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一年級語文教案:四季

時間:2023-02-20 16:46:24 語文教案 我要投稿

一年級語文教案:四季15篇

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的一年級語文教案:四季,歡迎大家分享。

一年級語文教案:四季15篇

一年級語文教案:四季1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1。認(rèn)識本課11個生字,會寫“七”“兒” “九”“無”字。

  2。正確流利地朗讀課文。

  3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

  過程與方法:

  經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,初步體驗識字和閱讀的基本方法。

  態(tài)度、情感與價值觀:

  1。感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  2。初步感受漢字的一些特點,對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。

  3。讀書姿勢正確,注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、談話導(dǎo)入,欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。

  看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。

  師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來的?

  師:誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么? (說話訓(xùn)練)

  2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書課題2.四季 )

  過渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請打開書本61頁。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、老師范讀課文。

  2、根據(jù)字音,讀讀課文。

 。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)

  師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認(rèn)識生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請上了大屏幕,你們會讀嗎?

  三、學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、出示11個生字。

  2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。

  3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的`帽子摘掉了,你們還認(rèn)識他們嗎?)

  4、游戲鞏固!ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果,你們愿意嗎?誰的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢。

  5、讀詞語。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了,我們一起讀讀。

  過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文。請看大屏幕。

  四、再讀課文,感悟內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句

  1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。

  2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些。)

  3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)

  4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰對小鳥說:“我是春天!保ú菅浚褪侵覆菅。

  5、春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓(xùn)練)

  過渡:春天過去,夏天來了。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句。

  1、看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)

  過渡:瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢?(說話訓(xùn)練)

一年級語文教案:四季2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

  2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)會本課的8個生字,重點指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1。小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里,你們喜歡哪個季節(jié)?

  2。師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1。翻開書,自由的讀一讀,不會認(rèn)的字多讀一讀。

  2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

  3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

  4。指名當(dāng)“小老師”。

  5。再讀課文,檢查讀書情況。

  二、分節(jié)細(xì)讀

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

 。1)全班齊讀第一節(jié)。

 。2)指名朗讀第一節(jié)。

 。3)學(xué)習(xí)第一行,體會“悄悄”的意思。

  指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

  春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

 。4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)

  師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快!誰能用歡快的.語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評,同位互讀互聽。)

  師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)

 。5)指名朗讀四、五行

  你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)

  春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

  師:春天多美!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?

  (6)齊讀第一節(jié)。

  指導(dǎo)背誦:

  出示:春天悄悄地走來,

 。 )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

  三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”

一年級語文教案:四季3

  一、揭示課題

  出示課文插圖,讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么,揭示課題。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生初讀課文,自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍,把生字讀正確。

 。病W(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字,盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字,結(jié)合識字認(rèn)識偏旁“月、雨、口、禾”。

  三、朗讀感悟

  1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如,每節(jié)講的是一個季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點;課文寫得很有趣。

 。、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的`基礎(chǔ)上再讀課文,通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

 。、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

  四、鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  五、拓展延伸

 。、讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得,展示自己的畫,模仿課文來說說秋季的景物。

 。病⒆寣W(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié),再畫一幅畫,把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

 。场⒉贾脤W(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等,在同學(xué)間交流。

一年級語文教案:四季4

  一、激趣導(dǎo)入

  1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹葉,你知道了什么?(秋天來了)

  2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報,告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化?

  (我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因為天氣冷了……)

  田野里的稻谷成熟了,樹葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識字:秋)

  仔細(xì)地看一看,他們有什么不一樣?

  禾的捺要變成點。

  瞧,禾多有禮貌呀,它把位置讓出來給火,我們的漢字在寫的時候就要懂得謙讓。伸出小手,跟老師一起寫一寫秋。板書:秋

  秋姑娘給我們帶來很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風(fēng),秋雨,秋色

  3.那一年中,除了秋季,還有那幾個季節(jié)?

  (春天、夏天、秋天、冬天)板書

  識字:夏和冬

  (1)帶著拼音讀一讀這個字——夏

  (2)這個字你在哪兒看到過?

  (3)帶著拼音讀一讀這個字——冬

  (4)冬天一片片的雪花從天而降,這個字里的兩點就好像是冬天的雪花。

  4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書課題),今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。

  二、初讀課文,識記生字

  1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認(rèn)識他們。

  依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字

  (1)一起來叫一叫他們的名字

  (2)你能說一說草芽嗎?——尖尖的`草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……

  (3)出示荷葉,看一看荷葉

  (4)認(rèn)識葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀

  (5)剛剛我們說了尖尖的草芽,誰能像這樣來說一說荷葉。

  ——圓圓的荷葉,綠綠的荷葉

  (6)識記:“圓”,圓的音節(jié)是個( ),我們一起來看圓這個字,這個字的偏旁是(口字框)

  (7)谷穗——谷穗彎彎的,金黃的谷穗。

  (8)雪人——大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺著大肚子的雪人……

  2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里,看大屏幕自己讀一讀這首詩,遇到紅色的字要多讀幾次。

  3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說:跟老師讀一讀。

  4.出示課文中寫春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。

  指導(dǎo)朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個性。

  5.老師要考考小朋友,這“對,說,是”三個字你會讀嗎?

  帶著拼音讀一讀對、說、是

  6.填課文,用這三個字,把我們剛剛學(xué)過的句子填一填。

  7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥,還有什么呢?把你想到的寫進(jìn)這個句子里。(桃花、柳樹、梨花)

  8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)

  三、再讀課文,鞏固字詞

  1.這么美的圖畫,這么美的句子,閉上小眼睛,一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。

  2.打開課本61頁,捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。

  3.檢查鞏固課文中的字詞。

  四、指導(dǎo)寫字

  小朋友們不但讀得好,而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友“乚”,你看它像什么?(魚鉤)

  1.認(rèn)識筆畫“乚”,指導(dǎo)書空練習(xí)。

  2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

  (2)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

  (3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。

一年級語文教案:四季5

  (一)揭示課題

  出示課文插圖,讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么,揭示課題。

  (二)初讀課文

  1、學(xué)生初讀課文,自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍,把生字讀正確。

  2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字,盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字,結(jié)合識字認(rèn)識偏旁。

  (三)朗讀感悟

  1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如,每節(jié)講的是一個季節(jié);這篇課文講的'是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點;課文寫得很有趣。

  2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文,通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

  3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

  (四)鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  (五)拓展延伸

  1、讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得,展示自己的畫,模仿課文來說說秋季的景物。

 。ǎ

  他()說:

  “我是秋天!

  2、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié),再畫一幅畫,把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

  3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等,在同學(xué)間交流。

一年級語文教案:四季6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重、難點

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

  課時安排 2課時

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

  二、教學(xué)重點:

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點:要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

  看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

  師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。

  生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

  師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)

  齊讀課文。

  (二)、探究新課

  1、初讀課文

 。1)請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

 。2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?

  生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

 。3)師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

 。4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

  2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

 。ㄈ、再讀課文,理解內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第一句。

  師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?

  生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)

  2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)

 。1)生:“草芽”是什么?

  誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

  (“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)

 。2)生:草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?

  師:誰來說說看?

  生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。

  (3)生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?

  師:因為草芽、小鳥是春天特有事物。

  誰能用“是”說一句話?

 。4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))

  生:春天燕子飛回來了。

  生:春天花開了。

  生:春天氣候暖和了……

 。5)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)

 、僦该麅晌煌瑢W(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。

 、谀、女生分角色讀。

  ③師生分角色讀。

  3、總結(jié)。

  師:同學(xué)們學(xué)得真不錯,現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的.感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。

  1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

  生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。

  第三句寫谷穗說:他是秋天。

  第四句寫雪人說:他是冬天。

  2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

 。1)生:“谷穗”是什么?

  帥:誰來說?

  生:是谷類植物的果實。

 。2)生:什么是“鞠著躬”?

  師:請一位小朋友來做一做這個動作。

  (3)生:什么是“一挺”?

  大家做一做挺的樣子。

 。4)生:什么是“頑皮”?

  師:誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

  3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

  4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

  5、課間操。

  四、分角色讀課文。

  師:現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會,讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。

  六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。

  七、板書設(shè)計: 春 夏 秋 冬

  八、課后反思:

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  二、教學(xué)重點:認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點:要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。

  實踐活動:以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

 。ǘ、指導(dǎo)背誦

  出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請學(xué)生上臺背誦,最后全班一起背誦。

 。ㄈ⒎纸M繪畫四季

  師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  學(xué)生聽音樂畫畫。

  師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

 。ㄋ模、總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

  播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

  師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

  師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

 。ㄎ澹⒅笇(dǎo)書寫

  1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點上揚,豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

  2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。

  3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強調(diào)。

  4、出示“無”,學(xué)生自己觀察并書寫。

  (六)、練習(xí)

  1、有感情背誦課文。

  2、連一連。

  草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  3、讀一讀,說一說。

  這些話真有意思,你能學(xué)著說幾句嗎?

  春天草芽尖尖, 春天( )。

  夏天荷葉圓圓, 夏天( )。

  秋天谷穗彎彎, 秋天( )。

  冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。

  六、作業(yè)布置:回家畫四季。

  七、板書設(shè)計:草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  八、課后反思:

一年級語文教案:四季7

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,會認(rèn)十個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解四季各有不同的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。

  4、背誦課文。

  教學(xué)重點:

  了解四季各自不同的特點。

  教學(xué)難點:

  從兒歌中充分感受大自然的美。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入:

  1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?

  2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

  二、初讀課文。

  1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。

  2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。

  2、在課文中圈出會認(rèn)的字,多讀幾遍。

  3、同桌間互查,抽讀字卡。

  4、開火車抽讀生字卡片,“我會說”組詞。齊讀。

  5、小黑板出示會認(rèn)的字,“小老師”帶讀。

  6、男、女生分讀,賽讀。

  7、齊讀生字。

  四、作業(yè)設(shè)計。

  1、寫一寫會認(rèn)的字。

  2、給會認(rèn)的字涂上紅色。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、開火車抽讀生字。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

  2、分小組交流:你喜歡的原因。

  3、誰來說一說你喜歡的'季節(jié)?

  4、聽它在唱些什么呢?

  5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

  6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。

  三、拓展思維。

  1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

  2、背誦你喜歡的部分。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示“瓜”,教師范寫。

  2、學(xué)生書空。

  3、學(xué)生書寫練習(xí)。

  五、作業(yè)設(shè)計:

  1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

  板書設(shè)計:

  1、四季的歌

  春 花

  夏 綠

  秋 金黃

  冬 白

一年級語文教案:四季8

  教材背景分析

  《四季》是新教材一年級上冊中的一篇有趣的課文,它以兒歌的形式,瑯瑯上口、生動活潑的語言,描述了四季中有代表性的事物,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美,并且四幅插圖色彩艷麗,適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個生字,認(rèn)識4個偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,識字、寫字能力有所提高。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  3、在閱讀過程中感受語言的優(yōu)美,積累語言,提高閱讀能力。

  4、理解課文內(nèi)容,了解四季的特征,感受四季之美。

  5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  重點難點

  正確認(rèn)讀和使用“對、說”等11個生字,能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字,正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點和難點。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件:有關(guān)四季的動畫和圖片,識字內(nèi)容,課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。

  學(xué)生:充分預(yù)習(xí)課文,圈畫生字。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課老師帶大家初步認(rèn)識了春、夏、秋、冬,他們可以用一個詞語來說,叫做什么?(四季)。跟著老師一起來書空《四季》的“四”。我們在生字練習(xí)本上再寫一行“四”字。來,跟老師讀一遍課題:《四季》。

  你們太棒了!那我相信同學(xué)們一定也把早上的生字記住了對不對?現(xiàn)在老師來考考大家,我們來玩一個摘蘋果的游戲。(課件出示字詞,開小火車拼讀)

  二、再讀課文,理解文意,指導(dǎo)朗讀:

  1、大屏幕上同時出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的代表性圖片,請學(xué)生再次借助早上的.生字寶寶還有拼音再讀讀課文,注意把課文讀通順。特別是你自己喜歡的季節(jié),看看兒歌里是怎么寫的。

  2、提問:這四個季節(jié)中,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡?

 。ú灰欢ㄒ哉n本的順序講解課文,以學(xué)生選擇的不同順序分節(jié)幫助學(xué)生理解、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。)

 。ㄒ唬 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

  1、大家看,這篇課文分為4個小節(jié),分別寫了春夏秋冬,老師給它們標(biāo)上了1,2,3,4.有學(xué)生說自己喜歡春天,相機引導(dǎo)其朗讀課文的第一小節(jié)。

  2、理解文意,指導(dǎo)朗讀:

 。1) 師:聽這位同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都看到了什么?聽到什么?

  生:看到草芽是尖尖的。

  生:聽到草芽在對小鳥說話。

  (2) 師:草芽尖尖是個什么樣子?誰能上黑板畫給大家看看?

 。ㄉ虾诎瀹嬓〔,師相機指導(dǎo))

  師:草芽嫩嫩的,尖尖的,十分柔軟,非?蓯!讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。

 。3) 師:誰來告訴老師尖尖的小草芽對可愛的小鳥說了什么?草芽為什么說自己是春天?

  生:因為只有春天到了小草才會發(fā)芽。

  師:春天多美好!小草作為春天到來的標(biāo)志多自豪啊,誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢?

  師:聽了小朋友的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,讓我們一起邊表演邊讀,會背的同學(xué)可以把書合上,老師看一看誰讀得最高興、最得意。

 。ㄖ该x——師范讀——再指名讀——小組讀——齊讀)

 。ǘ 學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

  1、師:剛才有同學(xué)說喜歡夏天,夏天有許多有趣的事情:游泳,去海邊捉螃蟹,打水仗,吃西瓜等等。

  2、師:請一位同學(xué)來讀讀課文里寫夏天的一個小節(jié),夏天多熱鬧!這是誰在唱歌啊?誰在說話呀?讓我們趕緊去聽一聽。◣煼蹲x)你聽到了什么?誰在跟青蛙說話呀?(圓圓的荷葉)課文怎么說?(板書:荷葉圓圓)

  3、語言渲染,指導(dǎo)朗讀:

  師:是啊,夏天到了,池塘里長滿了圓圓的大荷葉,荷葉長得好嗎?怎么讀?可以加上手勢噢!小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去,多美。。ㄟ呎f邊出示相應(yīng)地圖片)小朋友們,該怎么讀呢?自己試著讀一讀吧!

  師:誰還喜歡夏天?能把你的喜愛之情讀出來嗎?(學(xué)生讀)

  師:聽了同學(xué)們的朗讀我覺得夏天真是太美了。

 。ㄉ杂删氉x——指名讀——齊讀)

  (三) 學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

  1.請喜歡秋天的所有學(xué)生一起來讀一讀第三小節(jié)。

  師:“誰在向我們報告秋天的到來!

  生:“谷穗。”

  師:“它是什么樣子?”

  生:“谷穗彎彎的!

  師:“彎彎是什么樣子?生:做彎彎的動作。

  師:“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的?

  生:“香蕉彎彎的;月亮彎彎的;小船彎彎的……

  師:“在這一小節(jié)中,你還覺得哪個詞語用得很有趣?

  生:“鞠著躬”

  師:裝著驚奇的樣子問道:谷穗為什么像人一樣會鞠躬?

  生:它成熟了,壓彎了;風(fēng)一吹,它就彎腰……(谷穗彎彎是因為秋天了谷子都成熟了,結(jié)滿了果實,很重,所以把腰都壓彎了;被壓彎了腰的谷穗就像是在向我們鞠躬一樣。)

  師:是呀,豐收了,大家多高興,讓我們帶著喜悅的心情來讀讀,好嗎?

  2..表演讀,體會情趣

  師:誰能學(xué)著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)?

 。ㄖ该硌葑x——師范讀——自由練讀——再指名表演讀——全班表演讀)

 。ㄋ模 學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

  1、師:北方的冬天可有趣了:下雪之后可以堆雪人、打雪仗,還可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊,因為有了它們冬天也更加有趣和可愛啦。今天老師也給你帶來了一個可愛的雪人朋友,看看它都說了些什么?(老師示范讀)

  2、師:小雪人說了些什么?

  生:(齊聲回答)我就是冬天。

  師:那它是怎么說的這句話啊?

  生:(指名回答)雪人大肚子一挺頑皮地說。

  出示課件他大肚子一挺頑皮地說

  師:誰來當(dāng)頑皮的小雪人,帶上動作給我們讀讀這段?(出示第四段)

  師:你真是一個頑皮的小雪人,誰來向他挑戰(zhàn)?指名讀

  師:老師覺得你讀得不夠頑皮,誰能加上動作頑皮地讀一讀。(生表演讀)

  大家都來做頑皮的雪人吧。ㄈw起立加上動作感情朗讀)

  現(xiàn)在我們一起來讀,會背的同學(xué)把書合上,老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。

 。ㄉ杂删氉x——師范讀——指名表演讀——表演讀比賽)

  三、誦讀全文,回顧總結(jié):

  1、小朋友們,讓我們再一次一起感受春夏秋冬四季的美麗(播放音頻)。

  2、齊讀課文、分小組讀、開火車讀。

  3、看著老師的手勢,一起試試把它背下來(指導(dǎo)背誦)。

  四、拓展聯(lián)系,提高表達(dá)力:

  1、出示課本中的句式

  ________________,他對____________說:“_____________。”

  2、師:聽了你們的朗讀,我覺得四季更美了。特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽,你們想聽嗎?

  生:想!

  師:那老師就用書上的方法先來說說春天吧。秋葉飄飄,它對風(fēng)兒說:“我是秋天”。(出示秋葉飄飄的圖片)

  師:哪位同學(xué)能當(dāng)小詩人,照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩?

  (指名生來說一說——給夏天和冬天也作首詩)

  師:同學(xué)們可真棒,都是不錯的小詩人。

  五、課外延伸:

  師:這節(jié)課我們的收獲都很大,把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來,你也可以把你的作品帶回家,把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽。

  板書設(shè)計

  四季

  草芽尖尖——春天

  荷葉圓圓——夏天

  谷穗彎彎——秋天

  雪人頑皮——冬天

一年級語文教案:四季9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.掌握本課生字,學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個偏旁。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容,知道四季的一些特征。感受各個季節(jié)的美麗。

  4.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

  【教學(xué)重難點】

  1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  【教學(xué)課時】2課時

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

 。.師:同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?(播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。)

  2.選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細(xì)觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

  3.師:它們呀,給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。

  二、整體感知,質(zhì)疑問難

  1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出課文生字,多讀幾遍。

 。2)有不明白的地方做上標(biāo)記。

 。3)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。

  2.小組交流,看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。

  3.反饋。

 。1)課文有幾句話?每一句話講了什么?

 。2)提出難點,全班交流解決。

  三、朗讀詩歌,識記生字

  1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順,老師示范書寫。

  2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個生字。

  3.學(xué)生練習(xí),獨立書寫,評講,看誰寫得美觀。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.出示生字卡,老師隨機抽取,讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。

  2.師:火車順利到站,讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧!

  二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1.學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生按(讀,說,問,讀,演)的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

 。1) 讀:請一位同學(xué)讀第一小節(jié)。

 。2) 說:從第一小節(jié)你知道了些什么?能和同學(xué)們說說嗎?(草芽尖尖)

  2.師:(看圖)青青的小草剛冒出地面,很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點,細(xì)一些。(出示課文)范讀,讓學(xué)生自由舉手讀。

  3.師:讀了這一節(jié),你們還有什么不理解的地方嗎?(老師可適時點撥)

  4.師:草芽對小鳥說了些什么?(“我是春天!保

  5.師:草芽跟小鳥都不會說話,為什么作者都用“說”字呢?(學(xué)生互相討論,明確作者把草芽當(dāng)作人,當(dāng)作小朋友來寫了,這樣我們讀起來的時候很有趣,很高興。)

  6.指導(dǎo)朗讀,師拓展小結(jié):春天里小草悄悄探出了頭,露出尖尖的小芽,傳達(dá)出春的訊息,它就是春的`使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢?(指名學(xué)生說,師相機出示圖片。)

  三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)

  1.師:嗯,剛剛同學(xué)們讀得真不錯,現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧,首先我們是先讀一讀這一小節(jié),然后怎樣?然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么?接下來再問一問有什么不理解的地方?最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們,一年中除了春天,還有哪幾個季節(jié)呢?

  2.師:現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文,挑一個你最喜歡的季節(jié)多讀幾次,然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下,看哪一組小伙伴交流得最投入,好嗎?

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)(方法如第一小節(jié))

  四、拓展練習(xí)

  1.欣賞四季景色。(逐一出示四季的圖畫,指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說一說)

  2.師:各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來,你看老師這里就有一幅畫,也是一位小朋友畫出來的。

  3.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵學(xué)生給畫涂色。

 。劢虒W(xué)板書]

  4四季

  春天:草芽 夏天:荷葉

  秋天:谷穗 冬天:雪人

  【教學(xué)反思】

  上課伊始,我通過多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂,把學(xué)生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學(xué)場景。同時引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受:“春天,小草芽是什么樣的?”“你為什么最喜歡冬天?”學(xué)生在看和說的過程中,對四季有了更深的認(rèn)識,語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。

一年級語文教案:四季10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確朗讀并背誦兒歌,在閱讀中識字8個。

  2、認(rèn)識復(fù)韻母ie,ue,er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue;能拼讀xue,xia,jiao,piao。

  3、說說四季還有哪些美麗的景色,從而喚起學(xué)生熱愛大自然。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,引出課題

  1、小朋友,誰來說說一年有哪幾個季節(jié)?(學(xué)生說,老師出示相應(yīng)的春、夏、秋、冬)

  2、你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

  3、教生字:

  春:讀準(zhǔn)字音,跟老師讀,開火車讀;仔細(xì)看看字形,有什么好辦法來記住它?(三個人在太陽下走路)給春找找好朋友。(老師一一寫出)

  夏:誰會讀,齊讀;引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,里面有幾橫?為什么?問:夏天里,你最愛干什么?(練習(xí)說話)

  秋:齊讀;你有什么好方法來記住它?

  練習(xí)說話:秋天到了,蘋果紅彤彤的。(模仿老師的樣子說一說)

  冬:讀準(zhǔn)字音,開雙軌火車讀;下面的兩點怎么記?

  冬天,人們干什么?

  4、春天過去了,是()。(生齊說)

  冬天的前面是()。

  冬天過去了,是()。

  5、小結(jié),引出課題。

  師:一年有四個季節(jié),春夏秋冬,我們把他們叫做四季。(齊說,并認(rèn)識“季”)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌,名字叫《四季歌》。

  二、讀兒歌,識字

  1、讓我們一起來聽一聽,兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物?

  2、交流:(根據(jù)學(xué)生說的,老師一一板書兒歌內(nèi)容)

  3、識字

  叫:齊讀;說說為什么是“口子旁”?說說還有哪些字也是“口子旁”?(老師板書)

  葉:齊讀;你什么好辦法來記住它?給“葉”找找好朋友。

  雪:跟老師讀,開火車讀;怎么來記住它?(里面的四個點好比雪花)

  4、聽老師讀,想想哪里要停頓,哪里要讀得重一點。

  5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀;指名讀。

  6、師生對讀:師讀“春天”,生讀“花兒笑”

  7、男女生對讀。

  三、學(xué)拼音

  1、出示:ie,ue,er

 。1)告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母

 。2)誰來做小老師讀ie,做好口形,開火車讀

  (3)ue,指名讀,開雙軌火車讀

  (4)er:老師范讀,注意舌頭翹起來。

 。5)認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié):ye,yue,告訴學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全相同

  (6)ye:椰子的`“椰”;yue:約會的“約”

  2、進(jìn)行拼讀xue,xia,jiao,piao

  師:知識老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯,又想考考大家,看看誰才是班級里真正的拼音小能手,瞧,給我們帶來了許多音節(jié)(出示)

  3、分組進(jìn)行比賽,看哪個組拼得對。(小組進(jìn)行拼讀、帶領(lǐng)大家讀)

  4、聽音找字:

  老師讀一個字音,學(xué)生說說是哪個音組成。

  月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”

  野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

  四、鞏固,課外延伸

  1、揀果子游戲:秋天到了,果子成熟了,滿地都是,小朋友們來到果園揀果子。(出示生字寶寶,都藏在果子后面)

  2、自編兒歌:

  其實在四個季節(jié)里,景物還有好多,請你們想一想,也學(xué)著作者的樣子編一首好聽的兒歌.

  《四季歌》

  春天(),

  夏天(),

  秋天(),

  冬天()。

  五、課外作業(yè)

  把編好的兒歌寫下來,并配上圖,進(jìn)行展覽。

一年級語文教案:四季11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  2、認(rèn)識課文中的生字。

  3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,感受四季的美麗,正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎?下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

 。ㄕn件配樂播放四季美麗的風(fēng)景)

  2、風(fēng)景美嗎?什么時候我們能看到這些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)

  3、大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變換出美麗的四季,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首小詩。

 。ò孱}:2、四季)

  4、誰會讀?季 字還沒教呢,你是怎么知道它怎么讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法:生活中識字、借助拼音識字等)

  二、初讀課文,整體感知

  1、小朋友們可真能干,那這些字,哪一個字你會讀呢?

 。ㄕn件出示本課要認(rèn)的字:對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬)

  2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩里頭,打開書61頁,用你喜歡的方式讀讀這首小詩,遇到不認(rèn)識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。

  3、生字會讀了嗎?哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(指名領(lǐng)讀)

  這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?

  4、小朋友們真厲害,這么快就跟生字交上朋友了,那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢?先請教你們組里的伙伴,好嗎?

  5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢?小組長匯報。(相機出示:谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀)

  6、小結(jié):合組學(xué)習(xí)是一種好方法,以后我們在學(xué)習(xí)中遇到困難,也可以找小伙伴來幫忙。

  7、游戲

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、一年四季各具特色,小朋友們喜歡哪個季節(jié)呢?為什么?能告訴老師嗎?(說話訓(xùn)練)

  2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的,找出來美美地讀一讀。

  3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

  A 喜歡春天的孩子們,誰來把這一句讀一讀。(課件出示第一句)

  B在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題嗎?請你問一問。

  C 這句話寫了誰?(貼草芽、小鳥圖)為什么要寫草芽和小鳥呢?

  D 小朋友喜歡表演嗎?我請兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥,誰來?哪為同學(xué)讀作者的話呢?

  E 評議:演得怎樣?

  F 大家都來演一演,好嗎?請小組長分配好角色。

  G 春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽,可愛的小鳥,回憶一下,還能看到哪些事物呢?

  H 大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的.季節(jié),讓我們一邊想象著美麗的春天,一邊讀一讀描寫春天的句子吧!

  I 讀書的方法很多,剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好,喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友,你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié),如果有小朋友還想出其他的方法的,更歡迎你能向大家展示展示。

  4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評議、再讀

 。1)師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

  生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。第三句寫谷穗說:他是秋天。第四句寫雪人說:他是冬天。

  (2)師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

  ①生:"谷穗"是什么?帥:誰來說?生:是谷類植物的果實。

  ②生:什么是"鞠著躬"?師:請一位小朋友來做一做這個動作。

 、凵菏裁词"一挺"?師:誰能做?

 、苌菏裁词"頑皮"?師:誰來做個頑皮的樣子?"頑皮"就是十分調(diào)皮。

  (3)師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

 。4)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

  5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,行嗎?

  6、你們來讀,希望勝過老師。

  四、表達(dá)訓(xùn)練,擴展延伸

  一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個季節(jié)?學(xué)生自由回答。

  師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候,可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。師:誰愿在全班交流?

  生1:桃花開了,她對小燕子說:"我是春天。"師:編得真好!

  生2:青蛙呱呱,他對人們說 :"我是夏天。"師:真能干!

  生3:包谷成熟了,他對農(nóng)民伯伯說:"我是秋天。"師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對農(nóng)民說。

  生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。

  師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。

  三、總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

  播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

  師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

  師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

一年級語文教案:四季12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  2、通過課文的學(xué)習(xí),了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化,感受自然的美好,生活的美好。

  教學(xué)重難點:

  能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  一、整體閱讀

  1、板書課題,齊讀課題。

  教師:請同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文,或聽配樂朗讀錄音)。

  2、學(xué)生自由讀全文,思考:你最喜歡哪個季節(jié)?

  3、指名朗讀:讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。

  4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色,F(xiàn)在,我們再讀一讀四季的歌,細(xì)細(xì)地去體會四季的美。

  二、細(xì)讀詩歌

  2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  師:春天也悄悄地來了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地來了,請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想,夏天給我們帶來了什么禮物?

  學(xué)生討論:夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀:“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”,你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗,了解夏季的變化)。

  教師評述:夏天也是美好,金蟬在唱歌,綠樹多茂盛,瓜果香噴噴,小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

  齊讀第二節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

  齊讀第三節(jié)。

  師:秋天悄悄地來了,你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,討論中體會課文第三節(jié))。

  你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:稻谷金黃、糧食堆滿倉,體會豐收給人們帶來的喜悅。)

  教師:秋天多美呀!看到田野里一片金黃,看到豐收的`糧食堆滿倉,我們多么歡樂。

  4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  自由朗讀第四節(jié)。

  說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo):冬天北風(fēng)呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞,到處一片銀白,小朋友們堆雪人,打雪仗。)

  齊讀第四節(jié)

  三、熟讀背誦

  師:學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌,我們都感受到了四季的美麗,你們愿意把四季的歌記在心嗎?

  1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

  2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié),二、三、四節(jié)可按以上方法,讓學(xué)生自己背誦。

  4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

  5、全文背誦。

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

  2、同位互相討論記住這些生字的方法。

  3、交流記住生字的方法。

  4、指導(dǎo)書寫:重點指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。

  5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。

一年級語文教案:四季13

  【教學(xué)設(shè)計理念】

  生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的,“語文一旦與生活相聯(lián)系,馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

  能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)重點:

  1。認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。

  2。感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情

  教學(xué)難點:

  模仿課文自創(chuàng)詩歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)流程與設(shè)計意圖

  一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題:

 。ㄒ唬┯螒蚣と

  同學(xué)們,有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了,我們一邊看,一邊猜一猜哪個是他們好嗎?

  (二)順趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。 (依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)

  (三)引進(jìn)課題

  師:他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)

  【設(shè)計意圖】

  通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心,同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識,并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來,抓住學(xué)生好奇的心理,使學(xué)生初步了解課文,也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

  二。讀課文,自主識字

 。ㄒ唬┏踝x課文,找出生字寶寶

  1。學(xué)生觀看《四季》的課文動畫,初步感受課文。

  2。學(xué)生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))

  【設(shè)計意圖】

  這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫,使課文內(nèi)容更直觀,便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容,為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  (二)分層學(xué)習(xí),激趣識字

  1。出示課文11個生字,讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音,個別字要求學(xué)生組詞)

  2。以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。(師糾正讀音,個別字要求學(xué)生組詞)

  【設(shè)計意圖】

  本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字,內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。

 。ㄈ┤の毒毩(xí),鞏固生字

  1。小組讀生字卡

  “小老師”帶組員讀,互教互學(xué)。

  2。賽車游戲

  學(xué)生讀賽車上的詞語,讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點。(課件出示)

  3。找朋友游戲

  讓兩個男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)

  【設(shè)計意圖】

  針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點,為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,讓學(xué)生和生字一次次見面,使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。

  三。做輕松操,放松心情

  教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

  【設(shè)計意圖】

  針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點,在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時候,教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情,使學(xué)生很快地把精神集中起來,為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康,又提高了教學(xué)效率。

  四。合作探究,美讀課文

  (一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

  (二)熟讀課文

  讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評,師點撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)

 。ㄈ┳灾鞅硌堇首x,深化理解

  1。學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

  2。請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

  【設(shè)計意圖】

  這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué),而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀,目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué),把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”,以提高閱讀質(zhì)量。在這里,我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。

  五。拓展延伸,創(chuàng)作詩歌

  出示兩幅四季的'圖片,讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)

  【設(shè)計意圖】

  這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度,因此教師通過示范,采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué),使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。

  六。指導(dǎo)書寫,一絲不茍

  (一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字,并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。

 。ǘ┙處熛仍诤诎迳系奶镒指窭锓秾懕菊n要求會寫的4個字,要求認(rèn)真看。

 。ㄈ┱2~4名學(xué)生到黑板上寫,其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。

 。ㄋ模⿴熛仍u改學(xué)生在黑板上寫的字,再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字,(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生再寫生字,寫完后同桌互相點評。(寫得好的,同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)

  【設(shè)計意圖】

  “端端正正地寫字,寫出端端正正的字!痹谶@樣扎實的寫字教學(xué)活動中,學(xué)生不但能把字寫好,而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操,所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo),本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。

  七。小結(jié)全文

  師:四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!

  【設(shè)計意圖】

  情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一,在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此,在本課教學(xué)即將結(jié)束時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白,要把這么美的四季留在身邊,就必須做一個愛護(hù)花草,不隨便丟垃圾,保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。

  八。趣味作業(yè),課外延伸

  師:一年四季都很美,小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來,怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)

  【設(shè)計意圖】

  從課內(nèi)引向課外,使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  板書設(shè)計:

  四 季

  草芽(擬人圖) 草芽 春天

  荷葉(擬人圖) 荷葉 夏天

  谷穗(擬人圖) 谷穗 秋天

  雪人(擬人圖) 雪人 秋天

  【設(shè)計意圖】

  板書是以迎合學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對課題探索的熱情而設(shè)計的。

一年級語文教案:四季14

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第二課《四季》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識課文中的生字。

 。病⒗斫庹n文內(nèi)容,了解四季的特點。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、

  4、學(xué)會觀察,增強對四季美的感受,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

  教學(xué)重點:流利地朗讀課文,感知四季的不同特征。

  教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。

  教具準(zhǔn)備:有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

  教學(xué)流程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?(播放四季景物的課件)你覺得這幾幅圖怎么樣?

 。病⑦x擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細(xì)觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?

 。、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--四季(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)

 。ㄔO(shè)計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)

  二、配樂詩朗誦

  那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,一定會更棒。ㄅ錁穬和娎收b)這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望)

  三、初讀課文

 。、學(xué)生自由讀課文。(要求:讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。)

  2、讀自己喜歡的部分。(要求:讀通順、流利)

 。、開火車?yán)首x全文。(要求:評價讀得怎么樣)

 。ㄔO(shè)計意圖:讀中識字,讓學(xué)生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

  四、再讀課文,理解內(nèi)容

 。薄W(xué)生反復(fù)讀文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

 。病⒏鶕(jù)學(xué)生對四季的喜愛,分成“春、夏、秋、冬”四個組,在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。

 。ǎ保┳x(圖文對照)

 。ǎ玻┫耄耗阕x懂了什么?

  (3)問:還有什么不懂的地方?

  (4)說:還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)?(想象)

 。ǎ担┳x:有感情地朗讀。

 。ǎ叮┳h:怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)?

 。ㄔO(shè)計意圖:尊重學(xué)生的個性發(fā)展,滿足學(xué)生選擇的`各項要求。)

 。、小組匯報

  4、有感情地朗讀課文

 。ǎ保┲该x、輪讀。

 。ǎ玻⿴幼髯x

  (3)同桌對讀

 。ǎ矗┓纸巧x

 。ǎ担┍硌堇首x(學(xué)生戴頭飾)

  5、欣賞、背誦

  結(jié)合圖,讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

 。、畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

  (設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。)

  五、總結(jié)

  學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護(hù)自然,使四季更美)

  (設(shè)計意圖:通過總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。)

一年級語文教案:四季15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11個生字,會寫“七、八、九、無” 4個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重難點

  本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)工具

  ppt課件

  教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)入

  師以四季的圖畫導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c,并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

  二、 新課內(nèi)容

  (一) 讀課文

  可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

  (二)認(rèn)字:

  會寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。

  生字:11個

  (三)練習(xí)

  1.分角色讀課文。

  分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。

  2.分組繪畫四季。

  師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  學(xué)生聽音樂畫畫。

  師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

  三、 總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

  播放音樂和四季的.風(fēng)景畫面。

  師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

  師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

  課后小結(jié)

  春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

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