識字學(xué)詞學(xué)句語文教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的識字學(xué)詞學(xué)句語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
識字學(xué)詞學(xué)句語文教案1
教學(xué)目的：
1．學(xué)會7個左右結(jié)構(gòu)的生字和8個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．認(rèn)識這些電器，并懂得它們各有什么用處。
4．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，觀察能力，提高學(xué)生的`朗讀水平。
教學(xué)重難點：
1．學(xué)會生字新詞。
2．能用自己的話說說家用電器的用途。
教具準(zhǔn)備：
貼圖、生字卡片、詞語卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入
今天，老師帶來了一個小朋友，他的名字叫張小弟。他要邀請孩子們到他家去看看呢。
二．學(xué)習(xí)詞、字
1．出示貼圖，認(rèn)識所畫內(nèi)容
2．出示詞語卡片，認(rèn)讀
�。ǔ樯鷮⒃~卡貼到相應(yīng)圖旁）
3．了解家用電器的用途
4．認(rèn)讀生字
�。�1）齊讀
�。�2）找出易錯字，領(lǐng)讀、自己讀、齊讀
三．學(xué)習(xí)短文
1．初讀課文，學(xué)生默讀
2．指導(dǎo)朗讀課文，體會感情，抽讀，齊讀
重點理解“新居”，“跑前跑后”
3．有感情朗讀全文
4．加動作讀
5．你還知道有什么家用電器，簡單介紹一下。
四．學(xué)習(xí)生字
1．出示字卡，齊讀，留下左右結(jié)構(gòu)的字
2．找出你覺得最難的
3．難在那里？
4．你有什么辦法記住它們？
5．書空
6．找關(guān)鍵筆畫、指導(dǎo)書寫。
7．分小組學(xué)習(xí)其余的生字
識字學(xué)詞學(xué)句語文教案2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、學(xué)會認(rèn)識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)難點
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準(zhǔn)備
卡片、圖片。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課。
1、教師出示動物掛圖。同學(xué)們你們都認(rèn)識這些小動物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本領(lǐng)呢？
2、讓學(xué)生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來一一認(rèn)識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認(rèn)識學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫的？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生自由讀課文，為不認(rèn)識的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音�？凑l記得準(zhǔn)，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認(rèn)的生字。看哪個同學(xué)反應(yīng)快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)�？刹捎弥该x，開火車拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書寫。
1）仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。
3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫生字，每字寫兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè) 。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀短文。
板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動物的分類和各種動物的'本領(lǐng)。
教學(xué)重點
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點
知道各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)過程
一、生字詞的復(fù)習(xí)。
1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上
鼓勵學(xué)生摘蘋果，認(rèn)讀生字。
2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
二、逐段學(xué)習(xí)短文。
1、指名讀課文，提問：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，用手勢告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點？
板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥。
2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會。
b在小組內(nèi)練習(xí)說一說，誰說得好的同學(xué)就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示。
c進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明）
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)
b指名讀，大家評議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本
領(lǐng)？（方式方法同上）
蜻蜓捉蚊子，是益蟲。
蟬就是我們經(jīng)常說的知了，它的本領(lǐng)就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。
蜘蛛會抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子，是益蟲。
3）、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實際想一想，它們的特點。
小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門，愛啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀，要讀得準(zhǔn)確，流利、有語氣。
三、完成課后作業(yè) 第三題。
1、讀題目，明要求。
把詞語分類寫下來。
2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
3、自己動腦筋，進(jìn)行分類，并且說一說為什么這樣分。
4、匯報你分類的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
四、完成課后作業(yè) 第四題。
1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
2、自己連線。
3、反饋。
五、布置作業(yè) ：寫生字，讀詞語。
六、小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。
板書設(shè)計
探究活動
看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。
識字學(xué)詞學(xué)句語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的前三組生字新詞。
2、認(rèn)識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課的前三組生字新詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)難點
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過程
一、以熟字導(dǎo)入 新課。
1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點？
形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項，聲旁表音。
今天我們來學(xué)習(xí)形聲字，看誰學(xué)的好。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一組生字。
�。�1）教師板書“正”，學(xué)生齊讀，并組詞。
正在 立正
（2）教師點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分
這樣就組成了“證”和“整”，請同學(xué)們想想這兩個字分別念什么？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。
（3）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。
（4）學(xué)生自己讀第一個句子，有不會認(rèn)的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。
�。�5）用“整”字組詞。整理 平整 工整
�。�6）再看“證”字，板書“證明”
（7）讀第一個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)會。認(rèn)識生字“伍”和“席”。
�。�8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
�。�9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁。
�。�10）用“證”字組詞。證實 作證
2．學(xué)習(xí)第二組生字。
�。�1）教師板書“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時
（2）教師點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。
“平”加言字旁就成了“評”，加提土旁就成了“坪”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
（3）同學(xué)們一起看由“評”字組成的詞語“評比”，通常評是用語言來討論和對比的，所以是言字旁。
�。�4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。
�。�5）用“評”字組詞。評理 批評 評論
（6）再來看“坪”，板書“草坪”。
�。�7）讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生字“毯”。
�。�8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
1）認(rèn)識熟字
2）在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3）用新字組詞，了解字義、詞意
4）用新詞說一句話，以深入了解詞意
5）再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)第三組生字。
1）按照總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2）教師板書“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線
3）讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)：單人旁和木字旁。
“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。
5）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。
6）用“值”字組詞。值班 值崗 值勤
7）再來看“植”，板書“植樹”。
8）讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
9）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。
11）用“植”組詞。種植 植物
三、指導(dǎo)書寫：
1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。
2、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰記得又快又好。
3、教師指導(dǎo)。
整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。
證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。
評和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。
值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。
板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
正——整（整齊） 平——評（評比） 直——值（值日）
——證（證明） ——坪（草坪） ——植（植樹）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教學(xué)難點
1、正確識記后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教具準(zhǔn)備
字詞卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字及詞語。
1．認(rèn)讀生字詞。
整齊 評比 值日
證明 草坪 植樹
2．認(rèn)讀要求會認(rèn)的字詞
隊伍 主席臺
二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：
1、認(rèn)識熟字
2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3、用新字組詞，了解字義、詞意
4、用新詞說一句話，以深入了解詞意
5、再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。
1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2、請學(xué)生做小教師板書“分”，學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分?jǐn)?shù)
3、小教師板書草字頭和絞絲旁。
“分”加草字頭就成了“芬”，加提絞絲旁就成了“紛”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。
5、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。
認(rèn)識生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字組詞。芳香 芳草
7、再來看“紛”，板書“紛紛”。
8、讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生字“求”。
9、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。
因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁。
11、用“紛”字組詞。紛紛
12、請一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
1）小教師板書“主”，學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管
2）小教師板書三點水旁和木字旁。
“主”加三點水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
3）同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。
4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。
5）用“注”字組詞。注視 關(guān)注
6）再來看“柱”，板書“柱子”。
7）讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的`方法自己學(xué)習(xí)。
認(rèn)識生字“雕”。
8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。
因為，柱子通常是木制的，所以是木字旁。
10）用“柱”組詞。圓柱 水柱
四、學(xué)習(xí)第六組生字。
1、教師板書“共”，學(xué)生齊讀、并組詞。
共同 總共
2、教師板書提手旁和單人旁。
“共”加提手旁就成了“拱”，加單人旁就成了“供”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。
4、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。
5、用“拱”字組詞。
拱手 拱洞
6、再來看“供”，板書“供應(yīng)”。
7、讀第二個句子，遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生詞“充足”生字“豐”。
8、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
9、再想一想，供應(yīng)的“供”字，為什么是單人旁。因為，供應(yīng)是人來提供補(bǔ)充，所以是單人旁。
10、用“供”組詞。
供給 提供
五、指導(dǎo)書寫。
�。�1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。
（2）照范字書寫。
芬：“分”字要短一些，寬一點。
紛：“分”字要細(xì)一些，長一點。
主：中間一豎壓田字格的豎虛線。
共：第二橫要比第一橫長一些，第二橫要壓田字格橫虛線。
供和拱：“共”要稍寬點。左右緊湊一些。
六、句子練習(xí)。
1．同學(xué)自己讀，理解句子意思。
2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。
3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？
七、完成課后習(xí)題。
1．將課本打開到課后習(xí)題三。
�。�1）讀題目明要求。
按拼音填空，鞏固本課生字。
�。�2）學(xué)生自己對照本課生詞表，完成填空。
八、看課后習(xí)題4。
1．讀題目明要求。
2．學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
3．匯報完成情況。
（1）教師說前邊的形容詞部分，學(xué)生集體答后邊名詞部分。
�。�2）指名回答。
�。�3）讀一讀。
九、作業(yè) 。
抄寫生字詞。
正確、流利的讀句子
板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
分——芬（芬芳） 主——注（注意） 共——拱（拱形）
探究活動
1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹，做一些小蘋果，在上面寫上生字，然后與同桌做摘蘋果的游戲，比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)摘得多。
2、做一字帶多字的練習(xí)：
——紛（紛紛） ——柱（柱子） ——供（供應(yīng)）
識字學(xué)詞學(xué)句語文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語，會認(rèn)3個生字。
2．圖文結(jié)合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。
3．能正確、流利地朗讀課文。
第一課時
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天，我們這里的.景色是怎樣的？就在同一時間，我們祖國的海南島、長江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來看看課文。
二、看圖理解課文：
出示幻燈片
1．（出示第一幅）同學(xué)們仔細(xì)看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫的是什么季節(jié)的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認(rèn)讀“大興安嶺”、“雪花”、“飛舞”這三個詞）
�。ù笈d安嶺在我國的北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹枝上壓著白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）
2．（出示第二幅）你通過看圖，了解到了什么？（認(rèn)讀“柳枝”）
�。ㄩL江兩岸，柳枝剛剛發(fā)芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來駛?cè)ィ瑲夂驕睾鸵巳�。�?/p>
3．（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認(rèn)讀“海南島”“鮮花”“盛開”）
�。êＤ蠉u，鮮花盛開，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風(fēng)光。）
4．練讀字詞：“大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國、廣大”
三、自讀課文
初步理解課文內(nèi)容
l．自讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2．想想課文有幾句話，每句話講什么？
3．指名讀課文，領(lǐng)讀生字詞，分析字形，認(rèn)識“礻”“雨”“纟”。
重點指導(dǎo)
“興”是“ ”不是“ ”
“祖”左邊是“礻”，右邊是（且），不要多加一橫。
“廣”與“廠”區(qū)分，“已”與“己”區(qū)分辨別。
四、全課小結(jié)
第二課時
一、看圖，認(rèn)讀生字詞
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1．出示這三幅圖，思考：它們在同一季節(jié)里景色有什么不同？（小組交流）
2．文中是怎么描述的？指名演第1句話。
①（出示大興安嶺春景圖）體會“飛舞”。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解“還在”。
�、陂L江兩岸，海南島上又是怎樣一番景象？你從課文中讀懂了什么？體會“已經(jīng)”，還可以用在哪？理解“到處”。
3．再讀第一句話，你明白了什么？為什么它們在同一季節(jié)的景色不同？說明了什么？
�。ù禾炖�，這三個地區(qū)在同一時間氣候卻差異很大，說明我們祖國多么廣大）
4．齊讀最后一句：理解“廣大”“多么”，試著用“多么”說話。
5．指導(dǎo)朗讀全文，我國這么廣大，風(fēng)景這么美麗，作為一個中國人，你怎么樣？用贊美和自豪的語氣讀全文。
三、布置作業(yè)
1．練習(xí)書寫生字新詞。
2．背誦課文。
板書設(shè)計
探究活動
舉行一個“我愛祖國”小小聯(lián)歡會。請小朋友們用自己喜歡的方式表達(dá)對祖國母親的愛�？梢猿�，跳舞，也可以畫畫，朗誦等等。
識字學(xué)詞學(xué)句語文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識2個生字。
2．能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的`意思。
第一課時
一、導(dǎo)入新課，板書課題 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句
（二）第1課，著重看圖學(xué)習(xí)字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）
二、看圖識詞
1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？
2．圖片與詞語卡片對照，認(rèn)讀詞語。
三、認(rèn)識生字
1．自由練習(xí)讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。
2．出示生字卡片，采取多種方式認(rèn)讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。
3．理解詞義： 器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。 臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。
4．比較觀察，分析字形： 用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文
l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。
2．小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。
�。�2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個詞語的意思。）
3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4．指名讀韻文，評議指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1．看課件，讀詞語。
2．讀韻文（指讀、齊讀）。
二、指導(dǎo)書寫生字
1．讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫的字。
2．教師重點指導(dǎo)寫字。 臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開來，筆順是： 骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅。 爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。 形：要寫好彡這個偏旁。
三、鞏固練習(xí)
1．比賽誰記住的生字多。
2．說說為什么要學(xué)好部首字？
3．讀韻文。
四、完成課后練習(xí)
1．第2題，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。
2．第3題，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首，書寫正確。
五、擴(kuò)展練習(xí) 你還知道哪些部首字？說給同學(xué)們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）
識字學(xué)詞學(xué)句語文教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的14個生字。
2、認(rèn)識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生運用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課的14個生字。
2、認(rèn)識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生運用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教學(xué)難點
1、學(xué)會本課的14個生字和12個詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片，拼音卡片。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的14個生字。
2、認(rèn)識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課的14個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。
教學(xué)難點
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數(shù)字形相近。
今天我們就來學(xué)習(xí)幾組既同音又近形的字，借助漢字構(gòu)成規(guī)律學(xué)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
3學(xué)習(xí)生字
老師板書生字，指名由學(xué)生讀。
看哪個同學(xué)讀得準(zhǔn)，如果讀錯了，其他同學(xué)糾正，達(dá)成共識后，教師寫上音節(jié)。
3 學(xué)生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學(xué)生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。
�、谛〗M討論。
�、壑该卮鹉阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形。
翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。
蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲”字底。蜂也有“蟲”，因為蜜蜂是昆蟲的一種，所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。
鋪：“金”字旁。
蒲公英：蒲與鋪為形聲字。
沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點水旁，右邊是少字
紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字記憶。
詳：偏旁加熟字記憶。
2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學(xué)生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細(xì) 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
2、寫。
3 仔細(xì)觀察生字在書中田字格的位置。
�、诳蠢蠋熢鯓訉�，記住筆順。
�、墼跁厦枰幻�，不能看一筆寫一筆，要一氣呵成。
翅：“支”的最后一筆捺要寫的長些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左邊窄，右邊寬。
傍：左右要緊湊。左右一樣高。
蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲寫得扁一些。
蜂：“蟲”字旁細(xì)長，右邊比左邊寬高。
峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線。
鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。
蒲：“草”字頭橫要長，與下邊的字同寬。
英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長。一撇要冒出頭。
沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線。
紗：左右兩部分要緊湊些。
窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。
祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。
詳：左邊窄，右邊寬。
3、指導(dǎo)書寫。
�。�1）自己觀察每個生字的.特點。
�。�2）在書中練習(xí)描寫。
�。�3）照范字寫詞。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
學(xué)生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀句子。
板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細(xì)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學(xué)重點
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學(xué)難點
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教具準(zhǔn)備
卡片、小黑板。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固字詞。
1、認(rèn)讀本課生字詞。
2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
3、說說你怎樣識記這些生字：
膀——傍 蜂——峰 鋪——蒲 沙——紗 祥——詳
二、讀句子。
1、自由讀，做到正確、流利。
2、指名讀，大家評讀，看看誰讀的又準(zhǔn)確又流利。
三、用詞說句子。
1、學(xué)生模仿課文中的樣子，自愿從本課中選詞說句子。以加深對詞語的理解，而且豐富學(xué)生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近，分別用它們組成詞語。如果有能力，可以試著用你組的詞語說一句話（自愿）。
列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。
烈——猛烈——風(fēng)猛烈的刮著，但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。
坐——坐下——媽媽剛下班回家，我馬上端來茶水請媽媽坐下喝茶。
座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了，我連忙起身把座位讓給他們坐。
……
四、小游戲：
找朋友： 旁 少 羊
幫他們找不同的“朋友”，使他們與新朋友一起組成新字。
旁——傍，膀，（滂，磅 ……）少——沙，紗（砂，鎩……）
羊——祥，詳（樣，洋……）
五、完成課后第三題。
1、看懂四幅圖上畫的是什么？
2、說一說。要說完整話。
3、動筆寫下來。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯，幫助他分析錯誤原因，并且討論該如何改正，更加準(zhǔn)確的識記。
5、以四人小組為單位，練習(xí)看拼音寫詞語，鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
六、打開課本完成第四題。
（1）讀題目，明要求。
�。�2）學(xué)生小聲讀句子，比較一下，后一個句子比前一個句子有什么不同？
第二句比第一句多了一個量詞“一座”，使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個形容詞“遠(yuǎn)處的”。
�。�3）加上這些詞語有什么好處呢？
加上這些詞語后，句意更加明確了，表達(dá)更加生動了，內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。
�。�3）讀一讀第三句話。體會這些詞語在句子中的作用。
（4）練習(xí)擴(kuò)句子。
天上有鴿子。
模仿書上的例句，請同學(xué)試著加上一些詞語使這句話更加具體明確。
藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。
藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。（藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。）
藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。
�。�5）教師小結(jié)：
在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎�、限制性的詞語可以使句子增加魅力。
識字學(xué)詞學(xué)句語文教案7
教學(xué)要求
1.學(xué)會15個生字和8個詞語，認(rèn)識6個字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)重點、難點
學(xué)會本課生字新詞。
課前準(zhǔn)備
生字卡片，獨體字卡片。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課 前兩天，同學(xué)們在學(xué)生字的時候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書)，能告訴老師你是怎么學(xué)會這些字的嗎? 在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個決竅，能學(xué)會更多的字。
二、揭示課題讀下面的字，并組一個詞語。 馬 木 蟲 下 土 或 牙 鳥 巴 戶 方 門
三、出示每一組字詞句
1.指名讀獨體字女馬，再齊讀。
2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識記。
3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)生字和詞語。 說說：媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。 句子里還有要求學(xué)會的字，我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、出示第二組字詞句。
1.讀一讀，認(rèn)識寸是一種長度單位，用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說說村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結(jié)。 總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟：先認(rèn)一認(rèn)獨體字，再想一想合體字跟兩個獨體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟，提示學(xué)法。)
五、用以上方法自學(xué)其余6組字
六、檢查自學(xué)情況
按教材順序，一組一組進(jìn)行。 重點指導(dǎo)最后一組：
(1)認(rèn)識耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。
(2)認(rèn)識聞，耳表示聞的意思，即聽到。門和聞讀音相近，表示字音。
2.做找朋友的'游戲，鞏固生字。
做法：
(1)把獨體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺呼喚：我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨體字卡片的兩位同學(xué)上臺答應(yīng)：你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
七、指導(dǎo)寫字。
重點指導(dǎo)4個獨體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女：第三橫長些，做偏旁時橫不出頭。
父：先撇后捺，做偏旁時寫扁些。
八、課堂練習(xí)：抄寫這節(jié)課學(xué)的12個字 第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字，再集體訂正。
二、自學(xué)生字新詞
根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語，進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號)。
三、檢查自學(xué)情況
了解需幫助的問題，及時給予指導(dǎo)。
2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城 雄偉 母親 魚缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋
3.朗讀句子。 重點指導(dǎo)長句子中的適當(dāng)停頓。如： 我每天都觀察魚缸里的小蝦。
四、識字寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)。
母：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
北：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。
烏：與鳥區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒有點，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。
2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。
五、鞏固練習(xí)
1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)
2.用生字組詞語。(完成課后練習(xí)3)
識字學(xué)詞學(xué)句語文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。會認(rèn)6個生字。
2、正確、流利地朗讀句子，理解句子的意思。
第一課時
一、復(fù)習(xí)有關(guān)部首字，引入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部首字，今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來學(xué)習(xí)《識字學(xué)詞學(xué)句（二）》
1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認(rèn)讀。
2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)一些由這些部首組成的生字。
二、自學(xué)生字
自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。
“窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。
“踩”是由部首字“足”和一個學(xué)過的字“采”組成，注意做部首時“足”變?yōu)椤啊薄?/p>
三、檢查自學(xué)情況，識記字形
1、讀生字卡片。
2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽，全班評議誰讀得好，并說出為什么。
3、分組讀字、詞、句，組內(nèi)互相評議。
四、該句子，了解詞句的意思
1、學(xué)習(xí)第一組內(nèi)容：
（1）學(xué)生自由讀字、詞、句，說一說你讀懂了什么。
�。�2）提出不懂的詞語，小組討論。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活理解詞句。
（3）指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個鳥窩。”要讀出驚奇、欣喜的`語氣；“早晨，打開窗簾，陽光立刻射進(jìn)房間里�！薄傲⒖獭币刈x，語速要讀得稍快些。
�。�4）出示課件，識記字形：
窩：上邊是部首字“穴”，下邊是一個簡單的“咼（guō）字；
簾：上邊是部首字“穴”，下邊是“巾”。
要注意“穴”做部首時的形變。
2、學(xué)習(xí)第二組至第五組內(nèi)容：
�。�1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一組的方法：自由讀，說一說讀懂了什么；提出不懂的地方，小組討論解決；有感情地朗讀句子；識記字形。
�。�2）學(xué)習(xí)上述方法，自學(xué)第二、三、四、五組內(nèi)容。
�。�3）檢查自學(xué)情況。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
l、指名讀字、詞、句，評議。
出示本課的生字。
2、認(rèn)讀生字卡片。
3、說一說本課生字的部首是什么。
4、用生字口頭組詞。
5、形近字組詞
格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）
胳（胳膊）踩（踩壞）盤（盤子）踢（踢球）
二、指導(dǎo)書寫生字
1、復(fù)習(xí)部首字“穴”、“足”等的寫法。
2、逐一指導(dǎo)書寫生字。重點指導(dǎo)以下幾個生字：
“踩”：注意“足”的形狀變化，右半邊“采”不要寫成“”。
“襪”：右半邊是“末”字，不要寫成“未”。
“膊”：右上部筆順是：。
“盤”：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。
3、按課后范字描紅、臨寫。
三、完成課后練習(xí)
做課后第3題時，先讓學(xué)生說一說部首字做部首時的變化，再照樣子組成新字讀一讀。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、讓學(xué)生說一說還有哪些字做部首時樣子變了，說給小組同學(xué)聽一聽，也可以寫一寫。
2、用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。
板書設(shè)計
探究活動
實踐創(chuàng)新
將詞語補(bǔ)充完整
（）的鳥窩踩壞（）
�。ǎ┑呐杈斑B忙（）
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識字學(xué)詞學(xué)句語文教案9
第一課時
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)14個生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)難點
如何讓學(xué)生把會意字編成一個個小故事，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？
�。�1）把火蓋住是一個什么字？（滅）
�。�2）一人躺在樹樁下休息？（休）
老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件�？春�，告訴學(xué)生像這樣的字叫會意字。
二、學(xué)生自學(xué)生字
1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？
三、小組學(xué)習(xí)
1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。
2、分析字形，組詞，說句。
四、小組匯報結(jié)果
教師設(shè)計形式如下：
1、會意字識字
�。�1）學(xué)生可以邊說邊演示
“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。
“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。
“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。
“休”：一個人躺在樹樁下休息，就是“休”。
講解了這5個字后，請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學(xué)會問了什么是會意字——會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。
�。�2）誰說一說在學(xué)習(xí)時怎樣記住會意字？ （只要我們根據(jù)字理去想，就會記得又快又好）
2、品字結(jié)構(gòu)的字
請你再看一看下面的4個字（品、晶、眾、森）有什么特點？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個相同的熟字組成的。
�。�1）你是如何記憶這類字的？
“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。
�。�2）這個同學(xué)在學(xué)習(xí)時，不僅學(xué)習(xí)了一個“眾”字，還把這個字的組成告訴大家，還為我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？
“品”：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。
“晶”：一個太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。
�。�3）記憶這些字可以編順口溜
如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨……
3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？
�。�1）“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。
�。�2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。
�。�3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因為甘是甜的意思，所以“舌、甘”為“甜”。
4、其它字的記憶方法
�。�1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。
�。�2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
還可以用猜謎的`方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。
（當(dāng)學(xué)生說字形有困難時，教師要給予必要的引導(dǎo)。）
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、老師說字理，同學(xué)回答對應(yīng)的生字。
2、一個同學(xué)說字理，大家猜是哪個字。
3、同學(xué)說字理，老師猜生字。
六、認(rèn)識“防、糖、演、束、鼓”五個生字
七、朗讀句子
1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？
2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論�？赡軙小捌凡琛�、“甜菜”不理解。
品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。
甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子，看誰讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學(xué)習(xí)造句
1、下面老師讀幾個句子，你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞，你能不能給找出來？
（1）甜菜可以制糖。
�。�2）讀書看報可以長知識。
�。�3）我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子�？凑l的句子新穎。
�。�1）坐飛機(jī)可以周游世界。
�。�2）打球可以鍛煉身體。
�。�3）我們可以和動物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。
九、作業(yè)
（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
�。�2）請你觀察我們學(xué)校的各個地方，如：板報、標(biāo)語里有沒有會意字，找出來同學(xué)互相說一說。
附：板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（一）4
會意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——眾
第二課時
教學(xué)重點
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個生字。
2、重點講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對后，請同學(xué)把生字貼在黑板上。
2、，誰能把這14個生字分一分類？
二、指導(dǎo)書寫
好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。
1、上下結(jié)構(gòu)的字
�。�1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學(xué)寫“不”字時，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。
�。�2）重點指導(dǎo)“息”字：在寫這個字時，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住�！白约骸钡摹白浴�，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。
�。�3）注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。
�。�4）自己練習(xí)寫一個。
（5）指導(dǎo)“亮”字書寫。
2、請學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？
�。�1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。
�。�2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？
�。�3）老師寫出一個“眾”字，請學(xué)生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點。
3、獨體字的指導(dǎo)
（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個。
�。�2）自己寫一個。同桌幫助看一看。
4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜）
老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。
三、自己完成作業(yè)
1、15頁第3題。
讀讀比比，再組詞語。
古（古代） 尖（筆尖） 火（火車）
舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）
品（品味） 從（從來） 林（樹林）
晶（亮晶晶） 眾（觀眾） 森（森林）
附：板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（一）4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
眾 —— 圖 范字
識字學(xué)詞學(xué)句語文教案10
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)14個生字，認(rèn)識8個詞語。
2、認(rèn)識8種樹木，了解這些樹木的特點。
教學(xué)過程
一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入 新課
出示8種樹木的圖片，請學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。
二、認(rèn)識楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹8個詞語
過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點。愿意嗎？
1、出示8種樹的圖片：誰認(rèn)識這些樹，準(zhǔn)確說出樹的名稱。
板書： 楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹
2、認(rèn)讀8個詞，指名讀小組讀齊讀
三、了解8種樹木的特點
（一）了解楊樹的外形特點
1、請你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的.？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點。）
2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點。
（二）了解其它樹的外形特點
1、自己看圖找出各種樹的特點
2、小組討論
3、小組代表匯報學(xué)習(xí)情況
柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。
松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。
（讓學(xué)生拿出圖或者實物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）
樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形 。
楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。
榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。
梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。
木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。
4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點。
5、出示表格，看一看誰填的又快又好。
6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思
（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？
（2）兩人互相說說
�。�3）指名說說兒歌每一句講的是什么
（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)
梧桐樹葉像手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀；紅，綠兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？
�。�5）齊讀兒歌
7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點
如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵..
8、指導(dǎo)朗讀
�。�1）小組同學(xué)互相讀一讀
�。�2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀
（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？
�。�4）評議教師
�。�5）練習(xí)朗讀（指名讀小組讀齊讀）
9、指導(dǎo)背誦
�。�1）練背試背分小組背指名背
�。�2）說說你為什么背得這么快？
10、你們還知道其它一些樹木的特點，能不能利用下課的時間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世。
四、學(xué)習(xí)14個生字
（一）找出生字
1、教師出示詞語卡片，請同學(xué)們快速讀出來。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）
板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。
2、這些詞語中，哪個是生字？請你到前邊標(biāo)上著重號。
楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。
3、請你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？
榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝
（二）學(xué)習(xí)生字
過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？
1、提示：這14個生字中，有多少個字可以用形聲字的方法記？
學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個字可以用形聲字的方法記。
2、好，下面老師給同學(xué)們一會兒的時間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個生字？
3、學(xué)習(xí)過程
�。�3）好像的像，也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的，人字旁歸表義。
（4）壯、裝一起記，壯士都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的裝也可以用形聲字來記，上面是壯表音，下面是衣服的衣，表義。
（5）四季的季可以與李區(qū)分著記，李是十八子，再加一撇就是季。
（6）手掌的掌比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過課堂的堂，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌。（也可以想黨字換一部分）
�。�7）木棉的棉，可以用想象的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是棉花的棉。
�。�8）用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學(xué)習(xí)。
4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。
5、用生字組詞。
6、用生字說一句話。
五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識了8個詞語，了解了一些樹木的特點；學(xué)習(xí)了14個生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個規(guī)律，可以認(rèn)識更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。
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