學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作描述的方法。

  ★懂得做事要親自嘗試的道理。

  教學(xué)重點:

  借助插圖,了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。

  教學(xué)課時:

  兩教時

  【第一教時】

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識9個生字,會寫8個字。初步感知童話的內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、 解題、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?:我什么喜歡?

  二、 識字寫字。

 。薄⒂勺x課文:邊讀邊畫出本課生字。

 。、借助拼音讀帶有生字的句子。

 。、借助圖片識字:學(xué)生觀察圖畫,教師出示漢字。

 。、小組合作交流識字方法。識字漢字。

 。怠⒔處煓z查識字情況。

  6、寫字指導(dǎo)。

  三、 出讀課文,了解童話古事內(nèi)容。

 。薄⒆杂勺x課文,借助圖畫,說說童話故事的內(nèi)容。

  2、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。

  四、 布置作業(yè)。

  【第二課時】

  教學(xué)目標(biāo):

  借助插圖了解內(nèi)容,懂得做事要親自嘗試的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片、投影。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  出示插圖,指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音,了解課文。

  二、小組任選自然段,練習(xí)朗讀,體會童話 內(nèi)容。

  三、小組展示:

  比賽讀出語氣。

  四、重點品讀句子:

  比較有什么不同。

  五、分角色朗讀課文:

  讀第五、六段,說說你的想法。

  六、思考:

  狐貍為什么說葡萄是酸的呢?

  七、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。

  八、小組合作,自編、自演童話劇。

  九、 板書設(shè)計。

  狐貍、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!

  小猴子;葡萄是甜的! }應(yīng)親自嘗試

人教版語文二年級上冊教案2

  教學(xué)目標(biāo)知識與能力:

  懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強團結(jié)互助的意識。

  有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。

  過程與方法:

  教師用激趣學(xué)習(xí)日記格式導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文,體會文章內(nèi)容。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強團結(jié)互助的意識。

  教學(xué)重點有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。

  教學(xué)難點按照日記的格式,開始學(xué)寫日記

  教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)日記格式

  2、出示生字詞,多種方法認(rèn)讀。

  開火車讀、賽讀、齊讀。

  3、指名分段朗讀課文,其他學(xué)生評價。學(xué)生回答上節(jié)課所學(xué)的日記格式;復(fù)習(xí)生字;朗讀課文。

  二品讀體驗

  2、師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則日記,誰愿意來讀一讀?指名分段讀,評議

  3、師:請同學(xué)們自由朗讀這一部分,思考:我又做了一個什么夢,夢見了什么?

  師:小作者的心情如何呢?請同學(xué)們結(jié)合插圖,想一想應(yīng)用什么樣的語氣來讀?

  指名回答并朗讀,指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事,用高興的語氣讀出來。

  4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考:媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?(1)(2)學(xué)生回答。

  5、師:你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?和同桌討論討論

  6、師:那么你感覺“我”是怎樣一個人?

  指名回答。

  師:我們在生活中也要像小作者那樣,關(guān)愛他人,那么你自己也會收獲很多快樂。

  1、思考“我”又做了一個什么夢,夢見了什么?

  2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

  3、思考該用什么語氣朗讀。

  4、思考后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?

  5、學(xué)生討論、回答:小女孩的媽媽小氣嗎?

人教版語文二年級上冊教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1、認(rèn)知13個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、規(guī)范寫日記的格式。

  過程與方法

  分小組閱讀質(zhì)疑,在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實際,提高同學(xué)的感性認(rèn)知。

  情感態(tài)度價值觀

  懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課前安排同學(xué)在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。

  2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

  教學(xué)時間

  本課教學(xué)需2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  二、初讀課文,整體感知。

  三、再讀課文,認(rèn)知生字。

  (常規(guī)讀文識字法)

  四、流利讀文,熟識生字。

  五、默讀課文,了解課文大意。

  六、鞏固生字,寫字指導(dǎo)。

  1、鞏固13 個生字。

  2、指導(dǎo)書寫8個字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  二、自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn),朗讀深悟。

  1、自讀自悟,自身有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、把自身的發(fā)現(xiàn)與感悟,與小組同學(xué)交流。

  3、小組匯報,點播導(dǎo)思,感悟朗讀。

 。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報1、“俺”做了什么夢?夢想成真了嗎?2、“俺”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會二則日記,“俺”的心情并指導(dǎo)朗讀,并相機出示課件,協(xié)助感悟。)

  4、朗讀全文,體會感情。

  三、延伸拓展

  1、出示日記格式,規(guī)范日記寫法。

  2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫日記。

  3、組織同學(xué)準(zhǔn)備展示自身的日記。

  四、板書設(shè)計

  24 日記兩則

  俺

  夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

 。ㄏ矚g) (生氣) (高興)

人教版語文二年級上冊教案4

  教材簡析:

  《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩,語言清新活潑,充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式,借“馬良的神筆”,表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩,學(xué)生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴,可能會產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結(jié)束,給學(xué)生想像的空間,滿足孩子情感表達的需要。

  設(shè)計理念:

  《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩,語言清新活潑,充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式,借“馬良的神筆”,表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩,學(xué)生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴,可能會產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結(jié)束,給學(xué)生想像的空間,滿足孩子情感表達的需要。因此在教學(xué)時,我們應(yīng)該充分利用課文語言的優(yōu)美,讓學(xué)生在讀中積累,并學(xué)以致用;應(yīng)該利用課文中的空白,滿足學(xué)生表達的愿望,讓學(xué)生在表達中悟情、明理;讓學(xué)生的情、作者的情與教者的情相互交融,達到一致的境地。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“良、縮”等9個生字。會寫“尋、哭”等8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、激發(fā)關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識9個生字,能背誦課文。

  教學(xué)難點:

  滲透關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的思想。

  課前準(zhǔn)備:

  收集《神筆馬良》的故事。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入。

  1、師:小朋友有用相機拍過照嗎?假如,現(xiàn)在給你一個照相機,你最想拍什么呢?

  2、師:孩子們,雖然只是假如(師板假如),可都是你們美好的心愿呀!

 。ǔ鍪绢}目:假如)齊讀

  二、初讀課文,整體感知。

  1、教師配樂朗讀課文。

  2、分節(jié)檢查課文,正音。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“縮著身子”、“遙遠”、“尋食”、“哭泣”“健康”、“操場”等難讀的詞語。

  3、學(xué)習(xí)最后一段。課件出示:假如我有一枝

  馬良的神筆……

  4、生自由讀課文:書上的小朋友用這枝神筆給誰畫什么了呢?請小朋友自由讀課文。

  (1)交流并板書:小樹紅紅的太陽

  小鳥好吃的谷粒

  西西一雙好腿

 。2)說話:書上的小朋友給……畫了……,將板書內(nèi)容連起來講即可,允許學(xué)生有多種表達形式。如:給……給……還給……;不僅給……而且給……還給……等。

  三、細讀課文,讀中感悟。

  1、選擇自己最喜歡的一個愿望用心讀一讀。

  2、交流:(以下教學(xué)依情況而定)

  學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

  1、小樹在冬天里是怎樣的?

  現(xiàn)在你就是冬天里的小樹,你站在寒冷的冬天里,你最想要什么?

  2、自由讀第一小節(jié),理解“縮”、“縮著身子”并做做動作。

  3、說說“縮”的反義詞,并積累詞語“伸縮”。重點落在:讓小樹在冬天也能快活地成長,不會在寒冷的北風(fēng)里縮著身子,輕輕嘆息。

  4、帶著自己的感情讀第一小節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

  學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

  1、小朋友,小鳥在家里等待,可能會發(fā)生什么事情呢?指名說。

  2、理解“苦苦等待,餓得哭泣”。

  一個小時過去了,兩個小時過去了,鳥媽媽還在遙遠的地方尋食,小鳥只能在家里……

  (生:苦苦等待,餓得哭泣)

  五個小時過去了,鳥媽媽還在遙遠的地方尋食,小鳥只能呆在家里……

 。ㄉ嚎嗫嗟却I得哭泣)

  天黑了,餓呀,怕呀,鳥媽媽還在遙遠的地方尋食,小鳥只能呆在家里……

 。ㄉ嚎嗫嗟却,餓得哭泣)

  重點落在:鳥媽媽“再也不用”到遙遠的地方去尋食這上面。

  3、帶著感受去讀第二小節(jié)。(自由讀、男女生讀)

  學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

  1、出示圖:西西會想些什么?心情怎樣?

  2、我看到西西這樣傷心,我是怎么做的?(師引讀第三小節(jié))

  3、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié),體會我的美好心靈。

  四、指導(dǎo)書寫。

  課件出示:良、食

  1、觀察發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

  2、教師范寫,學(xué)生摹寫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、給生字(課件出示)“縮、良、食、操、康”找朋友,能干的小朋友用上生字詞說句話。

  二、讀詩背詩。

  1、師配樂朗讀。

  2、生配樂自由讀。

  3、指名讀、模仿讀、男女生比賽讀。

  4、選一節(jié)最喜歡的背下來。

  三、拓展延伸。

  作者有這么多美好的心愿,其實,大自然中還有許許多多的動物、植物以及我們身邊的朋友都需要我們的幫助。假如你也有一枝這樣的神筆,你會給誰畫什么,為什么呢?自己試著把它寫下來。

 。、教師出示:假如我有一枝馬良的神筆,我要給 畫 。。

 。病⑸杂伤伎,指名說,同桌交流。

 。、小組合作、展示。

  將每個人寫好的詩句連起來讀一讀,組成新的詩歌。

  四、指導(dǎo)書寫。

  出示要寫的6個字:尋、哭、雙、體、操、場

  1、你怎么記住這些字?

  2、在寫的時候,有什么地方要提醒大家注意的?

  3、重點指導(dǎo):

  哭:兩個“口”大小要適中,不要漏寫最后一筆“點”。

  雙:左邊的“又”寫的稍窄些,捺變點。

  操:右上方的三個口要寫的扁而小,不要超過橫中線。

  場:右半邊不容易寫好,要提醒學(xué)生注意觀察。

  4、教師示范,學(xué)生書寫。

  五、板書設(shè)計:

  23、假如

  小樹紅紅的太陽

  小鳥好吃的谷粒

  西西一雙好腿

  …………

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生寫的內(nèi)容板書)

人教版語文二年級上冊教案5

  教學(xué)目標(biāo);

  1、認(rèn)識9個字和1個多音字,會寫字8個。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,知道馬頭琴的來歷并感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。

  教學(xué)重點:

  1、認(rèn)識9個字和1個多音字,會寫字8個。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生體會人與動物之間的親密關(guān)系和深厚情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時間:2課時

  課文內(nèi)容分析:

  塞外草原,蒼茫遼闊的景致令人向往!就在一望無際的空曠的草原,一個個美麗、感人的故事隨風(fēng)飄揚,一代一代的流傳下來。

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀這個感人至深的傳說,既可以讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受故事的魅力及我國古代勞動人民豐富的想象力,又可以體會到人與動物間濃濃的情誼。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣

  1、播放馬頭琴演奏的音樂,學(xué)生聽音樂談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2、猜一猜這么優(yōu)美的曲子是什么樂器演奏的?(出示馬頭琴圖片)你見過它嗎?它和你曾見過的琴有什么區(qū)別嗎?

  3、關(guān)于馬頭琴還有一個感人的故事呢!想知道嗎?

  二、初讀課文,隨文識字,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆畫出來,用自己喜歡的方式識字。

  2、給生字找朋友,檢查識字情況。開火車讀生字,小老師領(lǐng)讀。

  3、指名朗讀課文,把課文讀的正確、流利,大家評價。

  4、讀了課文你最想說什么?你知道馬頭琴是用什么做的嗎?

  三、精讀課文,感悟朗讀

  1、蘇和的小白馬是怎么來的?它又是怎么死的呢?再來讀讀課文,從文章那個去找打答案吧。

  學(xué)生自由讀課文

  2、匯報學(xué)習(xí)情況:

  A、小白馬的來歷。

  (1)蘇和是在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是怎么做的?

  抓住“窮苦”“細心照料”“漸漸”感受蘇和的善良。

  (2)用“漸漸”說一句話

  B、小白馬的死

  (1)概括說出小白馬怎么死的。

  (2)你喜歡這只小白馬嗎?再讀3——5自然段,從課文中勾出相應(yīng)的句子。

  交流:小白馬跑得快、很乖、對主人忠心、勇敢。

  重點指導(dǎo):

  “小白馬奔跑起來,像一道銀色的閃電,沖在前面。”

  “嗖嗖嗖嗖,箭像一陣雨點,射中了小白馬,可小白馬還是不顧疼痛,還是一個勁的向前跑!弊寣W(xué)生感受比喻句的形象。

  你也能用“像”說個句子嗎?

  (3)這么可愛的小白馬,王爺喜歡嗎?默讀3——5段,用筆勾出寫王爺?shù)木渥,想想王爺是個什么樣的人?

  匯報,結(jié)合匯報指導(dǎo)朗讀讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>

  “王爺指著蘇和說……!

  “王爺?shù)玫叫“遵R……扶上馬背。王爺從地上爬起來……射中了小白馬!

  從“渾身是箭”也可以感受到王爺?shù)臍埲獭?/p>

  (4)小白馬渾身是箭也要回到蘇和的身邊,看到倒在地上的小白馬,蘇和怎樣?從中你能感受到什么?

  (5)齊讀3——5段,讀出小白馬與蘇和之間的感情,讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>

  3、學(xué)習(xí)6——8自然段

  (1)自由讀6——-8自然段。

  思考:蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?

  (2)同桌互相讀第8自然段,談感受。

  (3)齊讀最后一段

  四、總結(jié)拓展

  1、你喜歡這個故事嗎?說說什么地方讓你感動。

  2、和同桌一起講講馬頭琴的故事。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、出示生字詞,指名認(rèn)讀,選詞說話。

  2、指名分段朗讀課文。

  二、知道復(fù)述故事

  1、師生共同回憶馬頭琴的故事,并板書

  蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬托夢——蘇和做琴

  2、結(jié)合板書同學(xué)一起講故事

  3、指名講故事,同學(xué)評議。

  三、學(xué)習(xí)會寫字,記憶字形。

  1、出示要求會寫的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點。

  2、交流:

  記字方法,哪些筆畫需要注意?

  交流生字占格情況。

  3、學(xué)生書寫生字,教師巡視。

  四、作業(yè)

  回家給爸媽講馬頭琴的故事。

人教版語文二年級上冊教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字,掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。

  2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來;通過朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時,語言得到訓(xùn)練。

  3、能用自己喜歡的方法識記生字,有主動識字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識。

  教學(xué)重點和難點:

  認(rèn)識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片、實物投影

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  今天老師帶你們?nèi)讉旅游景點玩玩,如果你覺得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!

  二、朗讀、體驗情境

  1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個景點參觀?注意讀準(zhǔn)字音,不懂的地方標(biāo)上“?”

  2、同桌合作,互相讀一讀。

  3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?

  4、指名分段讀,其他同學(xué)邊聽邊想象。

  5、小組討論:給每個旅游景點取個好名字。

  6、生匯報,師板書:海灘農(nóng)村公園學(xué)校

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┱埜魑粎⒂^者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。

  1、(出示圖)海灘上有什么呀?

  2、翻開課本,把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來;形容它們的詞用“〇”圈出來。

  3、出示詞語卡片,讀一讀。

  4、觀察圖,用上這幾個詞說一段話。

 。ǘ﹨⒂^了美麗的海灘,我們再一起去領(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!

  1、(出示圖)你看到了什么景色?

  2、根據(jù)匯報出示詞語,跟讀,正音。

  3、課文是怎么來形容它們的?自己讀一讀吧!

  4、齊讀,你覺得這里怎么樣?

  5、有感情地朗讀。

 。ㄈ┫胂胱约菏窃趺磳W(xué)懂前兩段的?

  1、小結(jié)方法:讀、標(biāo)、想

  2、接下去的兩站“自由活動”,可以一個人,也可以四個人一起去參觀,過十分鐘集合。

  3、匯報:我參觀了(),看到了(),覺得()。

  4、根據(jù)匯報出示詞語卡片,齊讀。

  5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

  四、有感情地朗讀文

  1、看著圖說一說。

  2、鞏固練習(xí):一()沙灘一()軍艦一()帆船

  一()秧苗一()魚塘一()果園

  一()小溪一()石橋一()翠竹

  一()銅號一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑

  五、指導(dǎo)書寫

  六、延伸:

  1、畫一畫:把這些美麗的景點用畫筆畫出來,好嗎?

  2、找一找常見的數(shù)量詞,舉幾個例子。

人教版語文二年級上冊教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識點。

  教材分析:

  人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點主要有多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。

  學(xué)情分析:

  二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須掌握的,不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門,也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小,接觸語文的時間還很短,所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始,讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識,又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。掌握本學(xué)期的重點知識多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。

  2。能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點。

  教學(xué)理念:

  1。讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識

  2。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解

  3。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動學(xué)習(xí)語文的愿望

  教學(xué)過程:

  一導(dǎo)入

  合:小朋友們下午好。

  生:歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。

  師:來到我們比賽現(xiàn)場的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊;大家好,我們是智慧之王老虎隊;大家好,我們是力大神勇的大象隊;大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊。)

  合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

  生:咦,李老師,今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?

  師:今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況,我們將從字,詞,句幾個方面去考考大家,最后將評出優(yōu)勝隊。

  合;同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

  二闖關(guān)————射擊大比拼

  師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)

  師:你認(rèn)識上面哪個多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?

  師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢?(出示“我真棒”)老師給每隊都加上一個氣球。

  師:小朋友悶,除了我們射擊場給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)

  師;小朋友們,你們說得很好,看來平時都很用功,不過呀,還有一些容易混淆的多音字,我們一起來讀一讀。(生齊讀)

  三闖關(guān)—————詞語總動員

  師;小朋友的射擊水平都很不錯,不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。

  師;(出示白茫茫),我請同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢?(生答)

  師;老師這兒有4種小動物,每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式,先請獅子隊的隊長來選。(生選)請獅子隊的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)

  師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。

  四闖關(guān)—————我會變

  師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi),我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。

  師;(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個句子(生讀)你能讓這個句子變變身,句意不變嗎?(生答)

  師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)

  師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個句子要變,我這次請熊貓隊的隊長來選(依次選,說)

  師;(加氣球)

  五闖關(guān)————看看想想

  師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點什么?(生說)

  師;小朋友們你們說得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫一寫嗎?

  師;小朋友們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

  師;我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。

  師;(加氣球)

  師;同學(xué)們,在這個寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)

  師;老師呀有個小建議,我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識,收獲溫暖。你們說好不好?

  六結(jié)束

  師;到這,我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場上的得分情況?磥硌,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)

  師;小朋友們,你們覺得我們的比賽有意思嗎?感謝你們的積極參加,我們下期再見。

人教版語文二年級上冊教案8

  教材分析:

  寒冷的冬季,百花盛開、瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線、織出五彩帶;無土的水中,栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化,令人驚嘆。

  本課彩用連環(huán)畫的編排形式,把圖文緊密結(jié)合起來,充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

  設(shè)計意圖:

  本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時,吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛科學(xué),學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動口,又動手,走出教室,走出校門,擴展自己的視野。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

  3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識,進一步增強熱愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)重點:

  識字,寫字,在感情朗讀中增強熱愛科學(xué)的情感。

  課時安排:

  2課時

  課前準(zhǔn)備:

  向長輩了解農(nóng)業(yè)的變化;

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、揭題,激發(fā)興趣

  1、師板書課題后生讀題。(板書“農(nóng)”時,邊板書邊說筆順,要求學(xué)生認(rèn)真看,仔細聽。)

  2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。

  3、師述:我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢?

  二、初讀課文,了解大意

  1、請學(xué)生給大家提個醒,明確讀課文時要注意做到:

 。1)讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師;

  (2)在自然段前標(biāo)上序號;

 。3)讀課文,結(jié)合圖,想想課文的意思。

  2、學(xué)生運用自己喜歡的方式讀課文,教師巡回指導(dǎo)

  3、檢查交流

 。1)出示生字,學(xué)生試讀,指名讀,及時正音。(重點知道讀好“產(chǎn)”的前鼻音,“棚”的后鼻音)開火車認(rèn)讀生字。

  (2)學(xué)生說說自己已認(rèn)識或剛認(rèn)識的生字,怎么認(rèn)識的?提出比較難識記的字共同討論。

 。3)出示詞語,開火車讀。

  (4)選出自己認(rèn)為最難讀的句子,請大家讀讀。(隨機指導(dǎo)讀好2個長句子的停頓)

  a、我們用/世界上百分之七的耕地,養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口,袁爺爺立了大功。

  b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色,棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線,織出五彩布。

 。4)分節(jié)抽讀課文,及時正音。

 。5)談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。(結(jié)合學(xué)生回答板書)

  三、寫字指導(dǎo)

  1、師范寫生字:廠、產(chǎn)、介。

  2、生仿寫,師要求第2個字比第1個寫得好。

  3、組織評議。

  四、課后實踐

  搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、教師逐一出示生字,學(xué)生讀并組詞,看誰反應(yīng)最快。(對于難識記的字要多出現(xiàn)幾次)

  2、看教師嘴形,從自己的生字卡片中尋找并讀出來。

  二、圖文對照,精讀課文

  師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化,課文具體介紹了(雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培)?吹睫r(nóng)業(yè)的這些變化,“我”的心情是怎樣的呢?(高興、興奮、激動、好奇)你能把這種感情讀出來嗎?

  1、選擇最感興趣的一個變化,對照圖,練習(xí)朗讀。

  2、交流朗讀

 。1)第2自然段結(jié)合朗讀,理解”引人注目”。

  (2)第3自然段讓學(xué)生閉目想象,朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。

 。3)第4自然段重點讀好好奇感。

 。4)第5自然段看圖理解”十分茁壯”。

 。5)出示后三個自然段,你發(fā)現(xiàn)它們在寫法上有什么特點?(體會過渡句,并仿照改一改文中的句子。)

  3、師述:了解了這么多,你最想說什么?(隨機出示句子,指導(dǎo)朗讀)

  句子:有了先進的科學(xué)技術(shù),農(nóng)業(yè)的變化真大!

  4、小結(jié):寒冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線;無土的水中,栽培著茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化,令人驚嘆。其實,農(nóng)業(yè)的變化遠不只這些。。

  三、爭當(dāng)”小講解員”活動

  1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來,試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。

  2、推薦優(yōu)秀者上臺介紹(教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上)。

  3、小結(jié)。

  四、積累詞語

  1、請學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。

  2、出示讀讀記記中四字詞,選其中的詞語說話,并說說類似的詞語。

  五、寫字指導(dǎo)“科、技、紡、織”

  1、教師逐字范寫,邊寫邊講解注意要點。

  2、學(xué)生仿寫,師要求學(xué)生第2個超過第1個。

  3、展示學(xué)生作品,評議。

  板書設(shè)計:

  雜交水稻良種

  農(nóng)業(yè)的變化真大大棚種植

 。ㄏ冗M的科學(xué)技術(shù))彩色棉花

  無土栽培

人教版語文二年級上冊教案9

  設(shè)計理念:

  小時候,我們曾在空房子里或山谷中,聽到過奇妙的回聲。那時,一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學(xué)的興趣,就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了,F(xiàn)在,我們捧讀課本,與學(xué)生一起誦讀,體驗小青蛙的快樂、奇怪,體會青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂,讓我們自己在教學(xué)中回味童年!钡睦砟,我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固練習(xí)要求會認(rèn)的6個生字。會寫“倒、圓、游、圍”四個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

  3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  有感情朗讀課文,讀出不同人物的不同語氣。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣,碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情趣、揭示課題:

  同學(xué)們,喜歡看動畫片嗎?今天老師給同學(xué)們帶來了一段有趣的動畫片,請同學(xué)們邊看邊想:動畫片中的小白兔聽到的是什么聲音?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象,而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課《回聲》。

  二、引生入境、復(fù)習(xí)生字:

  大家知道,課文中有一只活潑可愛的小青蛙,還有一位慈祥的青蛙媽媽,現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩,你們想不想去?不過青蛙媽媽說了,想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。(復(fù)習(xí)學(xué)過的六個生字,及相關(guān)的詞語。)

  三、指導(dǎo)朗讀,突破重難點:

  (一)進入情境,體會景美

  你們真是一群聰明的孩子,現(xiàn)在請大家閉上眼睛,我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦!大家一起走在田間的小路上,忽然聽見了嘩嘩的流水聲,。〉降胤搅!快看看,你都看到了什么?(出示課文插圖)看到這樣美麗的景色你想說什么?

  課文中第一自然段就向我們描述了這個美麗的地方,誰想把對這里的贊美通過你的朗讀來表達出來?

  在這個自然段中有兩個需要我們會寫的'字呢。ㄖ笇(dǎo)書寫:圓、倒。強調(diào)生字在格中的占位)

 。ǘ┳プ(biāo)點,體會心情

  1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了,他看到這美麗的景色可高興了,你們聽,他在說什么?

  出示:“呱呱呱,多好看!

  你是誰?你在哪兒?“

 。▎l(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。)

  2、誰想來表演這只小青蛙?誰想來表演那只看不見的小青蛙?咱們一起來看看,看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。學(xué)生評價。

  3、站著的同學(xué)來表演小青蛙,坐著的同學(xué)來表演看不見的小青蛙。

  采訪:剛才你們說第一句話時有人學(xué)你,現(xiàn)在說了第二句話,又有人學(xué)你,你心里怎么想的?

  是!小青蛙覺得奇怪極了,所以他跑去向媽媽請教,誰來讀讀他問媽媽的話?(指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。)

  (三)抓住動詞,揭示方法

  1、導(dǎo):青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢?自己讀讀課文第四自然段。

  2、老師找到了一個表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎?

  老師來讀這段話,同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動作。

  3、大家快看,河水發(fā)生了什么變化?

  練習(xí):青蛙媽媽()著小青蛙()到河崖上。她()起一顆石子,()進河里,河水被()起一圈圈波紋。波紋()到河崖,又一圈圈地()回來。

  小結(jié):作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化,所以我們在說話和寫話時,也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達得更準(zhǔn)確。

 。ㄋ模┳プ∫蚬P(guān)系,突破難點

  1、導(dǎo):水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢?青蛙媽媽為什么要這樣做?咱們一起來聽聽它是怎么說的。(聽青蛙媽媽的講解)

  2、你覺得這是一個什么樣的媽媽?能用一個詞來評價一下嗎?(和藹可親、親切)是啊,媽媽對孩子說話就是親切的,你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎?

  3、小青蛙聽完媽媽的話高興嗎?是啊,他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話?

  4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙,注意他們說話時的不同語氣。

  5、指一對同桌來表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽見回聲?

  小結(jié):明白了為什么,得到了知識,讓小青蛙感到無比的快樂,接下來他又去做什么了呢?誰來讀讀課文最后一段?(橋洞底下又響起了歡快的叫聲)就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段,再一次體會小青蛙那快樂的心情吧!

  四、生字遷移、鞏固識字:

  老師把這篇課文編成了一首小兒歌,里邊藏著這篇課文中所有要求會認(rèn)的字?凑l能正確地讀出來。

 。ㄐ∏嗤堋斑蛇伞苯校牭交芈暫闷婀。媽媽帶它跳上崖,扔下石子做實驗。波紋圈圈去擴散,碰到崖邊又返回。小青蛙,開心哩,蛙聲回聲連成片。)

  五、舉一反三、指導(dǎo)寫字:

  這課還有兩個字我們沒有寫,一個是游,一個是圍。游字的結(jié)構(gòu)和哪個字是一樣的?(“倒”)圍字和哪個字是一樣的?(“圓”)寫這兩個字時還要注意些什么?書寫練習(xí)。

  六、拓展閱讀、啟發(fā)思考:

  你還在哪些地方聽到過回聲?講講當(dāng)時的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了,可是在回聲中還有許多奧秘呢,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中了解更多有關(guān)回聲的知識。

人教版語文二年級上冊教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  ★會認(rèn)會寫個生字。

  ★能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  ★引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

  教學(xué)重點:

  通過多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會作者所表達的思想感情。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片,掛圖。

  教學(xué)過程:

  【第一課時】

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)

  今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。

  二、自由讀課文。

  不認(rèn)識的字可借助“蘋果”里的拼音。

  三、小組合作學(xué)習(xí)生字。

  說說你們是怎樣記住這些生字的?

  四、全班匯報。

  1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。

  2、游戲“說字找字”

  3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?

  4、指導(dǎo)書寫。

  五、初步感知課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文。

  2、指名讀課文。

  3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的?

  六、全班質(zhì)疑。

  提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。

  【第二課時】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

  二、精讀課文。

  1、教師范讀:你聽出了什么?

  2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

  3、點撥讀:體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?

  4、比賽讀看誰讀得最美?

  5、讀你認(rèn)為最美的句子。

  6、對照畫面,試著背誦課文。

  三、討論交流:

  為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

  四、擴展練習(xí):

  創(chuàng)編童話劇。

人教版語文二年級上冊教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識課文的8個生字,正確讀音,記字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:

  1、結(jié)合課文正音、記形,學(xué)習(xí)本課生字。

  2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

  教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識一個新朋友,你們想不想認(rèn)識他?你們看,他來了。

  (王寧:嗨,大家好,我是王寧,很高興認(rèn)識你們,今天我們班競選勞動委員,想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。)

  師:好,我們就跟著王寧走進第9課:我選我(出示課題,解釋“選”:推 選,選舉)

  二、 走進識字林

  師:首先,我們來到識字林,(打開課件)

  你們看,這里有很多又大又紅的蘋果,你們想不想摘呢?

  師:只要你們認(rèn)真學(xué)生字,就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。

  (學(xué)生活動:讀課文,一邊讀課文,一邊圈生字。)

  師:剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真,誰愿意做小老師,領(lǐng)著大家讀呢?

  生:請大家跟我讀:委 補 室 寧 愣 切 集 掌。

  師:謝謝小老師,這些生字都藏到詞語里面了,你們還認(rèn)識它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個小隊的火車開得最快。(出示課件中的詞語)

  師:你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字,趕快找出來讀準(zhǔn)確。

  (學(xué)生活動,舉手讀生字)

  三、 快樂讀課文

  師:現(xiàn)在就讓我們走進快樂城,輕輕松松學(xué)課文。 今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?

  (學(xué)生活動:讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)

  1、 讀第一自然段,你讀懂了什么?(班上少了一位勞動委員)

  2、 讀第二自然段,知道了今天開班會是干什么?(補選勞動委員)

  3、 重點引讀,拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個練習(xí)板塊進行。

  練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我”。

  (“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣;“我選我”要讀出堅定的語氣。)

  練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體!

  1、師:我們怎樣來讀林老師的話呢?我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢,你們看,這時候林老師是什么表情呢? 師:你們讀一讀林老師的這句話,體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?

  2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

  師:你們也來讀讀王寧的這句回答,如果你就是王寧,準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢?

  (學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信)

  師:誰愿意讀讀王寧的話?

  師:誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話? (找學(xué)生再讀)

  師:想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對不對,如果是你,你能做到嗎?

  (板書:熱愛勞動,關(guān)心集體)

  (鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想,而且要敢于表現(xiàn)自己)

  練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

  師:王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?

  師:這“一片掌聲”是什么意思呢?

  師:全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢?

  (學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。)

  四、齊聲朗讀全文

  五、課堂小練筆師

  “靜悄悄“是什么意思?我們試著用這個詞說一句話。 (學(xué)生活動:同桌互相說一說)

  六、課后延伸

  這節(jié)課就要結(jié)束了,王寧還有話和我們說,一起來聽聽? 出示課件:(同學(xué)們,告訴你們吧,我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員,能為大家服務(wù),我特別開心。我也希望和你們成為朋友,你們有什么話想和我說,就給我寫信吧,再見!)

人教版語文二年級上冊教案12

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)61個生字,會寫42個字。

  2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。

  4.激發(fā)學(xué)生收集詞語、觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩的興趣。

  5.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  識字一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)認(rèn)11個生字,會寫“宜、實”等10個字。

  2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語,培養(yǎng)生動積累的良好習(xí)慣。

  3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)重難點:

  1、識記生字詞。

  2、感受詞語描繪的景象,感悟秋天的美。

  教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:放大的教學(xué)掛圖,或幻燈、投影片、CAI課件。課時安排:兩課時

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  秋天來了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧!

  二、看圖識字。

  1.出示課件,課本插圖。

  認(rèn)真看圖,圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了,”這句話說具體。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生介紹,隨機出示詞語。)

  2.交流學(xué)生收集的畫面。

 。╨)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

 。2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機出示詞語。

  3.看圖讀詞。

  三、識記生字。

  1、課件出示本課生字:宜、層??

  這些生字你都會認(rèn)嗎?自由試讀。

  2、出示帶拼音的字,自由試讀。

  3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識嗎?誰愿意當(dāng)小老師教大家。

  4、小組合作識字。(互相交流識字的方法。)

  5、組詞練習(xí):我會讀。

  6、袖卡片,認(rèn)讀詞語。

  四、朗讀詞語。

  1、范讀詞語,讀出詞的韻味。

  2、自由練讀詞語,指名讀。

  3、想象詞語描繪的景象。

  4、生自由選擇詞語想象說話。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生這樣說:我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)

  5、齊讀詞語。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.開火車認(rèn)讀生宇和詞語。

  2.改動詞語順序,指名認(rèn)讀。課件出示:

  金秋時節(jié)景色宜人

  層林盡染疊翠流金

  天高云淡大雁南飛

  秋高氣爽山河壯美

  五谷豐登瓜果飄香

  春華秋實秋收冬藏

  二、指導(dǎo)寫字。

  1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

  2、觀察字的結(jié)構(gòu),說一說。

  3、師示范寫,生觀察寫的時候要注意什么?

  4、生練習(xí)書寫,評議選優(yōu)秀作品在全班展示。

  5、練習(xí)寫字。

  三、積累詞語。

  1、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語。

  2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。

  四、擴展活動。

  秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來。

  板書設(shè)計:

  識字一

  層林盡染疊翠流金

  金秋天高云淡大雁南飛

  五谷豐登瓜果飄香

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)時,我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,合作學(xué)習(xí);

  引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,了解詞語的意思。

  這是我給這個班上的第一堂課,沒有達到我預(yù)期的效果,很多的詞語還是一知半解,上課不認(rèn)真聽,字跡比較潦草,沒有人積極回答問題。但我相信在以后的教學(xué)中,我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣和興趣。

  1、秋天的圖畫

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字卡、詞卡、掛圖、小黑板

  教學(xué)時數(shù):兩課時

  第一課時

  1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。

  2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!(板書課題)

  自讀

  1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?

  2、指名分句朗讀,讀后評議。

  3、小組合作讀,要求讀正確。

  識字

  1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。

  2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

  3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

  4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。

  5、多方式檢查讀。

  朗讀

  1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

  2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

  3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。

  寫字

  1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、觀察生字特點,交流寫時注意的地方。

  3、教師示范,學(xué)生評價。

  4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評價。

  第二課時

  復(fù)習(xí)

  1、開火車讀生字。

  2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

  精讀

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。

  4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。誦讀

  5、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。

  6、師引讀課文:(隨即指導(dǎo)朗讀)

  秋天來啦,秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??

  3、同桌互相提示背誦。

  4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

  練習(xí)

  1、出示課后“我會讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

  2、說說句子描寫的畫面。

  拓展

  秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

  寫字

  1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、教師范寫,學(xué)生觀察。

  3、學(xué)生練習(xí),同桌評價。

  板書設(shè)計:

  梨樹掛起金黃的燈籠

  蘋果露出紅紅的臉頰

  1秋天的圖畫勤勞的人們

  稻海翻起金色的波浪

  高梁舉起燃燒的火把

  教學(xué)反思:

  本課的教學(xué)設(shè)計我著力突出了以下三個要點:

  1.強調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始,通過帖畫的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。

  2.強化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會讀,同時珍視學(xué)生獨特的感受。

 。常e極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)

  方法的選擇,評價方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

  4、通過讓學(xué)生想象的說、練,讓學(xué)生學(xué)會語言、運用語言。

  2、黃山奇石

  教學(xué)目的:

  1.通過看圖學(xué)文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之

  2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1、理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

  教學(xué)難點:

  1、通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

  2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  一、激趣導(dǎo)人

  1、出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

  2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

  1、先自主學(xué)習(xí),要求:a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

  2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

  3、全班交流,隨機學(xué)習(xí)課文。

  圖展示猴子觀海的樣子:

 。1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報

 。2)演一演,評議。

 。3)還有什么補充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

 。4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?

 。5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀

  圖展示仙人指路:

 。1)誰研究這塊奇石?指名匯報,板書:站伸指

 。2)想象說話:這位仙人仿佛會說什么?

 。3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚內(nèi)容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。

  (4)指名說

人教版語文二年級上冊教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。

  2、學(xué)會本課生字新詞,積累詞語。

  3、理解重點詞句,理解全詩意思。

  4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

  5、練習(xí)把詩句補充完整。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程:

  一、小擂臺

  以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))

  二、揭示課題:教師板書課題《夜宿山寺》

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、教師用投影出示插圖,請學(xué)生觀察,用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。

  在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周圍眨著眼睛。

  2、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進行評價。

  3、學(xué)生自己讀古詩,對照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。

  4、相互交流學(xué)習(xí)情況

 。1)教師出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐驚

  (2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  危:上面是?,第三筆是橫。

  辰:部首是廠字頭,第五筆是豎提。

  摘:左右結(jié)構(gòu)的字,同字框里是古。

  敢:注意與取字的區(qū)分。

  動手書空。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)

 。4)理解字意

 。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

  宿:住宿。

  寺:廟。

  危:高。

  辰:天上的星星。

  恐:害怕。

  驚:驚動。

  語:說話。

  百尺:泛指很高很高。

  天上人:天上的神仙。

 。5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))

  危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測。

  手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。

  不敢高聲語:在這里不敢大聲說話。

  恐驚天上人:害怕驚動了天上的仙人。

  讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

 。6)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  5、指導(dǎo)朗讀

  (1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

  危樓/高百尺,

  手可/摘星辰。

  不敢/高聲語,

  恐驚/天上人。

 。2)與小組成員一起進行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

 。3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

 。4)全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

  6、體會詩中出現(xiàn)的兩個高字,結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。

 。ㄎ歉甙俪咧械母呤切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說明這座寺的高度;不敢高聲語描寫詩人說話時聲音的大小,不敢大聲說話,恐怕驚動了天上的神仙,這兩個字用得巧妙。)

  三、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

  摘:左窄右寬,同字框里是古。

  敢:左右寬窄,高低一樣,右邊是四筆寫成。

  寺:第三筆橫要長一些。

  驚:左窄右寬。

  恐:上下結(jié)構(gòu),上面的鞏字要寫得緊湊些。

  宿、危、辰三個字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。

  2、填寫詩句

 。ǎǎ└甙俪,

  手可()()()。

 。ǎǎ└呗曊Z,

 。ǎǎ┨焐先。

  3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報。)

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  五布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字

  2、找一找李白其它的詩,讀一讀。

  附:板書設(shè)計:

  3夜宿山寺(李白)

  難字:宿危摘辰敢

  4梅花

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

  2、學(xué)會本課生字新詞。

  3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1、教師拿出幾枝盛開的臘梅,讓學(xué)生進行觀察,并用自己的話說一說觀賞后的感受。

  2、出示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩《梅花》。板書課題。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1、回憶學(xué)習(xí)的步驟,進行自學(xué)。

 。1)借助漢語拼音讀古詩。

 。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

  2、學(xué)生進行自學(xué)。

  3、相互交流學(xué)習(xí)情況

 。1)教師出示生字卡片:梅墻數(shù)寒獨遙暗

 。2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

  墻:第五筆是豎

  遙:熟字搖去掉提手旁,換上走之底,就是遙遠的遙。

  動手書空(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)。

 。4)師生共同介紹作者:王安石:北宋時期著名的政治家,文學(xué)家,是唐宋八大家之一。

 。5)結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意

  數(shù):幾

  凌:冒著,頂著。

  寒:嚴(yán)寒,(交待出這是冬季)。

  遙:遠。

  為:因為。

 。6)理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))

  墻角數(shù)枝梅:墻角邊有幾枝梅花。

  凌寒獨自開:梅花冒著嚴(yán)寒獨自開放。

  遙知不是雪:遠遠看過去知道那并不是雪,而是盛開的梅花。

  為有暗香來:因為有淡淡的清香隨風(fēng)飄過來。

  (7)讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見或者向教師請教。)

 。8)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  4、指導(dǎo)朗讀

 。1)聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

 。2)與小組成員一起進行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

 。3)學(xué)生進行朗讀,而后評議。

 。4)全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

 。ㄈ┚毩(xí)鞏固

  1、看拼音填空

  línɡ()寒yáo()遠

 。ǎ┣桑ǎ﹦

  2、給下面的字加偏旁組字組詞

  每()()

 。ǎǎ

  3、背誦古詩

 。ㄋ模┛偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  (五)布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字

  2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

  附:板書設(shè)計:

  4梅花(王安石)

  難字:墻遙寒

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進一步理解古詩意思,知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

  2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美,從而對學(xué)生進行美的教育。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

  教學(xué)重點難點:

  知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、讓學(xué)生寫一寫生字:教師讀生字,三個學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫,寫完后,大家評議三個同學(xué)書寫情況,同桌之間對照課本進行相互評議。

  2、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

  二、進一步理解古詩意思

  1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點?從哪些詩句看出來的?

 。1)讓學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

 。2)自己組織語言練習(xí)說一說。

 。3)結(jié)合自己的體會說一說。

 。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的時候,勇敢地綻開笑臉,斗雪傲霜。從凌寒獨自開這句看出來;詩人還贊揚了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從遙知不是雪這句看出來;另外,詩中還對梅花的品格進行了高度贊揚,寫出了梅花的香味清雅不俗,從為有暗香來這句看出來。)

  2、教師小結(jié):梅花潔白美麗,芳香獨特,而且不爭春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴(yán)寒,競相開放,默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨放的美妙景象,表達了詩人對梅花的贊賞之情。

  三、欣賞古詩

  1、這首詩寫得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  (讓學(xué)生在小組內(nèi)說說,選代表參加集體交流)

  2、師生共同欣賞,參加交流活動。

  3、師生共同有感情地誦讀古詩。

  四、實踐嘗試

  1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂聲中做畫)

  2、展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞。)

  五、總結(jié)

  六、布置作業(yè)

  1、完成書中的第三題。

  2、自己寫一首描寫梅花的詩,配好插圖。(選做)

  5江雪

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。

  2、學(xué)會本課生字新詞。

  3、理解重點詞句,理解全詩意思。

  4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

  5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補充完整。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程:

  一、觀看電腦畫面,初步感受畫面的意境。(讓學(xué)生用自己的話說一說感受)揭示課題:教師板書課題《江雪》

  二、學(xué)習(xí)

  1、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進行評價。

  2、學(xué)生自學(xué)

  用投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

 。1)借助漢語拼音讀古詩。

 。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

  教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

  3、相互交流學(xué)習(xí)情況

 。1)讓學(xué)生出示生字卡片:絕徑蹤孤舟翁釣

  (2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

  舟:第一筆是撇,第三筆是橫折鉤。

  翁:部首是羽字底,第五筆是橫折鉤。

  孤:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊是瓜不是爪。

  徑:注意與經(jīng)字的區(qū)分。

  釣:注意與鉤字的區(qū)分。

  動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)

 。4)學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者:柳宗元:字子厚,后世稱他為柳河?xùn)|,他是中唐時期進步的思想家和政治改革家,也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。

  (5)理解字意

 。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

  絕:盡。

  徑:小路。

  蹤:腳印,蹤跡。

  孤:孤獨,孤單。

  舟:小船。

  翁:指老頭。

  寒:寒冷。

  蓑笠:身披蓑衣,頭戴斗笠。

 。6)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))

  千山鳥飛絕,千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕,

  萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。

  孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。

  獨釣寒江雪。迎著風(fēng)雪,在獨自垂釣。

  讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

 。7)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  4、指導(dǎo)朗讀

 。1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

  千山/鳥飛絕,

  萬徑/人蹤滅。

  孤舟/蓑笠翁,

  獨釣/寒江雪。

  (朗讀提示:結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié):應(yīng)用那種不怕困難,敢于同困難做斗爭的語氣讀)

  (2)與小組成員一起進行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

 。3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

 。4)全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

  三、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

  孤:左窄右寬。

  蹤:左窄右寬,高低一樣,最后一筆寫成點。

  舟:第五筆橫要長一些。

  徑:左窄右寬。

  翁:上下結(jié)構(gòu),上短下長,上下寬窄一樣。

  絕、釣兩個字讓學(xué)生自己說說應(yīng)注意的問題。

  2、填寫詩句

  千山()()(),

  萬徑()()()。

 。ǎǎ┧蝮椅,

 。ǎǎǎǎǎ。

  3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報)

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  五、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、找一找柳宗元的詩,讀一讀。

  附:板書設(shè)計:

  5江雪(柳宗元)

  難字:舟:第一筆是(撇),第三筆是(橫折鉤)。

  翁:部首是(羽字底)。

  孤:右邊是瓜不是爪。

  徑:與經(jīng)字的區(qū)分。

  釣:與鉤字的區(qū)分。

  資料提供者:吳

人教版語文二年級上冊教案14

  教材說明:

  本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué),李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆,她向林園園借,林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她,后來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到后,感到很難為情,不由得臉紅了。

  課文內(nèi)容真實、生動,貼近兒童生活,有著較強的生活氣息。

  設(shè)計理念:

  教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生從整體上注意:李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現(xiàn)得比較自私,不肯把綠鉛筆借給同學(xué)又不好明說,找了一個又一個借口推托。另外,前后圖文結(jié)合,組織學(xué)生對三次對話進行分析,讓學(xué)生走進語言,積累語言。加深語言的感悟。讓學(xué)生走進故事中,對具體的事例進行溝通和交流。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個生字,會寫“由、術(shù)”等10個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

  教學(xué)重點:通過朗讀對話中人物的語氣、神態(tài)、動作,讓學(xué)生自主體會。

  教學(xué)難點:理解李麗和林圓圓的三次對話的意思。

  課前準(zhǔn)備:課件(教學(xué)掛圖或投影片)、生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶

  課時安排:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1認(rèn)識9個生字,會寫10個字

  2通過學(xué)習(xí)課文,懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

  3能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題

  1.課件演示一片片樹葉。

  2.師生對話:同學(xué)們,你曾經(jīng)見過哪些顏色的樹葉?

  3.出示藍色樹葉,你腦子里會有什么疑問?

  4.圍繞藍色的樹葉講述了怎樣的一個故事呢?你們想知道嗎?我們一起來學(xué)習(xí)課文吧!

  二、初讀課文

  1.學(xué)生自主讀課文,借助拼音自讀生字,畫出自然段。

  2.學(xué)習(xí)生字新詞

 。1)認(rèn)讀詞語:出示課件:美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐

  桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆

 。2)書寫指導(dǎo):認(rèn)真觀察田字格的生字,看清筆畫和每一筆在田字格中的位置。

 。3)用小手在書桌上寫一遍。

 。4)書寫生字時你有什么提醒小伙伴的話。學(xué)生在“田字格中描紅并寫一個字和書上的字進行比較!坝伞、“術(shù)”。寫后交流?纯茨膬簩懙煤茫磕膬盒枰薷。學(xué)生再寫一個。要把字寫規(guī)范。

  3.課文有幾個自然段,請5個小朋友讀課文,并對聽的小朋友提出要求。

  4.課文告訴我們一件什么事?

  5.看課文插圖刮風(fēng),主人公在干什么?找一找他們的對話,劃出來讀一讀。

  三、布置作業(yè)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入。

  聽寫詞語:美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐

  桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.自讀自悟,體會李麗和林園園對話的語氣。

  2.思考:

  (1)李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?(原因:一是因為老師要求畫樹,畫樹葉要用綠鉛筆;二是因為李麗的綠鉛筆找不到了。)

  (2)李麗借到綠鉛筆了嗎?請你自己細心地讀課文,找出李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現(xiàn)得比較自私,不肯把綠鉛筆借給同學(xué)又不好明說,找了一個又一個借口推托的語言。

  (3)交流:指名朗讀李麗和林園園的對話。

  a討論第一次對話。

  李麗是怎么借綠鉛筆?林園園是怎么回答的?(李麗小聲說,林園園吞吞吐吐地回答。隨機理解“吞吞吐吐”,并指導(dǎo)朗讀她們兩人的不同語氣。)

  看看第一幅圖,出示課件。你喜歡誰說話的樣子?此時的林園園畫完了畫嗎?從哪兒看出來的?學(xué)生評價。(引導(dǎo)學(xué)生看圖說話:她已經(jīng)把樹畫好了,樹葉是那么綠,真惹人愛。此時的林園園完全可以把筆借給李麗畫樹葉,林園園這樣做很小氣、自私。李麗說話非常有禮貌。)

  b表演第二次對話:在你的學(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起練一練,看誰表演得最傳神。指名表演朗讀。指名學(xué)生分角色表情朗讀。做一做“趴”的動作給老師看。

  c交流第三次對話:出示第三次說話的內(nèi)容。在讀的過程中,模仿李麗和林園園對話時的語氣和表情做一做。用讀的方式體會人物的內(nèi)心。

  (4)朗讀感悟,挖掘人物的內(nèi)心想法。提高要求:你能把李麗和林園園說話時的語氣讀出來嗎?學(xué)生自由練習(xí)。

  把三次對話齊讀,李麗和林園園的對話,重點體會林園園的話。讓學(xué)生和林園園“對話”練習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言,相機評論。告訴林園園用實際行動為同學(xué)解決困難,熱情地幫助同學(xué),才是受歡迎的小朋友。

 。5)李麗為什么沒接林園園綠鉛筆呢?林園園看見李麗畫的藍樹葉為什么臉紅了?

  看看第二幅圖,學(xué)生結(jié)合書上的語言文字或自己的話說一說。

  3.小組討論:從林園園的臉紅,你想對林園園說什么?

  學(xué)生自由發(fā)言,說出林園園認(rèn)識到自己的不對,一定會改正的。

  三、感悟全文,拓展延伸

  學(xué)完了課文,你怎么用實際行動為同學(xué)解決困難,熱情地幫助同學(xué)呢?舉例說一說。啟發(fā)學(xué)生說話時,要讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)生活的言行,克服自私,把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在學(xué)習(xí)活動中。保持健康的心態(tài),注意與人友好相處。

人教版語文二年級上冊教案15

  第一課時

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 初步認(rèn)識“計,算”等13個字,會寫5個字。

  2 正確,較流利的朗讀課文。

  3 體會小作者激動,緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

  二、學(xué)習(xí)重點:識字

  學(xué)習(xí)難點:書寫美觀

  三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板

  五、學(xué)習(xí)過程:

  (一)談話引入

  1 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?(指名說一說)

  2 概括介紹鄧的生平。

  3 揭題

 。ǘ┏踝x感知

  1 自讀課文,畫出不認(rèn)識的字詞,看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)

  2 采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。

  3 檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

  讀后用生字卡片抽讀生字。

  (三)自讀自悟

  1 自讀課文

  2 指名說說你知道了什么,是從哪一段知道的。

 。1)知道朗讀第三自然段,你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人?是從哪里看出來的?

  (2)指導(dǎo)朗讀第五自然段,從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x?

 。3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來?我會想些什么?怎樣讀?

  3 有感情的朗讀課文

 。1)你們對鄧爺爺有種怎樣的感情?

 。2)有感情的朗讀課文。

 。ㄋ模⿻鴮懼笇(dǎo)

  方法同上

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 鞏固13個生字,會寫其余5個字。

  2 流利,有感情的朗讀課文。

  3 提高對計算機的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

  二、學(xué)習(xí)重點:朗讀

  學(xué)習(xí)難點:識字

  三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板

  五、學(xué)習(xí)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)課文

  1 指名朗讀課文,自由選擇讀的內(nèi)容,同學(xué)評議

  2 說說你讀了這篇課文有什么想法?

 。ǘ⿵(fù)習(xí)生字詞

  1 認(rèn)讀生字詞

  計算機 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語 普及 興奮 燦爛

  A 學(xué)生自讀

  B 讀詞語中的生字,同桌交流識字方法

  2 鞏固生字詞

  A 卡片抽讀,開火車輪流讀

  B 給生字組詞。

  C 開火車讀出生字,并組詞

  (三)書寫指導(dǎo)

  方法同上

 。ㄋ模┓e累運用

  讀課后詞語,并選擇詞語說話。

  教學(xué)反思:

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