六年級(jí)上冊(cè)語文課教案

時(shí)間：2023-01-23 15:01:21 語文教案我要投稿

六年級(jí)上冊(cè)語文課教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)上冊(cè)語文課教案，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)上冊(cè)語文課教案

六年級(jí)上冊(cè)語文課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：第一個(gè)．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

　　第二個(gè)．感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。

　　第三．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的`，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡脑娢摹?．課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

　　1．啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。朗讀“導(dǎo)讀”。

　　2．揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

　�。ò鍟n題）

　　二、初讀課文，梳理內(nèi)容

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。提醒讀準(zhǔn)字音，理解生詞（課件）

　　水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tù）神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比

　　輕盈：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

　　啼囀：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。

　　2．談?wù)剬?duì)課文的初步印象。再分組競(jìng)賽朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。

　　明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。

六年級(jí)上冊(cè)語文課教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。

　　2、感情地朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、有沒有同學(xué)喜歡雨景，請(qǐng)用一兩句話來說說下雨是的情景。

　　2、同學(xué)們說的都不錯(cuò)，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。

　　二、自由讀課文說說山雨的美。

　　1、自由讀文。

　　2、你覺得那一句美，讀給大家聽聽。

　　3、簡(jiǎn)單評(píng)評(píng)為什么覺得這句美？

　　三、知道有感情地朗讀課文。

　　四、圖文結(jié)合，欣賞品文。

　　1、指導(dǎo)看圖。

　　2、動(dòng)筆畫一畫你想像中的山雨圖。

　　3、交流欣賞，說說你畫的`是文中的哪一部分內(nèi)容。

　　五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、摘抄好句。

六年級(jí)上冊(cè)語文課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

　　3、了解黃山松的特色，感受作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。

　　4、學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的`主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、初步感知黃山松，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，有條理地介紹自己對(duì)黃山、黃山松的認(rèn)識(shí)和了解。

　　結(jié)合自己查閱的資料介紹對(duì)黃山松的認(rèn)識(shí)和了解。

　　二、學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　1、利用詞典掌握要求掌握的生字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字音和易錯(cuò)字形，理解詞語。

　　3、小組學(xué)習(xí)、匯報(bào)。

　　三、朗讀課文。

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、多種形式組織朗讀練習(xí)。

　　3、指明讀文。

　　第二課時(shí)

　　一、深入讀文了解課文敘述的順序和特點(diǎn)

　　1、讀課文，思考：黃山松給你留下了哪些深刻的印象？

　　注意結(jié)合每個(gè)自然段的內(nèi)容概括談自己的感受。

　　2、文中具體寫了黃山松的哪三個(gè)特點(diǎn)？舉出文中概括這三個(gè)特點(diǎn)的句子。

　　二、結(jié)合具體的語句了解黃山松的特點(diǎn)，感受作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。

　�。ㄒ唬┝私恻S山松的特點(diǎn)。

　　1、結(jié)合具體語句感受黃山松的特點(diǎn)。

　　2、默讀、思考；小組討論、交流。

　　（二）感受作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。

　　1、作者對(duì)黃山松是怎樣一種感情，你是從哪些語句中體會(huì)到作者這種感情的？

　�。�1）結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行具體的朗讀指導(dǎo)。）

　�。�2）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

　　2、學(xué)生讀課文，結(jié)合每個(gè)自然段的內(nèi)容概括談自己的感受。（認(rèn)識(shí)到文章總的順序是按著總述—分述的順序來講的。）

　　第三課時(shí)

　　一、回讀課文，整體感受文章。

　　說一說：你認(rèn)為作者在寫作這篇文章時(shí)哪些地方精彩？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、表達(dá)方式以及情感態(tài)度等方面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作者寫作文章的特點(diǎn)）

　　二、練習(xí)鞏固。

　　1、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、口頭表達(dá)文章的寫作順序以及黃山松的三個(gè)特點(diǎn)。

　　教師巡視、指導(dǎo)，小組間學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

六年級(jí)上冊(cè)語文課教案4

　　【課前準(zhǔn)備】

　　有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀看圖片，激發(fā)興趣

　　1、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀看，邊小聲議論。

　　2、學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法?

　　3、談話揭題：

　　同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。

　　二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

　　2、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。

　　3、提問：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?

　　(故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。)

　　三、重點(diǎn)研讀語句，感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神

　　1、學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的'一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做?

　　2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。

　　交流的重點(diǎn)是：

　�、拧⌒「邽槭裁瓷蠉u時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

　�、啤≡趪L瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì)?

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義

　　1、質(zhì)疑：

　　小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?

　　(小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)

　　2、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?

　　(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。點(diǎn)明了課題。)

六年級(jí)上冊(cè)語文課教案5

　　教材分析

　　本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個(gè)普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對(duì)自己的觸動(dòng)，表達(dá)了自己對(duì)人生的深刻認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)中運(yùn)用錄音、錄像、圖片等素材突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點(diǎn)撥等方法，抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的小事中體會(huì)有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)的詞句細(xì)細(xì)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會(huì)一些普通人的偉大，從中受到感染和教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。

　　2.理解重點(diǎn)句。

　　(1)不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。

　　(2)面對(duì)需要幫助的人，我們應(yīng)該及時(shí)伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。

　　(3)教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個(gè)“細(xì)瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，歸納中心。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。

　　關(guān)鍵處處理：

　　(1)感受人性美的魅力。

　　(2)品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。

　　(3)學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。

　　(4)學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件下載。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　(一)明確目標(biāo)

　　1.掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。

　　2.讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意。

　　(二)整體感知

　　1.揭示課題，啟發(fā)談話。

　　(1)導(dǎo)入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境，無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。

　　(2)通過預(yù)習(xí)，說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容?都寫了哪些普通人?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?

　　(3)小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

　　(4)學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　文章分兩大部分。

　　第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位。總領(lǐng)下文對(duì)“有些人”的.回憶。在這里作者運(yùn)用了比喻的手法，將對(duì)自己影響深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段時(shí)光喻為“雨季”，用人們?cè)谟昙纠飳?duì)晴空的期盼與懷念，表明自己對(duì)“有些人”的深刻情感。

　　(三)第二部分都寫了幾件事?對(duì)此你想到了什么?

　　第二部分記敘四件事，第一層(從“那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)”至“她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。”)，寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對(duì)我自信心的影響。第二層(從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢?”)，講了一位米店女老板對(duì)承諾的信守。第三層(從“有一個(gè)夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾”)，寫了因錯(cuò)過一次助人的機(jī)會(huì)，而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層(從“對(duì)于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束)，講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進(jìn)行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。

　　(5)對(duì)這四件事，你們都有什么想法嗎?你們又想起來什么事來?

　　結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。

　　(6)文中重點(diǎn)句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會(huì)到自己的理解：

　　1.女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已;

　　2.女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán);

　　3.中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生;

　　4.數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。

　　文中語言、或外貌、或動(dòng)作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個(gè)人對(duì)我的影響和給我心靈上的觸動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點(diǎn)句子上下功夫。

　　(7)前后桌交流后，指名學(xué)生回答。

　　(8)有感情地朗讀課文。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.完成課后習(xí)題。