語(yǔ)文教案：《鞋》

時(shí)間：2023-02-18 16:20:17 語(yǔ)文教案我要投稿

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語(yǔ)文教案：《鞋》

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案：《鞋》，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案：《鞋》

語(yǔ)文教案：《鞋》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　過程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

　　教具：生字詞卡片、實(shí)物投影儀

　　課時(shí)：1~2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　基礎(chǔ)備課

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1.師：同學(xué)們，你們回到家的第一件事是干什么？

　　2.板書課題，讀題。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1.自由讀課文，用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)和要會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)字音。

　　2.同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，相互幫一幫。

　　3.在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

　�。�1）出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

　�。�2）以小組為單位，比一比哪一組的鞋柜上的.鞋子多。

　　三、感悟課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1.再讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2.指名讀第一、二自然段。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，想一想鞋子一家人會(huì)說寫什么呢？誰(shuí)能說一說？（出示課文插圖）

　　4.指導(dǎo)朗讀一、二自然段。

　　相機(jī)出示詞卡“依偎”、“見聞”。正音、理解，再送回到文中指導(dǎo)朗讀。

　　5.再次看圖，指名讀第三自然段。

　�。�1）大大小小的鞋子是一家人，我們議價(jià)人在飯桌上聊寫什么呢？

　�。�2）每當(dāng)你們端著飯碗，坐在香噴噴的飯菜周圍，和親愛的爸爸媽媽聊著一天的見聞時(shí)，你心里有什么感受？

　　出示詞卡“享受”（理解，指導(dǎo)朗讀）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1.齊讀古詩(shī)。

　　2.愿意把這首詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎？請(qǐng)?jiān)囍阉痴b下來，回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。

　　3.自由背誦、指名背誦。

　　四、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫。

　　1.抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字的認(rèn)讀。

　　2.在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，推薦說得好的同學(xué)，代表大家在全班交流。

　　3.指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書寫。

語(yǔ)文教案：《鞋》2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確書寫9個(gè)生字。

　　2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話來表述鞋子跑到樹上的原因及要領(lǐng)，領(lǐng)悟“依偎”的意思。

　　3、能夠恰當(dāng)?shù)南胂蠛髞戆l(fā)生的事情。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文

　　師板書課題，同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第8課《樹上的鞋》讀到這個(gè)題目你有什么疑問嗎?

　　(鞋子為什么會(huì)跑到樹上去呢?)

　　師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問題讀一讀課文。

　　生自讀課文，師巡視。

　　師：課文讀完了，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的3、5句話復(fù)述一下課文的內(nèi)容?

　　指名復(fù)述3～5人，師恰當(dāng)評(píng)價(jià)(說話有條有理，口齒清楚，加上了自己的想法、評(píng)價(jià)。)

　　二、分析理解課文

　　師：復(fù)述完了，同學(xué)們那么我們剛才的問題你有了答案了嗎?

　　生回答：鞋里有一個(gè)從窩里掉下來的小鳥，小鳥把我的鞋當(dāng)成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。

　　師：那么小作者為什么不直接把小鳥送進(jìn)窩里呢?有哪些原因呢?同學(xué)們默讀課文，在書上勾出答案，然后讀一讀。

　　1樹太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導(dǎo)攀的寫法)

　　2小鳥打蔫，時(shí)間緊迫。(第7自然段)

　　3小鳥只有躲在鞋里才會(huì)感到安全，它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。(第8自然段)

　　(每說一點(diǎn)教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實(shí)及小鳥的可憐。)

　　師：在第8自然段中有一個(gè)詞叫做“依偎”你能說說它的意思嗎?

　　(生可能說是“靠著”的意思。)

　　師：自讀課文第8自然段，你能通過讀課文的來體會(huì)“依偎”的意思嗎?

　　(小鳥這時(shí)很害怕，只有靠在鞋子邊上才會(huì)感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。

　　師：再讀課文，看看課文里還出現(xiàn)過“依偎”這個(gè)詞嗎?(第13自然段)

　　指名讀這句，體會(huì)依偎的意思。

　　聯(lián)系上下文理解“依偎”的`意思

　　師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的埃在一起。

　　師：你能不能說說在生活中你是否體驗(yàn)過“依偎”的感覺?指名用“依偎”說一句話。

　　(如：晚上我依偎在媽媽懷里，聽媽媽給我講《灰姑娘的故事》。

　　三、小練筆

　　師：剛才咱們找了3個(gè)作者為什么把自己的鞋子掛到樹叉上的理由，那同學(xué)們有沒有想過當(dāng)你遇到一個(gè)無助的小鳥躲在你的腳邊你會(huì)怎么做。

　　師：作者為什么沒有把小鳥帶回家，而是把它送還給小鳥媽媽?從這件事中體會(huì)作者給你留下的印象是什么?(天真、善良、愛護(hù)小鳥)

　　師：作者把自己的鞋子奉獻(xiàn)給了小年媽媽和小鳥而他只能光著一只腳回家。同學(xué)們相信一下回到家后又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并寫出來。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字。

　　2、續(xù)編故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　8樹上的鞋

　　鞋-------------掛在樹上-------------鳥窩

　　(愛鳥)

語(yǔ)文教案：《鞋》3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入

　　1．師：忙碌了一天，我們拖著疲憊的身體回到家里，各自脫下自己的鞋兒，瞧：有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、媽媽的高跟鞋??皮鞋說：“我的皮料最好”；球鞋說：“我走起路來最舒坦”；高跟鞋說：“你們都沒有我時(shí)髦。”它們究竟在討論什么，想知道嗎？來，讓我們一同走進(jìn)第13課：鞋。

　　2．配上音樂，老師真情范讀。

　　二、自然詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢

　　1．自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．和生字交朋友：教師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片，用各種方式認(rèn)讀。

　　3．生字朋友回到課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩(shī)有幾節(jié)。

　　4．同座之間合作讀課文。學(xué)生自由選擇自己喜歡的合作方式：齊讀、輪讀、一人讀一遍等，互相提提意見。

　　三、自讀自悟，激發(fā)想象

　　1．學(xué)生自由讀詩(shī)歌，選擇自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。

　　2．學(xué)生選擇好自己喜歡那一節(jié)，然后讀給大家聽；教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議“我覺得：剛才他的朗讀”；再請(qǐng)同樣喜歡那一節(jié)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，并讀一讀。（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)）

　　3．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　�。�1）CAI展示“一家人回家，進(jìn)門脫鞋的'場(chǎng)景。

　　（2）看到這么多雙鞋子，你是怎樣的心情？

　�。�3）誰(shuí)來讀一讀這種場(chǎng)景？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要停頓。）

　　4．學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　　（1）大大小小的鞋就像一家人，它們說著自己一天的見聞。

　�。�2）CAI播放各雙鞋說話的情景：我今天和主人去了??

　�。�3）它們多辛苦啊，一天就去了這么多地方。難怪回到家里，要依偎在一起??這里說的“依偎”是什么？你們知道嗎？

　　你們同位之間能用動(dòng)作表演出來嗎？（動(dòng)作理解）

　　讓我們?cè)僖煌タ纯次闹械男右患沂窃鯓印耙蕾恕钡陌桑。–AI課件展示畫面理解）

　�。�4）帶著你的好奇與情感讀一讀文章的第二節(jié)。

　　5．學(xué)習(xí)第3節(jié)。

　　（1）看看，大大小小的鞋，像什么？

　�。�2）它們回到安靜的港灣，正享受著家的溫暖。誰(shuí)能把它們的這種感受讀出來？

　�。�3）配樂朗讀文章的第三節(jié)。（注意指導(dǎo)學(xué)生讀出溫暖、祥和的語(yǔ)氣。）

　　四、角色扮演，入情入境

　　1．大大小小的鞋子是一家人，請(qǐng)你選擇任意的一雙鞋來扮演它，暢談一天的見聞和感受。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色。（鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。）

　　2．自由組合，請(qǐng)學(xué)生分別戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在全班朗讀表演。（引導(dǎo)學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖。）

　　3．全班同學(xué)一起有感情地配樂朗讀，進(jìn)一步體會(huì)親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

　　五、語(yǔ)言運(yùn)用，拓展延伸

　　學(xué)生暢談自己喜歡的鞋，以及為什么喜歡它！

　　例如：溜冰鞋，它讓我感受運(yùn)動(dòng)的快樂；舞蹈鞋，它帶給我舞姿的輕盈；膠鞋，它讓我在雨天里“隨心所欲”??

　　六、自主探究，識(shí)字寫字

　　1．出示鞋兒的生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片擺在鞋柜里，用“數(shù)鞋子”的方法復(fù)習(xí)生字。

　　2．你記住了哪幾個(gè)字，說一說你是怎么記的？（全班交流識(shí)記方法。）

　　3．教師范寫“脫”、“受”。

　　4．學(xué)生在書上描紅。

　　5．在田字格本上書寫，提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢(shì)。

　　七、初讀課文：

　　1.教師范讀課文。

　　2.用自己喜歡的方式讀課文。

　　3.指名讀，不同形式練讀。

　　4.讀完以后，你知道了什么？

　　八、識(shí)字：

語(yǔ)文教案：《鞋》4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、鞋柜圖片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。

　　二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里。

　　2、想一想鞋子一家會(huì)說什么?誰(shuí)能說一說?

　　3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

　　4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的'家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

　　5、充分感受后，完整地讀詩(shī)。

　　6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛恚丶腋嬖V爸爸媽媽。

　　三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫。

　　1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。

　　2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，代表在全班交流。

　　3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13鞋

　　大大小小依偎

　　回家寧?kù)o的港灣

語(yǔ)文教案：《鞋》5

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、（板書：鞋）小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣？你能來說一說嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。

　　2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！

　　3、學(xué)生齊讀課題。

　　二、在文中標(biāo)出生字，讀誰(shuí)字音。

　　1．自由讀課文，用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)字音。

　　2．同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，相互幫一幫。

　　三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

　　1．出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

　　2．以小組為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。

　　四、指導(dǎo)朗讀，感受幸福。

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，以小組為單位，說說每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情，學(xué)生自己讀一讀課文。

　　2．想一想鞋子一家會(huì)說些什么呢？誰(shuí)能說一說？

　　3．大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學(xué)生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。

　　4．出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

　　5．在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上，把這首詩(shī)完整地讀一讀。

　　6．愿意把這首小詩(shī)送給自己的'爸爸媽媽嗎？請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛�，回家�?dāng)作今天的收獲告訴他們。

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　�。�1）學(xué)生自己識(shí)記生字“脫”。

　�。�2）指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。

　�。�3）仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？

　　（4）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

　　師選出寫得較好的字全班展示。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

　　2．在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，推薦說得好的同學(xué)，代表大家在全班交流。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。

　　2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。

　　3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。

　　4、請(qǐng)生自由背誦。

　　5、請(qǐng)生說一說一天的見聞。

　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說記字的方法。

　　3、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

　�。ㄏ日f它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13、鞋

　　爸爸的鞋

　　媽媽的鞋

　　我的鞋

　　大小

　　顏色

語(yǔ)文教案：《鞋》6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.正確書寫9個(gè)生字。

　　2.了解課文內(nèi)容，能夠用自己的話說清：鞋子為什么跑到樹上的原因及要點(diǎn)。領(lǐng)悟“依偎”這一詞語(yǔ)的意思。

　　3.能夠恰當(dāng)?shù)叵胂蠛髞戆l(fā)生的事情。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：受到愛護(hù)動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課

　　教師板書課題，讀了課題你想到了什么?

　　二、自讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

　　1.自讀課文，爭(zhēng)取讀正確、流利。

　　2.檢查讀文情況。

　　3.說說課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生把握住以下內(nèi)容要點(diǎn)：

　�、傥野l(fā)現(xiàn)雛鳥藏進(jìn)鞋子，看到樹上的鳥在叫，明白它是從樹上掉下來的。

　　②我發(fā)現(xiàn)雛鳥望著樹上的'鳥媽媽叫，就托起它爬上樹。

　�、畚野l(fā)現(xiàn)鳥窩很高，爬不上去只好放棄。

　�、芪野l(fā)現(xiàn)雛鳥把我的鞋子當(dāng)成了它的家，就把雛鳥裝進(jìn)鞋子，并把鞋子放到樹杈上。

　�、菸野l(fā)現(xiàn)鳥媽媽不敢靠近鞋子，就走到遠(yuǎn)處觀察。

　�、尬铱吹进B媽媽和雛鳥依偎在一起，才放心了。

　　三、細(xì)讀課文，交流評(píng)議。

　　1.自學(xué)思考：

　　①一只鞋子為什么會(huì)跑到樹杈上呢?請(qǐng)讀一讀棵文，說說自己的看法。

　�、凇拔摇痹谒瘔�(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)鞋窩里有一只雛鳥，“我”是怎么想的?怎樣做的?后來“我”又發(fā)現(xiàn)了什么?做了什么?

　　2.在理解課文時(shí)，要抓住一些詞語(yǔ)進(jìn)行探究。如：“依偎”一詞寫出了鳥媽媽和雛鳥安詳幸福的挨在一起的樣子，在議論課文內(nèi)容時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，引導(dǎo)他們想象“依偎”是怎樣一種情景。

　　3.提出問題，組織學(xué)生討論交流：“我”發(fā)現(xiàn)雛鳥的處境而自覺自愿地救助它，并沒有寫想些什么，這反映了“我”兒時(shí)的天真、樸實(shí)以及愛護(hù)鳥類的習(xí)性。

　　4.關(guān)于“以后會(huì)發(fā)生的事情”，建議給學(xué)生以下提示：

　　①“我”回到家，爸爸媽媽會(huì)怎樣看待這件事?

　�、谛∨笥褌冎肋@件事情后，會(huì)有什么議論?

　�、蹌e人看到樹杈上有一個(gè)鞋子，會(huì)說些什么?想些什么呢?

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際，講述身邊的故事。

　　依據(jù)課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，講述發(fā)生在身邊的趣事。教師可先示范，自己講兒時(shí)的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣;然后由學(xué)生自由結(jié)組，在小組內(nèi)活動(dòng);再組織學(xué)生在講臺(tái)前講給全體同學(xué)。

　　五、學(xué)習(xí)生字，記憶字形。

　　1.指導(dǎo)書寫：

　　“蟋蟀”這兩個(gè)字筆畫比較多，要指導(dǎo)寫法，還要強(qiáng)調(diào)“悉”的前三筆是“乊”�！熬颉薄斑蟆薄霸倍际切温曌�，要讀準(zhǔn)它們的字音。

　　2.書寫生字。要求：規(guī)范、端正、整潔。

語(yǔ)文教案：《鞋》7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀感悟課文的主題：家是我們安靜的港灣。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、會(huì)認(rèn)“鞋把脫爺奶親熱”7個(gè)字，會(huì)寫“媽回也的在”5個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　1、同學(xué)們，看黑板上貼著好多漂亮的星星，紅色的送給積極回答問題的同學(xué)，黃色的送給愛動(dòng)腦筋的同學(xué)的。如果你覺得自己做得好，你就可以直接來黑板上摘，高興嗎?

　　2、課件出示課本插圖

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看畫面上都有什么?

　　師總結(jié)過渡：這些大大小小的鞋都像什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)第5課。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、質(zhì)疑：師：看到題目后，你想知道什么?

　　三、初讀課文：

　　1、教師范讀課文。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文。

　　3、指名讀，不同形式練讀。

　　4、讀完以后，你知道了什么?

　　四、識(shí)字：

　　1、課文里有幾個(gè)生字小朋友想考考你，看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)

　　2、出示7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和5個(gè)要求會(huì)寫的字，不同形式讀。(出示帶拼音的.生字)

　　3、看著拼音你們會(huì)讀，那不看拼音還會(huì)不會(huì)?(出示去拼音的生字)

　　媽(你是怎么記住它的?)會(huì)(組詞，用詞說話)也、的、在(組詞)

　　4、我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文里，你會(huì)讀得更流利，你們相信嗎?試試看。

　　學(xué)生練讀。

　　5、師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真!誰(shuí)能最快地?cái)?shù)出來這首詩(shī)一共幾句話?(3句)

　　6、指名讀課文。

　　五、細(xì)讀課文

　　1、師：詩(shī)中說這些大大小小的鞋都像什么呢?你覺得說得好嗎?(帶問題感悟、指導(dǎo)朗讀)

　　2、反復(fù)練讀(滲透家是我們安靜的港灣的教育)。

　　3、深化主題：

　　師：家是我們安靜的港灣，那我們回到家后應(yīng)該怎樣做呢?

　　4、學(xué)生自由發(fā)言。

　　六、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

　　1、教師范寫。

　　2、學(xué)生練寫。

　　教學(xué)后記：

　　結(jié)合本課思想教育的特點(diǎn)，我適時(shí)進(jìn)行了養(yǎng)成教育，讓他們知道在家里該怎樣做，在他們暢所欲言的時(shí)候，我臨時(shí)增加了“媽媽的鞋要休息”這一環(huán)節(jié)，使他們明白自己力所能及的勞動(dòng)會(huì)讓媽媽高興，會(huì)讓媽媽有家是港灣的感覺。

語(yǔ)文教案：《鞋》8

　　【教材剖析】

　　《鞋》是一首兒童詩(shī)，本詩(shī)借助鞋子表達(dá)了愛家的思想感情。這首小詩(shī)只有一節(jié)，十一行，但卻運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)了詩(shī)的表現(xiàn)力。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生剛剛學(xué)完音節(jié)，朗讀課文和認(rèn)知水平都較低，讀通，讀懂課文難度較大。另外，對(duì)于本課中借助鞋子表達(dá)了愛家的思想感情，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生慢慢體會(huì)。

　　【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和學(xué)生已有的生活體驗(yàn)來體會(huì)文中所表達(dá)的愛家的情感，如在理解“依偎”一詞時(shí)，先讓孩子們做一做依偎的動(dòng)作，再讓學(xué)生回憶一下，自己放學(xué)回家有沒有和家人做過這樣的動(dòng)作，心里是什么感覺，進(jìn)而指導(dǎo)朗讀。識(shí)字教學(xué)有分有合，有機(jī)地貫穿在教學(xué)中，并配合相關(guān)的多媒體課件來理解字意，如幫識(shí)字寶寶找家，既鞏固了對(duì)字形的認(rèn)知，又與具體的詞語(yǔ)表象相結(jié)合。在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，如同桌用喜歡的方式互相表?yè)P(yáng)，電腦送給大家的驚喜等。再有，讓孩子們給動(dòng)畫配音，將背誦積累這一環(huán)節(jié)落實(shí)在無形中。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　2、使學(xué)生感悟家的美好、家的溫暖和親情的可貴。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)家的溫暖能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行仿寫句子練習(xí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，天氣漸漸冷了，老師看見大家都穿上了厚衣服，一定很暖和。你們的鞋子暖和嗎？伸出小腳讓老師看一看。啊，你們的鞋子不僅暖和還很漂亮嘛！看來你們的媽媽都很細(xì)心，為大家準(zhǔn)備好了暖和的鞋子。誰(shuí)來告訴老師，你們都喜歡什么鞋呢？大家知道鞋這個(gè)字怎么寫嗎？大家注意看，教師板書，生書空并齊讀課題。

　　關(guān)于鞋，有一首很美的小詩(shī)，老師很喜歡，也想把他送給大家。你們想聽嗎？那好，可一定要認(rèn)真聽呀！

　　師配樂朗誦。同學(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)嗎？

　　那好，就讓我們進(jìn)一步了解這首詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書60頁(yè)，端好，坐直，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　二、初讀課文讀準(zhǔn)字音

　　同學(xué)們讀準(zhǔn)了嗎？那好，同桌互相檢查一下，注意他讀的不準(zhǔn)的地方，要幫幫他，如果你覺得他讀的好，就用你喜歡的方式鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。

　　誰(shuí)受到同桌表?yè)P(yáng)了，舉起手來讓老師看看。這么多，誰(shuí)愿意讀給大家聽，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。還有誰(shuí)愿意讀一讀呢？這么多人，這樣我們配合一下，男生讀第一句，女生讀第二句，最后一句我們齊讀。

　　我們都能借助拼音讀課文，接下來我們看漢字讀課文，注意把不認(rèn)識(shí)的字圈起來，多讀幾遍。誰(shuí)讀的好，就會(huì)得到電腦爺爺?shù)恼坡暋?/p>

　　指生讀，師生合作讀，男女生對(duì)讀。適時(shí)發(fā)朗讀星。

　　三、重點(diǎn)品讀激發(fā)想象

　　大大小小的鞋都像什么？

　　大大小小的鞋就像一家人，誰(shuí)愿意把這句話讀一讀。依偎是什么樣的，和家了人做過這個(gè)動(dòng)作吧！就讓我們共同回想一下。

　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這句話，注意邊讀邊想象每天放學(xué)回家，一家人把鞋脫下，相聚一起的情景，師隨著讀。再輕聲地讀一讀，注意邊讀邊想象。

　　同學(xué)們，我想大家一定回想到許多一家人在一起的歡樂時(shí)光，這些畫面你、我或他也是那么的熟悉。同學(xué)們，誰(shuí)愿意把你在家里和家人在一起的親親熱熱的場(chǎng)面或是你最快樂的時(shí)候和我們說一說，讓我們也一同分享。（配《我愛我家》的歌曲）

　　得到家人這么多的`關(guān)愛，你的心里是什么感覺？指生說。我想你們一定很幸福，很高興，就讓我們帶著這幸福的感覺來讀課文，誰(shuí)愿意讀一讀這句話，讀的好的獎(jiǎng)給他一只鞋子。指兩生讀，再齊讀。

　　大大小小的鞋還像什么，像大大小小的船，讓我們讀一讀這句話，指生讀，齊讀。什么是港灣呢？對(duì)，就是船停泊的口岸，就像我們學(xué)習(xí)了一天，媽媽爸爸工作了一天回家休息一樣，船走累了，也要停泊在港灣休息。讓我們讀出回家的那份寧?kù)o。指生讀，齊讀。

　　出示這兩句，男女聲合作讀，比一比看誰(shuí)讀的最好。

　　大大小小的鞋還像什么呢？請(qǐng)你們大膽地發(fā)揮你們的想像。師適時(shí)補(bǔ)充。多媒體出示：大大小小的鞋就像（），（），（）。

　　同學(xué)們真是個(gè)想象豐富的孩子，這么優(yōu)美的小詩(shī)，如果能背給你的爸爸、媽媽聽，他們會(huì)是多么高興呀，這樣，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，一邊回想在家里的那份溫暖，一邊試著背誦這首詩(shī)。會(huì)背的站起來，其他同學(xué)可以一起讀，好了，齊。

　　四、課內(nèi)、外結(jié)合情感延伸

　　同學(xué)們，有位小朋友不僅體會(huì)到了家庭的溫暖，還懂得把溫暖現(xiàn)給家人。請(qǐng)同學(xué)們打開閱讀書第五課，借助拼音讀課文，看誰(shuí)能以最快的速度讀下來。指生讀配樂齊讀。

　　同學(xué)們，老師希望大家能做一個(gè)關(guān)愛家人，能把溫暖送給身邊人的孩子。

　　好了，孩子們，回去以后，可以把這首詩(shī)背給家人聽，也可以自己創(chuàng)編一首詩(shī)。

　　五、初讀課文，讀通、讀好，初步感知課文內(nèi)容

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互讀。老師提出要求：讀的人要讀正確、通順。聽的人能夠至少提出一處優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出不足之處。

　　3、根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與不足再試著練讀一下。

　　4、指讀展示。誰(shuí)愿意把自己讀得最好的一面展示給大家？指讀過程中教師相機(jī)指導(dǎo)讀出停頓、重音。（以這首詩(shī)為載體使學(xué)生初步感受朗讀兒童詩(shī)的方法。）

　　多媒體相機(jī)出示：我/回家，把鞋/脫下。

　　爸爸媽媽/回家，把鞋/脫下。

　　爺爺奶奶/回家，也都/把鞋/脫下。