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語(yǔ)文百花園四教案

時(shí)間:2023-03-10 08:36:58 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文百花園四教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文百花園四教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文百花園四教案

  語(yǔ)文百花園四教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1·認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,會(huì)用“興致勃勃”“流連忘返”等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

  2·運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點(diǎn)詞句的含義。

  3·有感情地朗讀課文,感受童年生活的美好。

  4·有感情地分角色朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”的情感變化,體會(huì)爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?/p>

  5·學(xué)_播種希望的行為與勇氣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1·指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解詞語(yǔ),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  2·有感情地分角色朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”的情感變化,體會(huì)爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):

  1·運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文的方法理解課文內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話。

  2·理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”的情感變化,體會(huì)爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  問(wèn)父母或查資料,了解西瓜種植的有關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)方法:

  自主探究、合作交流

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、以疑促思,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

  1·請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,“播種”應(yīng)該怎么讀?為什么?

  通過(guò)討論或查字典弄清:播種(zhǒng):撒布種子;播種(zhòng):用播種(zhǒng)的方式種植。

  2·解題質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你都想到了那些問(wèn)題?(學(xué)生思考:誰(shuí)播種希望?為什么要播種希望?播種什么希望?播種希望的日子是什么時(shí)候?等問(wèn)題。)

  3·請(qǐng)同學(xué)們自由度課文,弄懂以上幾個(gè)問(wèn)題,解決的方式不限,然后交流。

  二、了解課文,自主識(shí)字

  1·請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,在文中畫出要求會(huì)寫的生字,找出自己最感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題,并在文中畫出。

  2·匯報(bào)交流自學(xué)情況,重點(diǎn)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字,讀準(zhǔn)7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

  3·梳理同學(xué)們提出的問(wèn)題,隨堂解決一些問(wèn)題,幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為下節(jié)課深入探討的問(wèn)題。

  三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)

  1·出聲讀課文,思考文章主要內(nèi)容。

  2·用自己的話,按一定順序說(shuō)一說(shuō),課文講了一個(gè)什么故事?

  四、布置作業(yè)

  1·正確書寫要求會(huì)寫的生字。

  2·寫會(huì)書后詞語(yǔ)。

  五、板書設(shè)計(jì)

  1播種希望的日子

  垛場(chǎng)嫁鋤翻漿旬宜哄

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、質(zhì)疑深思,讀懂課文

  1·略讀課文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題有了新的理解,要突出學(xué)生的個(gè)性感受。

  2·回報(bào)閱讀情況:

  (1)讀懂了“等待”是怎么回事?(西瓜生長(zhǎng)要有一個(gè)過(guò)程,需要等待;爺爺?shù)淖龇ㄒ屪髡咝乓詾檎,也得有一個(gè)過(guò)程;其實(shí),等待是一種希望,是愿望實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。)

  (2)為什么說(shuō)這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的?(因?yàn)樵跔敔數(shù)募亦l(xiāng)種不出西瓜;八月中旬也不是種瓜的時(shí)節(jié);在樹(shù)蔭下不宜種瓜;西瓜生長(zhǎng)再快第二天也長(zhǎng)不出來(lái),而且那么大。)

  (3)課文最后一句話的理解?(種出西瓜看似一種游戲或騙小孩的把戲,卻在作者的童年種下了希望和夢(mèng)想,是他的童年充滿情趣;而且爺爺?shù)淖龇ㄊ顾靼琢艘粋(gè)道理:只要專心做事,就一定能成功。)

  二、讀文猜想,豐富情節(jié)

  當(dāng)“我”看到地里的大西瓜時(shí),會(huì)怎么想?“我”長(zhǎng)大以后,會(huì)明白什么?(讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié),聯(lián)系上下文,合理補(bǔ)充故事情節(jié)。)

  三、深入體會(huì),加強(qiáng)對(duì)話

  1·你想對(duì)小作者說(shuō)點(diǎn)什么?

  生活多么有情趣;爺爺幫助他實(shí)現(xiàn)了童年的愿望;他的童年是幸福的'。

  2·你還想對(duì)小作者的爺爺說(shuō)些什么?

  給孩子以希望,在他的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要。

  3·分角色、有感情地朗讀課文。

  先自己重點(diǎn)練讀作者和爺爺?shù)膶?duì)話;然后聯(lián)系上下文內(nèi)容體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情再分角色朗讀課文。

  四、讀寫結(jié)合,加強(qiáng)訓(xùn)練

  1·課文中哪部分寫法值得借鑒,好好感悟?

  結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)自然的開(kāi)頭結(jié)尾、生動(dòng)的描寫、簡(jiǎn)捷的對(duì)話、富有生活情趣的故事情節(jié)等。

  2·結(jié)合自己的作文,說(shuō)一說(shuō)你都受到了什么啟示?

  聯(lián)系自己的作文實(shí)際,有針對(duì)性地談收獲和感受。

  五、布置作業(yè)

  把課文內(nèi)容以故事的形式講給父母聽(tīng)或有感情地朗讀課文,讀出自己的感受。

  六、板書設(shè)計(jì)

  1—2播種希望的日子

  播種希望

  學(xué)會(huì)等待

  語(yǔ)文百花園四教案 篇2

  語(yǔ)海暢游

  1 詞語(yǔ)真有趣。

  目的:積累學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),了解相同的單字經(jīng)過(guò)不同的組合,在表達(dá)的意思上可能會(huì)有所變化。

  學(xué)習(xí)步驟:

 、俪踝x練習(xí)中詞語(yǔ),初步感受漢語(yǔ)言的的豐富性。

 、谧约簢L試說(shuō)出幾組這樣的詞語(yǔ)。如:著名——名著;隊(duì)列——列隊(duì);來(lái)往——往來(lái)……

  [可以發(fā)給學(xué)生紙條,讓學(xué)生把自己想好的寫下來(lái)]

 、圩寣W(xué)生比較讀練習(xí)中的兩組詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)不同。(字的位置變化,意思可能不變也可能變化)

  ④讓學(xué)生給自己準(zhǔn)備的詞語(yǔ)歸類。

  第二步和第三步可以調(diào)整,第二步調(diào)整后于第四步結(jié)合,課堂效果會(huì)有所不同。

  2 讀一讀,想一想。

  目的:通過(guò)實(shí)例,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握對(duì)話的四種表現(xiàn)形式,能夠正確的加點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)步驟:

 、僦v解“對(duì)話”的組成——“文中人物語(yǔ)言”和“提示語(yǔ)”。

  ②讓學(xué)生用不同符號(hào)(直線和曲線)標(biāo)示出練習(xí)中所給例句的“人物語(yǔ)言”和“提示語(yǔ)”。

  ③讀一讀標(biāo)示后的例句,結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  小結(jié):提示語(yǔ)在前——“說(shuō)”后點(diǎn)冒號(hào);

  提示語(yǔ)在中——“說(shuō)”后點(diǎn)逗號(hào);

  提示語(yǔ)在后——“說(shuō)”后點(diǎn)句號(hào);

  沒(méi)有提示語(yǔ)。

 、艿秸n本中找尋有關(guān)對(duì)話描寫,印證規(guī)律。

 、萃瓿梢唤M加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。

 、掎槍(duì)練習(xí)完成情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。(當(dāng)段落中出現(xiàn)兩個(gè)人的對(duì)話時(shí),學(xué)生不容易區(qū)分人物語(yǔ)言的歸屬,也就不容易判斷對(duì)話表現(xiàn)方式)

  積少成多

  讀讀背背——《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

  目的:進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻律美,進(jìn)行必要的積累。

  學(xué)習(xí)步驟:

 、僬b讀本單元學(xué)過(guò)的或課外收集到的詩(shī)歌,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

  ②自由練讀《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,班內(nèi)展示。

 、勐(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,進(jìn)一步感受詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

 、馨鄡(nèi)交流學(xué)習(xí)感受,試背誦《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

  閱讀平臺(tái)——《嘗試》

  目的:引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)實(shí)際,深入理解短文,使學(xué)生明白做事要有信心,勇于面對(duì)困難,不懈努力,終會(huì)獲得成功

  學(xué)習(xí)步驟:

 、俳忉尅皣L試”的意思,并結(jié)合自己的經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)曾做過(guò)怎樣的嘗試,結(jié)果如何。

 、诮Y(jié)合課后思考題,自由讀短文,了解短文主要內(nèi)容。

 、弁ㄟ^(guò)不同形式交流初讀成果。(讀出相關(guān)內(nèi)容、概括主要內(nèi)容、結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談理解等均可)

 、車@“短文為什么以‘嘗試’為題”進(jìn)行討論,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、理解短文。

 、葑杂山涣鏖喿x后的心得。

  能說(shuō)會(huì)道——?jiǎng)裾f(shuō)別人

  目的:以“勸說(shuō)別人”為話題,繼續(xù)學(xué)習(xí)與別人進(jìn)行對(duì)話交流時(shí)的方式方法,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),也提升學(xué)生處理問(wèn)題的意識(shí)與能力。

  學(xué)習(xí)步驟:

  ①回憶:你和家人在家中有時(shí)會(huì)做出別人不希望看到或不希望發(fā)生的事,周圍的人是怎樣做的?

  教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié):有批評(píng)、有指責(zé)、有勸說(shuō)、有講道理等等。

 、诮Y(jié)合自身經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)面對(duì)別人的批評(píng)、指責(zé)、勸說(shuō)、講道理,你更愿意接受哪一種形式?說(shuō)明理由。

 、劢M織讀題析題,把握練習(xí)要求。

  [重點(diǎn)分析第二部分文字中的前兩句,明確“勸說(shuō)別人”需要注意的。]

 、軆扇艘唤M進(jìn)行練習(xí)。

  練習(xí)前準(zhǔn)備:先說(shuō)說(shuō)你們打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō);兩個(gè)人再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效;進(jìn)行模擬表演,并根據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。

 、莅鄡(nèi)展示,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  [教師參與評(píng)價(jià),側(cè)重勸說(shuō)方法的指導(dǎo),側(cè)重點(diǎn)明“勸說(shuō)”與批評(píng)、講道理等形式的不同,側(cè)重評(píng)價(jià)勸說(shuō)效果]

  筆下生輝

  習(xí)作內(nèi)容:當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,別人是怎樣幫助你的?當(dāng)別人遇到了困難,你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都有過(guò)這樣的'經(jīng)歷吧,請(qǐng)你寫一件別人幫助你的事,或你幫助別人的事。

  習(xí)作要求:

  要選擇印象最深的一件事情寫。

  要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

  寫好后要認(rèn)真修改。

  目的:繼續(xù)練習(xí)寫敘事文,并學(xué)習(xí)、鞏固通過(guò)主要內(nèi)容的描寫表達(dá)自己真情實(shí)感的表達(dá)方法;通過(guò)本次習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之間的真情,培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

  學(xué)習(xí)步驟:

  ①連接本習(xí)作內(nèi)容,做好選材準(zhǔn)備。

  先進(jìn)行同學(xué)間自由交流,相互啟發(fā)。

  再認(rèn)真回憶個(gè)人經(jīng)歷,填寫選材表格。

  自己幫助別人別人幫助自己

  學(xué)校

  家里

  社會(huì)上

  最終選材及理由

 、诿鞔_習(xí)作要求,確定習(xí)作材料。

  比較分析所選事例,看看哪一件是印象最深的,為什么會(huì)有如此深的印象。(填寫“最終選材及理由”)

  注:以上兩個(gè)環(huán)節(jié),教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生“回憶典型事例,喚起真情實(shí)感!

 、蹣(shù)立事件發(fā)展過(guò)程,確定習(xí)作重點(diǎn)。

  先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚!。

  再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過(guò)程。

 。ǹ梢杂米鴺(biāo)軸的形式來(lái)表現(xiàn),見(jiàn)后)

  進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生回憶自己在事件發(fā)展過(guò)程中情感的變化,并對(duì)應(yīng)事件發(fā)展過(guò)程,填入坐標(biāo)軸。

  例如:天黑了,不知名的叔叔送我回家

  緊張——焦急恐懼——懷疑…安心——激動(dòng)(感受)

  發(fā)生——發(fā)展——高潮——尾聲(過(guò)程)

  最后,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)應(yīng)比較,確定自己習(xí)作重點(diǎn)內(nèi)容。

 、軐W(xué)生完成習(xí)作。

  動(dòng)筆前,可以組織學(xué)生把主要部分說(shuō)一說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)放在“怎樣敘述事件才能更好的表達(dá)自己的真情實(shí)感”。

 、萁M織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

 、迋(gè)人根據(jù)評(píng)議情況修改自己的習(xí)作。

  語(yǔ)文百花園四教案 篇3

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  本次百花園設(shè)置了“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”“能說(shuō)會(huì)道”“筆下生輝”五個(gè)欄目,共安排了六道訓(xùn)練題。具體內(nèi)容包括形近字辨析、把兩個(gè)句子合并成一句話、讀背古詩(shī)、朗讀兒歌、當(dāng)小導(dǎo)游(口語(yǔ)交際)、觀察景物寫作等。通過(guò)這些訓(xùn)練,幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)讀寫能力。

  【設(shè)計(jì)理念】

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。本設(shè)計(jì)力求使“語(yǔ)文百花園”成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、培養(yǎng)能力的平臺(tái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中夯實(shí)基礎(chǔ),積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)形近字的比較和組詞,培養(yǎng)辨識(shí)漢字的能力。

  2、通過(guò)背誦古詩(shī)、朗讀詩(shī)歌,積累語(yǔ)言。

  3、通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,提高語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。

  4、練習(xí)用圍繞一個(gè)意思寫具體的語(yǔ)言特色,描寫自己喜歡的景物,培養(yǎng)觀察思維和寫作能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  口語(yǔ)交際和寫作訓(xùn)練。

  【教具準(zhǔn)備】

  1、小導(dǎo)游旗若干面,小導(dǎo)游標(biāo)志若干個(gè)。

  2、風(fēng)景圖或課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們又迎來(lái)了快樂(lè)的一天。讓我們一起走進(jìn)又一個(gè)“語(yǔ)文百花園”,比一比誰(shuí)是暢游語(yǔ)海的小高手,誰(shuí)是讀書積累的小行家,誰(shuí)是能說(shuō)會(huì)道的小導(dǎo)游,誰(shuí)是筆下生輝的小作家。

  二、第一部分:語(yǔ)海暢游

 。ㄒ唬┚毩(xí)第一題

  1、讀題目,明要求!驹O(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

  2、觀察本題中的每組字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (每組都是形近字,“架和駕、慢和漫”又是同音字。)

  3、題中的這每組字,你是怎樣記、怎樣辨識(shí)的?把你的好方法在四人小組里交流。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)字特點(diǎn)辨識(shí)字形,組成詞語(yǔ)。)【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)辨字的過(guò)程,讓學(xué)生掌握每組字的意思及應(yīng)用規(guī)律!

  4、匯報(bào),集體訂正,評(píng)價(jià)。

  (二)練習(xí)第二題

  1、讀例句。

  先讀讀(1)(2)兩個(gè)句子,再讀讀橫線上的句子。你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、討論:上面的兩個(gè)句子為什么可以合并成一個(gè)句子?這樣合并句子,有什么好處?

  小結(jié):意思連貫的兩個(gè)句子可以合并成一個(gè)句子,合并后的句子更簡(jiǎn)潔清楚!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成從例子中總結(jié)規(guī)律找到學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣!

  3、練習(xí)合并句子。練習(xí)課內(nèi)題,說(shuō)說(shuō)合并兩個(gè)意思連貫的句子應(yīng)該注意些什么。合并成一句話時(shí),第一句后面改用“,”,第二句中的“我們”省略了。

  4、再練習(xí)課外補(bǔ)充題。有困難的與同學(xué)商量解決。

  練習(xí):

  1、小紅急忙推開(kāi)門。

  2、小紅大聲說(shuō):“請(qǐng)不要傷害小動(dòng)物”。

  三、第二部分:積少成多(讀讀背背)

  1、自由讀幾遍古詩(shī)《鹿柴》,讀準(zhǔn)字音讀通詩(shī)句。

  認(rèn)識(shí)多音字:柴:chái(火柴)zhài(鹿柴)

  2、理解詩(shī)題:鹿寨————表示一個(gè)地名。

  3、再讀,邊讀邊想:詩(shī)人寫的是什么地方?什么景物?(這是一首寫景詩(shī)描寫了鹿寨傍晚時(shí)空寂優(yōu)美的山林景色,反映了詩(shī)人閑適心境。)

  4、把自己的理解和同學(xué)交流并互相質(zhì)疑。

  5、反復(fù)朗讀,想象情境,試著讀出感情。

  6、練習(xí)背誦,小組里互背互評(píng)。每組推薦一名代表在班中背誦!驹O(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的優(yōu)秀文化熟讀成誦,不斷加深自己的文化積淀!

  四、第三部分:閱讀平臺(tái)《雨中的樹(shù)林》

  1、自由練讀,有不懂的字詞可通過(guò)查字典或交流來(lái)解決。

  2、帶著問(wèn)題,邊讀邊悟!驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究,幫助他們把握文章大意,發(fā)展思維能力!

 、僮哌M(jìn)雨中的樹(shù)林,作者發(fā)現(xiàn)什么新奇的事情?(滾動(dòng)的雨珠、吐絲的`蜘蛛、香軟的落花、擊鼓跳舞的青蛙、唱歌的鳥兒、聽(tīng)歌的松鼠、運(yùn)漿果的刺猬等諸多動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)描寫)

 、诎延嘘P(guān)的句子找出來(lái)讀一讀。

  ③看到這新奇的景象,你有什么感受?(我們應(yīng)該融入大自然,熱愛(ài)大自然。)

  3、練習(xí)有感情地朗讀,把自己的驚奇和喜悅展示出來(lái)。

  4、找出自己喜歡的句子,想想為什么喜歡它,再把它抄在你的采集本上。

  五、信息采集做個(gè)小調(diào)查,了解家鄉(xiāng)有特色的景物和人情風(fēng)貌,體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài),準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

  語(yǔ)文百花園四教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)形近字、選詞填空、氣象諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)與積累,感受祖國(guó)文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

  2、知道周記是怎樣寫的,要寫些什么內(nèi)容,培養(yǎng)能力。

  3、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和收集、展示材料的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、形近字組詞,氣象諺語(yǔ)的理解。

  2、口語(yǔ)訓(xùn)練。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  文字課件

  教時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”

  1、出示幻燈(形近字)

  2、小組交流合作完成。

  3、舉例子。

  4、鞏固。

  二、選詞填空。

  1、指名讀“安靜、寧?kù)o、平靜”

  2、區(qū)分三個(gè)詞的'不同。

  3、討論具體做法:(略)

  4、幻燈補(bǔ)充練習(xí)。

  三、積少成多

  1、出示古詩(shī)《浪淘沙》:八月濤聲吼地來(lái),頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去,卷起沙灘似雪堆。

  2、熟讀成誦。

  3、抽查背誦情況。

  4、出示四句氣象諺語(yǔ):早霞不出門,晚霞行千里;日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng);燕子低飛蛇過(guò)道,大雨不久就來(lái)到;東虹日出西虹雨。

  5、朗讀成誦。并交流意思。

  四、作業(yè)布置

  1、背誦所學(xué)

  2、收集氣象諺語(yǔ)。

  教后感:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1、背誦。

  二、閱讀平臺(tái)

  1、以小組為單位,討論交流學(xué)習(xí)這則周記。

  2、反饋學(xué)習(xí)情況:這周記寫了什么事情?

  3、那么,現(xiàn)在你知道周記該怎么寫了吧?

  把一周內(nèi)哪些重要的和有趣的事記下來(lái)。寫周記要先寫上哪一月哪一周。

  4、自己體會(huì)寫法。

  三、語(yǔ)文大課堂——我們都是普通話宣傳員

  1、指名讀題目要求

  2、小組制定計(jì)劃,做好準(zhǔn)備工作。

  3、開(kāi)展宣傳活動(dòng)。

  4、交流看法。

  5、練筆。

  四、作業(yè)

  1、開(kāi)展普通話宣傳活動(dòng)。

  2、活動(dòng)后交流自己的體會(huì)。

  語(yǔ)文百花園四教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀準(zhǔn)字音,豐富詞匯。

  2、感受打比方的寫法的好處。

  3、閱讀短文,體會(huì)作者的思想感情。

  4、讀、背古詩(shī),想象詩(shī)句描繪的畫面。

  5、通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練提高表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):能說(shuō)會(huì)道

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿寫句子,了解打比方的句子的特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件及圖片

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、語(yǔ)海暢游——漢字真有趣

  1、讀一讀,看誰(shuí)讀得最正確。

  2、讀一讀,想一想:每組的字為什么讀音不相同?

  3、學(xué)生討論。

  4、教師點(diǎn)撥:漢字就這么有趣,同一個(gè)漢字,在不同的詞語(yǔ)里,讀音不同,意思也不同。

  5、讓學(xué)生多讀幾遍,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀特定的讀音。

  6、拓展:你還能說(shuō)出其它的多音字嗎?

  二、語(yǔ)海暢游——詞語(yǔ)搭配

  1、出示“童年”開(kāi)花圖,以“童年”這中心詞,讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)。

  2、如:童年趣事,童年生活,快樂(lè)的童年……

  3、合作交流:四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。

  4、拓展:你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎?如:美麗的田野、綠油油的田野、一望無(wú)際的田野……

  5、老師小結(jié)。

  三、語(yǔ)海暢游——照樣子寫句子

  1、自由讀例句,體會(huì)句子的特點(diǎn)。

  2、學(xué)生討論:這個(gè)句子描寫的事物是蘆葦,聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿,我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。

  3、學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。

  4、合作交流:四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。

  5、老師小結(jié)。

  四、背誦古詩(shī),積少成多

  1、輕聲讀古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,看拼音多讀幾遍。

  2、將古詩(shī)大聲讀給同桌聽(tīng),同桌專心聽(tīng),欣賞,指點(diǎn)。

  3、再讀詩(shī)句,想象畫面,比誰(shuí)讀得最有味道。

  4、用自己喜歡的方式背詩(shī)句。

  5、拓展:課外收集描寫田園風(fēng)光的詩(shī)句。

  五. 閱讀平臺(tái)——《一只小鳥》

  1、輕聲自由讀短文,想想短文主要講了什么?從整體感知文章內(nèi)容。

  2、細(xì)讀短文,把自己最感興趣的地方多讀幾遍,并說(shuō)說(shuō)為什么?

  3、再讀短文,討論:

 。1)你想對(duì)那只小鳥說(shuō)些什么?

 。2)你還想對(duì)用子彈打鳥的孩子說(shuō)些什么?

  第二、三課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”

  1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)說(shuō)話。

  播放《童年》的`歌曲,聽(tīng)了這首歌,你想到了什么?

  2、明確交流要求。

  童年的生活是豐富多彩的,課文中《綠葉的夢(mèng)》的作者是在大自然中度過(guò)的,最令他覺(jué)得有趣、難忘的是采集綠葉,制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船,放在家鄉(xiāng)的小河里,放在長(zhǎng)江里,F(xiàn)在,我們來(lái)回味一下自己的童年生活,選擇一件最有意思,令自己最高興的事,講給同學(xué)聽(tīng),讓大家分享你的快樂(lè)。

  3、每組推薦一個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)。

  4、師生合作評(píng)價(jià):態(tài)度是否自然大方,語(yǔ)言是否規(guī)范流暢,是否能把最有趣的地方說(shuō)具體。

  5、評(píng)出“故事大王”。

  二. 學(xué)習(xí)“筆下生輝”

  1、激發(fā)習(xí)作興趣

  2、明確習(xí)作范圍和要求

  (1)讀題

 。2)說(shuō)說(shuō)你明白了什么?

 。3)交流:本次習(xí)作要求是什么?你準(zhǔn)備選擇哪一件事來(lái)寫?

  3、提出要求,指導(dǎo)習(xí)作

  (1)回憶自己和別人做了什么,說(shuō)了什么.

  (2)在眾多的童年趣事中,選擇一件你認(rèn)為最有趣,最難忘的寫下來(lái)。學(xué)習(xí)本單元的寫法,把最有趣的地方寫具體。用上平時(shí)積累的好詞佳句。

  4、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  5、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng):小組內(nèi)互閱、互評(píng),看看哪個(gè)地方寫得好,哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。

  6、修改作文。

  語(yǔ)文百花園四教案 篇6

  教材簡(jiǎn)析:

  語(yǔ)文百花園七共有四個(gè)欄目,分別是語(yǔ)海暢游積少成多閱讀平臺(tái)和語(yǔ)文大課堂。

  語(yǔ)海暢游安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個(gè)音同形相似的字的意義和用法。第二項(xiàng)內(nèi)容是讀讀成語(yǔ),查成語(yǔ)詞典理解意思,再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。第三項(xiàng)內(nèi)容是讀一段話,說(shuō)說(shuō)這段話是圍繞哪一句寫的,還要說(shuō)說(shuō)理由。

  積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)讀讀背背安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫眉鳥》。第二項(xiàng)我的采集本收集的是幾個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。

  閱讀平臺(tái)安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。

  語(yǔ)文大課堂安排的內(nèi)容是動(dòng)物寓言故事。教材圍繞動(dòng)物寓言故事編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,綜合性強(qiáng),包含有讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字,防止用字混淆,提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  2、懂得成語(yǔ)的字面意思,以及其引申義和比喻義。

  3、通過(guò)自然段的訓(xùn)練,要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句,讀懂自然段的意思。

  4、通過(guò)讀讀背背、采集本,積累語(yǔ)言,豐富課外知識(shí)。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,想象能力、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。

  難點(diǎn):編、寫動(dòng)物寓言故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、寓言故事。

  2、教師自制的簡(jiǎn)單課件。

  教學(xué)方法:

  文本是教學(xué)活動(dòng)的載體,而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有積極的思維活動(dòng),使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)時(shí)間:第周

  課時(shí)安排:5課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:(語(yǔ)海暢游)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園七,相信在這里,你會(huì)有更多的收獲,F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!

  二、分項(xiàng)訓(xùn)練

  語(yǔ)海暢游

  1、漢字真有趣

 。ㄕn件出示)

  度渡音同形相像,意義用法不一樣。渡字多指渡水上,過(guò)江過(guò)河用船渡,度字多指時(shí)間上,假日節(jié)日用歡度。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌,想一想,這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的?

  (2)學(xué)生討論,然后匯報(bào),教師引導(dǎo)。

  (渡有三點(diǎn)水旁,表示與水有關(guān),所以一般用在渡水上,如渡江渡河渡船等;度多指時(shí)間上,如歡度度假一年一度等。)

 。3)你還能用渡和度再分別組幾個(gè)詞嗎?

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的匯報(bào),及時(shí)糾正指導(dǎo)。)

 。4)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你還知道哪些音同形似的字呢?你是怎樣區(qū)分的呢?說(shuō)一說(shuō)。

  [通過(guò)拓展的練習(xí),更能提高學(xué)生的識(shí)字能力。]

  2、讀一讀,查查成語(yǔ)詞典,理解它們的意思,再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

  今天,老師帶來(lái)了一些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ),請(qǐng)看:(課件出示)

  鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧

  井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟

  九牛一毛渾水摸魚羊腸小道

  (1)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  (2)你知道這些成語(yǔ)的'意思嗎?如果還有不理解的,趕快拿出詞典查一查吧。

  (3)學(xué)生查詞典,理解詞語(yǔ)的字面意思及其引申義和比喻義。

 。4)學(xué)生匯報(bào)。

 。Q立雞群:像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。

  虎頭蛇尾:虎頭碩大,蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無(wú)終,開(kāi)始聲勢(shì)浩大,后來(lái)勁頭不足。

  雞犬不寧:雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。

  井底之蛙:井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見(jiàn)識(shí)少的人。

  鼠目寸光:形容目光短淺。

  狡兔三窟:狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患,保全自己。

  九牛一毛:許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

  渾水摸魚:比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦?/p>

  羊腸小道:形容狹窄彎曲的小路。)

  [不能只單純地說(shuō)字面的意思,教師還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出引申義和比喻義]

 。5)你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),讓大家共同來(lái)分享。

  3、讀一讀,想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。

 。ㄕn件出示短文)

 。1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,想一想,這段話主要寫了什么內(nèi)容?

 。2)學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。

 。3)那么哪句話講的就是這段話的意思呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

 。ㄟ@段話是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫的,因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行,也就是具體說(shuō)科學(xué)家揭開(kāi)了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看,這段話先概括地說(shuō),再具體地說(shuō)。)

 。4)同學(xué)們說(shuō)得可真好,那么,在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎?請(qǐng)你找出來(lái),與大家交流交流。

  [這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]

  三、課堂總結(jié),置留作業(yè)。

  1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

  2、把你知道的音同形似的字寫出來(lái),再組成詞語(yǔ)。

  3、繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:(積少成多)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課,老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩(shī)和成語(yǔ),想知道嗎?那就跟我來(lái)吧!

  二、分項(xiàng)訓(xùn)練

  積少成多

  讀讀背背

 。ㄕn件出示)

  畫眉鳥

  百囀(zhuàn)千聲隨意移,

  山花紅紫樹(shù)高低。

  始知鎖向金籠聽(tīng),

  不及林間自在啼。

 。ㄋ螝W陽(yáng)修)

 。1)這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫眉鳥》,請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

 。2)學(xué)生自由讀詩(shī),然后教師指名讀。

  (提示學(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏)

 。3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意?從中你體會(huì)到了什么?

 。4)學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)。

  (在開(kāi)滿鮮花的山崗上,在長(zhǎng)著各種樹(shù)木的林子里,畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。整天關(guān)在籠子里叫喚,不如在樹(shù)林間自由自在地啼叫。

  這首詩(shī)詠畫眉鳥,表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂(lè)和被囚后的痛苦,反映了詩(shī)人追求自由生活的思想感情。)

 。5)理解了詩(shī)意,你能背誦下來(lái)嗎?試一試。

  我的采集本(課件出示)

  螳螂捕蟬,黃雀在后

  鷸蚌相爭(zhēng),漁翁得利

  塞翁失馬,焉知非福

  老驥伏櫪,志在千里

  (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)學(xué)生匯報(bào)

  (都是有關(guān)動(dòng)物的,包含兩個(gè)分句,由8個(gè)字組成。)

  (3)誰(shuí)能說(shuō)出這些成語(yǔ)里面都有哪些故事呢?

 。▽W(xué)生能夠說(shuō)出的由學(xué)生講,學(xué)生不知道的由教師講解。)

 。4)你還知道其他相類似的成語(yǔ)嗎?說(shuō)一說(shuō)。

  三、課堂總結(jié),置留作業(yè)

  1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

  2、抄寫成語(yǔ)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:(閱讀平臺(tái))

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?這節(jié)課,老師要帶給你一個(gè)寓言故事,《獅子和鹿》

 。ò鍟邯{子和鹿)

  二、學(xué)習(xí)短文

  1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文,想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容?

  2、學(xué)生讀文,小組討論交流。

  3、學(xué)生匯報(bào),教師梳理。

 。ㄒ恢宦归_(kāi)始得意地欣賞自己的角精美別致,而認(rèn)為自己的腿太細(xì),太難看。后來(lái)有一只獅子向它逼近,鹿用它那四條長(zhǎng)腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候,鹿的角被樹(shù)枝掛住,鹿差點(diǎn)被獅子撲住,它用全身力氣才從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角,而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。)

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌,鹿?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同?

  (開(kāi)始喜歡自己的角,討厭自己的腿。后來(lái)喜歡自己的腿討厭自己的角)

  2、這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢?

  3、學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。

 。ㄈ魏问挛锛扔兴拈L(zhǎng)處,也有它的短處,我們不能只從外表上去看待事物。)

  4、在你的生活中,有沒(méi)有類似的事情呢?學(xué)習(xí)了這則寓言故事,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活中的事情呢?

 。▽W(xué)生結(jié)合實(shí)際,談出自己的看法,教師要正確的引導(dǎo))

  三、課堂總結(jié),置留作業(yè)

  1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

  2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  第四、五課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:(語(yǔ)文大課堂)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  一個(gè)深刻的道理,包含在一個(gè)有趣的故事中,這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事,實(shí)際上還是為了教育人,我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。

  二、分項(xiàng)訓(xùn)練

  語(yǔ)文大課堂

  1、收集動(dòng)物的寓言故事,填寫讀書卡片。

 。1)老師在課前,布置了大家去收集寓言故事,你們都收集了嗎?又是從哪里收集到的呢?

 。2)學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。

 。3)在這些寓言故事中,你最喜歡哪一個(gè)呢?這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢?

  (4)請(qǐng)同學(xué)們完成下面的讀書卡片。

  故事名稱

  主人公

  主要內(nèi)容

  包含的道理

  選自何處

  2、以小組為單位講動(dòng)物寓言故事,評(píng)一評(píng)讀書卡片。

  (1)小組內(nèi)互相講講寓言故事。

 。2)評(píng)出完成得好的讀書卡片,并說(shuō)明好在哪里。

  3、講、演動(dòng)物寓言故事,或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。

 。1)剛才,同學(xué)們?cè)u(píng)出了好的讀書卡片,那你們?cè)覆辉敢庵v你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)呢?

  (2)下面我們就開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng),看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。

  [學(xué)生可選擇多種方式,體現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng),尊重學(xué)生。]

  (3)學(xué)生展示。

 。ǹ凑l(shuí)的故事講得生動(dòng),哪些同學(xué)演得精彩,誰(shuí)的連環(huán)畫畫得形象。)

  4、編、寫動(dòng)物寓言故事。

 。1)同學(xué)們,我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事,你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎?

 。2)如果讓你來(lái)編一個(gè)動(dòng)物寓言故事,你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢?

  (3)故事里有什么動(dòng)物呢?它們做了什么事?說(shuō)了什么話呢?

  (4)你為什么要編這樣一個(gè)故事呢?故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢?

 。5)出示要求(課件)

  一、故事要有趣味性;

  二、故事中要包含一個(gè)道理;

  三、故事內(nèi)容要完整,條理清楚。

 。1)同學(xué)們可以自己編,也可以幾個(gè)人一起編,編好后說(shuō)一說(shuō)。

  (2)動(dòng)筆把編好的故事寫下來(lái)。

 。▽懝适聲r(shí)可以對(duì)故事做一些修改。)

  (3)出示學(xué)生寫的動(dòng)物寓意言故事,讀一讀,評(píng)一評(píng)。

  三、課堂總結(jié),置留作業(yè)

  1、這節(jié)課,我們通過(guò)讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解,而且自己還編寫了寓言故事,你們真是了不起!

  2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽(tīng)。

  教學(xué)后記:

  語(yǔ)文百花園四教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固學(xué)過(guò)的部分多音字的讀音,感受漢字的有趣。

  2、改寫句子,體會(huì)不同句式的表達(dá)效果。

  3、背誦古詩(shī),增加語(yǔ)言積累,感受中國(guó)古代詩(shī)歌的音律美。

  4、閱讀短文《葡萄溝》,逐步提高閱讀水平。

  5、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

  6、初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)語(yǔ)言積累,提高閱讀水平,培養(yǎng)交際能力,學(xué)習(xí)習(xí)作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):培炎口語(yǔ)交際能力,學(xué)習(xí)按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,歡迎大家來(lái)到美麗的語(yǔ)文百花園,這里有有趣的漢字,春天的古詩(shī),迷人的葡萄溝,在這里,我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士,開(kāi)展綠色行動(dòng),實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎?

  二、暢游語(yǔ)海,體驗(yàn)趣味

  (一)漢字真有趣yàn(吞咽)

  1、出示第一個(gè)多音字:咽yè(嗚咽)自己讀一讀這個(gè)字及其組詞,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)在我們的漢字中,有一部分字一字多音,讀音不同,導(dǎo)致它的意思也不一樣,讓學(xué)生體會(huì)到多音字的有趣)

  2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多,例如,種、惡、干(依次出示這三個(gè)字的讀音)

  3、自己讀一讀,在書中的括號(hào)中根據(jù)不同的'讀音組出詞語(yǔ)。

  4、引導(dǎo)交流評(píng)議,訂正錯(cuò)誤。

  5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀音組出更多的詞語(yǔ),并互相評(píng)價(jià),糾正錯(cuò)誤。

  例如:種:zhònɡ種地、種植、種花、耕種

  zhǒnɡ種類、種子、播種、選種

  6、你還知道哪些多音字?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的拓展復(fù)習(xí),對(duì)以前學(xué)習(xí)過(guò)的多音字進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。

  (二)仿照例子,改寫句子。

  1、教師引入:在我們的漢語(yǔ)中,不光漢字有這么多的趣味,就連句子也很有意思。請(qǐng)你讀一讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)你能從中感受到什么?

  例:又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。

  海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

  2、學(xué)生讀句子后談自己的感受。(讓學(xué)生在讀悟的過(guò)程中體會(huì)到:這兩句話的意思是一樣的,但是表達(dá)的方式是不一樣的,從而體會(huì)到在漢語(yǔ)中,有時(shí)候同樣的意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá)。)

  3、學(xué)生完成練習(xí),集體評(píng)議。

  大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝。

  4、補(bǔ)充練習(xí)。

 。1)春風(fēng)吹綠了小草。

 。2)媽媽做好了晚飯。

  三、讀背古詩(shī),積少成多。

  1、自由讀古詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞,不會(huì)的字可以解決。

  2、充分朗讀,把古詩(shī)讀正確,流利。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,對(duì)學(xué)生理解上的偏差,教師及時(shí)進(jìn)行糾正。

  詩(shī)的前兩句是寫景,描寫了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光:山野遍綠,杜鵑聲聲,細(xì)雨蒙蒙。第三句承上啟下,由寫景過(guò)渡到寫人,最后一句集中寫了農(nóng)家緊張的勞動(dòng)。全詩(shī)大意是:山野里到處綠油油的,漲滿的河水映著天光,白茫茫的一片,杜鵑聲聲啼叫,細(xì)雨像霧一樣;鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié),閑人很少,農(nóng)婦剛采罷桑葉,又去插秧種田。

  4、學(xué)生邊朗讀,邊想象詩(shī)中所描繪的景象,熟讀成誦。

  5、學(xué)生試著根據(jù)詩(shī)意畫一幅雨中采桑插秧的圖畫,全班交流展示。

  四、閱讀短文,提高能力。

  1、自由讀短文,不會(huì)的字詞自己解決。

  2、同桌互相交流,說(shuō)說(shuō)你通過(guò)自己讀書認(rèn)識(shí)了哪些字,理解了哪些詞語(yǔ)。

  3、默讀課文,提出自己不理解的問(wèn)題。

 。ㄔ趯W(xué)生提問(wèn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)理解:五光十色,熱情好客,陰房等詞語(yǔ)的意思,在理解的過(guò)程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容,讓學(xué)生在讀書中理解、感悟。)

  4、自由讀課文,想想為什么課文中說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方。

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名,葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。)

  5、自由練習(xí)朗讀,讀出作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)和贊美之情。

  6、開(kāi)展朗讀比賽,讀出自己的感情。

  7、把課文中好的詞語(yǔ)和句子摘抄在自己的采蜜本上。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:能說(shuō)會(huì)道。

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、播放短片。(短片的內(nèi)容是:社區(qū)、校園中飄動(dòng)的紙片和塑料袋,田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。)

  教師:同學(xué)們,看了短篇以后,你有什么樣的感受?(請(qǐng)學(xué)生自由來(lái)談自己的感受。)

  2、那么,當(dāng)我們走進(jìn)社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來(lái)欣賞美麗的風(fēng)景的時(shí)候,還應(yīng)該做一些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言,談自己的建議。)

  3、教師:那么,就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士,開(kāi)展保護(hù)家園的活動(dòng)。

  二、引導(dǎo)學(xué)生選擇開(kāi)展適合的活動(dòng)。

  1、小組交流討論:你們打算開(kāi)展什么樣的活動(dòng)?

  2、小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果。

  教師結(jié)合書中的泡泡圖,引導(dǎo)學(xué)生確定好自己小組的活動(dòng)內(nèi)容。

  (1)給花草澆水

 。2)每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹(shù)

  (3)做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌

 。4)編寫一些生動(dòng)活潑的環(huán)保提示語(yǔ)

  三、交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

  1、小組內(nèi)交流經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

  要求:

  (1)聲音不要太大,讓本小組的人聽(tīng)清楚,又不影響其它的小組。

 。2)要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚。

  2、小組推薦代表在全班發(fā)言。

  要求:

 。1)聲音要洪亮,讓同學(xué)們聽(tīng)清楚。

 。2)交流時(shí),要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚,還要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言。

 。3)全班評(píng)議:誰(shuí)是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:筆下生輝。

  一、師生交流,導(dǎo)入新課

  上一節(jié)課,同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán);顒(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì),講得很好,但是由于時(shí)間有限,有些同學(xué)可能還沒(méi)有盡興。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系,除了說(shuō)以外,我們還可以把自己的經(jīng)過(guò)和體會(huì)寫出來(lái),讓更多的人看到。你們有興趣嗎?

  二、引導(dǎo)學(xué)生讀書,明確寫作的基本要求。

  1、自由讀書中的要求,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生思考:

  (1)在參加綠色行動(dòng)的活動(dòng)中,你印象最深的情景是什么?

 。2)在當(dāng)時(shí)的情景中,人物有什么樣的動(dòng)作和語(yǔ)言?

 。3)你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來(lái)寫?

  三、教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的問(wèn)題進(jìn)行交流討論。

  明確:在作文的過(guò)程中應(yīng)該選擇自己印象最深刻的情景來(lái)寫,要抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)寫,同時(shí)要按照一定的順序來(lái)寫。

  四、學(xué)生自由完成習(xí)作。

  五、小組內(nèi)互相交流、評(píng)改。

  方法:四人為一個(gè)小組,互讀、互評(píng)、互改。(每人要讀三篇,改三篇)

  六、把自己改后的習(xí)作在全班進(jìn)行交流,請(qǐng)同學(xué)們欣賞評(píng)價(jià)。

  語(yǔ)文百花園四教案 篇8

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  “語(yǔ)文百花園四”共安排了四項(xiàng)內(nèi)容,主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字;通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的生字;通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力;通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力;通過(guò)讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩(shī)歌,進(jìn)行語(yǔ)言積累。本次“語(yǔ)文百花園”還安排了一次“能說(shuō)會(huì)道”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)交際能力,同時(shí)使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

  【設(shè)計(jì)理念】

  語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué),趣中學(xué)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。

  2.通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的生字。

  3.通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

  4.通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

  5.練習(xí)朗讀并背誦詩(shī)歌,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  6.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.“我愛(ài)識(shí)字”——?jiǎng)游飯@。

  2.“比一比”。

  3.“能說(shuō)會(huì)道”。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  “比一比”和“能說(shuō)會(huì)道”。

  【教具準(zhǔn)備】

  1.多媒體課件。

  2.一幅“動(dòng)物園”平面圖。

  3.詞語(yǔ)卡片。

  4.“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會(huì)”等幾組字的卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  本課的內(nèi)容是完成第一至第六項(xiàng)內(nèi)容。

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天老師要帶大家去百花園中玩一玩,你們想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。(出示課件——一個(gè)百花園,拱形門上寫著“語(yǔ)文百花園”。)百花園中的知識(shí)可豐富了,相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

  二、參觀“動(dòng)物園”(學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容)

  1.出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。(師:瞧!這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?)

  2.指名說(shuō)。(在說(shuō)的過(guò)程中,教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。)

  3.學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ),邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

  4.同桌合作,一人讀詞語(yǔ),一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

  5.分別去掉圖及生字上面的拼音,四人小組互讀這些詞語(yǔ),不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。

  6.看圖貼字:出示一幅“動(dòng)物園”圖,讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片,然后貼到圖上相應(yīng)的.動(dòng)物身上。

  7.選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。

  8.老師小結(jié)。(出示課件:一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō):“你們真棒!”)

  三、逛游“識(shí)字園”(學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容)

  1.老師引入:參觀完動(dòng)物園,咱們繼續(xù)往前走吧!喲,前面就是識(shí)字園了,咱們進(jìn)去逛逛吧。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識(shí)字園”。)

  2.出示要對(duì)比的各組字,自己先讀一讀,比一比。

  3.同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。

  4.指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。

  5.指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。

  6.學(xué)生拿出字卡,在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞,互相糾正組錯(cuò)的詞,有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。

  7.老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字,然后小結(jié)。(出示課件:一只小鳥飛來(lái),落在“識(shí)字園”上說(shuō):“你們的識(shí)字頂呱呱!”)

  四、勇闖“猜謎宮”

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三項(xiàng)內(nèi)容。

  1.師引入:咦!小朋友,這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。)

  2.出示課本第三項(xiàng)內(nèi)容的圖,并聽(tīng)錄音,猜出其中的字謎。

  3.自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己

  搜集的字謎,猜一猜。

  4.全班交流猜字謎。

  5.做猜字謎游戲——摘蘋果。(出示課件:一棵蘋果樹(shù),樹(shù)上掛滿了蘋果,蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎,鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果,蘋果就會(huì)下落。)

  (二)學(xué)習(xí)第六項(xiàng)內(nèi)容。

  1.學(xué)生自讀謎語(yǔ)。

  2.指名讀謎語(yǔ),要求讀得正確、流利。

  3.學(xué)生說(shuō)出謎底。

  4.教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀,猜一猜。

  鼻子像鉤子, 水兒見(jiàn)我皺眉, 像糖不是糖,

  耳朵像扇子, 樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭, 有圓也有方,

  四肢像柱子, 花兒見(jiàn)我彎腰, 幫你改錯(cuò)字,

  身體像房子。 云兒見(jiàn)我逃走。 自己不怕臟。

  (猜一種動(dòng)物) (猜一種自然現(xiàn)象) (猜一種文具)

  5.教師小結(jié)。

  五、漫步“句子林”(學(xué)習(xí)第四項(xiàng)內(nèi)容)

  1.教師引入并出示課件——“句子林”,齊讀題目的要求。

  2.齊讀例句:爸爸看書,媽媽看書,我也看書。

  3.出示課文中要求補(bǔ)充說(shuō)的句子:

  爸爸________,媽媽__________,我也__________。

  __________ ,__________ ,我也__________。

  4.同桌互說(shuō)句子,互相糾正。

  5.指名說(shuō)。

  6.補(bǔ)充練習(xí):__________學(xué)會(huì)了__________, 學(xué)會(huì)了__________。

  六、走進(jìn)“讀書屋”

  正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩(shī),然后把它背下來(lái)。

  七、教師總結(jié)

  今天,同學(xué)們游覽了“語(yǔ)文百花園”,收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文百花園”中的小主人,收獲更多的知識(shí)。

  第二課時(shí)

  本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項(xiàng)內(nèi)容“能說(shuō)會(huì)道”。

  一、談話引入

  1.同學(xué)們,如果你們的爸爸、媽媽不在家,客人來(lái)了,你該怎樣辦呢?今天,就有一位小朋友遇到了這種情況,請(qǐng)看他是怎樣做的?

  2.出示掛圖,板書課題,讀題。提出口語(yǔ)交際要求。

  二、看圖說(shuō)話

  1.一共有多少幅圖?圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)?(華華和客人。)

  2.看圖一,誰(shuí)在干什么?(客人輕輕地敲門。)

  3.看圖二,華華聽(tīng)到后怎樣做?(華華連忙去開(kāi)門。)

  4.把一、二幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  5.看圖三,開(kāi)門后,華華說(shuō)些什么?(請(qǐng)進(jìn)。)

  6.三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  7.看圖四,客人進(jìn)屋后,華華干什么?(請(qǐng)客人坐,倒茶,回答客人的問(wèn)題……)

  8.四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(先小組互相說(shuō),再由代表面向全班說(shuō)。)

  三、角色表演

  1.同學(xué)扮演角色,看看怎樣接待客人。

  2.找你的好伙伴分角色演一演。

  3.面向全體同學(xué)分角色演一演,評(píng)選優(yōu)秀演員。

  四、教師總結(jié)

  語(yǔ)文百花園四教案 篇9

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  本次百花園主要安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,包括認(rèn)識(shí)同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語(yǔ)文大課堂(綜合性學(xué)習(xí))練習(xí)觀察與習(xí)作等,通過(guò)這些訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,提高說(shuō)話和習(xí)作等能力。

  【設(shè)計(jì)理念】

  語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中,以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂(lè),通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)部分多音字,培養(yǎng)辨識(shí)同音字的能力。

  2.通過(guò)語(yǔ)句訓(xùn)練,學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)一個(gè)意思。

  3.通過(guò)讀讀背背,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美,積累語(yǔ)言。

  4.通過(guò)閱讀訓(xùn)練,了解我國(guó)葡萄溝的景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,使學(xué)生初步獲得情感體驗(yàn),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。

  5.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  說(shuō)話、寫話訓(xùn)練。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件;自制小紅花。

  【教學(xué)時(shí)間】

  四課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  內(nèi)容:“語(yǔ)海暢游”“積少成多”。

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們又要去一個(gè)百花園中玩一玩,你們想去嗎?(出示課件“語(yǔ)文百花園”。)百花園中的知識(shí)可豐富了,我們分成四小組游百花園,分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的'收獲大。(出示一些紅紙花。)比比哪一組得到的紅花多。

  二、第一站“漢字真有趣”

  1.小組合作學(xué)習(xí)同音字。

 、僮x詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)中哪些字讀音相同。

 、谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣區(qū)分這些字的。

 、壅f(shuō)說(shuō)這些字讀音相同,意思有什么不同。

  ④你還能給這些同音字組詞嗎?

  2.改寫句子。

 、僮x例句,說(shuō)說(shuō)例子中第一句和第二句的異同。

 、趪L試把“大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝”改為被字句。

  ③檢查學(xué)生完成情況。

 、苡瞄_(kāi)火車的形式,分別為每小組出示五個(gè)不同的句子,讓每組學(xué)生改被字句,給優(yōu)秀的小組貼上紅花。

 、菪〗M討論:改寫被字句要注意什么?

  3.師小結(jié)。

  三、第二站“積少成多”

  1.自由讀古詩(shī)。

  2.師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想詩(shī)句的意思。

  3.自由讀讀背背,邊讀邊背邊感悟。

  4.討論:讀了這些詩(shī)句,你想到了什么?

  5.同桌互相背誦,能背的舉起手來(lái),哪組舉手的多獎(jiǎng)給紅花一朵。

  四、總結(jié)收獲

  五、作業(yè)

  1.課外積累認(rèn)識(shí)多音字。

  2.把本次學(xué)的古詩(shī)積累下來(lái)。

  第二課時(shí)

  內(nèi)容:“閱讀平臺(tái)”“語(yǔ)文大課堂”(部分)。

  一、導(dǎo)入情境

  1.同學(xué)們,我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富,景色迷人,請(qǐng)大家到新疆吐魯番去看看。

  2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。

  二、閱讀理解短文《葡萄溝》

  1.自由讀短文。

  2.小組討論:為什么說(shuō)葡萄溝真是好地方?

  3.學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解決。

  4.畫出你喜歡的詞句,并積累下來(lái)。

  三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)文大課堂”

  1.設(shè)置情境,出示課件。(分別是校園、田野、社區(qū)等景色。)

  2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。

  3.我們?cè)鯓硬拍苁惯@些地方永遠(yuǎn)保持整潔和美麗?我們?cè)鯓赢?dāng)好綠色小衛(wèi)士?

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)話要求:態(tài)度要自然大方;語(yǔ)言要熱情、有禮貌;語(yǔ)句通順連貫。

  5.在情境中練習(xí)口語(yǔ)交際。

 。1)組成小組,大家商量一下在什么地方開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)。

 。2)小組內(nèi)共同討論如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。

 。3)小組中評(píng)出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士,給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。

  6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言,談?wù)勛约簠⒓泳G色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

  7.總結(jié)收獲。

  四、課外作業(yè)

  課外做一些環(huán)保的實(shí)際工作。

  第三課時(shí)

  內(nèi)容:“語(yǔ)文大課堂”習(xí)作部分。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們談了如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士;貞浺幌,在這次“綠色行動(dòng)”中印象最深的是什么。

  二、設(shè)置情境,引導(dǎo)說(shuō)話

  1.屏幕顯示:校園里,美麗的小花壇里鮮花盛開(kāi),樹(shù)木青翠挺拔,草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園,有兩位同學(xué)在澆花,還有一位高年級(jí)同學(xué)對(duì)一位小同學(xué)說(shuō)著什么。

  2.啟發(fā)說(shuō)話。

 。1)這是什么時(shí)候?

 。2)這是什么地方?

 。3)這些同學(xué)叫什么名字?他們?cè)谧鍪裁,說(shuō)什么?他們臉上的表情怎樣?

  3.分小組交流:說(shuō)說(shuō)在校園里的“綠色行動(dòng)”同學(xué)們做什么,說(shuō)什么。

  4.選代表說(shuō)說(shuō)校園“綠色行動(dòng)”的情景。

  5.師生評(píng)議,所選的代表說(shuō)得怎樣,如何修改補(bǔ)充。

  6.引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)、公園的圖畫,展開(kāi)“綠色行動(dòng)”的情境說(shuō)話。

  三、指導(dǎo)寫作

  1.思考:你準(zhǔn)備按什么順序?qū)懹^察到的情景?

  2.小組探討寫作順序。

  3.教師小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果:

  按時(shí)間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來(lái),我們?cè)鯓诱f(shuō)就怎樣寫。

  4.學(xué)生開(kāi)始寫,教師巡視輔導(dǎo)。

  四、教師總結(jié)

  在“綠色環(huán)保行動(dòng)”中,同學(xué)們真聰明,在為我們這個(gè)美麗的大家庭做了不少好事的同時(shí),還把看到的、聽(tīng)到的、說(shuō)到的、想到的都寫下來(lái),大家再繼續(xù)修改補(bǔ)充,習(xí)作一定會(huì)更精彩。

  五、作業(yè)

  繼續(xù)寫作,讀自己的習(xí)作,修改習(xí)作。

  第四課時(shí)

  內(nèi)容:講評(píng)習(xí)作。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課寫的習(xí)作都挺不錯(cuò),下面我們一起來(lái)讀一讀,評(píng)一評(píng)。

  二、講評(píng)習(xí)作

  1.請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀一遍。

  2.用開(kāi)火車的形式把自己的習(xí)作題目說(shuō)出來(lái)。

  3.選代表把習(xí)作投影出來(lái),全班邊讀邊評(píng)邊改。

  4.分小組互評(píng)、互改習(xí)作。

  5.自己再次修改習(xí)作。

  三、抄寫成文

  今天,真是“功夫不負(fù)有心人”,把習(xí)作寫好、修改好,我們可以說(shuō)都成了“小作家”,下面還要當(dāng)“小書法家”,把習(xí)作抄端正。

  語(yǔ)文百花園四教案 篇10

  教學(xué)目的:

  1.通過(guò)準(zhǔn)備、表演、評(píng)價(jià)、練寫四個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合,使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。

  2.通過(guò)學(xué)生自主合作,在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容

  1.孩子們,你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎?(“六一”兒童節(jié))

  2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎?

  3.請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目,可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)指點(diǎn))

二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。

三、慶!傲弧甭(lián)歡會(huì)。

  1.表演節(jié)目:

 。1)合唱《快樂(lè)的節(jié)日》(學(xué)生伴奏、伴舞)。

  (2)講故事《一個(gè)字》。

 。3)講笑話《寫萬(wàn)字》。

  (4)配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦。

  朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》;齊唱《春曉》、《風(fēng)》;

  朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》;齊唱《出塞》。

  (5)配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》(并展示配畫)。

 。6)課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》。

  2.重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

  參加了今天的聯(lián)歡會(huì),我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀!那我們來(lái)評(píng)一評(píng),那些同學(xué)的節(jié)目演得好?你最喜歡哪個(gè)節(jié)目。浚ㄗ杂砂l(fā)言)

  一會(huì)兒回到教室,我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫。

四、指導(dǎo)寫話。

  剛才同學(xué)們的`節(jié)目表演得很精彩,大家看得也都非常高興,F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫。

  課件出示要求:*什么時(shí)間?我們?cè)谑裁吹胤介_(kāi)了慶!傲弧甭(lián)歡會(huì)?

  *在聯(lián)歡會(huì)上,你都看到了什么節(jié)目?

  *其中你印象最深的事是什么?

  學(xué)生寫完以后,指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話,大家點(diǎn)評(píng)。

五、展示交流。

  將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中,大家觀看、交流。

  語(yǔ)文百花園四教案 篇11

  教學(xué)主題:

  語(yǔ)文百花園四說(shuō)話寫話

  所屬學(xué)科:

  語(yǔ)文

  適于年級(jí)

  一年級(jí)下冊(cè)

  教材版本

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)

  建議學(xué)時(shí)數(shù)

  1學(xué)時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能夠看懂圖意,知道圖中物品、符號(hào)所表達(dá)的意思。

  2.能夠合理展開(kāi)想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。

  3.能夠把事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái),格式正確,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、實(shí)物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話引入:

  同學(xué)們,在我們中,有一種非常重要的東西,人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)它。它是通常是一種液體。能猜出來(lái)是什么嗎?

  對(duì)于“水”,同學(xué)們一定有很多了解,都知道什么?愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?

  教師出示有關(guān)水的資料。水的.重要作用、水資源的貧乏等。

  二、出示圖片,整體觀察。

  1.仔細(xì)觀察圖畫。想一想:你從圖中看懂了什么?自己試著說(shuō)說(shuō)。

  2.指名說(shuō),大家評(píng)議、補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥。

  有的同學(xué)看懂了第一幅圖,知道了有人沒(méi)有關(guān)水龍頭。

  有的同學(xué)看懂了后來(lái)水龍頭被關(guān)上了。

  3.引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話說(shuō)明圖中說(shuō)明的事情。(有人沒(méi)有關(guān)上水龍頭,后來(lái)有人關(guān)上了。)

  板書:沒(méi)關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭

  4.引導(dǎo)學(xué)生觀察“?”,思考問(wèn)什么?如果是你你想知道什么?

  通過(guò)學(xué)生討論,教師歸納學(xué)生問(wèn)題并板書:

  (1)誰(shuí)關(guān)的?

  (2)怎樣發(fā)現(xiàn)的?

 。3)怎樣關(guān)的?(動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、想法)

  三、自己試著想象當(dāng)時(shí)的情景,說(shuō)一說(shuō)。

  四、小組交流,選出代表。

  五、各組代表發(fā)言,全班評(píng)議。

  六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。

  1.回憶寫話格式:題目寫在中間,正文開(kāi)頭空兩個(gè)格。

  2.學(xué)生當(dāng)堂寫話。

  3.教師巡視,隨時(shí)投影展示、講評(píng)。

  4.寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評(píng)議。

  語(yǔ)文百花園四教案 篇12

  【教學(xué)要求】

  1.“語(yǔ)海暢游”部分,目的是讓學(xué)生體會(huì)連詞“和”及“與”的用法,對(duì)學(xué)生進(jìn)

  行邏輯思維訓(xùn)練,學(xué)習(xí)頓號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)的用法。

  2.“積少成多”安排了《別董大》一詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生熟練成誦,感受語(yǔ)言魅力,體會(huì)摯友深情。

  3.“閱讀平臺(tái)”的《心靈創(chuàng)可貼》疑問(wèn)真摯感人,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀,感受小女孩純真的愛(ài)心。

  4.“能說(shuō)會(huì)道”—“講述我家的故事”,意在通過(guò)讓學(xué)生講述家庭生活中感人的故事,感受親情的平凡與偉大,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  5.“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以本單元課文為例,學(xué)習(xí)把最感人的部分寫具體,寫出真實(shí)情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】 “能說(shuō)會(huì)道”——“講述我家的故事”,引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)充分交流,

  選出真正能夠感動(dòng)自己也能感動(dòng)他人的事例在班內(nèi)交流。

  【教學(xué)難點(diǎn)】“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情,要指導(dǎo)學(xué)生注意抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)寫具體,注重細(xì)節(jié)描寫,從細(xì)微處見(jiàn)真情。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生準(zhǔn)備:1.布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)

  2.準(zhǔn)備能記錄家中感人事例的照片或者視頻錄像。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  【課時(shí)安排】3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一. 預(yù)習(xí)提綱

  1. 第一題“和”“與”起到什么作用?

  2. 找出第二題不屬于同一類的詞。練習(xí)給第三題加標(biāo)點(diǎn)。

  3. 思考《別董大》的作者和每句詩(shī)的意思,背誦最后名句。

  二. 展示交流

  (一)激趣導(dǎo)入

  1. 同學(xué)們,結(jié)束了本單元四篇課文的練習(xí),今天我們又要結(jié)伴去百花園暢游一番了,你們做好出發(fā)的準(zhǔn)備了嗎?

  2. 過(guò)渡:大家都知道,我們中國(guó)的語(yǔ)言可謂是博大精深,深入進(jìn)去,便能感受到它的妙趣無(wú)窮!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”

  1. 詞語(yǔ)真有趣

  A課件出示山和水,太陽(yáng)和月亮,鼓勵(lì)和指導(dǎo),《水滸傳》和《西游記》。

  請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一題詞語(yǔ),看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后小組交流。

  (2)小組出代表讀,并正音。

  (3)學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn):四組詞語(yǔ)中都用了“和”,“和”能夠起到連接的作用。

  (4)齊讀第一題詞語(yǔ)。

  B 課件出示“父與子、老人與海、長(zhǎng)江與黃河、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”

  (1)同樣的方法學(xué)習(xí)第二題

 。2)通過(guò)對(duì)兩組詞語(yǔ)的觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?小組討論、交流。

  教師總結(jié):“和”及“與”作用是連接前后兩個(gè)詞語(yǔ),前后兩個(gè)詞語(yǔ)無(wú)輕重、主次之分,我們把它們叫做連詞。

 。3)你們能試著用“和”及“與”說(shuō)幾個(gè)主要詞語(yǔ)嗎?

 。4)齊讀兩組詞語(yǔ)。

  2.下面每組詞語(yǔ)中各有一個(gè)站錯(cuò)了隊(duì),把它找出來(lái),寫在括號(hào)里。

 。1)導(dǎo)入:剛剛我們輕松地感受了漢字的樂(lè)趣,現(xiàn)在啊,我們要組成一個(gè)糾錯(cuò)小隊(duì)到漢字王國(guó)去。因?yàn)槟抢镉幸恍┏蓡T站錯(cuò)了隊(duì)伍,自己都不知道,讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>

  (2)課件出示書第二題

  A.老師提出要求:糾錯(cuò)小隊(duì)員們注意了,我們不僅要指出誰(shuí)站錯(cuò)了,還要讓他們心服口服,知道自己為什么站錯(cuò)了。

  B.小組合作,討論交流。

  C.分組匯報(bào)

  第一組:學(xué)生 因?yàn)椤皩W(xué)生是一個(gè)人的身份,而“兒童、老人、青年”是按人的年齡分的類。

  第二組:少年 因?yàn)椤稗r(nóng)民、商人、演員”是按人的工作分的類

  第三組:電視 因?yàn)椤霸拕、京劇、芭蕾舞”是按藝術(shù)形式分的類。

  第四組:電影 因?yàn)椤半姳洹㈦婏L(fēng)扇、微波爐”都是電器。

  3.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

 。1)同學(xué)們,回憶一下,我們都學(xué)過(guò)哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

 。2)今天,我要再一次考驗(yàn)一下大家能否準(zhǔn)確地使用這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),敢于接受老師的考驗(yàn)嗎?(課件出示課本101頁(yè)第二題)小組討論

  教師提示:頓號(hào)表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓;引號(hào)的通常用方法是引用別人說(shuō)的話,還有個(gè)特別的用法,有特殊含義的詞語(yǔ)也用引號(hào)標(biāo)出;書名號(hào)用于標(biāo)出書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名。

  (三)學(xué)習(xí)“積少成多”

  1.導(dǎo)入:結(jié)束了“語(yǔ)!钡囊环瑫秤螘秤沃,我們?cè)賮?lái)一起感受一下我國(guó)唐詩(shī)的魅力吧!

  2.課件出示古詩(shī)《別董大》

 。1)從題目中,你知道了什么?

  (2)自讀自悟

 。3)集體品讀交流

  (4)感悟再誦,練習(xí)背誦。

  第二課時(shí)

  一.學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)《心靈創(chuàng)可貼》

  (一)預(yù)習(xí)提綱

  1.讀102頁(yè)《心靈創(chuàng)可貼》,標(biāo)出自然段的序號(hào),并思考本文寫了什么事?

  2.“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么?

  3.思考史密斯太太為什么說(shuō)蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”?

  (二)交流展示

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,第五單元的四篇課文讓我們感受到了人世間最偉大而真摯的情感——愛(ài),在今天的閱讀平臺(tái)中,愛(ài)仍在繼續(xù)。

  2.板書題目、質(zhì)疑。

 。ㄕn件出示)

  (1)心靈受傷了,能貼創(chuàng)可貼嗎?

  (2)“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么?

  3.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文并思考:短文寫了一件什么事?

  4.指名分自然段朗讀課文,交流思考:史密斯太太為什么說(shuō)蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”?

  5.集體有感情朗讀課文。

  二.能說(shuō)會(huì)道

  (一)課前預(yù)習(xí)

  和家人共同回憶家庭中最感人的事情,寫成一篇小短文。

 。ǘ⿲(dǎo)入:又一個(gè)愛(ài)的故事深深感動(dòng)了我們,聽(tīng)起來(lái)是那樣的平凡而有微不足道,可卻讓人心中充滿了溫暖。其實(shí),就在我們身邊,就在我們的'小家里,也不乏這樣感人至深的小故事。在今天的能說(shuō)會(huì)道的環(huán)節(jié)里,就讓我們一起來(lái)分享吧!

 。ㄈ┟鞔_要求(課件出示)

  1.指名讀出。

  2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的主要內(nèi)容和表達(dá)方法;注意抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng),把最感人的部分說(shuō)具體。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)交際

  1.昨天,我們已經(jīng)和家人共同回憶了家庭中感人的事情,還讓大家?guī)?lái)了有關(guān)照片,趕快把你們的感人故事在小組里交流吧!

  2.分小組交流,教師參與其中。

  3.小組推薦代表,集體交流,全班評(píng)議。

  代表在講述時(shí),把照片放在實(shí)物投影儀上展示。

  第三課時(shí)

  筆下生輝

  一.導(dǎo)入

  同學(xué)們,在口語(yǔ)交際課上,我們分享了家中感人的故事,但由于時(shí)間的關(guān)系,很多同學(xué)沒(méi)有能為大家講述。那么在今天的“筆下生輝”環(huán)節(jié)里,你們便可一吐為快。

  二.明確習(xí)作要求

 。ㄒ唬┪覀冎v述了自己家中感人的故事,現(xiàn)在就動(dòng)筆寫一寫自己的一位親人吧

  1.你想寫誰(shuí)?為什么寫他(她)呢?

  2.寫人離不開(kāi)寫事,你打算選他(她)做的哪件事來(lái)寫呢?

  3.要寫出自己的真實(shí)感受。

 。ǘ┲该x出,明確要求

  板書要點(diǎn):寫一位親人

  選一件事來(lái)寫

  寫出真實(shí)情感

  三.構(gòu)思選材

  1.播放輕音樂(lè),生構(gòu)思

  2.班內(nèi)交流選材,師生共同評(píng)議。

  四.習(xí)作指導(dǎo)

  1.寫一個(gè)人,怎樣才能將人物寫的栩栩如生、躍然紙上呢?

  2.以《地震中父與子》為例:

  課件出示:在混亂和廢墟中,……他疾步走到那里,開(kāi)始動(dòng)手清理、挖掘。

  思考:這部分文字抓住人物的哪些方面進(jìn)行描寫?讓我們感受到了什么?

  課件出示:十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)……他不停地挖著,沒(méi)人再來(lái)阻止他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下的衣服破爛不堪,到處是血跡。

  思考:在這個(gè)片段中你看到了什么?為什么能通過(guò)文字看到一位一心只想救出兒子的父親?

  五.欣賞范文《我的外公》

  六.學(xué)生列提綱

  教學(xué)反思:本單元的口語(yǔ)交際是講述自己家中最感人的故事,學(xué)生興趣濃厚,在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生聯(lián)系本單元習(xí)作要求,確定要寫的一位親人,講述關(guān)于人物最感人的事例及給自己的感受,練習(xí)本次習(xí)作。

  語(yǔ)文百花園四教案 篇13

  教學(xué)

  要求1.正確使用關(guān)聯(lián)詞。

  2.能夠積累名人名言。

  3.圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)1.分類積累詞語(yǔ)。

  2.能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  教具

  準(zhǔn)備多媒體

  一 詞語(yǔ)和句子

  同學(xué)們,今天老師帶著你們一起去語(yǔ)文百花園看看,好嗎?

  老師先帶著大家看一看有趣的關(guān)聯(lián)詞。

  1.讀句子,想一想這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用。

  (“如果……就”“即使……也”表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。)

  2.試著使用關(guān)聯(lián)詞。

  (即使)我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī),(也)不能驕傲自滿。

  (如果)你不遵守諾言,(就)會(huì)失去別人對(duì)你的信任。

  3.運(yùn)用已學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)幾句話。

  二 拓展與交流

  在學(xué)習(xí)這個(gè)單元課文的過(guò)程中,我們結(jié)識(shí)了好幾位可敬的人物,他們是既尊敬老師,又敢于向老師提出意見(jiàn)的劉東東;真誠(chéng)接受同學(xué)提出的意見(jiàn),改正誤讀字音的語(yǔ)文老師;信守諾言的大音樂(lè)家愛(ài)德華格里格;勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的小姐弟;既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸;誠(chéng)實(shí)守信的林海燕等。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神也都深深地留在了同學(xué)們的腦海里。

  1.閱讀例文,確定交流內(nèi)容。

  想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,結(jié)合具體事例加以評(píng)價(jià)。

  2.組織交流。

  先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。

  3.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的發(fā)言最好,為什么。

  三 積少成多

  本部分內(nèi)容為你介紹了四組名人名言。名人是一定時(shí)代的杰出人物。學(xué)習(xí)名人名言,既可以使我們懂得道理,又可以豐富我們的寫作內(nèi)容,還可以幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

  實(shí)話實(shí)說(shuō):誠(chéng)信

  妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠,我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧!

  1.同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的幾篇課文后,大音樂(lè)家愛(ài)德華格里格,賣魚的小姐弟,庫(kù)伯,林海燕,他們誰(shuí)給你留下了深刻的印象?為什么?

  2.同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中,有過(guò)承諾了別人的事情想辦法完成,或者曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)別人的事情卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷嗎?和同桌說(shuō)說(shuō)。

  3.你一定還聽(tīng)說(shuō)過(guò)或閱讀過(guò)有關(guān)誠(chéng)信的故事;對(duì)于講誠(chéng)信也會(huì)有自己的看法和感受。請(qǐng)同學(xué)們圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題進(jìn)行交流。

  4.從自己經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的故事中,選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時(shí)候要注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果講清楚,如果能夠適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句更好。

  5.同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充,有不同意見(jiàn)和看法還可以展開(kāi)辯論,辯論時(shí)要恰當(dāng)使用文明用語(yǔ)。

  6.評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好,好在哪里。

  寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事

  一 導(dǎo)入

  講誠(chéng)信是做人的美德,凡是答應(yīng)別人的事情一定要盡力做好,實(shí)現(xiàn)承諾?墒俏覀?cè)诰唧w做事的過(guò)程中,往往會(huì)遇到意想不到的困難。那么,你是怎樣克服困難,信守諾言的呢?你有沒(méi)有因?yàn)楦鞣N原因,無(wú)法完成承諾別人的事的情況呢?或者貿(mào)然答應(yīng)了的事情,由于已經(jīng)超出了自己的能力范圍而無(wú)法實(shí)現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的有關(guān)誠(chéng)信的事情?

  二 選擇材料

  同學(xué)們?cè)谧约旱膶?shí)際生活中,可能會(huì)有過(guò)許多這方面的事情,要仔細(xì)想一想,從中選擇一件印象最深的事和小組同學(xué)交流交流。

  三 預(yù)寫作文

  1.選擇自己印象最深的有關(guān)誠(chéng)信的故事寫下來(lái)。

  2.指導(dǎo)評(píng)改作文。

  標(biāo)準(zhǔn):記敘文六要素具備。內(nèi)容具體生動(dòng),有自己的感受。

  3.學(xué)生自改作文。

  4.展示,學(xué)生評(píng)析欣賞。

  例文賞析

  交一份誠(chéng)信的答卷

  自學(xué)校開(kāi)展了“做誠(chéng)信人,辦誠(chéng)信事”的讀書、實(shí)踐、征文活動(dòng)以來(lái),在活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到做誠(chéng)信人的重要性;叵肫鹜,內(nèi)心感到很欣慰。

  記得那是我讀三年級(jí)的`時(shí)候,要期末考試了,老師忙著給我們復(fù)習(xí)功課。但有些同學(xué)卻滿不在乎,一副胸有成竹的樣子。

  試卷發(fā)下來(lái),我認(rèn)認(rèn)真真地做了起來(lái)。十多分鐘過(guò)去了,教室里喧鬧起來(lái),有的在翻書,有的在忙著抄襲別人的,有的在相互討論著……從其他學(xué)校調(diào)來(lái)的監(jiān)考老師卻視而不見(jiàn),我心里幾次涌出了想翻書的念頭,但最終還是忍住了,老老實(shí)實(shí)獨(dú)自完成了答卷。

  考試結(jié)果出來(lái)了,真是出人意料,平時(shí)不認(rèn)真的同學(xué)得了高分,以前次次考第一的我卻考得不理想。評(píng)優(yōu)秀生時(shí),班主任老師說(shuō)我不努力。我向老師說(shuō)了考試的經(jīng)過(guò),可換來(lái)的是老師和同學(xué)的白眼,說(shuō)我不靈活。

  回到家,在爸爸媽媽面前,我委屈地哭了。媽媽知道了,也罵我笨,我更傷心了。

  此時(shí),父親把我拉進(jìn)懷里,撫摸著我的頭說(shuō):“孩子,你做得對(duì),要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,還記得《狼來(lái)了》的故事嗎?……”

  從那以后,我學(xué)習(xí)更努力了,盡自己的能力考出真實(shí)的成績(jī),腳踏實(shí)地地學(xué)到了許多知識(shí)。

  轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了,我轉(zhuǎn)學(xué)到了現(xiàn)在的小學(xué)讀書,又期末考試了。監(jiān)考真嚴(yán),又是單人單桌。我埋頭答題,又交了一份“誠(chéng)信”的答卷。成績(jī)出來(lái)了,我得了全班第一。

  我捧著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品回到家,爸爸笑了,我卻流淚了。爸爸說(shuō):“這就是誠(chéng)實(shí)的成果呀!”

  做誠(chéng)信人,辦誠(chéng)信事,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的根本,是做人的核心。我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的未來(lái),讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)伴著我們學(xué)習(xí),伴著我們生活吧!讓所有的少年兒童在充滿誠(chéng)信的環(huán)境中健康成長(zhǎng)!

  語(yǔ)文百花園四教案 篇14

  【教材簡(jiǎn)析】

  “語(yǔ)文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”三部分內(nèi)容。

  “溫故知新”欄目包括“詞語(yǔ)和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項(xiàng)內(nèi)容;“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容緊密結(jié)合本單元課文的主題,要求圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)自己的心里話;“習(xí)作”要求寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事。

  【設(shè)計(jì)理念】

  綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同的角度,進(jìn)行多樣化的探究。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.初步認(rèn)識(shí)表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),體會(huì)其用法并懂得正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。

  2.通過(guò)評(píng)價(jià)本單元中自己印象最深的幾位人物,加強(qiáng)對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的理解和體會(huì)。

  3.積累名言警句,豐富語(yǔ)言,受到誠(chéng)實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。

  4.提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  5.通過(guò)寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事,加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際的聯(lián)系,培養(yǎng)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.懂得正確運(yùn)用表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  2.通過(guò)評(píng)價(jià)本單元的印象深刻的人物和圍繞誠(chéng)信說(shuō)心里話,加深對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的體會(huì),提高口頭表達(dá)能力和交際能力。

  3.通過(guò)習(xí)作懂得對(duì)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)的寫法。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)時(shí)間】

  4課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:“溫故知新”

  一、完成“詞語(yǔ)和句子”。

  1.出示課件,明確學(xué)習(xí)要求。

  2.自由朗讀兩個(gè)句子,弄懂兩個(gè)句子的基本意思,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的用法。

 、佟叭绻汀笔潜硎炯僭O(shè)的關(guān)聯(lián)詞,“如果”表假設(shè),用在前一個(gè)分句,“就”用在后一個(gè)分句,是根據(jù)前一個(gè)分句推出結(jié)論或提出疑問(wèn)。

 、凇凹词埂病笔潜硎炯僭O(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞,“即使”表示假設(shè)和讓步,先承認(rèn)假定的情況,再轉(zhuǎn)入正意。后面常常同“也”配合用,說(shuō)明正意,表示對(duì)前面假設(shè)的態(tài)度。

  3.課堂練習(xí)。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),進(jìn)行填空練習(xí),學(xué)習(xí)運(yùn)用,加深理解。

 、伲词梗┪覀?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī),(也)不能驕傲自滿。

 、冢ㄈ绻┠悴蛔袷刂Z言,(就)會(huì)推動(dòng)別人對(duì)你的信任。

  4.用“如果……就……、即使……也……”各說(shuō)一句話。

  二、完成“拓展與交流”。

  1.啟發(fā)談話

  本單元的課文中,有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象,如真誠(chéng)地幫助老師糾正錯(cuò)誤的劉東東;坦誠(chéng)地正視錯(cuò)誤、接受意見(jiàn)的`語(yǔ)文老師;信守諾言的音樂(lè)大師愛(ài)德華·格里格;勤勞、誠(chéng)實(shí)、純樸的小女孩;用特別方式承認(rèn)并改正錯(cuò)誤的庫(kù)伯;誠(chéng)實(shí)守信的林海燕等。

  2.明確交流的內(nèi)容及要求。

  ①讀一讀寧寧的日記,想一想寧寧是怎樣評(píng)價(jià)丹尼斯的爸爸的?

 、诒締卧n文中誰(shuí)給自己留下的印象最深?你能結(jié)合具體的事例來(lái)評(píng)價(jià)他們嗎?

  3.組織交流。

 、傩〗M交流。

 、诿拷M推選代表發(fā)言,師生評(píng)議,全班交流。

  三、完成“積少成多”。

  1.自由朗讀名言警句,初步了解每句話的意思。

  2.小組交流自己讀了這些句子后的體會(huì)。

  3.熟讀成誦。

  4.你還知道哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信方面的名言警句?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

  5.把這四句名言警句認(rèn)真抄寫在自己的本子上。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:“口語(yǔ)交際”

  一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。

  讀了本單元的課文后,我們被文中主人公誠(chéng)信的美德深深地打動(dòng)了。你有過(guò)“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應(yīng)了別

  教案《語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案》,

  人的事情卻沒(méi)有完成”的經(jīng)歷嗎?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)誠(chéng)信的故事嗎?你對(duì)講誠(chéng)信有什么看法呢?讓我們圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題,說(shuō)說(shuō)自己的心里話吧。

  二、閱讀“活動(dòng)建議”,明確活動(dòng)要求。

  1.讀一讀“活動(dòng)建議”,想一想這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求是什么?

  2.這次口語(yǔ)交際要講的內(nèi)容主要是什么?

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明確這次活動(dòng)要講的是自己經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的故事。

  三、確定內(nèi)容,小組交流。

  1.回憶自己經(jīng)歷或聽(tīng)過(guò)的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的事,想一想哪件留給自己的印象最深刻?

  2.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己的故事。講的時(shí)候注意要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果講清楚。還可以適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的名言警句或成語(yǔ),以增強(qiáng)表達(dá)效果。

  3.小組內(nèi)同學(xué)之間相互補(bǔ)充,有不同意見(jiàn)的可以展開(kāi)討論。

  四、全班交流,師生評(píng)價(jià)。

  1.出示課件,明確評(píng)價(jià)要點(diǎn):

 、侔l(fā)言是否觀點(diǎn)明確,有事例,表達(dá)是否連貫。

  ②故事是否真實(shí),能否準(zhǔn)確地說(shuō)明觀點(diǎn)。

 、墼u(píng)價(jià)、補(bǔ)充或反駁他人發(fā)言時(shí)要有禮貌,并恰當(dāng)使用文明用語(yǔ)。

  2.每小組派出代表講一講自己的故事,師生共同評(píng)價(jià)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

  一、啟發(fā)談話。

  誠(chéng)信乃做人之本。你是一個(gè)講信用的人嗎?你有過(guò)失信的經(jīng)歷嗎?今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠(chéng)信的事寫下來(lái)吧。

  二、閱讀提示,明確習(xí)作要求。

  朗讀本次習(xí)作提示,幫助學(xué)生了解本次習(xí)作的具體要求,特別要使學(xué)生知道本次習(xí)作主要寫:

  1.克服困難,信守諾言的事;

  2.由于各種原因而無(wú)法完成答應(yīng)了別人的事;

  3.超出自己的能力范圍而無(wú)法做到的事。

  三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺(tái)”確定習(xí)作內(nèi)容,打開(kāi)習(xí)作思路,安排習(xí)作步驟。

  1.你想選擇哪一件事情來(lái)描述呢?它發(fā)生在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)?你答應(yīng)了誰(shuí)?

  后來(lái)遇到什么困難?結(jié)果怎樣?

  2.你打算按怎樣的順序來(lái)寫這篇文章?

  3.在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí),應(yīng)該寫得具體些,并把你當(dāng)時(shí)的想法寫出來(lái)。

  四、說(shuō)“誠(chéng)信”,評(píng)說(shuō)議寫。

  1.說(shuō)一件與“誠(chéng)信”有關(guān)的事。

  2.小組交流。

  3.選代表說(shuō)。

  4.按上面要求評(píng)一評(píng),議一議,指導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)具體。

  五、想一想寫作提綱,擬好題目,學(xué)生習(xí)作。

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生習(xí)作,師生評(píng)改。

  一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作,完成初稿。教師巡視、點(diǎn)撥。

  二、展示交流。

  誰(shuí)愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng),請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。(讀評(píng)2至3篇)

  評(píng)議時(shí),提示學(xué)生:

  1.事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是否寫清楚寫完整。

  2.是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和外貌描寫把事情經(jīng)過(guò)寫具體。

  3.是否把自己當(dāng)時(shí)的想法寫出來(lái)。

  三、同桌之間相互交流、評(píng)改,提出修改意見(jiàn)。

  四、進(jìn)行自我修改。

  引導(dǎo)學(xué)生修改自己習(xí)作時(shí)要考慮老師提出的要求及同學(xué)提出的建議。

  五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。抄寫時(shí)注意不寫錯(cuò)別字。

  教案《語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案》,,語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案-五年級(jí)語(yǔ)文教案

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